Nombre de la Materia: 0204 EPISTEMOLOGÍA

CLASIFICACIÓN DE LAS TEORÍAS Y SUS IMPLICACIONES

EN EDUCACIÓN G5 (17/06/19 - 14/07/19)
Doctorado en Educacion

Nombre del Alumno (a): Johanna Ivette Suarez Carvajal

Edco 19615 / 66.978.197

Nombre de la Tarea:
Unidad 1 / Modulo #: Actividad 1.1 Ensayo de Popper

Nombre del Profesor: Dr. Gregorio Daniel Ramirez

Beltran
9/06/2019

INTRODUCCIÓN

En el siguiente ensayo se busca realizar una relación con los postulados de

Popper que se encuentran en los artículos sugeridos para realizar el ensayo en mención,
haciendo relación con el objeto de investigación, para esto se hace necesario recurrir a
temáticas de la falsasión, la actitud crítica, el conocimiento común y el científico, la tecnología
de acción gradual, entre otros.

Estos temas al igual que otros se hacen necesarios para integrarlos con el objeto
de estudio de la investigación doctoral
 DESARROLLO

Para Popper (1978, citado en Cardoso 2009), la ciencia es un conjunto de hipótesis

que se proponen a modo de ensayo con el propósito de describir o explicar de manera precisa
el comportamiento de algún aspecto de la naturaleza, por lo tanto se relaciona con la
epistemología y sus métodos para resolver problemas prácticos a través de técnicas,
instrumentos y procedimientos.

Para Popper, la ciencia está ligada al intento de construir un enfoque puramente

deductivo, a su visión de la evaluación de las teorías y del aumento del conocimiento y al
criterio de falsación y demarcación. El objetivo más importante de la investigación científica es
resolver problemas prácticos del ser humano, de esta información se puede afirmar que se
establece una concepción racional la cual lleva a concretar costumbres, indagaciones y lo
llevan a un método investigativo, atraves de interrogantes que toman el conocimiento de
objetos, acciones reales y luego llegan a determinar concepciones científicas
 Es claro que para Popper (1978, citado en Cardoso 2009), observa un rechazo de
las tendencias positivistas, es decir aquellos postulados que se enmarcan entre el empirismo y
posturas que no arrojan a ningun mecanismo de prueba.

El autor esta en contra de iniciar un proceso de investigación desde cero, ya que se

puede encontrar conocimientos que pueden ayudar a iniciar la investigación y esto puede
llegar hacer validado, como lo manifiesta Cardoso (2009). “La importancia de considerarlos,
no como dogmas, sino como hipótesis sujetas a control empírico, pasibles pues, de mostrarse
falsas.”

Las teorías epistemológicas abarca tres supuestos que son:

1.La ciencia como aplicación de la racionalidad,

2.El método hipotético-deductivo y
3.La universalidad de la racionalidad.

El supuesto mas acertado es el segundo ya que se debe de realizar una hipótesis

para luego hacer una deducción y finalmente revisar los enunciados con respecto a la
experiencia

En el artículo también resalta la importancia de la experiencia para ser aceptada en

relación a otras hipótesis, toda investigación inicia con una pregunta y con este interrogante se
busca encontrar una solución y el cual se adapta un diseño, metodología, técnicas e
instrumentos en la relación al objeto de investigación y se proyecta un plan de análisis.

Para Popper (1978, citado en Cardoso 2009), las teorías nunca son verificables, y
para evitar un error se debe crear un criterio que permita adquirir un dominio de la ciencia, el
también realiza fuertes pronunciados al historicismo el cual ayuda a la resolución de
problemas, pero esta teoría no es apropiada ya que no brinda seguridad y no ofrece
soluciones a problemas graduales que pueden existir en la sociedad.
 Un postulado que es importante es el que menciona Popper ( citado en Luna 2004),
el punto de partida más básico representado por el conocimiento innato en conjunción con el
conocimiento aprendido del marco cultural en que nacemos tiene otra característica
importante: constituye un conocimiento inmediato, directo o dado es lo que se llama sentido
común, este postulado se hace necesario para integrarlo como referente en el desarrollo del
trabajo doctoral.

Popper realiza una descripción muy importante acerca de falsacionismo

metodológico el cual es compatible con el modelo de ensayo y eliminación del error de la
teoría darwiniana. Desde la perspectiva evolutiva,[...] la ciencia, o el progreso de la ciencia,
puede considerarse un medio que emplea la especie humana para adaptarse al medio; para
invadir nuevos nichos ecológicos, e incluso para inventar nuevos nichos ecológicos. (Popper,
1997a: 18)

Ahora con respecto a mi objeto de estudio, que consiste en realizar la percepción

de los estudiantes técnicos sobre la unidad didáctica de sensibilización sobre los problemas
ambientales en cali, de valle del cauca, colombia, considero que las posturas de Popper están
ligadas al proyecto de investagación, ya que se busca es tener una percepción que tienen los
estudiantes sobre la aplicación de una unidad didáctica sobre diez problemas ambientales
identificados en la ciudad de Cali, para obtener esta percepción se hace necesario llegar a los
estudiantes con un temática que se desarrolla con conceptos y actividades, con el fin de
posteriormente obtener sus percepciones de las temáticas vistas, mediante el desarrollo de
ciertos instrumentos para llegar a unos resultados.

Se busca incorporar la cultura ambiental a las distintos programas técnicos esto

supone un reto unificador que se puede ir consiguiendo progresivamente, lo cual significa
también desde una perspectiva de planificación coherente, que la misma cultura ambiental ha
de ir incorporándose en los distintos niveles en la toma de decisiones y que ha de hacerse de
forma coordinada entre dos sistemas: el ambiental y el socio laboral, se considera por lo tanto
el reto unificador de la sensibilización ambiental en el desarrollo de las distintas ocupaciones

necesita de unos planteamientos conceptuales consensuados en torno a la diferentes

conceptos, entre otros: sostenibilidad, ambiente, formación, educación ambiental, evaluación,
constructivismo, enfoque sistémico, transversal, transdisciplinar.

Según González (2006), La situación de los problemas ambientales urbanos, y la

determinación de las necesidades formativas e informativas, implica la necesidad de crear un
medio formativo, que fortalezca la comprensión que el alumnado debe conocer sobre el por
qué en nuestra ciudad estamos viviendo situaciones ambiéntales que nos afectan.

Debido a lo anterior se hace necesario una investigación con esta temática

ambiental, en la cual se pueda realizar una intervención para mitigar el impacto y las
consecuencias que se maniefiesta a nivel individual y grupal con el fin de evaluar la
percepcion de los estudiantes en las instituciones educativas acerca de tematica planteada.

La temática planteada en esta investigación coincide con los problemas sociales

de los que cita Popper injusticia, represión, privación entre otros esta problemática debe ser
combatida y disminuida con el fin de conseguir reformas que ayuden a mejorar las
condiciones en las sociedades.

Por lo anterior se hace necesario realizar este proyecto de investgación, para

revisar las percepciones que tienen los estudiantes acerca de la tématica planteada y plantear
la diferentes directrices y lineamientos para crear estrategias, que actúen como método de
promoción y prevención en la comunidad educativa y así comenzar a disminuir los factores de
riesgo y fortalecer no solo en las universidades, sino también que los estudiantes multipliquen
las estrategias a las comunidades en las cuales participan.

Estas estrategias se pueden establecer gracias a la intervención docente, en este

tipo de practicas con el fin de explicar a los estudiantes, los factores de riesgo, y presentar un
proceso metodológico y pedagógico que permitan articular actividades que ayuden a evitar
que las diversas problemáticas se sigan presentando en los estudiantes a la comunidad en
general.

De toda la temática leída, se hace necesario integrar en el desarrollo del trabajo

doctoral, el postulado del punto de partida más básico representado por el conocimiento
innato en conjunción con el conocimiento aprendido del marco cultural en que nacemos tiene
otra característica importante: constituye un conocimiento inmediato, directo o dado es lo que
se llama sentido común, es importante porque la temática a tratar en el trabajo doctoral se
inicia con un concepto básico, el ambiente de este se inicia para que la comunidad educativa
encuentre que tipo de practicas esta realizando negativamente las cuales están afectando su
desarrollo en la sociedad.

CONCLUSIONES

El artículo es muy apropiado para la propuesta investigativa, ya que debido a las

estrategias, ayuda a mejorar los problemas que estan en la sociedad, mediante las diferentes
metodologías propuestas.

Las teorías de Popper han aportado datos significativos a los procesos y resultados
en el aprendizaje, ya que aportan a la comunidad educativa teorías, ideas que ayudan a la
construcción racional de conceptos de una forma real y critica frente a cualquier posición que
pueden llevar a nuevas teorías, conceptos o concepciones.

También el autor realiza recalca en la aplicación de estrategias que ayudan a crear

proyectos de investigaciones en las instituciones, con cierto grado de rigurosidad a nivel de
precisión y validez que caracterizan a las investigaciones cualitativas.

El tener como referente a uno de los gurú de la filosofía, ciencia, ayudo a integrar
teorías que ayudan a sustentar el trabajo de investigación en la comunidad educativa en Cali,
Colombia, como es el postulado del sentido común.
 BIBLIOGRAFÍA

Cardoso, M. (2009). Epistemología, ética y política según Karl Popper. Enfoques vol. 21
No. 2. P. 5-14 Universidad Estadual De Campinas; FAE Centro Universitario.
Brasil.

Hernández, R ; Fernández P y Baptista (1994). Metodología de la Investigación. Ed.

McGraw-Hill. Mexico

González, L. (2009). La crisis ambiental consecuencia de la crisis económica y la

gestión estatal. Universidad Santiago de Cali. Santiago de Cali.

Luna, E. (2004). El concepto de sentido común en la epistemología de JKarl Popper

Signos Filosóficos, vol. VI, núm. 11s, 2004, pp. 131-144, Universidad Autónoma
Metropolitana, Unidad Iztapalapa Distrito Federal, México

Popper.K. (1997), El mito del marco común. En defensa de la ciencia y la racionalidad,

Barcelona, Paidós.