PELUSO - GRADO SEPTIMO

Peluso era un pájaro pequeñito con plumón gris y sin brillo, como 6. La expresión del segundo párrafo que está en negrilla es:
el de todos los pájaros pequeños. A Peluso no le gustaba su A. Una metáfora
plumón; quería tener unas bonitas alas, llenas de color, para B. Una hipérbole
poder volar y se sentía lleno de envidia cada vez que veía una C. Una personificación
mariposa. Un día decidió hacerse unas alas con papeles de D. Una símil
colores, pero el primer soplo de viento le arrastró como si fuera 7. El texto es:
una brizna de paja, ya que no tenía fuerzas suficientes para A. Descriptivo
manejar las grandes alas de papel. Por suerte, Marcos ha visto B. Narrativo
la caída y recoge al desafortunado pajarillo. Marcos pasó noches C. Expositivo
y días enteros cuidando a Peluso. Cuando Peluso, ya D. Argumentativo
recuperado, pudo por fin levantarse, Marcos lo llevó a jugar con 8. La historia es narrada por:
él. Pero la cometa de Marcos era mucho más hermosa que el A. Un conocedor de ella
pobre plumaje gris de Peluso y la envidia invadió de nuevo el B. Marcos
corazón de Peluso. Entonces llamó a sus primos los cuervos y C. Peluso
les pidió que le destrozaran la cometa con sus fuertes picos. D. Los cuervos
Marcos, lleno de tristeza, contempla su bonita cometa 9. El texto personifica a:
destrozada y se hecha a llorar sobre los restos de su juguete. A. La solidaridad
Peluso, de repente, sintió una gran vergüenza por lo que le había B. El arrepentimiento
hecho y, junto con sus primos los cuervos, construyó para C. La envidia
Marcos la cometa. Autor anónimo A continuación encontrarás D. Todas las anteriores
quince preguntas, cada una con cuatro opciones de respuesta, 10. En la expresión en negrilla del primer párrafo Peluso
sólo debes señalar la correcta de acuerdo al texto: demuestra que:
1. El personaje principal de la historia es: A. Se acepta como es
A. Peluso B. Es conformista
B. Marcos C. Valora lo que tiene
C. La cometa D. No tiene autoestima
D. Los cuervos 11. El texto anterior es una fábula porque:
2. Los cuervos eran: A. Tiene enseñanza o moraleja
A. Primos de Marcos B. Cuenta una historia
B. Amigos de Peluso C. Expone un tema
C. Primos de Peluso D. Da razones
D. Amigos de Marcos 12. Nos inculcan la práctica de los valores principalmente en:
3. La cometa de Marcos le produjo a Peluso: A. Matemáticas
A. Vergüenza B. lenguaje
B. Admiración C. Ética
C. Envidia D. Sociales
D. Asombro 13. Los pájaros y los cuervos pertenecen al reino:
4. Finalmente Peluso: A. Vegetal
A. Se arrepiente por la acción cometida B. Mineral
B. Cambia su forma de ser C. Mónera
C. Vive feliz D. Animal
D. Se hace unas alas con papel 14. Un cuervo es:
5. Del texto se deduce que Marcos era: A. Un pájaro carnívoro
A. Envidioso B. Un animal venenoso
B. Poco amistoso C. Un ave de mal agüero
C. Solidario D. Un amuleto
D. Experto en cometas 15. El texto se refiere a la solidaridad de algunos y a la:
A. Gratitud de otros
B. Ingratitud de otros
C. Envidia de otros
D. Benevolencia de otro
“PELUSO”

1. A

2. C

3. C

4. A

5. C

6. D

7. B

8. A

9. D

10. D

11. A

12. C

13. D

14. A

15. B
FRAGMENTO “CIEN AÑOS DE SOLEDAD” - OCTAVO
“Un viernes a las dos de la tarde se alumbró el mundo con un sol 6. La expresión: “La fiebre del banano” era:
bobo, bermejo y áspero como polvo de ladrillo, y casi tan fresco A. Una enfermedad
como el agua, y no volvió a llover en diez días. Macondo estaba B. La instalación de la compañía bananera
en ruinas. En los pantanos de las calles quedaban muebles C. Una pandemia
despedazados, esqueletos de animales cubiertos de lirios D. Una invención
colorados, últimos recuerdos de las hordas de advenedizos que
se fugaron de Macondo tan atolondradamente como habían 7. Del texto podemos inferir:
llegado. Las casas paradas con tanta urgencia durante la fiebre A. Macondo volvió a ser el mismo
del banano, habían sido abandonadas, la compañía bananera B. Jamás volvió a llover
desmanteló sus instalaciones. De la antigua ciudad alambrada C. El diluvio fue una premonición
sólo quedaban los escombros. Las casa de madera, las frescas D. Finalmente Macondo desapareció
terrazas donde transcurrían las serenas tardes de naipes,
parecían arrasadas por una anticipación del viento profético que 8. Después de lo ocurrido en podemos afirmar:
años después había de borrar a Macondo de la faz de la tierra”. A. No se puede pescar en río revuelto
Tomado de la novela: “Cien Años de Soledad” de Gabriel García B. Al mal tiempo, buena cara
Márquez A continuación encontrarás quince preguntas, cada C. Después de la tempestad viene la calma
una con cuatro opciones de respuesta, sólo debes señalar la D. No todo lo que brilla es oro
correcta de acuerdo al texto:
1. El tema central del texto es: 9. El narrador de la historia es:
A. La fiebre del banano A. Macondo
B. La masacre de las bananeras B. La compañía bananera
C. Macondo C. Un narrador personaje
D. El diluvio en Macondo D. Un narrador testigo

2. En Macondo: 10. Advenedizos significa:

A. Casi no llovía A. Intrusos, forasteros
B. Había muchos escombros B. Ambiciosos, codiciosos
C. Se estableció una compañía bananera C. Ásperos, bruscos
D. Salía un sol bobo D. Atolondrados, ensimismados

3. El texto anterior es: 11. La expresión: “Hordas advenedizas” se refieren a:

A. Argumentativo A. Las aguas
B. Narrativo-descriptivo B. Los vendavales
C. Expositivo D. Informativo C. La compañía bananera
D. Los habitantes de Macondo
4. Después del diluvio:
A. Dejó de llover diez días 12. Los diluvios son:
B. Llegó la compañía bananera A. Fenómenos naturales
C. Nunca más llovió B. Mitos
D. Apareció la fiebre bananera C. Profecías
D. Fenómenos artificiales
5. El texto anterior es:
A. Un fragmento 13. Gabriel García Márquez es en escritor:
B. Un capítulo A. Venezolano
C. Un prólogo B. Chileno
D. Un epílogo C. Colombiano
“FRAGMENTO”

1. A

2. C

3. B

4. C

5. D

6. A

7. B

8. D

9. C

10. A

11. D
CAMINO A LA GRANJA - SEXTO A. Una invitación
La temperatura había variado: olía a hierba, a campo. Diana y B. Una advertencia
Manuel se quitaron las chaquetas de sus sudaderas. El bus se C. Un ruego
estacionó en ese mismo instante. Eran las 9:30 de la mañana D. Una amenaza
cuando la puerta se abrió y todos gritaron. Frente a ellos se
encontraba una puerta grande, de la cual colgaba un cartel en el
que aparecía información importante para los visitantes. La
profesora Mari los organizó por grupos y les dio las instrucciones
sobre el recorrido. De inmediato, todos ingresaron por un camino 6) En el texto la expresión “de inmediato, todos ingresaron por
de piedra bordeado de árboles. El recorrido iniciaría en la laguna, un camino de piedra…”, las palabras subrayadas pueden
luego irían al criadero de peces. A las 12:30 regresarían a la reemplazarse por
cabaña para almorzar. Posteriormente hacia las 2 de la tarde, se A. Durante
desplazarían hacia la huerta, que está rodeada de árboles B. Ya
frutales. Finalmente, visitarían los establos y los galpones. Los C. Enseguida
buses estarían saliendo de regreso al colegio a las 4:30 p.m. D. Antes

1) La instrucción repartida por la profesora para visitar la granja 7) Si la longitud del camino que une B con C es 100 metros,
fue: entonces la longitud del camino que une A con B es:
A. Los criaderos de peces, la laguna, la huerta, los establos y la A. 100 metros
cabaña B. 250 metros
B. La laguna, la cabaña, los criaderos de peces, la huerta, los C. 300 metros
establos y los galpones C. La huerta, los establos, los D. 500 metros
galpones, la laguna y los criaderos de peces
D. La laguna, los criaderos de peces, la cabaña, la huerta, los 8) Dos caminos que son perpendiculares entre sí son:
establos y los galpones A. El que une E con F y el que une E con D
B. El que une C con D y el que une B con C
2) Cuando se abrió la puerta del bus, todos gritaron porque se encontraban:
C. El que une A con B y el que une C con D
A. Asustados
D. El que une E con D y el que une B con C
B. Emocionados
C. Cantando
9) Como resultado del viaje a la granja, Juan, Manuel, Diana y
D. Jugando
sus compañeros podrían responder una de las siguientes
preguntas:
3) De la expresión “la temperatura había variado” y del hecho
A. ¿Por qué a los niños les gusta divertirse?
de quitarse las chaquetas, se infiere que:
B. ¿Por qué los buses escolares deben transitar despacio?
A. Encendieron el aire acondicionado del bus
C. ¿Por qué son necesario las normas para convivir?
B. En el recorrido subió y bajó la temperatura varias veces
D. ¿Cuáles son algunas diferencias entre el campo y la ciudad?
C. El clima era muy inestable en la región
D. Llegaron a un clima más cálido que el habitual
10) Antes de regresar, Diana observa en los alrededores
algunas basuras, entre ellas plásticos y residuos de comida.
4) Una instrucción según el texto nos sirve para:
Diana sugiere a Manuel preocuparse más por recoger los
A. Hacer una receta
plásticos. La sugerencia de Diana es correcta ya que los
B. Buscar una dirección
plásticos
C. Guiarnos en un recorrido
A. No son biodegradables
D. Conocer la ciudad
B. Pueden generar explosiones
C. Pueden generar incendios
5) El cartel que esta en el lago dice: “Prohibido nadar laguna
D. Se disuelven y contaminan el agua
profunda 3,50m” se expresa:
“Camino a la granja”
1. C
2. A
3. B
4. D
5. C
6. A
7. D
8. D
9. C
10. D
RESPONDE LAS PREGUNTAS DE ACUERDO CON EL
SIGUIENTE TEXTO – NOVENO
¿CÓMO TEÑÍAN LA LANA LOS ARTESANOS?
Primero se enjuagaba en agua caliente, lo que ayudaba a extraer
cualquier grasa natural que, de otro modo, impediría la penetración
uniforme de la tintura en las fibras. Luego, la misma tintura se
preparaba con materiales que se podían obtener con facilidad. El
amarillo se hacía de líquenes o musgo; el rojo y el café se extraían de
la corteza de aliso; el verde se conseguía con cualquier material
vegetal que contuviera clorofila; finalmente, el negro se obtenía de
lodo rico en hierro. Se machacaba o molía la tintura, la que luego se
sumergía en agua hirviendo. Después de obtener el tono deseado, se
dejaba enfriar el agua y se extraía la tintura. A continuación, la lana
se colocaba en un baño de tintura, se recalentaba y se dejaba hervir
de una hora a un día entero. Se empleaba orina como mordente de la
tintura. Derivado de la palabra en latín “morder”, un mordente provoca
que el color de la tintura se adhiera de manera eficaz a las células de
las fibras. Después del tinturado, los hilos se enjuagaban en agua
limpia y se dejaban secar a la sombra. El baño de tintura podía
reutilizarse para lograr un color más claro.
Tomado de: Museo de Civilización Canadiense; citado por Eggins,
Suzanne y James Robert Martin.
1. En la expresión “Después de obtener el tono deseado,” la
palabra Después cumple la función de indicar que el proceso se
está
A. resumiendo. B. desarrollando. C. finalizando. D. comenzando.
2. El texto busca demostrar que la técnica usada para teñir la lana
era
A. fácil y rápida. B. moderna pero inútil.
C. industrial y avanzada D. primitiva pero eficaz.
3. En general, del teñido de la lana puede afirmarse que era
A. una tarea sofisticada, que sólo podían realizarla los
antepasados.
B. un oficio rudimentario, lo cual le otorgaba su valor.
C. una actividad de alta tecnología, lo cual la hacía muy
complicada.
D. un trabajo moderno que exigía estudio y preparación.
4. El propósito del texto es
A. hacer comprender al lector el proceso que llevaban a cabo los
artesanos para teñir la lana.
B. generar en el lector una reflexión sobre los tipos de tintura que se
usan en el proceso de teñido.
C. promover en el lector el uso artesanal de un método específico
para la tintura de lanas.
D. crear en el lector una conciencia sobre el uso de la orina como
mordente de la tintura.
5. Del texto anterior se puede afirmar que
A. enumera a manera de lista unos pasos.
B. explica de manera didáctica un proceso.
C. describe paso a paso un fenómeno.
D. narra de manera detallada una situación.
6. El texto da respuesta a
A. ¿Qué es?
B. ¿Cómo se hace?
C. ¿Quién lo hace?
D. ¿Para qué se hace?
RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS
7. Estás interesado en concursar por una beca de seis meses de
intercambio a Estados Unidos y debes escribir una carta para
convencer al jurado de otorgártela. ¿Qué escribirías como
argumento principal?
A. Me gustaría recibir la beca para visitar a mi familia en el
extranjero.
B. Quiero ganar la beca para aprender cosas que ayuden a mi país.
C. Soy un buen estudiante aunque en mi curso hay otros mejores.
D. Considero que el intercambio puede ser una aventura
emocionante.
8. La profesora te ha solicitado que escribas sobre el efecto en el
público de las películas de este mes en cartelera. Para tal propósito,
el tipo de texto que debes escribir es
A. una biografía. B. un afiche publicitario.
C. un cuento fantástico. D. una reseña crítica.
9. Si la profesora te entrega el siguiente tema “El mercado negro de
pieles, colmillos y grasa”, para que realices un escrito, tú investigas
sobre
A. las cadenas de almacenes de gran éxito en la venta de pieles.
B. el tráfico ilegal de especies en vías de extinción.
C. el uso de la grasa animal en el área de la salud.
D. las propiedades del marfil en el diseño de joyas y artesanías.
10. Estás escribiendo un ensayo sobre el amor en la Edad Media y
quieres usar la información que te da un determinado autor sobre el
tema. Para poner las palabras de este autor utilizas
A. signos de exclamación. B. signos de interrogación.
C. comillas. D. puntos suspensivos.
11. En la clase de lenguaje te pidieron que escribieras una nota
periodística sobre el concierto de “Paz sin fronteras”, con el
propósito de mostrar la acogida que tuvo el evento.
El texto que estás escribiendo dice:
“Concierto ‘Paz sin Fronteras’ se desbordó
‘Paz sin fronteras’, bautizado así por el músico colombiano Juanes,
se inició a la 1:15 p.m. y terminó a las 5 de la tarde. Al concierto más
esperado por los colombianos y al más espectacular que esta región
fronteriza haya visto en los últimos tiempos,…”.
Para continuar el escrito y lograr el propósito continúas escribiendo:
A. la parte técnica respondió a las posibilidades del escenario.
B. las toneladas de equipo llegaron un día antes del evento.
C. asistieron más de 100.000 personas unidas por la paz.
D. al inicio del evento, los artistas se acercaron a la tarima.
 B
1 7
B B
2 8
D D
3 9
B B
4 10
A C
5 11
B C
6
RESPONDE LAS PREGUNTAS DE ACUERDO CON EL
SIGUIENTE TEXTO – DECIMO
En el pasado, la permanencia era lo ideal. Tanto si se empleaban en la
confección a mano de un par de zapatos, como si se aplicaban a la
construcción de una catedral, todas las energías creadoras y productoras
del hombre se encaminaban a aumentar hasta el máximo la duración del
producto. El hombre construía cosas para que durasen. Tenía que hacerlo.
Como la sociedad en que vivía era relativamente inmutable, cada objeto
tenía una función claramente definida, y la lógica económica imponía una
política de permanencia. Aunque tuviesen que ser remendados de vez en
cuando, los zapatos que costaban cincuenta dólares y duraban diez años,
resultaban menos caros que los que costaban diez dólares y duraban sólo
un año.
Sin embargo, al acelerarse el ritmo general de cambio en la sociedad, la
economía de permanencia es -y debe ser- sustituida por la economía de
transitoriedad.
La tecnología progresiva tiende a rebajar el costo de fabricación mucho
más rápidamente que el costo de reparación. Aquélla, es automática; ésta,
sigue siendo, en gran parte, una operación manual. Esto significa que, con
frecuencia, resulta más barato sustituir que reparar. Es económicamente
sensato confeccionar objetos baratos, irreparables, que se tiran una vez
usados, aunque puedan no durar tanto como los objetos reparables.
TOFFLER, Alvin
El shock del futuro
1. En el pasado, la fuerza creadora del hombre se
orientaba a:
A) construir monumentos y catedrales
B) elaborar productos de máxima duración
C) hacer productos relativamente durables
D) construir un mundo permanente e incompleto
E) frustrar el deseo de cambio y progreso
2. Decir que la permanencia es lo ideal hoy en día significaría:
A) refutar los planteamientos del autor
B) ir en contra del progreso y el desarrollo
C) alentar una política de mejora y cambio social
D) contradecir radicalmente al autor, anulando su tesis
E) impugnar la tesis arcaica de la economía transitoria
3. Sustituir se hace más viable que reparar debido:
A) al avance científico de la economía
B) al cambio súbito de la mentalidad del hombre
C) al acelerado progreso de la tecnología
D) a las modificaciones estructurales del comercio
E) a la tecnología de punta y la política actuales
4. Se prefiere adquirir aquello que tiene corta duración puesto
que:
A) los productos adquiridos no se usan en demasía
B) la mercancía tiende a durar por mucho tiempo
C) los objetos, vendidos se extinguen en muy poco tiempo
D) rápidamente los productos son innovados y mejorados
E) en corto plazo sustituimos lo que largamente hemos arraigado
5. Por su contenido, podemos considerar al fragmento como:
A) una especulación filosófica
B) un ensayo socio económico
C) una descripción histórica
D) una recomendación aceptable
E) un recuento estadístico
Una buena teoría siempre satisface dos requisitos: debe describir con
precisión un amplio conjunto de observaciones sobre la base de un modelo
que contenga sólo unos pocos parámetros arbitrarios y debe ser capaz de
predecir positivamente los resultados de observaciones futuras. Por
ejemplo, la teoría de los cuatro elementos de Aristóteles era lo
suficientemente simple como para ser calificada como tal, pero fallaba en
que no realizaba ninguna predicción concreta; por -el contrario, la teoría de
la gravedad de Newton estaba basada incluso en un modelo más simple, a
pesar de lo cual era capaz de predecir el movimiento del Sol, la Luna y los
planetas con un alto grado de precisión.
A pesar de que los resultados de los experimentos concuerden muchas
veces con la teoría, nunca. podremos estar seguros de que la próxima vez
el resultado no vaya a contradecirla. Sin embargo:- se .puede rechazar una
teoría en cuanto se encuentre una única observación que contradiga sus
predicciones. Como ha subrayado el filósofo de la ciencia Karl Popper, una
buena teoría está caracterizada por el hecho de predecir un buen número
de resultados que en principio pueden ser refutados o invalidados por la
observación. Cada vez que se compruebe que un nuevo experimento está
de acuerdo con las predicciones, la teoría sobrevive y nuestra confianza en
ella aumenta.
HAWKING, Stephen
Historio del tiempo
6. Se puede desestimar una teoría cuando:
A) no concuerda con las observaciones parciales de la ciencia
B) está constituida solo por unos pocos modelos arbitrarios
C) la observación invalida las pretensiones del científico
D) no es capaz de pronosticar el resultado de los experimentos
E) no contiene los resultados de observaciones pasadas.
7. La teoría de Newton, a diferencia de la de Aristóteles, no carecía de:
A) importantes predicciones de fenómenos reales
B) la observación atenta y minuciosa del mundo
C) conjeturas acerca de las probabilidades experimentales
D) un modelo complejo basado en las supersticiones
E) un claro afán de innovación en lo científico
8. El hecho de que la observación refute en principio los resultados de
una teoría no necesariamente implica que:
A) la observación producto del experimento sea acertada
B) el método científico sea totalmente útil o válido
C) deba abandonarse el quehacer científico por completo
D) deba aceptarse dicha observación en vez de la teoría
E) deba descartarse definitivamente dicha teoría. La observación
constituye para el científico:
A) un instrumento para cuestionar la eficacia de la ciencia
B) un medio para corroborar o invalidar una teoría
C) un procedimiento sistemático de ordenamiento de teorías
D) la vía más simple para el descubrimiento de teorías
E) un medio para invalidar y desechar toda teoría
10. Se entiende que una teoría está sometida constantemente a:
A) la prueba de la invalidación
B) severas críticas de la ciencia
C) contrastación con los experimentos
D) refutación de parte del público
E) un permanente estudio científico
En el pasado, la permanencia era lo ideal. Tanto si se
empleaban en la confección a mano de un par de zapatos,
como si se aplicaban a la construcción de una catedral, todas
las energías creadoras y productoras del hombre se
encaminaban a aumentar hasta el máximo la duración del
producto. El hombre construía cosas para que durasen. Tenía
que hacerlo.
Como la sociedad en que vivía era relativamente inmutable,
cada objeto tenía una función claramente definida, y la lógica
económica imponía una política de permanencia. Aunque
tuviesen que ser remendados de vez en cuando, los zapatos
que costaban cincuenta dólares y duraban diez años,
resultaban menos caros que los que costaban diez dólares y
duraban sólo un año.
Sin embargo, al acelerarse el ritmo general de cambio en la
sociedad, la economía de permanencia es -y debe ser-
sustituida por la economía de transitoriedad.
La tecnología progresiva tiende a rebajar el costo de
fabricación mucho más rápidamente que el costo de
reparación. Aquélla, es automática; ésta, sigue siendo, en gran
parte, una operación manual. Esto significa que, con
frecuencia, resulta más barato sustituir que reparar. Es
económicamente sensato confeccionar objetos baratos,
irreparables, que se tiran una vez usados, aunque puedan no
durar tanto como los objetos reparables.
TOFFLER, Alvin
El shock del futuro
1. En el pasado, la fuerza creadora del hombre se
orientaba a:
A) construir monumentos y catedrales
B) elaborar productos de máxima duración
C) hacer productos relativamente durables
D) construir un mundo permanente e incompleto
E) frustrar el deseo de cambio y progreso
Solución: En el pasado, la fuerza creadora del hombre se
orientaba a elaborar productos de máxima duración.
Según el fragmento, en la antigüedad, el hombre construía
cosas para que durasen. Todo producto tenía una utilidad
definida en el quehacer humano y se pretendía que dure lo
más posible, aunque tuviera que ser refaccionado. Rpta. (B)
2. Decir que la permanencia es lo ideal hoy en día
significaría:
A) refutar los planteamientos del autor
B) ir en contra del progreso y el desarrollo
C) alentar una política de mejora y cambio social
D) contradecir radicalmente al autor, anulando su tesis
E) impugnar la tesis arcaica de la economía transitoria
Solución: Decir que la permanencia es lo ideal hoy en día
significaría refutar los planteamientos del autor. Para el
autor, la política de permanencia es una característica del
orden social pasado. Por tanto, si consideramos la
permanencia como una política moderna, estaríamos
haciendo una objeción a lo que el autor asevera en el texto.
Ello no quiere decir que, a la par, estemos yendo en contra del
progreso y el desarrollo. Rpta. (A)
3. Sustituir se hace más viable que reparar debido:
A) al avance científico de la economía
B) al cambio súbito de la mentalidad del hombre
C) al acelerado progreso de la tecnología
D) a las modificaciones estructurales del comercio
E) a la tecnología de punta y la política actuales
Solución: Sustituir se hace más viable que reparar debido al
acelerado progreso de la tecnología. Según el fragmento,
la tecnología progresiva hace que el fabricar productos resulte
más barato que el repararlos. Este aporte tecnológico hace que
el consumidor sustituya los productos deteriorados antes que
mandarlos a reparar, lo cual le demandaría un gasto excesivo.
En otras palabras, la permanencia de los productos es
reemplazada por la transitoriedad gracias al progreso
tecnológico. Rpta. (C)
4. Se prefiere adquirir aquello que tiene corta
duración puesto que:
A) los productos adquiridos no se usan en demasía
B) la mercancía tiende a durar por mucho tiempo
C) los objetos, vendidos se extinguen en muy poco tiempo
D) rápidamente los productos son innovados y mejorados
E) en corto plazo sustituimos lo que largamente hemos
arraigado
Solución: Se prefiere aquello que tiene corta duración
puesto que rápidamente los productos son innovados
y mejorados. Ya hemos admitido que la tecnología es
progresiva: su desarrollo es acelerado. Por tanto, los productos
fabricados van mejorando cada vez más su calidad. Entonces,
no es conveniente para el comprador adquirir un producto
duradero. Todo lo contrario, más le convendrían los productos
de corta duración, ya que así podría innovarlos comprando
otros mejores cada cierto tiempo. Rpta. (D)
5. Por su contenido, podemos considerar al
fragmento como:
A) una especulación filosófica
B) un ensayo socio económico
C) una descripción histórica
D) una recomendación aceptable
E) un recuento estadístico
Solución: Por su contenido, podemos considerar al
fragmento como un ensayo socio económico. El
fragmento en mención nos habla acerca de la sustitución de la
economía de permanencia por una economía de transitoriedad
en la sociedad actual. El tema tratado aborda en este caso un
fenómeno económico generado por la evolución de la
sociedad. Por tanto, el autor expone a manera de ensayo un
cambio que involucra lo social y lo económico. Rpta. (B)
Texto N° 46

Una buena teoría siempre
satisface dos requisitos: debe describir con precisión un
amplio conjunto de observaciones sobre la base de un modelo
que contenga sólo unos pocos parámetros arbitrarios y debe
ser capaz de predecir positivamente los resultados de
observaciones futuras. Por ejemplo, la teoría de los cuatro
elementos de Aristóteles era lo suficientemente simple como
para ser calificada como tal, pero fallaba en que no realizaba
ninguna predicción concreta; por -el contrario, la teoría de la
gravedad de Newton estaba basada incluso en un modelo más
simple, a pesar de lo cual era capaz de predecir el movimiento
del Sol, la Luna y los planetas con un alto grado de precisión.
A pesar de que los resultados de los experimentos concuerden
muchas veces con la teoría, nunca. podremos estar seguros de
que la próxima vez el resultado no vaya a contradecirla. Sin
embargo:- se .puede rechazar una teoría en cuanto se
encuentre una única observación que contradiga sus
predicciones. Como ha subrayado el filósofo de la ciencia Karl
Popper, una buena teoría está caracterizada por el hecho de
predecir un buen número de resultados que en principio
pueden ser refutados o invalidados por la observación. Cada
vez que se compruebe que un nuevo experimento está de
acuerdo con las predicciones, la teoría sobrevive y nuestra
confianza en ella aumenta.
HAWKING, Stephen
Historio del tiempo
6. Se puede desestimar una teoría cuando:
A) no concuerda con las observaciones parciales de la ciencia
B) está constituida solo por unos pocos modelos arbitrarios
C) la observación invalida las pretensiones del científico
D) no es capaz de pronosticar el resultado de los experimentos
E) no contiene los resultados de observaciones pasadas
Solución: Se puede desestimar una teoría cuando no es
capaz de pronosticar el resultado de los
experimentos. Una cualidad esencial de toda teoría es, para
el autor, que pueda predecir un buen número de resultados en
experimentos futuros. Ahora bien, de no ocurrir ello, la teoría
carecería de fundamento y por lo tanto sería desechada. Esto
es lo que probablemente ocurrió, por ejemplo, con la teoría de
Aristóteles. Rpta. (D)
7. La teoría de Newton, a diferencia de la de
Aristóteles, no carecía de:
A) importantes predicciones de fenómenos reales
B) la observación atenta y minuciosa del mundo
C) conjeturas acerca de las probabilidades experimentales
D) un modelo complejo basado en las supersticiones
E) un claro afán de innovación en lo científico
Solución: La teoría de Newton, a diferencia de la de
Aristóteles, no carecía de importantes predicciones de
fenómenos reales. Como menciona el autor, la teoría de la
gravedad de Newton era capaz de predecir el movimiento del
Sol, la Luna y los planetas con gran exactitud. En otras
palabras, la realidad de los fenómenos confirmaba su teoría.
Ello no ocurría, como sabemos, con la teoría de los cuatro
elementos de Aristóteles, la cual carecía de poder
predictivo. Rpta. (A)
8. El hecho de que la observación refute en principio
los resultados de una teoría no necesariamente
implica que:
A) la observación producto del experimento sea acertada
B) el método científico sea totalmente útil o válido
C) deba abandonarse el quehacer científico por completo
D) deba aceptarse dicha observación en vez de la teoría
E) deba descartarse definitivamente dicha teoría
Solución: El hecho de que la observación refute en principio
los resultados de una teoría no necesariamente implica
que deba descartarse definitivamente dicha teoría. El
autor afirma, en palabras de Karl Popper, que una buena
teoría puede predecir numerosos resultados que inicialmente
pudieron haber sido rechazados por la observación. Esto
quiere decir que al principio puede no tener crédito una teoría,
pero, al predecir una gran cantidad de fenómenos, adquiere
validez y, por tanto, aceptación. Entonces, no necesariamente
debe rechazarse una teoría si al principio pronostica
resultados poco creíbles. Rpta. (E)
9. La observación constituye para el científico:
A) un instrumento para cuestionar la eficacia de la ciencia
B) un medio para corroborar o invalidar una teoría
C) un procedimiento sistemático de ordenamiento de teorías
D) la vía más simple para el descubrimiento de teorías
E) un medio para invalidar y desechar toda teoría
Solución: La observación constituye para el científico un
medio para corroborar o invalidar la teoría. Como
sugerimos anteriormente, una teoría puede adquirir validez o
ser desechada, siempre en función de los resultados de la
observación. Si la realidad de los hechos confirma la teoría, se
acepta como tal. Si ocurre lo contrario, se descarta. La
observación es, pues, un medio para confirmar la validez o no
de una teoría. Rpta. (B)
10. Se entiende que una teoría está sometida
constantemente a:
A) la prueba de la invalidación
B) severas críticas de la ciencia
C) contrastación con los experimentos
D) refutación de parte del público
E) un permanente estudio científico
Solución: Se entiende que una teoría. está sometida
constantemente a contrastación con los
experimentos. Según las premisas del fragmento, la
confianza en una teoría depende del grado de exactitud de sus
predicciones. ¿Cómo se corroboran dichas predicciones? A
través de la " observación y la experimentación. También es
importante que la teoría sea capaz de predecir un buen
número de resultados; lo cual hace suponer que toda teoría
está constantemente sujeta a comparación con el resultado de
los experimentos. Rpta. (C)
Texto N° 47
Los tabúes serían prohibiciones antiquísimas impuestas desde
el exterior a una generación de hombres primitivos. a los que
fueron quizá inculcados por una generación anterior. Estas
prohibiciones recayeron sobre actividades a cuya realización
tendía intensamente el individuo, y se mantuvieron luego de
generación en generación, quizá únicamente por medio. de la
tradición transmitida por la autoridad paterna y social. Pero
también puede suponerse que se organizaron en una
generación posterior, como una parte de propiedad psíquica
heredada. De la conservación del tabú hemos de deducir que
la primitiva tendencia a realizar los actos prohibidos perdura
aún hoy en día en los pueblos salvajes y semi - salvajes, en los
que hallamos tales prohibiciones.
Así, pues, estos pueblos han adoptado ante sus prohibiciones
tabú una actitud ambivalente. En su inconsciente, no
desearían nada mejor que su violación, pero al mismo tiempo
sienten temor a ella. La temen precisamente porque la desean,
y el temor es más fuerte que el deseo. .Este deseo es, en cada
caso individual, inconsciente, como en el neurótico.
FREUD, Sigmund
Tótem y Tabú
11. Los tabúes tienen su fuente principal en:
A) el inconsciente colectivo del hombre
B) las imposiciones de cada generación
C) las generaciones precedentes
D) las reglas adoptadas por el hombre
E) las generaciones actuales
Solución: Los tabúes tienen su fuente principal en las
generaciones precedentes. Los tabúes son prohibiciones
que perduran a través de las generaciones. El texto refiere que
los tabúes son inculcados por una generación anterior, y se
conservan por medio de la autoridad del padre en el caso de la
familia! o de la sociedad, como una tradición. Por ende, la
fuente principal del temor a obrar conforme al deseo se halla
en las generaciones anteriores. Rpta. (C)
12. También puede suponerse que los tabúes:
A) recaían sobre acciones cuya ejecución ansiaba el hombre
B) son producto de una parte de la facultad psíquica heredada
C) son conceptos adquiridos con una férrea educación
D) son ideas innatas, herencia de generaciones anteriores
E) generaron la tendencia absurda de cometer actos
prohibidos
Solución: También puede suponerse que los tabúes son
producto de una parte de la facultad psíquica
heredada. Dos son las hipótesis que el autor menciona en
relación al tabú. La que acabamos de mencionar: los tabúes se
conservan por medio de la tradición social, y otra, que se
refiere a la conservación de los tabúes como parte de la
propiedad psíquica heredada por las nuevas generaciones.
Esta hipótesis supone que los tabúes perduran en el
inconsciente del hombre, refrenando así su conducta. Rpta.
(B)
13. Se entiende que los actos prohibidos existen
debido a:
A) el inconsciente excesivo del hombre
B) la desaparición de los tabúes
C) la imposición de normas religiosas
D) cierta actitud ambivalente
E) la actitud inmoderada del hombre
Solución: Se entiende que los actos prohibidos existen
debido a la actitud inmoderada del hombre. El hombre
cometió actos prohibidos cuando el deseo de obrar es más
intenso que el temor al tabú. Por ello, si existen actos
prohibidos es porque el hombre quebranta ese miedo
inconsciente y se deja llevar por el fuerte deseo de obrar en
contra de la prohibición, y ello evidencia, a su vez, una actitud
inmoderada. Rpta. (E)
14. La actitud ambivalente ante el tabú se reduce al:
A) primitivismo - censura
B) deseo - temor
C) inconsciente - violación
D) inconsciente - temor
E) temor - prohibición
Solución: La actitud ambivalente ante el tabú se reduce a
deseo-temor. En el último párrafo, el autor describe la
actitud ambivalente como el deseo inconsciente de violar la
prohibición, pero, al mismo tiempo, acompañado de un temor
ante dicha prohibición. Es decir, hay una doble valoración del
tabú: un querer y un no querer violarlo. Por ende, si hablamos
de actitudes, la ambivalencia ante el tabú se daría entre el
deseo y el temor. Rpta. (B)

15. La finalidad del tabú es:

A) infundir temor para no obrar contra lo establecido
B) registrar en el inconsciente del hombre el miedo a la
voluntad
C) fortalecer el deseo en el hombre hasta exceder sus temores
D) restringir la conducta prohibida del hombre en su medio
social
E) complementar la educación en la formación moral del
hombre
Solución: La finalidad del tabú es infundir temor para
no obrar contra lo establecido. Según el texto, la herencia
histórica y la herencia familiar imponen tabúes a las
generaciones nuevas como un lazo que restringe la voluntad
ante lo prohibido. En este sentido, lo que se pretende es
generar miedo, un temor para contrarrestar esa tendencia
primitiva a realizar actos prohibidos que el hombre conserva
desde épocas inmemoriales. Rpta. (A)
TEXTO N° 1
Se ha demostrado que
el baile es uno de los mejores antídotos contra el estrés y el
mal humor. No en vano es un gran estimulante en la
producción de endorfinas, las hormonas del bienestar.
Bailar es una especie de meditación activa que permite alejar de
la mente las preocupaciones y tensiones, otorgándole al cuerpo
una libertad que habitualmente le negamos. Todos podemos
conectarnos con nuestra más íntima esencia si dejamos que sea
el cuerpo quien asuma su capacidad sanadora, aunque esto
nada tiene que ver con los diez minutos de gimnasia que
podamos practicar a diario. Las investigaciones confirman que
el baile aumenta la creatividad y la autoestima. La persona se
siente más relajada, receptiva y llena de energía. Entonces, al
regresar del trabajo o del estudio, baile en casa. No importa el
tipo de música que prefiera, porque a veces no se necesita de
una canción para dejar que su cuerpo se libere a través del baile.
Hablamos de la música interior, del ritmo que su cuerpo es
capaz de expresar tarareando o cantando a pleno pulmón para
liberar lo que siente. Todos tenemos una melodía interna que la
mente reconoce como una partitura con la cual liberar los
sentimientos atrapados. Quizás sea una canción entera o unas
notas sueltas. No importa solo necesita dejar que suene en su
interior y que su cuerpo siga el son.
1. ¿Qué título expresa mejor la idea central del texto?
A) Que el cuerpo siga el ritmo musical.
B) Con el baile en el cuerpo.
C) El baile es mejor que el ejercicio.
D) Baile en casa al regresar del trabajo.
E) Más salud con el baile.
2. El texto no evidencia que el baile garantice la:
A) felicidad.
B) relajación.
C) autoexpresión.
D) creatividad.
E) autoestima.
3. El autor destaca del baile su:
A) superioridad sobre todo ejercicio físico.
B) condición de antídoto contra el estrés y el mal humor.
C) bondad en la estimulación de las hormonas del bienestar.
D) capacidad sanadora de cuerpo y mente.
E) virtud de aliviar tensiones y preocupaciones.
4. ¿Cuál de los siguientes términos tienen una mayor
aproximación al sentido en el que se emplea la
palabra baile?
A) ejercicio
B) endorfinas
C) bienestar
D) creatividad
E) reflexión
5. El autor recomienda sobre todo que
A) se haga más ejercicios físicos con música.
B) se cante o se tararee para reforzar los sentimientos.
C) cada quien siga el ritmo de su música.
D) la música domine nuestra esencia más íntima.
E) se medite activamente mediante el baile.
SOLUCIONES
Solución 1: El autor nos presenta al baile como una actividad
que, practicada con regularidad, incide en beneficio de
nuestra salud, aportando una sensación de bienestar,
liberando tensiones físicas y emocionales: además, se plantea
que el baile es uno de los mejores antídotos contra el estrés y el
mal humor. Respuesta E)
Solución 2: El texto hace mención a la relación directa entre
el baile con la creatividad, la autoestima, la relajación y la
autoexpresión. Acerca de la felicidad, no se señala que sea un
objetivo alcanzable a través del baile. Respuesta A)
Solución 3: A lo largo del fragmento, el autor destaca que el
baile libera al individuo y le proporciona un bienestar
corporal necesario, que a su vez es clave para curar
las preocupaciones. Por eso el autor recomienda incluso bailar
después de trabajar o estudiar, porque otorga soltura al
cuerpo, libera nuestra energía y, por ende, cura la mente del
estrés. Respuesta D)
Solución 4: Con relación al texto, el autor expresa: Bailar es
una especie de meditación activa, lo cual significa que el
baile es aproximadamente una reflexión. Para alcanzar así
a través del movimiento, un estado de bienestar
mental. Respuesta E)
Solución 5: Al margen de los tipos de música y los gustos, es
importante que el hombre baile según el ritmo de su
música; es decir, que libere su melodía interna que está
conformada por los sentimientos que quedan atrapados en él.
El hombre libera su fuero interno a través del baile, así elimina
el estrés y recupera las energías. Respuesta E)
TEXTO N° 2

La novedad de los años cincuenta fue
que los jóvenes de clase media, por lo menos en el mundo
anglosajón, marcaban cada vez más la pauta universal de un
nuevo estilo de modernidad en las costumbres.
Por ejemplo en la ropa, e incluso en el lenguaje de la clase baja
urbana. La música rock fue el caso más sorprendente: a
mediados de los años cincuenta surgió del gueto de la “música
étnica", propia de los negros norteamericanos pobres, para
convertirse en el lenguaje universal de la juventud.
Anteriormente, los jóvenes elegantes de la clase trabajadora
habían adoptado los estilos de la moda de los niveles sociales
más altos; en mayor grado las jóvenes de clase trabajadora.
Ahora parecía tener lugar una extraña inversión de papeles: el
mercado de la moda joven plebeya empezó a marcar la pauta.
Ante el avance de los blue jeans para ambos sexos, la alta
costura parisiense se retiró, o aceptó su derrota al
utilizar sus marcas de prestigio para vender productos de
consumo masivo. 1965 fue el primer año en que la industria de
la confección femenina de Francia produjo más pantalones que
faldas.
6. La revolución en las costumbres que se inicia en
los años cincuenta indica
A) influencia de la televisión anglosajona.
B) mayor liberalidad adquirida por los jóvenes.
C) reducción de precios en los artículos de consumo.
D) necesidad de no quedar segregados.
E) creciente influencia de la cultura norteamericana.
7. La homogeneización de hábitos puede indicar que
la juventud busca
A) protestar frente a la realidad social.
B) orientación a través de la televisión.
C) normas, usos y costumbres nuevos.
D) compartir experiencias inéditas.
E) repudiar los géneros musicales.
8. El giro populista de los gustos juveniles significó la
A) ruptura con pautas de cierta clase social.
B) aspiración a una sociedad más igualitaria.
C) búsqueda de estilos de vida bohemios.
D) desconfianza respecto a los padres.
E) búsqueda de identidad de géneros.
9. ¿Por qué influyó tanto el rock en el mundo?
A) Por la publicidad de disqueras y radios.
B) Por ser un ritmo esencialmente juvenil.
C) Por la gran facilidad para escucharlo.
D) Por su mayor estridencia y violencia sonora.
E) Porque eliminó el romanticismo del bolero.
10. La palabra gueto, en el texto, se entiende como
A) originalidad.
B) creatividad.
C) especificidad.
D) normatividad.
E) etnicidad
SOLUCIONES
Solución 6: El texto hace mención a la novedad de los años
cincuenta, que marcaba cada vez más la pauta universal de un
nuevo estilo de modernidad de las costumbres. Como ejemplo,
el autor menciona cómo la música étnica pasa a convertirse en
lenguaje universal. De esta manera, se entiende que dicha
revolución indica la creciente influencia cultural
norteamericana. Respuesta E)
Solución 7: En la década de los cincuenta apreciamos una
señal de protesta de los jóvenes de la clase trabajadora
ante los patrones establecidos por los niveles sociales
más elevados, generado por la adopción de nuevos gustos y
costumbres propios de las clases bajas urbanas, que luego se
tornan en masivas. Respuesta A)
Solución 8: Según el texto, antes del fenómeno surgido en
los años cincuenta, los jóvenes de la clase media adoptaban
modelos de vida propios de la clase social alta; pero
después los papeles se invierten: ahora la juventud
plebeya es la que impone las pautas de la moda; las
demás clases simplemente copian esta inversión de los gustos
juveniles, ya no hacia los estilos de clase alta sino a estilos
propios de la clase baja, lógicamente esto rompe los
esquemas o pautas sociales de aquel entonces. Respuesta A)
Solución 9: El texto destaca al rock como una nueva
tendencia musical que se universalizó como parte de
la revolución juvenil de los años cincuenta. Por tanto,
influyó en el mundo porque fue una innovación para los
jóvenes. Respuesta B)
Solución 10: Al hablar del rock, el autor plantea que tuvo sus
raíces en la música étnica norteamericana, a partir de la cual se
hizo una tendencia juvenil universal. Es decir, el gueto fue
una corriente específica de un país y de una clase, y
luego se volvió universal. Respuesta C)