SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 8

TÍTULO DE LA SESIÓN Dibujamos lugares de nuestra comunidad y coloreamos utilizando colores

secundarios.

1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

¿Qué nos dará
Área/ evidencia de
AF Competencia/ Capacidad Desempeños aprendizaje?

ART
E
1. Aprecia de manera crítica - Usa los sentidos para identificar, con la ayuda del Elabora un dibujo del
medio ambiente y
manifestaciones artístico- docente, los elementos visuales, táctiles, sonoros y colorea , descubre
Y culturales. kinestésicos que hay en la naturaleza, el entorno y los colores
CUL 1.1. Percibe manifestaciones diversas manifestaciones artísticas de su contexto secundarios y los
utiliza.
TU
RA
artístico-culturales. local.
1.3. Reflexiona creativa y - Explica sus ideas y expresa sus emociones y Técnicas e Inst. de
críticamente sobre sentimientos cuando entra en contacto con la evaluación.
Lista de cotejos
manifestaciones artístico- naturaleza o manifestaciones artístico-culturales de su
culturales entorno.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Docentes y estudiantes impulsan la recuperación y uso de las áreas verdes y las áreas naturales, como
ENFOQUE AMBIENTAL
espacios educativos, a fin de valorar el beneficio que les brindan.

2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?

- Leer la sesión - Hojas, témperas

- Preparar los materiales con anticipación. - Colores
- Cinta maskig tape

3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado: 15 min
- Llevamos objetos como las hojas de un árbol, uvas frescas y naranjas, se les entrega una hoja a cada alumno y les
indica que la observen detenidamente y les pregunta que si saben de qué color es y de dónde es, les explica por qué
es verde.
Después les entrega cinco uvas a cada uno para que la vean les indica que es de color
violeta, y que las agrupen de dos en dos, pregunta cuántas sobran, y si conocen otros
objetos de color violeta, al final deja que se la coman.
El color naranja lo ejemplifica con gajos de 5 naranjas y con ayuda de sus alumnos los
distribuye de forma equitativa, para que los observen y después los consuman.
- Responden preguntas: ¿Cómo creen que se obtuvo el color violeta de las uvas? ¿El color naranja ¿El color verde?
¿Cómo se llamarán a estos colores?
- Presentamos el propósito de la sesión: Hoy aplicaremos una técnica gráfico plástica y pintaremos con colores
secundarios
- Proponemos normas de convivencia para el desarrollo de la sesión:
 Levantar la mano para hablar.
Desarrollo Tiempo aproximado: 60 min
- Al final explicamos que el verde, violeta y naranja forman parte del grupo de los colores secundarios.
- Realizan combinaciones con sus temperas en un papel en donde dibujan los círculos. Ejemplo:

- Entregamos papel bond o su squech book para que realicen un dibujo del medio ambiente.
- Realizan los trazos en forma creativa.
- Utilizan témperas o colores primarios (rojo, azul, amarillo) para que los niños combinen colores y obtengan colores
secundarios.
- Una concluido su trabajo exhiben en el sector de producciones.
- Los niños por grupos observan los trabajos elaborados y dan su opinión en forma constructiva
Cierre Tiempo aproximado: 15 min
- Metacognición ¿Qué aprendimos? ¿Cuáles son los colores primarios? ¿Cuáles son los colores secundarios? ¿Cómo
obtuvieron los colores secundarios? ¿Cómo se sintieron durante el pintado del dibujo.
Tarea para la casa
- 1. Mescla las temperas según lo indicado y observa el color que resulta.
- 2. Colorea los objetos con el color obtenido.

4. REFLEXIONES DE APRENDIZAJE
- ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
- ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
- ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
- ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

Agallpampa, 27-06-2019.

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V°B° PABLO G. IBAÑEZ LUJÁN V°B° JAVIER ANTICONA PACHECO
 LISTA DE COTEJO
Competencia: 1. Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales.
Capacidades: 1.1. Percibe manifestaciones artístico-culturales.
1.3. Reflexiona creativa y críticamente sobre manifestaciones artístico-culturales

Desempeño de la Desempeño de la Desempeño de la

competencia competencia competencia
- Usa los sentidos Explica sus ideas y
para identificar, con expresa sus emociones
la ayuda del y sentimientos cuando
docente, los entra en contacto con la
elementos visuales, naturaleza o
Nombres y apellidos de los táctiles, sonoros y manifestaciones
estudiantes kinestésicos que artístico-culturales de su
hay en la entorno.
naturaleza, el
entorno y diversas
manifestaciones
artísticas de su
contexto local.
SI NO SI NO SI NO
1 AVILA GARCIA Nataniel Alexandra

2 CASTRO GUTIERREZ Jheanpool

Dayhiro
3 CERNA RAMIREZ Evelyn

4 GUTIERREZ GUTIERREZ Ana Cristina

5 GUTIERREZ MARCELO Yanko Jhair

6 LOYAGA GUTIERREZ Denilson Josias

7 MENDOZA RODRIGUEZ Ericka

Raquel
8 PAUCARÁ IBAÑEZ Romina Guisell

9 RAMIREZ CASTRO Alex Sebastian

10 RODRIGUEZ ALVAREZ Thiago

Breyner