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INFORME DEL ANTEPROYECTO DEL

TRABAJO COMUNAL UNIVERSITARIO

Título: ELABORACION DE UN PLAN BASICO DE EMERGENCIA ESCOLAR

Organización: ESCUELA RAFAEL YGLESIAS CASTRO

Estudiante: KIMAURA WHEATHY DENNIS

Cédula:701900393

Nivel Bachillerato

Carrera: INGENIERIA INDUSTRIAL

Fecha de entrega: 10 DE JUNIO 2013

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PUNTO A. DIAGNÓSTICO
PRIORIDAD PROBLEMA (S) DESCRIPCIÓN CAUSAS CONSECUENCIAS DIFICULTADES

Realizar las
reuniones y la
1. Conformar un coordinación de un
grupo de trabajo o Carencia de un grupo
Falta de La insuficiencia de un plan grupo de trabajo por
comité, de trabajo o comité, Mediante sesiones
organización y de emergencia puede llevar los horarios
responsable de responsable de entre el personal
capacitación de los a pérdidas serias en equipo, laborales.
organizar, planear organizar, planear y educativo conformar
profesores, mobiliario causar Falta de
y poner en poner en un comité de
funcionamiento el alumnos y accidentes y posibles concienciación y
funcionamiento el emergencias.
plan de directivos. muertes. compromiso de la
plan de emergencias.
emergencias. comunidad
estudiantil.

El desconocimiento La carencia de un inventario

sobre lo que es y la hace un poco complicado
Por medio de importancia de un reconocer las zonas de
2. Levantar un La escuela no cuenta anotación se inventario de seguridad en la escuela.
inventario de con un inventario identificara los recursos han El desconocimiento de los Dificultad al hacer un
recursos completo de riesgos y virtudes de generado que este recursos con que se cuenta, estudio completo de
institucionales, materiales, accesorios, la institución. no haya sido la falta de rotulación en las las áreas y zonas de
identificando sus equipos e Elaboración de un confeccionado. zonas seguras, que no se riesgos e
virtudes y implementos de plan FODA para Esto causa que el sepa a dónde acudir para identificarlas.
deficiencias. seguridad. conocer integridades personal excluya obtener dichos recursos,
y deficiencias. que es lo necesario esto generaría serias
en un botiquín por consecuencias en un caso de
ejemplo. emergencia.
 3

CONTINUA
3. Diseñar un plan
de evacuación que
identifique en la
Una actitud de "aquí
planta física los Condiciones de riesgo no no puede pasar"
riesgos que se Necesidad de Es necesario que la Falta de asesoría reconocidas que agravarían puede estar
generan implementar un plan escuela cuente con por parte de la una situación de presente. Puede ser
ENCONTRADOS de evacuación que un plan de organismo emergencia y que puedan que las personas no
durante el identifique la planta emergencia que sea responsable según no estar cubiertas dentro estén dispuestas a
LEVANTAMIENTO física y las zonas más conocido y ponerlo el Comité Nacional del plan de emergencia sacar el tiempo y el
y conocer la seguras. en práctica. de Emergencias. permitiendo por tanto su esfuerzo para
ubicación de las eliminación. examinar el
zonas seguras con
problema.
la cuenta la
escuela.
4 Organizar Y Puesto que
BRINDAR emergencias
capacitaciones ocurrirán, se necesita
REALIZANDO
Puede ser
una planificación Elementos comunes a
simulacros en La planificación para simplemente Coordinación entre
anticipada para considerar en toda
CASO DE posibles emergencias es una debido a la falta de los bomberos y la
prevenir posibles emergencia incluyen
emergencias y/o parte importante de conciencia sobre cruz roja.
desastres. La preparación pre-
desastres, con la la operación de una los riesgos y la En la etapa de
necesidad urgente de emergencia y provisiones
ayuda de institución y no debe severidad de los planificación, es
organizaciones
rápidas decisiones, para el personal de alerta y
haber excusas para mismos. Una importante solicitar
como los escasez de tiempo, y de evacuación, manejo de
la falta de actitud de "aquí no la participación de
Bomberos, la Cruz falta de recursos y accidentes y de contención
planificación. puede pasar" puede diferentes grupos.
Roja, Comisión personal no entrenado de la emergencia.
estar presente.
Nacional de puede llevar al caos
Emergencias entre durante una
otras. emergencia.
 4
CONTINUA

Las funciones del

Dado que a veces
La falta de coordinador de
Los miembros deben existe un límite en
conocimiento y seguridad y el comité
5. Promover el estar debidamente cuanto al número de
practica del de seguridad y salud
funcionamiento y capacitados en personas que pueden
personal Si no se da seguimiento a las están estrechamente
entrenamiento de seguridad y salud para ser nombradas en el
generarían que un capacitaciones y ejercicios entrelazadas, y su
grupos operativos que puedan contribuir comité de seguridad
para atender
fallo en la no se obtendrá experiencia. relación debe de
completamente con y salud, es
emergencias. evaluación y estar claramente
todas las actividades importante que se
operación de un definida para evitar
del comité. seleccionen con
simulacro malos entendidos y
cuidado.
conflicto.
La institución no
cuenta con los
respectivos rótulos de
las rutas de La falta de
Se coordinara con un
6. Demarcar con evacuación, zonas y presupuesto para la
técnico en seguridad La falta de rotulación o
rótulos y/o señales de seguridad, compra de
para identificar las En la institución no documentación para indicar la
carteles las rutas advertencias o avisos dispositivos y
zonas y rutas de se han identificado existencia de peligro puede
de evacuación, mediante leyendas accesorios tales
evacuación a la vez las señales que resultar consecuente para
zonas de Señales en forma de como: Señales en
se instalaran rótulos advierte los institución, se produciría un
seguridad y pictogramas forma de
de seguridad y se diferentes problemas descontrol ante la
señales de Señales acústicas pictogramas,
realizaran las que haya alrededor. emergencia, ya que no está
seguridad en la (Timbres, alarmas, Señales acústicas
demarcaciones señalada la ruta de
escuela Rafael sirenas) (Timbres, alarmas,
respectivas para evacuación o zona segura.
Yglesias Castro. Señales luminosas sirenas) y
cada caso
Códigos internos Señales luminosas.
secretos
(emergencias)
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PUNTO B. BENEFICIARIOS
SEXO EDAD ESCOLARIDAD ESTRATO ECONÓMICO

En esta escuela pública ubicada

Se escogió personal docente y
en el centro de la ciudad, asisten
alumnos de todos los grados El promedio de escolaridad es
El personal tiene un rango de niños que pertenecen a
incluyendo servicios de variado, ya que se están
edades entre los 23 a 58 años. diferentes comunidades del
educación especial preescolar. abarcando todos los grados de
Dicho personal imparten distrito Central de la provincia
 Mujeres: 45 las escuelas, el promedio del
lecciones a niños de entre 4,5 a de Limón.
 Hombres: 3 personal docente y
15 años. Se calcula un promedio de:
 Niños: 248 administrativo cuenta con un
Clase baja-pobreza: 15%
 Niñas: 295 grado de licenciatura.
Clase media: 70%
Clase media-alta: 15%
ZONA GEOGRÁFICA SERVICIOS BÁSICOS PROYECCIÓN INSTITUCIONAL

Agua potable El 100% de la población son niños

Electricidad menores de edad, cursan los ciclos
Provincia: Limón
Teléfono fijo y celular Preescolar, I y II Ciclos de la Educación
Cantón: CENTRAL
Internet General Básica en una escuela pública.
Distrito: PRIMERO
Transporte público Pertenece a diferentes comunidades del
Barrio o poblado: Limón Centro ¿?
Calles asfaltadas distrito Central de la provincia de Limón.
Dirección Exacta, Limón centro, 75 oeste de
Aceras AQUÍ ES LA ESCUELA COMO SE
Radio Casino. CALLES Y AVENIDAS MI
Alcantarillado ESTA DISPONIBLE O NO PROYECTA, CONSULTE CUAL ES LA
CHIQUITA
ESO ES LO QUE TIENE QUE MENCIONAR MISION DE LA ESCUELA.
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PUNTO C. IMPACTO SOCIAL

El sistema educativo tiene el compromiso de formar individuos capaces de preservar el medio

ambiente, prevenir o enfrentar circunstancias adversas como los desastres, considerando sobre todo
que nuestro país está expuesto a amenazas producidas por la naturaleza y por el hombre.
El propósito de este trabajo comunal es preparar a la comunidad educativa de manera que los
docentes, estudiantes y padres de familia estén preparados para enfrentar en forma adecuada una
situación de desastre y en última instancia, que se desarrolle una nueva conducta ante los desastres,
que los comprometa y posibilite para la toma de decisiones pertinentes antes, durante y después de un
desastre.
Pretende además, QUIEN PRETENDE QUE la implementación de medidas orientadas a la reducción de
la vulnerabilidad del centro educativo, permitiéndole mayores posibilidades de éxito frente a una
emergencia o desastre.
Debido a que son muchos los aspectos a considerar para elaborar un plan escolar para desastres o
emergencias, este documento pretende convertirse en un instrumento orientador.
Este brindara los principales pasos a seguir y además algunas recomendaciones importantes que le
ayudaran a enfrentar el estrés de los niños y las niñas en situaciones de emergencias.
El Plan de Emergencias es un conjunto de políticas, organizaciones y métodos que indican la manera de
enfrentar una situación de emergencia en lo general y en lo particular, en sus distintas fases.
Este modelo de Plan de Emergencia, contempla entre otros los siguientes aspectos: definición del
cuadro territorial, objetivos a conseguir, componentes y entidades que deben ser activadas y
procedimientos o protocolos de actuación antes, durante y después del evento esperado.
Como insumos para la formulación del Plan de Emergencia, se ha consultado la información territorial
básica y las informaciones complementarias, inherentes a los procesos físicos que generan las
condiciones de riesgo, la evaluación de las amenazas, los escenarios hipotéticos de riesgo y los recursos
disponibles.
Además del beneficio principal de suministrar una guía durante una emergencia, desarrollar el plan
tiene otras ventajas.
DEBE PONER COMO LE EXPLIQUE COMO SU PROYECTO VA BENEFICIAR PARA SOLVENTAR LOS
PROBLEMAS ENCONTRADOS
Objetivos del plan de emergencia
 Establecer líneas de acción específicas a nivel institucional que permitan articular la
respuesta ante una emergencia, para optimizar los recursos disponibles en el cantón.
 Unificar las metodologías de actuación por parte de los organismos encargados de la
respuesta en situaciones de emergencia.
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 Definir competencias y responsabilidades institucionales en las diferentes fases de

operación.
 Establecer mecanismos de organización y planificación para brindar una respuesta oportuna
en el momento que sea requerido.
 Plantear la formulación de Planes de Contingencia para eventos específicos.

Una escuela puede tener muchas razones para establecer y mantener programas de seguridad y salud
ocupacional. Un plan definitivo para hacer frente a las principales emergencias es un elemento
importante de los programas de educación.

Los beneficios que nos entrega el Plan de Emergencia son los siguientes:
 Eleva y mejora la capacidad de respuesta ante una emergencia, siniestro o incidente.
 Motiva a las personas involucradas (personal docente y niños) a participar activamente en las
acciones preventivas de amenazas y desastres.
 Lograr un ambiente de mayor confianza.
 Reducir la vulnerabilidad de las instalaciones, al tener personal capacitado, con conocimientos
técnicos, entrenado frente a emergencias.
 Minimizar las consecuencias y la gravedad de los incidentes, evitando pérdidas humanas,
materiales y económicas para la escuela.
El Ministerio de Educación aborda la seguridad escolar desde lo formativo, para promover en los y las
estudiantes conocimientos, actitudes y habilidades orientadas a fortalecer en ellos el auto cuidado, la
prevención de riesgos y el cuidado de su entorno cultural, social y ambiental, aprendizajes que les
permitirán desenvolverse responsablemente en su entorno, conociéndolo, respetándolo y usándolo sin
provocarle un deterioro tal que signifique poner en riesgo la propia calidad de vida y la de los otros,
promoviendo con ello sus derechos y responsabilidades como ciudadanos.
En síntesis podemos decir que los estudiantes serán beneficiados ya que contaran un comité o grupo
responsable de atender las emergencias, un inventario completo de artículos y suministros de
seguridad y primeros auxilios básicos; en este mismo plan de emergencia podrá modificarse y
adaptarse para ser utilizados en las comunidades, hogares y otros con el objetivo colateral de crear una
cultura de prevención.
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OBJETIVO GENERAL
Realizar Identificación, prevención y mitigación de riesgos en la comunidad educativa, fomentando una
cultura que genera comportamientos adecuados en el caso de presentarse cualquier situación de riesgo tales
como terremotos, incendios, situaciones antrópicas ( huelgas, bloqueos); CONSIDERANDO SU POSICION
GEOGRAFICA, rodeada de edificios, tránsito vehicular, cableado de alta tensión entre otros.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Conformar un grupo de trabajo o comité, responsable de organizar, planear y poner en funcionamiento el
plan de emergencias

2. Levantar un inventario de recursos institucionales, identificando sus virtudes y deficiencias.

3. Diseñar un plan de evacuación que identifique en la planta física las zonas más seguras.

4. Organizar capacitaciones en posibles emergencias y/o desastres, con la ayuda de organizaciones como los
Bomberos, la Cruz Roja, Comisión Nacional de Emergencias y entre otras.

5. Promover el funcionamiento y entrenamiento de grupos operativos para atender emergencias.

6. Demarcar con rótulos las rutas de evacuación, zonas y señales de seguridad en la escuela Rafael Iglesia
Castro. REVISE LOS ARREGLOS EN EL DIAGNOSTICO

GENERALIDADES

El propósito de ELABORAR un Plan de Emergencias Escolar es el de desarrollar y establecer los

procedimientos adecuados para preparar a las persona sobre el manejo de emergencias tanto naturales como
antrópicas, permitiendo responder de manera rápida y efectiva ante cualquier situación de emergencia.
En el Plan de Emergencias, se asignan las responsabilidades de los miembros que interactúan dentro de una
Institución Educativa, y se establecen las medidas a tomar y las acciones a seguir antes, durante y después de
un evento de emergencia.
Estas acciones deben abarcar; desde atender una pequeña situación de emergencia, hacer un desalojo parcial
en cualquier área de trabajo, hasta tener que proceder al desalojo y cierre de todas las instalaciones del
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Centro Educativo.
Las situaciones de emergencias pueden variar desde un incidente aislado caracterizado por una solución
rápida departe de las autoridades educativas y algunos departamentos pequeños, hasta un desastre mayor
que requiera una respuesta coordinada de múltiples departamentos y la utilización de recursos externos.
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CRONOGRAMA
OBJETIVO ESPECÍFICO ACTIVIDAD TIEMPO RECURSOS

Desarrollar en lecciones las Fase

Orientación y reflexión con el facilitador. 19 horas Cuaderno, lapicero y laptop
1, Fase 2, Fase3 y Fase 4.
Elaborar anteproyecto y material
didáctico para desarrollar el Efectuar la formulación del proyecto. ESTO
11 horas Cuaderno, hojas, lapicero y laptop
Trabajo Comunal Universitario QUE

Realizar reuniones con el personal docente y

administrativo para explicar y conformar un
equipo de trabajo ante las emergencias,
Conformar un grupo de trabajo o
designar los cargos según las necesidades las
comité, responsable de
cuales son: Sala de sesiones, laptop,
organizar, planear y poner en 23 horas
• JEFE DE BRIGADA cuaderno de actas y lapiceros.
funcionamiento el plan de
emergencias.
• JEFES DE GRUPO

• BRIGADISTAS
Levantar un inventario de Por medios datos y estadísticas suministrados
recursos institucionales, por la escuela se realizara un inventario sobre Cámara, cuaderno, cinta métrica
24 horas
identificando sus virtudes y la estructura y materiales necesarios en la y laptop.
deficiencias. institución.
Diseñar un plan de evacuación y Se confeccionar un manual o plan de
15 horas Cámara , cuaderno y laptop
emergencia que identifique la emergencia para la institución donde se
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planta física y las zonas más incorporar los pasos a seguir para una correcta
seguras. intervención ante una emergencia, esta se
realizara con la asistencia de un técnico en
seguridad.
Organizar capacitaciones en
posibles emergencias y/o
Se coordinara con técnicos en seguridad para
desastres, con la ayuda de Sala o aula de sesiones,
impartir charlas al personal docente para que 20 horas
organizaciones como los computadora video vim
ellas trasmitan el mensaje a los estudiantes.
Bomberos, la Cruz Roja y entre
otras.
Promover el funcionamiento y
Se realizaran simulacros con el personal Diferentes áreas de la escuela
entrenamiento de grupos
administrativo, docentes y los niños. 25 horas para realizar simulacros con el
operativos para atender
Se evaluara labor de grupo personal
emergencias.
Demarcar con rótulos las rutas de Se tratara de cotizar, comprar, alistar e instalar
Cinta métrica, cuaderno,
evacuación, zonas y señales de las señales en forma de pictogramas
23 horas calculadora pintura, rótulos y
seguridad en la escuela Rafael Señales acústicas (Timbres, alarmas, sirenas) y
brochas.
Yglesias Castro. Señales luminosas.
Total 160 horas

Aprobación de la organización Sello oficial de

Organización

Firma de Supervisor(a)
CERTIFICACIÓN DE INICIO DE TCU
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Escuela Rafael Yglesias Castro

Viernes, 10 de junio 2013

Master
Roena Mckenzie T.
Responsable Aprendizaje en Servicio
Universidad Metropolitana Castro Carazo

Estimada Señora:

Le comunicamos que la Escuela Rafael Yglesias Castro, autoriza que la estudiante Kimaura Wheathy Dennis
cédula 7 0190 0393, quien cursa la carrera de Bachillerato en Ingeniería Industrial en su institución, realice el
mínimo de 150 horas de Trabajo Comunal Universitario de forma no remunerada en nuestra organización.
La estudiante cumplirá los siguientes objetivos:
 Conformar un grupo de trabajo o comité, responsable de organizar, planear y poner en funcionamiento el
plan de emergencias.
 Levantar un inventario de recursos institucionales, identificando sus virtudes y deficiencias.
 Diseñar un plan de evacuación que identifique la planta física y las zonas más seguras.
 Organizar capacitaciones en posibles emergencias y/o desastres, con la ayuda de organizaciones como los
Bomberos, la Cruz Roja y entre otras.
 Promover el funcionamiento y entrenamiento de grupos operativos para atender emergencias.
 Demarcar con rótulos las rutas de evacuación, zonas y señales de seguridad en la escuela.
y cuyas actividades me encargaré de supervisar durante el proceso.
Agradeciendo la colaboración que nos ofrecerá UMCA a través de esta estudiante, se despide:

TIENE QUE CORREGIR LOS OBJETIVOS

Lic. Vera Fallas Monge

Coordinación de Proyectos
Escuela Rafael Iglesias Castro
CEDULA:

Dirección Exacta, Limón centro, 75 oeste de Radio Casino.

Teléfono: 27 58 05 37 Fax: 27 58 05 37/ correo electrónico: rafaelyglesias@hotmail.com
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FOTOCOPIA DE PÓLIZA DE SEGURO ESTUDIANTIL

(Sólo copia del recibo de pago con el respectivo sello de cancelación)
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FOTOCOPIA DE CÉDULA (O PASAPORTE)

(Por ambos lados según documento)