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LAS TIC’S COMO HERRAMIENTA DE APRENDIZAJE

Mejoramiento de las Prácticas Agropecuarias con la Inclusión de las Tic en los

Hogares de los Alumnos Grados 10 Y 11 de la I.E Sincelejito
Eduardo Luis Santos Céspedes1

Resumen

El presente informe recoge los aspectos más relevantes de la estrategia de aprendizaje

propuesta para implementar en la I.E. Sincelejito del corregimiento Sincelejito en el municipio
de Córdoba Departamento de Bolívar, que tiene como objetivo desarrollar capacidades,
habilidades y destrezas en el uso de herramientas y aplicaciones web a los estudiantes de los
grados 10 y 11 de esta institución y que ellos a su vez puedan contextualizar estos conocimientos
para implementarlos en las actividades agrícolas y pecuarias que desarrollan sus familias como
actividad económica principal en cada uno de sus hogares. La aplicación de esta estrategia
involucra en consecuencia a diversos actores miembros de la comunidad educativa de la
institución: Rectora del plantel, docente del área de tecnología e informática, 15 estudiantes del
grado 10, 16 estudiantes del grado 11 y los padres de familia y/o acudiente de estos alumnos.
Para lograr los objetivos y evaluar el avance de la estrategia se requiere la construcción de
diversos documentos (listado de actividades agropecuarias, informe de prácticas agropecuarias,
informe de investigación. informe comparativo, plan de área de informática y evidencias de
prácticas.) por parte de los involucrados en la planeación y ejecución de las distintas actividades.

Palabras clave: estrategias de aprendizaje, uso de las TIC, prácticas agropecuarias

1 Ingeniero de Sistemas. Candidato a Magister en Gestión de la Tecnología Educativa. Especialista en educación y

en gestión de proyectos.
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Abstract

This report includes the most relevant aspects of the learning strategy proposed to be
implemented in the I.E. Sincelejito of the corregimiento Sincelejito in the municipality of
Córdoba Department of Bolívar, which aims to develop skills, abilities and skills in the use of
web tools and applications to students in grades 10 and 11 of this institution and that they in turn
can contextualize this knowledge to implement them in agricultural and livestock activities
developed by their families as the main economic activity in each of their homes. The application
of this strategy consequently involves several actors members of the educational community of
the institution: Rector of the school, teacher of the area of technology and computer science, 15
students of grade 10, 16 students of grade 11 and parents and / or guardian of these students. To
achieve the objectives and evaluate the progress of the strategy requires the construction of
various documents (list of agricultural activities, agricultural practices report, research report,
comparative report, computer area plan and evidence of practices.) By those involved in the
planning and execution of the different activities.

Keywords: learning strategies, use of ICT, agricultural practice

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Introducción

La Institución Educativa de Sincelejito, se encuentra ubicada en el corregimiento de

Sincelejito, jurisdicción del municipio de Córdoba en el departamento de Bolívar, es decir, se
encuentra en zona rural. Sus estudiantes provienen de familias dedicadas principalmente a las
labores del campo, agricultura (siembra de yuca, ñame y maíz) y la ganadería (cría de Bovino,
porcinos y aves de corral); para el desarrollo de estas actividades los alumnos de la I.E,
especialmente los de grado superiores, se encuentran directamente involucrados junto a sus
familiares en todas las etapas del proceso productivo.
Estas familias desarrollan dichas prácticas Agropecuarias sin llevar registros que
controlen la efectividad de actividades y sin sustentarse en referentes técnicos avalados por
instituciones certificadas para tal fin, tan solo realizan sus actividades de manera empírica o
tradicional, con lo cual no garantizan alcanzar éxitos en la producción o al menos reducir
los riesgos intrínsecos.
Para lograr que los estudiantes de los grados 10° y 11° de la I.E Sincelejito contribuyan al
mejoramiento e implementación de buenas prácticas en la siembra agrícola, en la producción
ganadera y en la comercialización de los productos resultantes de estas actividades, se propone a
través del contenido programático del área de tecnología e Informática desarrollar en los
alumnos los conocimientos y habilidades necesarias para realizar la caracterización de la
producción agropecuaria de sus hogares y la investigación o consulta de referentes técnicos
válidos en este sentido. Es así como los estudiantes desarrollan el programa de tecnología e
informática al tiempo que enriquecen sus propias experiencias y conocimientos, es decir, aplican
lo desarrollado en clases para mejorar en actividades que realizan cotidianamente en sus hogares.
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Planteamiento de la estrategia

La estrategia Mejoramiento de las Prácticas Agropecuarias con la Inclusión de las Tic en

los Hogares de los estudiantes de grado 10 y 11 de la I.E. Sincelejito involucra a 15 estudiantes
del grado 10, 16 estudiantes del grado 11 (que constituyen el total de la población estudiantil de
la I.E en estos grados), los padres de familia y /o acudientes de los alumnos de 10° y 11°, la
Rectora del plantel y el Docente de tecnología e informática de la I.E.
El docente del área de tecnología e informática actúa como facilitador y guía del proceso,
brinda retroalimentación efectiva y teniendo en cuenta el ambiente que rodea a los estudiantes en
la I.E, busca a través de la utilización de programas, aplicaciones informáticas y/o herramientas
web como Publisher, Word, Youtube, Acces, Excel, Power point, Photoshop, creación de blogs y
páginas web que hacen parte del contenido programático del plan de área de tecnología e
informática para los grados 10 y 11 de la I.E Sincelejito; apoyar a los estudiantes en la
construcción activa de su propio conocimiento, potenciar y desarrollar habilidades y destrezas en
los alumnos e incentivarlos a realizar autoevaluación y coevaluación de los procesos de
aprendizaje desarrollados dentro y fuera de las aulas de clases.
La rectora de la I.E Sincelejito como parte activa y vinculante de los procesos de
aprendizaje colabora en la consecución y canalización de determinados recursos técnicos y
tecnológicos necesarios para el desarrollo de las actividades propias de la implementación de la
estrategia, informa a la comunidad educativa sobre ésta y realiza verificación continua de
avances dentro del plan de área de tecnología e informática para los grados 10 y 11.
Los estudiantes de los grados 10 y 11 aplican o utilizan en las actividades agropecuarias
lo desarrollado en clases, realizan acompañamiento permanente en las prácticas agropecuarias a
sus familias y son los encargados de diligenciar los informes de seguimiento y control.
Para el correcto funcionamiento de este proceso de formación y acompañamiento es
necesario: identificar y caracterizar los tipos de actividades agropecuarias desarrolladas en los
hogares de los alumnos de los grados 10° y 11° de la Institución Educativa de Sincelejito,
conocer los referentes técnicos estandarizados de buenas prácticas agropecuarias avaladas por
entidades o expertos en la materia, comparar las practicas desarrolladas en los hogares de los
alumnos de los grados 10 y 11 de la I.E de Sincelejito con los referentes técnicos estandarizados
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para el establecimiento de criterios en cuanto a las similitudes y diferencias. Para lograr estos
objetivos y evaluar el avance de la estrategia se requiere la construcción de los documentos
descritos en la siguiente tabla:

Documento Características
Listado de Debe contener el listado de los productos agrícolas y ganaderos que son
Actividades producidos por las familias de los alumnos de los grados 10 y 11.
Agropecuarias.
Informe practicas Contiene en detalle las especificaciones de la forma en que los hogares
agropecuarias. de los alumnos de los grados 10 y 11 desarrollan las actividades
agropecuarias.
Informe de Contiene la información referente a las buenas prácticas agropecuarias
Investigación. producto de la investigación y consulta en portales, entidades y personas
idóneas.
Informe Contiene información dispuesta en tablas y en juicios comparativos
Comparativo. sobre la forma en que se desarrollan las prácticas agropecuarias en los
hogares y los referentes técnicos de buenas prácticas agropecuarias.
Plan de Área de Presenta los contenidos programáticos del área de informática ajustados
Informática. a los requerimientos para incidir en las buenas prácticas agropecuarias.
Evidencias de Es una bitácora que contiene videos, fotografías e informes relacionados
prácticas. con la puesta en marca de lo tratado en clases en el sector agropecuario y
relacionado con las buenas prácticas.
Conclusiones. Es un documento que contiene las conclusiones y recomendaciones con
relación a los aspectos que se requieren por parte de los hogares para
estar de acuerdo con los referentes técnicos consultados.

Desarrollo de la estrategia

En el marco del desarrollo de la estrategia Mejoramiento de las Prácticas Agropecuarias

con la Inclusión de las Tic en los Hogares de los estudiantes de grado 10 y 11 de la I.E.
Sincelejito, se realizan socializaciones con los padres de familia acerca de los compromisos y
actividades a realizar durante la implementación de la estrategia, además se propone a los
estudiantes y padres de familia la creación de una granja demostrativa en las instalaciones de la
I.E. Los alumnos durante las clases de tecnología e informática realizan consultas en la web de
documentos y videos relacionados con las normas y aspectos técnicos necesarios para la
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implementación de buenas prácticas en la siembra agrícola y la producción ganadera, se

consolida la información recolectada y se socializa con los compañeros de clases y crean en el
programa Publisher volantes con esta información para los padres de familia, así mismo, se crean
blogs (uno por cada estudiante) donde comparten sus apreciaciones y experiencias relacionadas
con las actividades involucradas dentro de la estrategia, el docente de tecnología e informática
del plantel realizan retroalimentación, seguimiento y evaluación permanente durante cada una de
las fases de implementación.
Se requiere para la ejecución de las distintas actividades propuestas en la estrategia los
siguientes equipos y/o recursos:
Recursos Descripción Proveedor
Equipamiento Video beam, 4 Computador Portátil, 1 Impresora, T.V, I.E. Sincelejito
Hardware Dispositivos de Audio.
Software Windows, Microsoft Office, Software gestión de proyectos WBS I.E. Sincelejito
Schedule, Utilitarios
Formación Utilización de herramientas TIC y su implementación en el I.E Sincelejito
sector agropecuario. WEB 2.0
Otros Papelería, Acceso a Internet de banda ancha, útiles de oficina. I.E. Sincelejito

.
Restricciones

La implementación de la Estrategia en la I.E. puede presentar las siguientes restricciones

durante su desarrollo:
 Inasistencia a clases por parte de algunos estudiantes de los grados 10 y 11 de la
Institución Educativa de Sincelejito.
 Apatía por parte de algunos padres de familia a involucrarse con las actividades
de la Institución educativa.
 Los Recursos económicos asignados a la Institución Educativa son limitados.
La inasistencia de los alumnos podría deberse entre otros aspectos a que algunas de las
actividades son programadas en jornada contraria a la jornada habitual de estudios, a las
dificultades de movilización desde sus hogares a los sitios de encuentro y a que deben ayudar
con las labores y quehaceres en cada uno de sus hogares; la poca participación de los padres de
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familia en estas actividades en la institución podría obedecer a las ocupaciones y necesidad de

tiempo que acarrean las labores del campo que cada uno desempeña.
Se hace necesario, en ese sentido, motivar a los alumnos y padres de familia a la
vinculación activa en el proyecto, a interrelacionar sus actividades extracurriculares (en el caso
de los estudiantes) con el desarrollo de los objetivos de la estrategia. Además de lo anterior,
contextualizar al máximo los contenidos del área de informática a las pretensiones de la
estrategia para que así se demuestre las repercusiones positivas de este en las prácticas
agropecuarias que cada hogar desarrolla.
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Conclusiones

Desde su rol el docente puede contribuir a crear entornos de aprendizaje que se relacionen
con el ambiente que rodea al estudiante, estimulando en él la construcción de conocimiento y la
capacidad de autoevaluar este proceso.
Teniendo en cuenta estos aspectos se plantea en el desarrollo del plan de área de
tecnología e informática la estrategia Mejoramiento de las Prácticas Agropecuarias con la
Inclusión de las Tic en los Hogares de los estudiantes de grado 10 y 11 de la I.E.Sincelejito con
la que se pretende además de desarrollar habilidades y destrezas en los estudiantes en el uso de
distintas herramientas y aplicaciones web, aplicar estos conocimientos en algunas actividades
que hacen parte del quehacer diario de los alumnos y sus familias.
La aplicación de la estrategia requiere la participación activa y compromiso del docente
de tecnología e informática, de los estudiantes de los grados 10 y 11de la institución y sus
familias y de la parte directiva de la I.E Sincelejito.
Durante la implementación de la estrategia se pueden presentar algunas restricciones a su
desarrollo relacionadas principalmente con la inasistencia a clases de los estudiantes
involucrados, el desinterés de los padres de familia por las actividades propuestas y la aplicación
de las recomendaciones y conclusiones que surjan durante el proceso. Para contrarrestar estos
factores se propone interrelacionar las actividades extracurriculares de los estudiantes con los
objetivos de la estrategia y contextualizar al máximo los contenidos del área de informática a las
pretensiones de la estrategia para que así se demuestre las repercusiones positivas de ésta en las
prácticas agropecuarias.
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Referencias Bibliográficas

Campus Virtual CV-UDES (2018). La cognición y la ciencia cognitiva. Recuperado de

http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.013.MG/librov2.html

Farnos, J. (s.f.). Tecnología educativa y roles de profesores y alumnos en un mundo 2.0.

Recuperado el 26 de Septiembre de 2018 de

https://juandomingofarnos.wordpress.com/2011/02/06/tecnologia-educativa-y-roles-de-

profesores-y-alumnos-en-un-mundo-2-0/
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Anexos

Imagen 1. Estudiantes participantes de la granja demostrativa

Imagen 2. Granja demostrativa

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Imagen 3. Socialización con padres de familia y/o acudientes de estudiantes de los grados 10 y 11 de la I.E.
Sincelejito

Imagen 4. Cría de ganado porcinode una de las familias de estudiante de 10°