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Figuras

planas

Matemáticas 1º ESO

1. Instrumentos geométricos

2. Ángulos y tiempo

3. Triángulos

4. Cuadriláteros

5. Polígonos

6. Circunferencia

Figuras planas

1. Instrumentos geométricos

REGLA Y ESCUADRA

Para trazar rectas se usa la regla. ¿Cómo puedes detectar si la regla tiene algún defecto?.

¿Cómo puedes detectar si la regla tiene algún defecto?. Las escuadras sirven para conseguir ángulos rectos.

Las escuadras sirven para conseguir ángulos rectos. ¿Cómo puedes comprobar si la escuadra tiene algún defecto?.

Las escuadras sirven para conseguir ángulos rectos. ¿Cómo puedes comprobar si la escuadra tiene algún defecto?.

a) Comprueba si tu regla es correcta mediante el procedimiento descrito anteriormente. Comprueba también si tu escuadra es o no correcta.

La regla y la escuadra sirven para conseguir rectas paralelas.

regla y la escuadra sirven para conseguir rectas paralelas. Recta que pasa por un punto y

Recta que pasa por un punto y es paralela a otra.

rectas paralelas. Recta que pasa por un punto y es paralela a otra. Recta que pasa

Recta que pasa por un punto y es perpendicular a otra.

rectas paralelas. Recta que pasa por un punto y es paralela a otra. Recta que pasa

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b) Dibuja en tu cuaderno una recta r y un punto P exterior a ella. ¿Cuántas rectas paralelas a r que pasen por P puedes trazar?. Trázala con regla y escuadra.

c) Dibuja en una hoja de papel una recta, r, y varios puntos A, B, C, D. Traza, con regla y escuadra, por cada punto, una recta paralela a r.

d) Traza en la misma hoja las perpendiculares desde los puntos A, B, C, D a la recta r.

e) Traza con la escuadra dos rectas perpendiculares r y t. A continuación dibuja una recta u perpendicular a la recta r y otra recta v perpendicular a la recta t. ¿Cómo son las rectas u y v que has trazado?.

f) Haz una cuadrícula. Para ello, toma un trozo de papel, traza dos rectas perpendiculares y señala en cada una de ellas puntos a 1 cm de distancia. Después, usando regla y escuadra, traza por cada punto una paralela a la otra recta.

escuadra, traza por cada punto una paralela a la otra recta.  PLEGANDO PAPEL Para dibujar

PLEGANDO PAPEL

Para dibujar una recta no es necesario usar la regla. Puedes utilizar una hoja de papel doblada.

usar la regla. Puedes utilizar una hoja de papel doblada. Para dibujar ángulos rectos no es
usar la regla. Puedes utilizar una hoja de papel doblada. Para dibujar ángulos rectos no es

Para dibujar ángulos rectos no es necesario usar la escuadra. Puedes utilizar una hoja de papel doblemente plegada.

Observa como se obtiene por plegado la recta que une un vértice de un triángulo con el punto medio del lado opuesto.

Observa como se obtiene por plegado la recta que une un vértice de un triángulo con

Figuras planas

a) Recorta un triángulo. Obtén, mediante pliegues, los puntos medios de dos lados. Traza, plegando, el segmento que une esos dos puntos.

Observa como se obtiene plegando papel la recta que pasa por un punto y es perpendicular a otra.

Observa como se obtiene plegando papel la recta que pasa por un punto y es perpendicular

b) Recorta un triángulo. Mediante plegado, traza la perpendicular desde un vértice al lado opuesto.

c) Recorta un triángulo. Mediante plegado, traza la recta perpendicular a uno de los lados por su punto medio.

PARALELAS Y PERPENDICULARES

Responde razonadamente las siguientes cuestiones:

a) Si una recta es paralela a otra y ésta lo es a una tercera, ¿cómo son entre sí la primera y la tercera?.

b) Si una recta es paralela a otra y ésta es perpendicular a una tercera, ¿cómo son la primera y la tercera entre sí?.

c) Si una recta es perpendicular a otra y ésta es paralela a una tercera, ¿cómo son la primera y la tercera?.

d) Si una recta es perpendicular a otra y ésta lo es a una tercera, ¿cómo son la primera y la tercera?.

e) Observa las siguientes figuras:

la primera y la tercera?. e) Observa las siguientes figuras: ¿Son paralelas las dos líneas verticales

¿Son paralelas las dos líneas verticales de cada una de las figuras?.

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REGLA Y COMPÁS

El compás sirve para trazar circunferencias. Pero también sirve para otras cosas:

Construcción de un segmento igual que otro dado.

Se ajusta la abertura del compás a la longitud del segmento. Con esa abertura se lleva el segmento a partir del punto A’ en la dirección deseada.

segmento a partir del punto A’ en la dirección deseada. Construcción de un ángulo igual que

Construcción de un ángulo igual que otro dado.

Con centro en O se traza un arco que corta a los lados del ángulo en A y en B. Con centro en O’, y con el mismo radio, se construye otro arco de mayor longitud que el anterior.

se construye otro arco de mayor longitud que el anterior. Se mide con el compás la

Se mide con el compás la distancia AB. Con esa misma distancia se traza, desde A’ el punto B’. Se cumple que

A’O’B’ = AOB

la distancia AB. Con esa misma distancia se traza, desde A’ el punto B’. S e

a) Construye una línea poligonal similar a la que ves aquí, transportando a tu cuaderno estos segmentos y ángulos:

a) Construye una línea poligonal similar a la que ves aquí, transportando a tu cuaderno estos

Figuras planas

Figuras planas b) Dibuja en tu cuaderno un itinerario como éste con las siguientes medidas: AB=6

b) Dibuja en tu cuaderno un itinerario como éste

planas b) Dibuja en tu cuaderno un itinerario como éste con las siguientes medidas: AB=6 cm;

con las siguientes medidas:

AB=6 cm; BC= 3 cm; CD= 4 cm; DE= 4 cm.

siguientes medidas: AB=6 cm; BC= 3 cm; CD= 4 cm; DE= 4 cm. Recta paralela a

Recta paralela a otra recta desde un punto.

Traza un arco con centro en P. Llama Q al punto de corte con la recta r.

Traza un arco con centro en P. Llama Q al punto de corte con la recta

PQ = QR = RS

Traza un arco con centro en P. Llama Q al punto de corte con la recta
P. Llama Q al punto de corte con la recta r. PQ = QR = RS

PQ = QR

PQ = QR
Q al punto de corte con la recta r. PQ = QR = RS PQ =

La recta PS es paralela a r, ya que PQRS es un rombo, por tener los cuatro lados iguales.

La recta PS es paralela a r, ya que PQRS es un rombo, por tener los

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c) Observa la siguiente construcción:

Matemáticas 1º ESO c) Observa la siguiente construcción: La recta PN es paralela a r. Justifícalo.

La recta PN es paralela a r. Justifícalo. Dibuja una recta r y un punto exterior P y traza la recta paralela a r que pasa por P mediante la construcción anterior.

Circunferencia tangente a una recta dando su centro.

Dada la recta r y el centro O de la circunferencia, trazamos la recta perpendicular OP desde O a r y trazamos la circunferencia de centro O y radio OP.

de la circunferencia, trazamos la recta perpendicular OP desde O a r y trazamos la circunferencia

d) Traza dos rectas paralelas. Dibuja una circunferencia tangente a ambas.

e) Dibuja dos circunferencias de radio 4 cm con centros en los puntos A y B. A continuación dibuja una circunferencia tangente a las dos, cuyo centro esté alineado con los puntos A y B. (Ver figura).

dibuja una circunferencia tangente a las dos, cuyo centro esté alineado con los puntos A y

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CURVAS

a) Dibuja una figura similar a la siguiente con las dimensiones que se indican:

similar a la siguiente con las dimensiones que se indican: b) Haz una espiral sobre papel

b) Haz una espiral sobre papel cuadriculado.

que se indican: b) Haz una espiral sobre papel cuadriculado. Traza las cuatro semirrectas a, b,

Traza las cuatro semirrectas a, b, c, d. Con centro en 1, haz un arco de radio 1 entre a y b. Con centro en 2, haz un arco de radio 2 entre b y c. Y así sucesivamente ve tomando como centro 3, 4, 1, 2, 3, 4, y ve aumentando una unidad cada vez el radio de los sucesivos arcos de circunferencia.

CENEFAS

Esta es una cenefa. Para construirla necesitas la regla y el compás.

Explica el algoritmo adecuado para realizar el dibujo. Procura no dibujar elementos que sobren.

la regla y el compás. Explica el algoritmo adecuado para realizar el dibujo. Procura no dibujar

Matemáticas 1º ESO

Un algoritmo es un procedimiento paso a paso que permite realizar una determinada tarea.
Un
algoritmo
es
un
procedimiento
paso
a
paso
que
permite
realizar
una
determinada tarea.

Aquí tienes más cenefas. Utilizando una regla y un cartabón te pedimos que las dibujes. Explica lo que puedes hacer para realizar el dibujo lo más fácilmente posible y para que otra persona pueda hacerlo siguiendo tus indicaciones.

que otra persona pueda hacerlo siguiendo tus indicaciones. NOTA.- Las líneas de trazos no forman parte

NOTA.- Las líneas de trazos no forman parte de la cenefa. Se han dibujado para ayudarte.

2. Ángulos y tiempo

ÁNGULOS

Observa las siguientes figuras:

Observa las siguientes figuras: Los ángulos menores de un llano se llaman convexos , los mayores

Los ángulos menores de un llano se llaman convexos, los mayores cóncavos.

Observa las siguientes figuras: Los ángulos menores de un llano se llaman convexos , los mayores

Figuras planas

Dos ángulos son complementarios si suman un ángulo recto.

Dos ángulos son complementarios si suman un ángulo recto. Dos ángulos son suplementarios si su suma

Dos ángulos son suplementarios si su suma es un ángulo llano.

son suplementarios si su suma es un ángulo llano. Dos ángulos son consecutivos si tienen el

Dos ángulos son consecutivos si tienen el mismo vértice y un lado común.

consecutivos si tienen el mismo vértice y un lado común. Dos ángulos son adyacentes si son
consecutivos si tienen el mismo vértice y un lado común. Dos ángulos son adyacentes si son

Dos ángulos son adyacentes si son consecutivos y suplementarios.

Dos ángulos son opuestos por el vértice si tienen el vértice común y los lados de uno son las prolongaciones de los lados del otro. Los ángulos opuestos por el vértice son iguales.

común y los lados de uno son las prolongaciones de los lados del otro. Los ángulos

a) Cada uno de los ángulos que siguen puede designarse por una o más de las siguientes expresiones: agudo, recto, obtuso, llano, cóncavo, convexo. Dibújalos en tu cuaderno, asóciales las expresiones que les correspondan y mídelos con ayuda del transportador.

Dibújalos en tu cuaderno, asóciales las expresiones que les correspondan y mídelos con ayuda del transportador.

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b) En la siguiente figura señala un par de ángulos consecutivos y un par de ángulos adyacentes.

de ángulos consecutivos y un par de ángulos adyacentes. c) Contesta verdadero o falso según corresponda:

c) Contesta verdadero o falso según corresponda:

1) Dos ángulos adyacentes son siempre consecutivos.

2) Dos ángulos consecutivos son siempre adyacentes.

3) Dos ángulos adyacentes son siempre suplementarios.

4) Dos ángulos suplementarios son siempre adyacentes.

4) Dos ángulos suplementarios son siempre adyacentes. d) Observa la siguiente figura y escribe: 1) Los

d) Observa la siguiente figura y escribe:

1) Los pares de ángulos que son opuestos por el vértice.

2) Los pares de ángulos que son adyacentes.

y escribe: 1) Los pares de ángulos que son opuestos por el vértice. 2) Los pares

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IGUALDAD DE ÁNGULOS

Ángulos de lados paralelos.

En las siguientes figuras los ángulos tienen sus lados paralelos o coincidentes.

los ángulos tienen sus lados paralelos o coincidentes. Observa que dos ángulos convexos cuyos lados sean

Observa que dos ángulos convexos cuyos lados sean paralelos o son iguales o son suplementarios.

a) Dibuja un ángulo de 30º. Dibuja otros dos ángulos con los lados paralelos a los del anterior, uno que sea igual y otro que sea suplementario.

Ángulos de lados perpendiculares.

Observa las siguientes figuras:

de lados perpendiculares. Observa las siguientes figuras: Dos ángulos convexos cuyos lados sean perpendiculares entre

Dos ángulos convexos cuyos lados sean perpendiculares entre sí o son iguales o son suplementarios.

b) Dibuja un ángulo de 120º. Dibuja otros dos ángulos con los lados perpendiculares al anterior, uno que sea igual a él y el otro suplementario.

c) En cada una de las siguientes figuras, ¿cómo son los lados de los ángulos A y B?. ¿Qué clase de ángulos son A y B?. ¿Cómo son los ángulos A y B?.

ángulos  A y  B?. ¿Qué clase de ángulos son  A y  B?.

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Ángulos formados al cortar dos rectas paralelas por una secante.

Observa en la figura que se forman ocho ángulos, cumpliéndose:

1=2 (opuestos por el vértice)

Por lo mismo: 2=4, 5=7, 6=8.

) Por lo mismo:  2=  4,  5=  7,  6=  8.

Ángulos correspondientes.

1=5. Son correspondientes (están el la misma posición respecto a las rectas r 1 y r 2) .

También son correspondientes los ángulos

2=6, 3=7, 4=8.

los ángulos  2=  6,  3=  7,  4=  8. Ángulos alternos

Ángulos alternos externos.

1=7. Son alternos externos ya que están a distintos lados de la recta s (alternos) y en la zona exterior de las dos paralelas (externos).

También son alternos externos los ángulos 4=6.

También son alternos externos los ángulos  4=  6. Ángulos alternos internos.  3= 

Ángulos alternos internos.

3=5. Son alternos internos ya que están a distintos lados de la recta s (alternos) y en la zona interior de las dos paralelas (internos).

También son alternos internos los ángulos 2=8.

Figuras planas

Ángulos conjugados internos.  2 y  5. Son suplementarios. Lo mismo con  3

Ángulos conjugados internos.

2 y 5. Son suplementarios. Lo mismo con 3 y 8.

Ángulos conjugados externos.

1 y 6. Son suplementarios. Lo mismo con 4 y 7.

mismo con  3 y  8. Ángulos conjugados externos.  1 y  6. Son

d) De los ángulos de la figura dí dos que sean iguales por:

1) opuestos por el vértice;

2) correspondientes;

3)alternos internos;

4) alternos externos.

correspondientes; 3)alternos internos; 4) alternos externos.  CON EL COMPÁS Con ayuda del compás efectúa las

CON EL COMPÁS

Con ayuda del compás efectúa las siguientes operaciones con ángulos:

a) A+B

b) B+C

c) B-A

d) B-C

e) 4. C

f) A+B+C

 A+  B b)  B+  C c)  B-  A d) 

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MEDIDA DE ÁNGULOS

Un ángulo recto mide 90º. Un grado sexagesimal es el ángulo que resulta al dividir un ángulo recto en 90 partes iguales. Un ángulo llano mide 180º. Un ángulo completo (una circunferencia) tiene 360º.

Para medir ángulos se utiliza el transportador de ángulos o semicírculo graduado. Observa la figura:

tiene 360º. Para medir ángulos se utiliza el transportador de ángulos o semicírculo graduado. Observa la

a) Utilizando lápiz, regla, escuadra y cartabón, dibuja los siguientes ángulos:

1) 60º

2) 30º

3) 45º

4) 150º

5) 75º

6) 15º

7) 120º

8) 210º

9)135º

10) 225º.

Comprueba el resultado utilizando el transportador de ángulos.

Un grado tiene 60 minutos. Es decir 1º=60’.

Un minuto tiene 60 segundos. Es decir 1’=60’’.

b) Expresa en segundos los siguientes ángulos:

1) 53º 45’ 13’’

2) 81º 37’

3) 26º 11’’.

c)

d)

Expresa en grados, minutos y segundos los siguientes ángulos:

1) 38220’’

Expresa en segundos los siguientes ángulos:

1) 32º 34’ 15’’ 2) 15º 23’ 45’’

2) 59233’’

3) 9123’’.

3) 45º 28’ 50’’

e)

Expresa en grados, minutos y segundos los siguientes ángulos: 1) 24456’’

2) 13560’’

3) 35690’’

OPERACIONES CON ÁNGULOS

a) Halla el complementario del ángulo de 37º 11’ 47’’.

b) Halla el suplementario del ángulo de 108º 49’ 1’’.

c) Efectúa las siguientes operaciones:

1) 36º 51’’ + 2º 11’ 3’’ + 46’ 59’’

2) 37’ 11’’ x 13

3) 151º 6’ 17’’ / 7

COMPLEMENTARIOS Y SUPLEMENTARIOS

a) Traza con el transportador los ángulos de 30º, 45º, 60º y 75º. Construye sus complementarios y da sus medidas.

b) Traza con el transportador los ángulos de 120º, 135º, 150º y 165º. Construye sus suplementarios y da sus medidas.

Figuras planas

DOS ÁNGULOS

Dados los ángulos A=25º 12’ 45’’ y B=18º 25’ 51’’, calcula:

a)

A + B

b) A - B

c) 5. A

d) B / 3

e)

El complementario de A

f) El suplementario de B.

El complementario de  A f) El suplementario de  B.  PARES DE ÁNGULOS En
El complementario de  A f) El suplementario de  B.  PARES DE ÁNGULOS En

PARES DE ÁNGULOS

En la figura adjunta, el ángulo A mide 35º 40’ 32’’.

a) Calcula el valor del resto de los ángulos.

b) Escribe los pares de ángulos que se indican:

Ángulos correspondientes.

Ángulos alternos internos.

Ángulos alternos externos.

* Ángulos conjugados internos

* Ángulos conjugados externos

Ángulos conjugados internos * Ángulos conjugados externos  RELOJ ¿Qué ángulo forman las agujas del reloj

RELOJ

¿Qué ángulo forman las agujas del reloj a las 2 en punto?. ¿Y a las 5 en punto?. ¿Y a las 5 y cuarto?. Ten en cuenta que, en este último caso, la aguja horaria ha recorrido la cuarta parte del arco que va del 5 al 6.

Ten en cuenta que, en este último caso, la aguja horaria ha recorrido la cuarta parte

Matemáticas 1º ESO

ANGULOS EN LOS POLÍGONOS

Recorta un triángulo y colorea cada ángulo de un color por las dos caras. Señala los puntos medios de dos lados. Pliega el papel por la recta que une esos puntos medios. Pliega los otros dos vértices. Como coinciden los tres vértices, la suma de los tres ángulos es un ángulo llano.

vértices, la suma de los tres ángulos es un ángulo llano. Por un vértice del triángulo

Por un vértice del triángulo traza una paralela al lado opuesto. Los ángulos verdes son iguales por alternos internos y lo mismo ocurre con los ángulos azules.

alternos internos y lo mismo ocurre con los ángulos azules. La suma de los tres ángulos

La suma de los tres ángulos de un triángulo es un ángulo llano, osea 180º.

Mediante una diagonal, el cuadrilátero queda dividido en dos triángulos, la suma de los ángulos de cada uno es 180. Luego:

la suma de los ángulos de cada uno es 180. Luego: La suma de los ángulos

La suma de los ángulos de cualquier cuadrilátero es 360º

a) Si un ángulo de un rombo mide 39º, ¿cuánto miden los demás?.

los ángulos de cualquier cuadrilátero es 360º a) Si un ángulo de un rombo mide 39º,

Figuras planas

b) Si B=107º, ¿cuánto mide el ángulo C en este trapecio rectángulo?.

¿cuánto mide el ángulo C en este trapecio rectángulo?. c) ¿Cuánto miden los ángulos iguales de

c) ¿Cuánto miden los ángulos iguales de un cometa con esta forma?

miden los ángulos iguales de un cometa con esta forma? d) ¿Cuánto suman los ángulos de

d) ¿Cuánto suman los ángulos de un pentágono regular?. ¿Y de un hexágono regular?. ¿Y de un octógono regular?.

e) Tres de los cuatro ángulos de un cuadrilátero miden: A=47º 11’ 15’’, B=96º 51’ 33’’, C=68º 3’’ Halla el cuarto ángulo.

MEDIDA DEL TIEMPO

Un día tiene 24 horas, una hora 60 minutos y un minuto 60 segundos.

a) Expresa en segundos:

b) Expresa en segundos:

1) 5 horas y 25 minutos.

2) 13 h y 45 m

1) 2 h 32 m 45 s

2) 3 h 40 m 21 s

3) 10 h y 20 m.

3) 5 h 38 m 32s

c) Expresa en horas, minutos y segundos los siguientes tiempos:

1) 34567 s

2) 28900 s

3) 45800 s

d) Jaime trabajó por la mañana 3 horas y cuarto, y por la tarde, 2 horas y media. ¿Cuántos minutos trabajó por la mañana más que por la tarde?.

e) Un barco estuvo parado durante 18770 segundos y otro barco estuvo parado durante 13348 segundos. ¿Cuántas horas completas estuvo parado el primer barco más que el segundo?.

estuvo parado durante 13348 segundos. ¿Cuántas horas completas estuvo parado el primer barco más que el

Matemáticas 1º ESO

f) Una fotocopiadora estuvo funcionando 7 h 35 m 12 s el lunes; 5 h 30 m el martes y 8 h 15 m 40 s el miércoles. ¿Cuánto tiempo estuvo funcionando en los tres días?. ¿Cuánto tiempo funcionó el miércoles más que el lunes?.

¿Cuánto tiempo funcionó el miércoles más que el lunes?. g) Expresa en días, horas, minutos y

g) Expresa en días, horas, minutos y segundos un tiempo de 123540 segundos.

h) Un grifo tarda 2 horas en llenar 7 cisternas. ¿Cuánto tarda en llenar un cisterna?.

llenar 7 cisternas. ¿Cuánto tarda en llenar un cisterna?. i) Siete agricultores han de repartirse el

i) Siete agricultores han de repartirse el agua que llega de una acequia, regando por turnos. ¿Cuánto tiempo al día puede regar cada uno?.

CALCULO MENTAL

1)

Expresa en minutos las siguientes medidas de ángulos:

 

a)

b) 5º

c) 10º

d) 20º

e) 30º

f) 40º

2)

Expresa en horas las siguientes medidas de tiempo:

 

a)

120 m

b) 180 m

c) 240 m

d) 360 m

e) 420 m

f) 600 m

3)

Calcula el ángulo complementario de cada uno de los siguientes ángulos:

a)

20º

b) 40º

c) 30º

d) 50º

e) 45º

f) 75º

4)

Calcula el ángulo suplementario de cada uno de los siguientes ángulos:

a) 120º

b) 130º

c) 140º

d) 160º

e) 135º

f) 165º

de cada uno de los siguientes ángulos: a) 120º b) 130º c) 140º d) 160º e)

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3. Triángulos

TRIANGULOS

Con palos de madera o cartón y engarzadores construye un triángulo, un cuadrilátero y un pentágono, de forma que los vértices sean móviles.

y un pentágono, de forma que los vértices sean móviles. Observa que el triángulo es indeformable,

Observa que el triángulo es indeformable, mientras que el cuadrilátero y el pentágono pueden deformarse.

que el cuadrilátero y el pentágono pueden deformarse. Observa qué ocurre si añades al cuadrilátero y

Observa qué ocurre si añades al cuadrilátero y al pentágono algunas diagonales.

añades al cuadrilátero y al pentágono algunas diagonales. El triángulo es una figura rígida e indeformable.

El triángulo es una figura rígida e indeformable. Para que un polígono se haga rígido hay que triangularlo.

MÁS TRIÁNGULOS

a) Con el material apropiado (varillas, tiras de papel cuadriculado,

haz todos los triángulos de base

25 que puedas. Fija alguna característica, por ejemplo tener los otros dos lados iguales, tener la misma altura, etc. Clasifícalos en distintos tipos. ¿Cómo varían los ángulos al dar distintos valores a los lados, manteniendo la base 25?.

),

Matemáticas 1º ESO

b) Dibuja el triángulo de lados a, b y c:

1º ESO b) Dibuja el triángulo de lados a, b y c: c) Un triángulo es

c) Un triángulo es isósceles si tiene dos lados iguales. Dibuja algunos. Un poco más difícil: Dibuja un triángulo isósceles con sus vértices en las tres rectas paralelas de la figura:

con sus vértices en las tres rectas paralelas de la figura: d) El triángulo de la

d) El triángulo de la figura tiene como perímetro 18. ¿Hay más triángulos de perímetro 18, cuyos lados sean números enteros?. ¿Qué condiciones deben cumplir los lados para que formen un triángulo?.

deben cumplir los lados para que formen un triángulo?.  CONSTRUCCIÓN DE TRIÁNGULOS Conociendo los tres

CONSTRUCCIÓN DE TRIÁNGULOS

Conociendo los tres lados

Conociendo los tres lados Para que la construcción sea posible, el lado mayor debe medir menos

Para que la construcción sea posible, el lado mayor debe medir menos que la suma de los otros dos.

Figuras planas

a) Construye un triángulo cuyos lados midan a=7 cm, b= 5 cm, c=8 cm. Mide sus ángulos con el transportador.

b) Intenta construir un triángulo cuyos lados midan 10 cm, 5 cm y 3 cm. ¿Qué ocurre?.

Conociendo dos lados y el ángulo que forman

Conociendo dos lados y el ángulo que forman

c) Construye un triángulo del que conocemos dos de sus lados: a=6 cm, b=3 cm, y el ángulo comprendido entre ellos, C=110º. Una vez construido, mide sus restantes elementos: c, A y B.

Conociendo un lado y los dos ángulos contiguos

Conociendo un lado y los dos ángulos contiguos Para que la construcción sea posible, es necesario

Para que la construcción sea posible, es necesario que la suma de los dos ángulos dados sea menor que 180º.

d) Construye un triángulo con los siguientes datos: a=8 cm, B=70º, C=50º. Una vez construido mide sus restantes elementos: b, c y A.

e) Intenta construir un triángulo con los siguientes datos: b=12 cm, A= 86º, C=120º. ¿Qué ocurre?.

CONSTRUYE TRIÁNGULOS

a) Construye un triángulo ABC del que se conocen AB=7 cm, A=35º y B=95º.

b) ¿Por qué es imposible construir un triángulo cuyos lados midan 15’3 cm, 8’6 cm y 5’2 cm, respectivamente?.

c) ¿Por

qué

no

se

respectivamente?.

puede

construir

un

triángulo

dos

de

cuyos

ángulos

midan

95º

y

88º,

Matemáticas 1º ESO

d) Dos de los lados de un triángulo miden 5 cm cada uno, y forman un ángulo de 90º. ¿Cuánto miden los otros dos lados?.

e) Construye un triángulo ABC en el que se conocen el lado a=5 cm, el lado b=4 cm y el ángulo

C=20º

f) Construye un triángulo ABC en el que el lado a=5 cm, el ángulo B=60º y el ángulo C=20º.

g) ¿Puedes construir un triángulo con segmentos que miden 6cm, 3 cm y 10 cm?. ¿Y con segmentos que miden 5 cm, 4 cm y 3 cm?.

cm y 10 cm?. ¿Y con segmentos que miden 5 cm, 4 cm y 3 cm?.
cm y 10 cm?. ¿Y con segmentos que miden 5 cm, 4 cm y 3 cm?.

TIPOS DE TRIÁNGULOS

Clasificación según los lados

Equiláteros Tienen los tres lados iguales.

Isósceles

Tienen dos lados iguales.

Escalenos

Tienen los tres lados diferentes.

Clasificación según los ángulos

Rectángulos

Obtusángulos

Acutángulos

Tienen un ángulo recto.

Tienen un ángulo obtuso.

Tienen los tres ángulos agudos.

a) Clasifica los siguientes triángulos:

ángulos agudos. a) Clasifica los siguientes triángulos: b) Construye un triángulo isósceles en el que cada

b) Construye un triángulo isósceles en el que cada uno de sus dos lados iguales mide 6 cm y el ángulo comprendido mide 30º.

c) En un triángulo rectángulo, uno der los ángulos agudos mide 43º 26’. ¿Cuánto mide el otro ángulo agudo?.

d) Dibuja con regla y compás un triángulo equilátero de 5 cm de lado.

Figuras planas

e) Construye un triángulo sabiendo que sus lados miden 6 cm, 8 cm y 10 cm. ¿Qué clase de triángulo es?

f) Dibuja un triángulo rectángulo isósceles MNP. ¿Cuáles son los lados iguales?. ¿Qué ángulos son iguales?. ¿Cuánto mide cada uno de los ángulos agudos?.

iguales?. ¿Cuánto mide cada uno de los ángulos agudos?.  ISÓSCELES De un triángulo isósceles sabemos

ISÓSCELES

De un triángulo isósceles sabemos que su perímetro es 23 cm y que uno de sus lados iguales mide 9 cm. ¿Cuánto medirá el lado desigual?.

CUESTIONES SOBRE TRIÁNGULOS

a) ¿Puede un triángulo tener más de un ángulo recto?. ¿Y más de un ángulo obtuso?.

b) ¿Cómo son los ángulos que se oponen a los lados iguales de un triángulo isósceles?.

c) ¿Cómo son los tres ángulos de un triángulo equilátero y cuánto mide cada uno de ellos?.

d) ¿Es posible construir un triángulo rectángulo equilátero?.

e) En un triángulo rectángulo, ¿cuánto suman los dos ángulos agudos?. Si el triángulo rectángulo fuera isósceles, ¿cuánto mediría cada ángulo agudo?.

f) ¿Es posible construir un triángulo con cualquier terna de segmentos?.

g) ¿Pueden ser los ángulos de un triángulo la mitad que los de otro?. ¿Y los lados?. Razona la respuesta.

g) ¿Pueden ser los ángulos de un triángulo la mitad que los de otro?. ¿Y los

Matemáticas 1º ESO

IGUALDAD DE TRIÁNGULOS

Dos triángulos son iguales si tienen sus tres lados iguales y sus tres ángulos iguales. En la práctica se usan los siguientes criterios de igualdad:

1) Dos triángulos son iguales si tienen los tres lados respectivamente iguales.

2) Dos triángulos son iguales si tienen respectivamente iguales dos lados y el ángulo comprendido.

3) Dos triángulos son iguales si tienen respectivamente iguales un lado y los dos ángulos que están junto a él.

a) Dos triángulos isóceles tienen iguales el lado y el ángulo desigual. ¿Son iguales dichos triángulos?.

b) De un triángulo sabemos a=10 cm, B=37º y C=63º. De otro triángulo sabemos a=10cm, B=37º y A=80º. ¿Son iguales dichos triángulos?.

PARTICIONES

a) Parte un triángulo equilátero en a) dos trozos idénticos; b) tres trozos idénticos; c) cuatro trozos idénticos.

b) ¿Cuántos triángulos como el pequeño necesitas para llenar el grande?.

como el pequeño necesitas para llenar el grande?. c) Dibuja un triángulo cualquiera y busca la

c) Dibuja un triángulo cualquiera y busca la manera de partirlo en cuatro triángulos iguales.

d) Busca un método para, cortando y recomponiendo, transformar un rectángulo en un triángulo.

e) Divide esta figura en el mínimo número de triángulos iguales.

esta figura en el mínimo número de triángulos iguales.  PERIMETRO Dibuja dos triángulos rectángulos iguales

PERIMETRO

Dibuja dos triángulos rectángulos iguales de catetos 6 cm y 8 cm. Recórtalos.

a) ¿Cuántos paralelogramos diferentes puedes construir uniendo ambos triángulos?.

b) Dibuja el de mayor perímetro.

c) Dibuja el de menor perímetro.

Figuras planas

ÁNGULOS

a) Calcula la suma de los ángulos 1, 2, 3, 4, 5 y 6.

ángulos  1,  2,  3,  4,  5 y  6. b) Calcula

b) Calcula la medida de los ángulos A, B y C.

Calcula la medida de los ángulos  A,  B y  C. El ángulo exterior

El ángulo exterior de un triángulo es igual a la suma de los dos ángulos interiores no adyacentes a él.

BARICENTRO

Mediana de un triángulo es el segmento que une un vértice con el punto medio del lado opuesto. Un triángulo tiene tres medianas que se cortan en un único punto, llamado Baricentro.

a) Recorta un triángulo de cartulina y dibuja las tres medianas. Apoya el triángulo sobre la escuadra, de modo que una mediana quede situada sobre el borde. Comprueba que se mantiene el equilibrio. Repite la experiencia con las otras dos medianas.

Repite la experiencia con las otras dos medianas. b) Pincha el triángulo en su baricentro con

b) Pincha el triángulo en su baricentro con la punta de un lápiz. Comprueba que también se mantiene el equilibrio, de modo que puedes hacerlo girar. Repite la experiencia pinchando en cualquier otro punto y verás como el triángulo se desequilibra.

Matemáticas 1º ESO

El baricentro es el único punto del triángulo sobre el que se mantiene el equilibrio. Se dice que es el centro de gravedad del triángulo.

c) Dibuja un triángulo equilátero de 6 cm de lado. Traza sus medianas y halla su baricentro.

d) Construye con regla y compás un triángulo cuyos lados midan 6 cm, 8 cm y 12 cm. Dibuja sus medianas y halla el baricentro.

e) Construye un triángulo ABC del que se conocen AB=4 cm, BC=7 cm, B= 110º. Halla su baricentro.

MEDIANAS

a) Construye un triángulo equilátero de lado 6 cm. Traza las tres medianas. Comprueba que el trozo de mediana que va del baricentro al vértice, OA, es doble que el trozo que va del vértice al lado. Es decir: OA=2.OA’

el trozo que va del vértice al lado. Es decir: OA=2.OA’ b) Construye un triángulo de

b) Construye un triángulo de lados 6 cm, 8 cm y 9 cm. Traza las medianas AA’, BB’, CC’. Comprueba que OA=2.OA’, OB=2.OB’, OC=2.OC’.

CC’. Comprueba que OA=2.OA’, OB=2.OB’, OC=2.OC’. c) Construye un triángulo cualquiera y comprueba que sus

c) Construye un triángulo cualquiera y comprueba que sus medianas también cumplen la propiedad anterior.

d) El baricentro de un triángulo se encuentra a 6 cm de uno de sus vértices. ¿Cuál es la longitud de la mediana correspondiente a dicho vértice?.

ORTOCENTRO

Altura de un triángulo es un segmento que va, perpendicularmente, desde un vértice al lado opuesto o a su prolongación.

desde un vértice al lado opuesto o a su prolongación. Todo triángulo tiene tres alturas que

Todo triángulo tiene tres alturas que se cortan en un punto llamado Ortocentro.

Figuras planas

Si el triángulo es acutángulo, el ortocentro está en su interior.

es acutángulo, el ortocentro está en su interior. Si el triángulo es rectángulo, los catetos son

Si el triángulo es rectángulo, los catetos son alturas y el ortocentro es el vértice del ángulo recto.

alturas y el ortocentro es el vértice del ángulo recto. Si el triángulo es obtusángulo, el

Si el triángulo es obtusángulo, el ortocentro es un punto exterior.

y el ortocentro es el vértice del ángulo recto. Si el triángulo es obtusángulo, el ortocentro

a) Dibuja un triángulo de lados 8 cm, 10 cm y 12 cm. Observa que es acutángulo. Recórtalo. Pliégalo para obtener una altura. Haz lo mismo para obtener las demás alturas y halla, de este modo, el ortocentro.

b) Dibuja el triángulo de lados a=12 cm, b=8 cm y c= 6 cm. Observa que es obtusángulo. Traza sus tres alturas. Prolóngalas y halla el ortocentro.

c) Representa el triángulo de lados 6 cm, 7 cm y 11 cm. Halla su ortocentro.

MEDIANAS Y ALTURAS

a) ¿Cómo ha de ser un triángulo para que una de sus medianas coincida con una altura?.

b) ¿Y para que las tres medianas coincidan con las tres alturas?.

c) Las tres alturas de un triángulo se cortan en un vértice. ¿Qué puedes decir del triángulo?.

las tres alturas?. c) Las tres alturas de un triángulo se cortan en un vértice. ¿Qué
las tres alturas?. c) Las tres alturas de un triángulo se cortan en un vértice. ¿Qué

Matemáticas 1º ESO

TRIANGULOS EN UN GEOPLANO

¿Cuántos triángulos distintos pueden hacerse en un geoplano 3 x 3, con sus vértices en los clavos?. ¿Cuántos en un geoplano 4 x 4?. Clasifícalos de distintas maneras.

en un geoplano 4 x 4?. Clasifícalos de distintas maneras. 4. Cuadriláteros  CUADRILÁTEROS Con el

4. Cuadriláteros

CUADRILÁTEROS

Con el material que tienes a tu disposición (palillos, tiras de papel cuadriculado,

Con los mismos lados se pueden hacer infinidad de cuadriláteros distintos, moviéndolos o colocándolos en otro orden. ¿Cómo puedes conseguir que un cuadrilátero no se deforme?.

) haz cuadriláteros.

También puedes elegir todos los lados desiguales, dos iguales, etc. Clasifica los cuadriláteros que has construido, de acuerdo con algún criterio.

TIPOS DE CUADRILÁTEROS

etc. Clasifica los cuadriláteros que has construido, de acuerdo con algún criterio.  TIPOS DE CUADRILÁTEROS

Figuras planas

a) Clasifica los siguientes cuadriláteros, indicando de qué tipo son.

los siguientes cuadriláteros, indicando de qué tipo son. b) Si dibujas dos segmentos perpendiculares en sus

b) Si dibujas dos segmentos perpendiculares en sus puntos medios y unes sus extremos, obtienes un cuadrilátero. ¿De qué tipo es?. Constrúyelo 1) para dos segmentos de la misma longitud; 2) para dos segmentos de distinta longitud.

c) Dibuja dos segmentos que se corten en sus puntos medios y no sean perpendiculares. Une sus extremos y dí que tipo de cuadrilátero se obtiene: 1) si los dos segmentos son iguales; 2) si los dos segmentos son distintos.

CUADRADOS

¿Cuántos cuadrados puedes ver en esta trama 4 x 4 ?. ¡Cuidado!. Hay más de lo que parece a primera vista.

4 ?. ¡Cuidado!. Hay más de lo que parece a primera vista.  TANGRAM Fabrícate un

TANGRAM

Fabrícate un tangram de cartulina como el que sigue, recortando sus siete piezas.

de cartulina como el que sigue, recortando sus siete piezas. Usando todas o algunas de estas

Usando todas o algunas de estas piezas, puedes construir varios cuadrados. Haz tantos como puedas y dibújalos.

Matemáticas 1º ESO

CONSTRUYE CUADRADOS

a) Explica como se ha construido este cuadrado:

CUADRADOS a) Explica como se ha construido este cuadrado: b) Construye un cuadrado sabiendo que su

b) Construye un cuadrado sabiendo que su diagonal mide 6 cm.

JARRÓN

Divide esta figura de modo que puedas formar con todos los trozos un cuadrado.

de modo que puedas formar con todos los trozos un cuadrado.  RECTÁNGULO Y CUADRADO a)

RECTÁNGULO Y CUADRADO

a) Dibuja un rectángulo de lados 4 cm y 6 cm. Dibuja sus diagonales. Comprueba con la ayuda de un compás que las diagonales se cortan el su punto medio. ¿Qué otras propiedades tiene un rectángulo?.

b) Dibuja un cuadrado. Comprueba que cumple todas las propiedades de un rectángulo. ¿Qué propiedades tiene el cuadrado que no tenga el rectángulo?.

¿CUÁNTOS RECTÁNGULOS?

a) Sobre esta cuadrícula se pueden señalar muchos tipos de rectángulos no cuadrados. Aquí se ven los tipos 2 x 1, 3 x 1 y 3 x 2, pero hay muchos más. Descríbelos.

b) Además de los 10 tipos de rectángulos encontrados en el apartado anterior, hay otros tres cuyos vértices se apoyan en esta trama. ¿Cuáles son?.

encontrados en el apartado anterior, hay otros tres cuyos vértices se apoyan en esta trama. ¿Cuáles
encontrados en el apartado anterior, hay otros tres cuyos vértices se apoyan en esta trama. ¿Cuáles

Figuras planas

PARCELAS

Un labrador quiere dividir un campo rectangular de 80 m por 60 m en ocho parcelas triangulares iguales, pero no sabe cómo hacerlo. Su nieto, que resulta ser un muchacho muy inteligente, le dice que una manera de hacerlo es uniendo los puntos medios de los lados opuestos y trazando a continuación las diagonales de los rectángulos obtenidos. Dibuja un rectángulo y comprueba que es correcto el consejo del muchacho. Calcula el perímetro de cada una de las parcelas, sabiendo que el centro del campo dista 50 metros de cada uno de los vértices.

ROMBOS Y CUADRADOS

a) Dibuja las diagonales del rombo de la figura y comprueba con ayuda del compás y del transportador de ángulos que dichas diagonales son perpendiculares y se cortan en su punto medio. ¿Qué otras propiedades asignarías a los rombos?.

medio. ¿Qué otras propiedades asignarías a los rombos?. b) Dibuja un cuadrado con sus dos diagonales

b) Dibuja un cuadrado con sus dos diagonales y comprueba que cumple todas las propiedades de los rombos. ¿Qué propiedades diferencian el cuadrado del rombo?.

BUSCA ROMBOS

Localiza cuatro tipos de rombos no cuadrados con los vértices sobre los puntos de esta trama:

cuadrados con los vértices sobre los puntos de esta trama:  DIAGONALES Dibuja un rombo de

DIAGONALES

Dibuja un rombo de diagonales 8 cm y 6 cm. ¿Cuánto mide su lado?.

ROMBO

El perímetro de un rombo es 20 cm y uno de sus ángulos mide 85º. Determina la longitud de cada uno de sus lados y la amplitud de sus ángulos.

COMETAS

Observa el cuadrilátero de la figura. Se llama cometa. Tiene dos pares de ángulos iguales y lo mismo ocurre con los lados. ¿Cómo son las diagonales?. ¿Un cometa es un rombo?.

¿Cómo son las diagonales?. ¿Un cometa es un rombo?. Con ayuda de regla, compás y transportador

Con ayuda de regla, compás y transportador de ángulos, construye un cometa uno de cuyos ángulos es 35º y cuyos lados diferentes son 8 y 10 cm.

Matemáticas 1º ESO

PARALELOGRAMOS

a) Construye un romboide, usando los instrumentos de dibujo que consideres necesasrio. Expresa todas las propiedades de la figura obtenida.

Propiedades de los paralelogramos:

Los lados opuestos son iguales.

Las diagonales se cortan en sus puntos medios.

Los ángulos opuestos son iguales.

lados opuestos son iguales.  Las diagonales se cortan en sus puntos medios.  Los ángulos

b) Revisa las propiedades del cuadrado, del rectángulo y del rombo para comprobar que estas tres figuras cumplen todas las propiedades de los paralelogramos.

EMPAREJA

Indica con flechas qué propiedades de la derecha tienen las figuras de la izquierda

Cuadrado

Rectángulo

(no cuadrado)

Rombo

(no cuadrado)

Romboide

Paralelogramo

Cuadrilátero

Cuatro lados iguales

Cuatro ángulos rectos

Ángulos iguales dos a dos

Diagonales perpendiculares

Diagonales que se cortan en sus puntos medios

Diagonales no perpendiculares

DIAGONALES

1)

Dibuja un cuadrado y traza las paralelas medias y las diagonales. ¿Cómo son las paralelas medias entre sí?. ¿Cómo son las diagonales entre sí?.

2)

Indica las semejanzas y las diferencias respecto de las diagonales: a) entre el rectángulo y el cuadrado; b) entre el rombo y el romboide; c) entre el rombo y el cuadrado.

3)

¿Cómo se clasifican los paralelogramos si se toma como criterio que las diagonales son perpendiculares?.

Figuras planas

MÁS DIAGONALES

a) Dibuja un paralelogramo y traza una de sus diagonales. ¿Como son los dos triángulos en que queda dividida la figura?.

b) Dibuja la otra diagonal. ¿Se cortan las dos diagonales en su punto medio?

c) Dibuja un rombo y un cuadrado y traza sus diagonales. ¿Son perpendiculares?.

d) Dibuja un rectángulo y un cuadrado y traza sus diagonales. ¿Son iguales?.

y un cuadrado y traza sus diagonales. ¿Son iguales?.  CONSTRUYE PARALELOGRAMOS a) Construye un rectángulo

CONSTRUYE PARALELOGRAMOS

a) Construye un rectángulo de lados a = 6 cm y b = 4 cm. Construye un cuadrado de lado 5 cm.

b) Construye un romboide sabiendo que los lados contiguos miden 7 cm y 5 cm, y el ángulo que forman mide 60º.

c) Construye un rombo, sabiendo que uno de los lados mide 6 cm y que uno de los ángulos mide 60º.

d) Construye un paralelogramo sabiendo que dos lados contiguos miden 7 cm y 4 cm y el ángulo comprendido mide 60º.

MAS PARALELOGRAMOS

a) Dibuja un rectángulo grande y une los puntos medios de los lados. Une los puntos medios del segundo paralelogramo que resulta. Continua haciendo esta operación varias veces. ¿Cómo son los nuevos paralelogramos que resultan?.

b) En el paralelogramo ABCD es AM=CN. En el lado AD se ha señalado un punto P. Señala otro punto en el lado BC, de modo que MNPQ sea otro paralelogramo.

en el lado BC, de modo que MNPQ sea otro paralelogramo. c) De los ocho ángulos

c) De los ocho ángulos señalados en el rectángulo ABCD hay algunos que parecen iguales. Señala los que son iguales y da alguna razón de esta igualdad (ángulos de lados paralelos, etc).

Matemáticas 1º ESO

¿CIERTO O FALSO?

Las siguientes afirmaciones se refieren a un paralelogramo ABCD. Indica las que son ciertas para todos los paralelogramos, las que son ciertas para algunos y las que son ciertas para uno solamente:

a) Las diagonales AC y BD son iguales.

b) Los lados AB y CD son iguales.

c) AD + DC = AD + BC

d) AC y BD tienen el mismo punto medio.

e) El triángulo ABC es rectángulo e isósceles.

medio. e) El triángulo ABC es rectángulo e isósceles.  TRAPECIOS Un trapecio es un cuadrilátero

TRAPECIOS

Un trapecio es un cuadrilátero con dos lados paralelos y dos lados no paralelos.

PQ = base menor.

RS = base mayor.

Un trapecio con dos ángulos rectos se llama trapecio rectángulo.

Un trapecio con los dos lados no paralelos iguales se llama trapecio isósceles.

rectos se llama trapecio rectángulo . Un trapecio con los dos lados no paralelos iguales se
rectos se llama trapecio rectángulo . Un trapecio con los dos lados no paralelos iguales se

a) Dibuja un ángulo y coloréalo. Sitúa sobre él una banda transparente. En todos los casos se forman trapecios. ¿Cómo tienes que situar la banda para que el trapecio sea rectángulo?. ¿Y para que el trapecio sea isósceles?

Figuras planas

Observa que un trapecio se puede descomponer en un triángulo y un paralelogramo. Para construir
Observa
que
un
trapecio
se
puede
descomponer
en
un
triángulo
y
un
paralelogramo.
Para construir un trapecio cuyos lados paralelos midan 7 y 3 y los otros lados 5 y 6,
primero dibujamos un triángulo cuya base mida 7 - 3 = 4 y los otros lados 5 y 6.
Después le añadimos un paralelogramo de lados 6 y 3.

b) Construye un trapecio de lados 10 cm, 6 cm, 19 cm y 11 cm, sabiendo que el primero y el tercero son paralelos.

c) Construye un trapecio isósceles de bases 4 cm y 6 cm y cuyos lados iguales midan 3 cm. ¿Cómo son sus diagonales?.

d) Los lados paralelos de un trapecio miden 4 cm y 8 cm. Los otros dos lados miden 3 cm y 5 cm. Dibújalo. Justifica porqué se obtiene un trapecio rectángulo.

PARALELOGRAMO Y TRAPECIO

Con dos pares de palos o cartones construye un paralelogramo y un trapecio articulados como los de la figura.

y un trapecio articulados como los de la figura. Observa que al deformar el paralelogramo sigue

Observa que al deformar el paralelogramo sigue siendo un paralelogramo. Sin embargo, al deformar el trapecio deja de ser un trapecio.

Matemáticas 1º ESO

TRAPECIOS EN EL TANGRAM

Forma con el tangram distintos tipos de trapecios. ¿Consigues alguno que no sea rectángulo o isósceles?

BUSCA TRAPECIOS

Localiza algunos tipos de trapecios que tengan sus vértices sobre esta trama.

de trapecios que tengan sus vértices sobre esta trama.  PARALELA MEDIA DE UN TRAPECIO Dibuja

PARALELA MEDIA DE UN TRAPECIO

Dibuja un trapecio de bases 5 y 8 cm; une los puntos medios de los lados no paralelos y pasa a medir el segmento así determinado. Compara este resultado con la suma de las longitudes de las bases. ¿Qué deduces?.

DIVISIÓN DE UN TRAPECIO

El siguiente trapecio rectangular está formado, como puedes observar, por la combinación de un cuadrado y la mitad de otro. ¿Cómo lo puedes dividir en cuatro partes exactamente iguales?.

lo puedes dividir en cuatro partes exactamente iguales?.  PERÍMETRO DE UN TRAPECIO Un trapecio isósceles

PERÍMETRO DE UN TRAPECIO

Un trapecio isósceles tiene la base mayor triple que la menor; cada uno de los lados oblicuos mide 10 cm y de la base menor es 4 / 5 de la longitud de cada uno de los lados oblicuos. Determina el perímetro del trapecio.

SECCIONES

a) Utilizando cubos de poliestireno o plastilina y una cuchilla, averigua los distintos tipos de cuadriláteros que puedes obtener al cortar el cubo.

b) ¿Puedes obtener cuadriláteros cortando por planos las siguientes figuras?. En caso afirmativo, explica como hay que efectuar el corte.

cortando por planos las siguientes figuras?. En caso afirmativo, explica como hay que efectuar el corte.

Figuras planas

CUADRILÁTEROS EN EL TANGRAM

Construye los siguientes cuadriláteros con el tangram:

Construye los siguientes cuadriláteros con el tangram: En todos ellos intervienen todas las piezas.  ANGULOS

En todos ellos intervienen todas las piezas.

ANGULOS DE UN CUADRILÁTERO

a) Averigua cuánto vale la suma de los ángulos del cuadrilátero ABCD de la figura. Explica como lo haces.

del cuadrilátero ABCD de la figura. Explica como lo haces. b) El trapecio ABCD tiene dos

b) El trapecio ABCD tiene dos ángulos rectos A = B = 90º. Si D = 51º 30’, ¿cuánto mide el ángulo C ?.

Si  D = 51º 30’, ¿cuánto mide el ángulo  C ?. c) En un

c) En un cuadrilátero ABCD, se sabe que A=90º, B=80º, C=70º. Calcula lo que el mide el ángulo D. ¿Qué clase de cuadrilátero es ABCD?.

d) Observa el romboide de la siguiente figura desconocidos.

y halla

el valor

de

cada uno de los ángulos

es ABCD?. d) Observa el romboide de la siguiente figura desconocidos. y halla el valor de

Matemáticas 1º ESO

e) Calcula el ángulo D de cada paralelogramo:

1º ESO e) Calcula el ángulo D de cada paralelogramo: f) Calcula el ángulo D de

f) Calcula el ángulo D de cada polígono:

paralelogramo: f) Calcula el ángulo D de cada polígono:  ¿VERDADERO O FALSO? Indica las afirmaciones

¿VERDADERO O FALSO?

Indica las afirmaciones que son ciertas y las que son falsas:

a) Si un paralelogramo tiene un ángulo recto, entonces todos los demás son también rectos.

b) Si un cuadrilátero tiene un ángulo recto, entonces tiene otro ángulo recto.

c) Si un cuadrilátero tiene dos diagonales iguales, entonces es un paralelogramo.

d) Hay cuadriláteros que no son paralelogramos y que tienen las diagonales iguales.

e) Un cuadrilátero que no sea paralelogramo puede tener dos ángulos rectos.

f) Un cuadrilátero que no sea paralelogramo puede tener tres ángulos rectos.

ROMPECABEZAS CON CUADRILÁTEROS

Observa que el anagrama de la Cruz Roja está dividido en 8 cuadriláteros. Reproduce este dibujo en cartulina y recorta las distintas piezas. Una vez recortadas, intenta recomponer el anagrama.

Reproduce este dibujo en cartulina y recorta las distintas piezas. Una vez recortadas, intenta recomponer el

Figuras planas

Otra figura posible a partir de este rompecabezas es la siguiente:

posible a partir de este rompecabezas es la siguiente: ¿Sabrías componerla con las 8 piezas básicas?.

¿Sabrías componerla con las 8 piezas básicas?.

MOSAICOS CON CUADRILÁTEROS

Esta figura es un cuadrilátero convexo.

Esta figura es un cuadrilátero convexo. Esta otra figura es un cuadrilátero cóncavo. ¿Qué diferencias hay

Esta otra figura es un cuadrilátero cóncavo.

convexo. Esta otra figura es un cuadrilátero cóncavo. ¿Qué diferencias hay entre un cuadrilátero convexo y

¿Qué diferencias hay entre un cuadrilátero convexo y uno cóncavo?.

Con el primer cuadrilátero hemos construido un mosaico como este:

primer cuadrilátero hemos construido un mosaico como este: Observa que las piezas no dejan huecos entre

Observa que las piezas no dejan huecos entre ellas ni se montan unas sobre otras. Se dice que rellenan el plano.

a) Investiga con qué cuadriláteros puedes construir mosaicos. Para ello recorta cuadriláteros de cartulina o guíate por las medidas de los ángulos que confluyen en un vértice. Para dibujar los mosaicos puedes ayudarte de la siguiente trama:

medidas de los ángulos que confluyen en un vértice. Para dibujar los mosaicos puedes ayudarte de

Matemáticas 1º ESO

b) ¿Puedes construir un mosaico con el cuadrilátero que está dibujado aquí?.

un mosaico con el cuadrilátero que está dibujado aquí?.  GENERACIÓN DE POLÍGONOS POR DOBLECES DE

GENERACIÓN DE POLÍGONOS POR DOBLECES DE PAPEL

Toma una hoja de papel y dóblala dos veces. Ahora vas a dar cortes al papel de forma que al desdoblarlo nuevamente obtengas algunas figuras.

que al desdoblarlo nuevamente obtengas algunas figuras. Si haces dos cortes de esta forma obtendrás un
que al desdoblarlo nuevamente obtengas algunas figuras. Si haces dos cortes de esta forma obtendrás un

Si haces dos cortes de esta forma obtendrás un cuadrado al desplegarlo.

1)

¿Cómo puedes obtener un cuadrado con un sólo corte?. Intenta descubrirlo dibujando y razonando antes de cortar.

2)

¿Cómo puedes obtener rombos con un sólo corte?.

3)

¿Cómo puede obtenerse un hexágono?. ¿Y un octógono?. ¿Y un triángulo?.

4)

Si el trozo de papel de que dispones es un círculo, ¿cómo tendrías que doblarlo para obtener un cuadrado?. ¿Y si dispones únicamente de un trozo de papel irregular?.

Figuras planas

CUADRILÁTEROS DOBLANDO PAPEL

a) Pliega, corta y despliega un papel como se te indica en las siguientes figuras:

un papel como se te indica en las siguientes figuras: Observa que obtienes un cuadrado con

Observa que obtienes un cuadrado con sus dos diagonales y sus dos paralelas medias.

b) Dando dos cortes en un papel con dos pliegues se obtiene un rectángulo en el que se aprecian sus paralelas medias. Compruébalo.

en el que se aprecian sus paralelas medias. Compruébalo. c) Dando un corte a un papel

c) Dando un corte a un papel con dos pliegues obtendrás un rombo en el que se aprecian sus dos diagonales. Compruébalo.

en el que se aprecian sus dos diagonales. Compruébalo. 5. Polígonos  PENTÁGONOS CON TIRAS DE

5. Polígonos

PENTÁGONOS CON TIRAS DE PAPEL

Es posible obtener un pentágono con una tira de papel. Mira los dibujos que siguen y construye tú uno.

DE PAPEL Es posible obtener un pentágono con una tira de papel. Mira los dibujos que

Matemáticas 1º ESO

Matemáticas 1º ESO  LIBRO DE ESPEJOS El libro de espejos es un caleidoscopio plano que

LIBRO DE ESPEJOS

El libro de espejos es un caleidoscopio plano que sirve para construir figuras geométricas. Puede utilizarse también como medidor de ángulos (goniómetro). Para construir un libro de espejos necesitas:

Dos espejos cuadrados de 13 x 13.

Cinta adhesiva transparente y cinta adhesiva ancha.

Un círculo o semicírculo graduado (mejor un círculo).

Un círculo o semicírculo graduado (mejor un círculo). 1) Traza un punto y una línea que

1)

Traza un punto y una línea que no pase por él. Sitúa el eje del libro de espejos en el punto. Coloca sus hojas de modo que corten a la recta. Abre y cierra las hojas del libro. Describe las figuras que vayas observando. Con un círculo graduado, colocado en la parte superior del libro, puedes medir el ángulo que forman en cada momento las dos hojas.

medir el ángulo que forman en cada momento las dos hojas. 2) 3) ¿Cómo tendrías que

2)

3)

¿Cómo tendrías que situar las hojas del libro de espejos para que la figura que aparezca sea un rombo?.

Dibuja un arco de circunferencia con el compás. Señala el centro de la circunferencia. Coloca el libro de espejos en la posición adecuada para que se reproduzca toda la circunferencia.

CUADRILÁTEROS Y ESPEJOS

a) Visualiza un cuadrado mirando un segmento con un libro de espejos abierto 90º o bien 45º. ¿Qué relación tiene esto con las diagonales y las paralelas medias del cuadrado?.

b) Dibuja un rectángulo y señala, en rojo, la posición en que debemos situar el libro de espejos para visualizarlo completo.

c) Visualiza un rombo con un libro de espejos como se indica en la siguiente figura.

para visualizarlo completo. c) Visualiza un rombo con un libro de espejos como se indica en

Figuras planas

POLÍGONOS REGULARES

Un polígono regular es aquel que tiene todos sus lados iguales y todos sus ángulos iguales.

Si AB es un lado de un polígono regular y O es su centro, se llama ángulo central al ángulo AOB.

ángulos iguales. Si AB es un lado de un polígono regular y O es su centro,

a) Sitúa el libro de espejos sobre una recta de forma que se visualicen sucesivamente un triángulo equilátero, un cuadrado, un pentágono regular, un hexágono regular y un octógono regular. Con el transportador de ángulos mide el ángulo central de cada polígono y completa la siguiente tabla:

POLÍGONO

Triángulo

Cuadrado

Pentágono

Hexágono

Octógono

ANGULO CENTRAL

Para construir un polígono regular:

Dibuja una circunferencia y, con ayuda del transportador, señala las dos marcas correspondientes al ángulo central del polígono. Con un compás traslada el lado sobre la circunferencia.

Con un compás traslada el lado sobre la circunferencia. Construcciones sin usar el transportador de ángulos.

Construcciones sin usar el transportador de ángulos.

a) Triángulo equilátero.

traslada el lado sobre la circunferencia. Construcciones sin usar el transportador de ángulos. a) Triángulo equilátero.

Matemáticas 1º ESO

b) Cuadrado.

Sobre la perpendicular trazada en uno de los extremos del lado se lleva una longitud igual al lado.

los extremos del lado se lleva una longitud igual al lado. c) Hexágono regular. Se traza

c) Hexágono regular.

Se traza una circunferencia y para señalar los lados se usa como abertura del compás el radio de dicha circunferencia, es decir, lado del hexagono = radio de la circunferencia.

usa como abertura del compás el radio de dicha circunferencia, es decir, lado del hexagono =

b) Inscribe en una circunferencia de 5 cm de radio, un hexágono regular y un triángulo equilátero.

c) Inscribe en una circunferencia de 5 cm de radio, un cuadrado y un octógono regular.

d) Construye con regla y compás un triángulo equilátero de 10 cm de lado.

e) Construye con regla y compás un hexágono de 6 cm de lado. Recórtalo y plegando obtén sus diagonales.

HEXÁGONO Y TRIÁNGULO

a) Construye un hexágono regular de 1 cm de lado y un triángulo equilátero de 2 cm de lado.

de 1 cm de lado y un triángulo equilátero de 2 cm de lado. b) Comprueba
de 1 cm de lado y un triángulo equilátero de 2 cm de lado. b) Comprueba

b) Comprueba que las dos figuras anteriores tienen el mismo perímetro.

c) Divide el hexágono y el triángulo en triángulos equiláteros de 1 cm de lado. ¿Cuántos de estos triángulos tiene cada una de las dos figuras?. ¿Qué relación hay entre sus áreas?.

Figuras planas

d) Un triángulo equilátero y un hexágono regular tienen igual perímetro. Si el área del hexágono es 60 cm 2 , ¿cuál será el área del triángulo?. (Ten en cuenta el resultado del apartado anterior).

CENTRO DE UN POLÍGONO

Halla el centro de cada uno de los siguientes polígonos regulares:

centro de cada uno de los siguientes polígonos regulares: 6. Circunferencia  DIAPOSITIVAS SOBRE LA CIRCUNFERENCIA
centro de cada uno de los siguientes polígonos regulares: 6. Circunferencia  DIAPOSITIVAS SOBRE LA CIRCUNFERENCIA

6. Circunferencia

DIAPOSITIVAS SOBRE LA CIRCUNFERENCIA

El profesor organizará una sesión de diapositivas sobre la circunferencia y el círculo, donde se muestren objetos que presenten circunferencias y círculos o en los que haya estas figuras por descubrir.

En esta actividad los alumnos deberán imaginar o descubrir círculos y circunferencias como cortes (formando parte) de objetos tridimensionales. Los objetos son dados y las circunferencias imaginadas.

TOMOGRAFÍAS

En Medicina se emplea una técnica llamada tomografía, que permite reconstruir la forma aproximada de un órgano interno a través de una secuencia de imágenes obtenidas al darle varios cortes planos paralelos entre sí.

obtenidas al darle varios cortes planos paralelos entre sí. Vamos a aplicar esta técnica a tres

Vamos a aplicar esta técnica a tres cuerpos geométricos. Queremos saber la forma que pueden tener, y disponemos de la información ofrecida por las siguientes secuencias de cortes paralelos.

Matemáticas 1º ESO

Matemáticas 1º ESO ¿De qué cuerpos se trata?.  ELEMENTOS DE LA CIRCUNFERENCIA Observa las siguientes

¿De qué cuerpos se trata?.

ELEMENTOS DE LA CIRCUNFERENCIA

Observa las siguientes figuras en las que puedes observar los elementos que componen una circunferencia.

observar los elementos que componen una circunferencia. a) Explica con tus palabras qué es lo que

a) Explica con tus palabras qué es lo que caracteriza cada uno de esos elementos y enuncia alguna propiedad interesante que descubras. Por ejemplo, el radio es la mitad del diámetro, etc.

b) ¿Cuántos diámetros se pueden trazar?. ¿Cuál es la mayor cuerda que se puede trazar en una circunferencia?.

c) Dibuja un diámetro y una cuerda perpendicular a dicho diámetro. Observa que la cuerda queda dividida en dos partes. ¿Cómo son esas partes?. Comprueba tu conjetura midiendo con una regla graduada o usando el compás. También puedes doblar el papel por el diámetro para comparar las longitudes de las dos partes.

ESPÍA

Un espía situado en A con un radiotransmisor que alcanza 4 km, tiene que dar un mensaje a su enlace que circula en un coche por la carretera. ¿Desde qué tramos de la carretera podrá oirle éste?.

Figuras planas

Figuras planas  GIRANDO UN SEGMENTO Mira el segmento PQ del dibujo. En él se ha

GIRANDO UN SEGMENTO

Mira el segmento PQ del dibujo. En él se ha marcado un punto interior C.

PQ del dibujo. En él se ha marcado un punto interior C. Fija el punto C

Fija el punto C y haz girar mentalmente el segmento en torno a él. ¿Qué figura describen los extremos P y Q del segmento?.

Haz lo mismo cambiando de posición el punto C. ¿En qué posiciones puedes situar el punto C para obtener una circunferencia?.

CON UNA ESCUADRA

Dibuja dos puntos P y Q separados unos diez centímetros sobre una hoja de papel. Toma una escuadra. Apoya los lados de la escuadra que forman el ángulo recto sobre los puntos P y Q.

escuadra que forman el ángulo recto sobre los puntos P y Q. Varía la posición de

Varía la posición de la escuadra, pero teniendo cuidado de que los lados que forman el ángulo recto pasen siempre por P y Q. Señala con un punto cada una de las posiciones por las que va pasando el vértice O de la escuadra. ¿Qué figura forman todos esos puntos?.

¿ES RECTÁNGULO?

Dibuja una circunferencia de 10 cm de diámetro. Dibuja también un diámetro PQ y señala un punto R de la circunferencia que no coincida con los extremos de dicho diámetro. El triángulo PRQ ¿es rectángulo?. Prueba otras posiciones del punto R y averigua en cada caso si el triángulo PRQ es o no rectángulo.

Matemáticas 1º ESO

Explica esta propiedad de la circunferencia.

TRIÁNGULO EN UNA CIRCUNFERENCIA

Dibuja una circunferencia de 6 cm de radio. Después dibuja un triángulo rectángulo isósceles inscrito en la circunferencia.

PUNTOS MEDIOS

Dibuja una circunferencia de 10 cm de diámetro y llama a su centro C. Elige un punto interior P que no coincida con el centro de la circunferencia y que no esté demasiado próximo a él. Traza varias cuerdas que pasen por el punto P y marca en cada una de ellas su punto medio.

¿Qué figura se forma con todos esos puntos medios?.

NOTA.- Necesitarás trazar muchas cuerdas para ver la figura que se forma.

CON UNA REGLA

Observa la siguiente figura y estudia la posibilidad de construir una circunferencia con una regla de dos bordes.

de construir una circunferencia con una regla de dos bordes. Toma una regla y elige el

Toma una regla y elige el punto O del papel. Coloca la regla de modo que uno de los bordes de la regla pase por el punto O. Gira la regla y vuelve a proceder como antes. Sigue dibujando rectas hasta que observes alguna regularidad. Comenta el dibujo.

CENTRO DE UNA CIRCUNFERENCIA

Halla el centro de una circunferencia mediante los siguientes procedimientos:

1) Usando un espejo.

2) Usando un libro de espejos. 3) Doblando el papel.

mediante los siguientes procedimientos: 1) Usando un espejo. 2) Usando un libro de espejos. 3) Doblando

Figuras planas

Figuras planas  RECORTA Y PLIEGA Recorta un cuarto de hoja de papel y señala tres

RECORTA Y PLIEGA

Recorta un cuarto de hoja de papel y señala tres puntos A, B y C no alineados y bastante separados.

tres puntos A, B y C no alineados y bastante separados. Dobla el papel de modo

Dobla el papel de modo que A coincida con B. Dobla después el papel de modo que B coincida con C. Señala el punto O donde se cortan los dos pliegues y traza la circunferencia de radio OA y centro O. ¿Por qué puntos pasa esta circunferencia?.

RECTAS Y CIRCUNFERENCIAS

Una recta respecto de una circunferencia puede ser:

Exterior, si no la corta en ningún punto. Tangente, si la corta en un sólo punto. Secante, si la corta en dos puntos.

corta en un sólo punto. Secante, si la corta en dos puntos. Si la distancia del
corta en un sólo punto. Secante, si la corta en dos puntos. Si la distancia del
corta en un sólo punto. Secante, si la corta en dos puntos. Si la distancia del

Si la distancia del centro a la recta es mayor que el radio, la recta es exterior. Si dicha distancia es igual al radio, la recta es tangente. Si dicha distancia es menor que el radio, la recta es secante.

La recta tangente es perpendicular al radio de la circunferencia.

Matemáticas 1º ESO

Matemáticas 1º ESO a) Observa la siguiente figura: ¿Se pueden trazar tangentes a una circunferencia desde

a) Observa la siguiente figura:

Matemáticas 1º ESO a) Observa la siguiente figura: ¿Se pueden trazar tangentes a una circunferencia desde

¿Se pueden trazar tangentes a una circunferencia desde un punto interior P?. ¿Cuántas tangentes se pueden trazar a una circunferencia desde un punto A de ella?. ¿Cuántas tangentes se pueden trazar a una circunferencia desde un punto B exterior?.

b) Traza una circunferencia de 5 cm

cm

respectivamente del centro de la circunferencia. Indica cuál es exterior, cuál tangente y cuál secante.

de radio

y tres

rectas

que

pasen a

3 cm,

5

cm

y

8

c) Para que una circunferencia sea tangente a dos rectas paralelas, ¿donde tiene que tener su centro?. Traza dos rectas paralelas a 6 cm de distancia y una circunferencia tangente a ambas. Dibuja otra circunferencia tangente a las dos rectas y a la circunferencia anterior.

circunferencia tangente a ambas. Dibuja otra circunferencia tangente a las dos rectas y a la circunferencia
circunferencia tangente a ambas. Dibuja otra circunferencia tangente a las dos rectas y a la circunferencia

Figuras planas

Figuras planas 259