Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Administrativas, Contables,

Académica Económicas y de Negocios
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Administración Financiera
curso
Código del curso 102022
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad – Unidad 2

Tipo de Número de
Individual ☐ Colaborativa ☒ 6
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad 2:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 175 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 13 de Julio de 2019 01 de Agosto de 2019
Competencia a desarrollar:
Desarrollar habilidades en el manejo de herramientas para la
proyección financiera a través de acciones de mejoramiento que
puedan derivarse de las decisiones gerenciales en un contexto
empresarial hipotético para la generación de valor y donde pueda
verificar el impacto de las decisiones en las cifras de los estados
financieros
Temáticas a desarrollar:
 El objetivo básico financiero
 Concepto de planeación financiera
  Los inductores de creación de valor
 Costo promedio ponderado de capital
 Valor Económico Agregado
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Paso 3. El tercer paso es la discusión al interior del curso donde se
proponen acciones transformadoras para agregar valor a la empresa.

Actividades a desarrollar
Formular acciones concretas de mejoramiento expresadas en términos
financieros a partir del diagnóstico financiero elaborado en el paso 2 y
las bases conceptuales del curso mediante la utilización de la
Plantilla única de trabajo, la cual podrá encontrar en la carpeta
denominada Guía de actividades y rúbrica de evaluación - Paso
1 - Reconocimiento general del curso. Para tal efecto se deben
desarrollar las siguientes actividades individuales y colaborativas:
Individuales:
 Revisar y apropiar el contenido del material bibliográfico de la
primera unidad del curso, que se encuentra en el Entorno de
conocimiento.
 Con base en el material bibliográfico de la primera unidad del
curso y a partir del informe de diagnóstico financiero elaborado
en el Paso 2, diligenciar las hojas “PASO 3” y “CONCLUSIONES”
de la Plantilla única de trabajo. Para ello, cuando presenten la
versión individual, en la hoja “INTEGRANTES” solamente se debe
registrar la información del autor y en la versión del grupo la
información de quienes participaron en su construcción.
 En la hoja “PASO 3” proponer las acciones de mejoramiento
necesarias para generar valor en la empresa.
 En la hoja “CONCLUSIONES” plantear conclusiones acerca de las
acciones de mejoramiento propuestas. Así que, no se deben
registrar aspectos teóricos ni logros alcanzados por el estudiante
con el desarrollo de la actividad. No basta con que cada integrante
del grupo presente solamente una conclusión, pues en la hoja se
pueden insertar tantas filas como conclusiones construya cada
uno. De hecho, las conclusiones pueden ser prácticamente
ilimitadas.
  En el foro de trabajo colaborativo, socializar oportunamente su
versión de la plantilla única de trabajo que será insumo para la
elaboración del trabajo colaborativo.
 Revisar las acciones de mejoramiento y las conclusiones
presentadas por los demás integrantes del grupo en el foro de
trabajo colaborativo.
 Seleccionar uno de los roles a desempeñar dentro del grupo
colaborativo.
 Cumplir la responsabilidad y desempeñar las funciones del rol
seleccionado.
 Realizar, como mínimo, cinco (5) aportes significativos para la
construcción del plan de mejoramiento. Para ello, saludos,
mensajes de felicitación, mensajes de aprobación de aportes y
participaciones sólo para coordinar actividades, cumplir
funciones del rol seleccionado y consolidar el trabajo final no
serán catalogados como aportes significativos (individual).
Colaborativas:
Desde los roles para el trabajo colaborativo y con base en las
versiones individuales de la plantilla única de trabajo presentada
por cada integrante del grupo, construir una versión mejorada
del plan de mejoramiento.
Entorno de conocimiento: para revisar y
apropiar el contenido del material bibliográfico de
la segunda unidad del curso.
Entornos  Entorno de aprendizaje colaborativo: para la
para su socialización de las hojas “PASO 3” y
desarrollo “CONCLUSIONES” de la Plantilla única de trabajo.
 Entorno de seguimiento y evaluación del
aprendizaje: para el envío del trabajo
colaborativo.
Individuales:

Productos  Versión de la plantilla única de trabajo con el

a entregar diligenciamiento de las hojas “PASO 3” y
por el “CONCLUSIONES” de la Plantilla única de trabajo,
estudiante que debe socializar oportunamente en el foro de
trabajo colaborativo como insumo para la
elaboración del trabajo colaborativo.
Colaborativos:

 Plantilla única de trabajo en la que se diligencien las

hojas “PASO 3,” y “CONCLUSIONES.”
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Para un trabajo colaborativo eficiente y para la

obtención de resultados satisfactorios es
indispensable desarrollar las actividades y aplicar las
siguientes recomendaciones:
 Identificar los integrantes del grupo y contactarse.
 Identificar con claridad los temas a desarrollar y los
productos a elaborar.
 Antes de realizar cualquier actividad se debe “Leer y
entender las instrucciones.”
 Tener claridad acerca de los conceptos y la teoría
básica para la elaboración de los trabajos exigidos
(individual y colaborativo).
 Seleccionar el rol que cada integrante debe asumir
Planeación e informarlo en el foro de trabajo colaborativo.
de  Desempeñar cabalmente las funciones del rol
actividades seleccionado y cumplir las responsabilidades a
para el cargo.
desarrollo  Establecer un cronograma de trabajo. De manera
del trabajo que para la planeación eficiente del trabajo
colaborativo colaborativo se sugiere el siguiente modelo:
Actividad Cronograma Responsables
de trabajo desde el rol
escogido
Lectura de los Del día-mes-
recursos año-hora al día-
teóricos. mes-año-hora
Preparación y Del día-mes-
realización de año-hora al día-
los aportes mes-año-hora
individuales.
Interacción del Del día-mes-
grupo con base año-hora al día-
en los aportes mes-año-hora
individuales.
Preparación de Del día-mes-
la versión de la año-hora al día-
plantilla del mes-año-hora
grupo.
Consolidación Del día-mes-
de los aportes año-hora al día-
individuales. mes-año-hora
Revisión del Del día-mes-
trabajo año-hora al día-
colaborativo. mes-año-hora
Evaluación del Del día-mes-
trabajo año-hora al día-
colaborativo. mes-año-hora
Entrega Día-mes-año-
hora
Fuente: UNAD. Lineamientos Tecnopedagógicos
Diseño Cursos VERSIÓN 3.0 Final 2019.
 Distribuir las tareas de acuerdo con el rol
seleccionado por cada integrante del grupo.
 Desarrollar las tareas especificadas en las fechas
definidas.
 Efectuar control y seguimiento al desempeño de
todos los integrantes del grupo de forma
permanente.
 Para estar al tanto del avance del trabajo, de los
aportes significativos de todos los participantes y de
las indicaciones del docente (Tutor), cada
estudiante debe ingresar frecuentemente al foro.
¡Como mínimo cada dos días!
 Cada vez que se ingrese al foro se deben revisar las
participaciones anteriores. De modo que se esté al
tanto del desarrollo de las actividades.
 Para evitar errores ortográficos, de redacción y de
digitación (uso de los signos de puntuación, tildes,
escritura de las palabras, etc.) y ser asertivos en la
comunicación, antes de publicar los mensajes en el
foro se debe revisar el texto detenidamente.
 Para la construcción del trabajo colaborativo se
recomienda la adecuación de la plantilla única de
 trabajo en la que cada estudiante vaya incluyendo
sus aportes.
 Como metodología para una labor eficiente,
dinámica, práctica y coordinada que facilite el
control de los aportes y la edición del trabajo final
se recomienda: 1) que el texto de cada nuevo
aporte sea resaltado en un color diferente que
seleccione cada integrante; 2) que cada vez que se
incluya un nuevo aporte se renombre el documento,
enumerando en forma ascendente la versión a que
corresponda (Versión 1, Versión 2… Versión n); 3)
que, para orientar a los demás compañeros, cada
vez que se incluya un nuevo aporte, en el mensaje
que se envíe al foro se debe describir de manera
general el aporte realizado.
 El único espacio en el que se debe evidenciar la
participación de los estudiantes, la discusión y la
consolidación de aportes es el foro del entorno de
aprendizaje colaborativo. Así que, utilizar otros
medios como WhatsApp, Skype, correo electrónico,
teléfono celular, etc. es válido y ayuda, pero la
interacción, las participaciones y los aportes
significativos solamente se pueden demostrar en el
foro.
 En el trabajo final del grupo no se deben incluir
todos los aportes individuales. Solamente la versión
final del plan de mejoramiento y las conclusiones
debidamente editada y con la calidad requerida.
 Si se evidencia plagio o copia textual de Internet la
calificación será de cero (0) puntos.
 Aunque el trabajo es grupal, hay calificación
individual, teniendo en cuenta la selección y el
desempeño del rol, los cinco (5) aportes
significativos para la elaboración del plan de
mejoramiento y las conclusiones y la calidad de
tales aportes.
 La estructura de la plantilla única de trabajo no
debe modificarse.
 Aquellos estudiantes que no participen oportuna ni
activamente en la elaboración del trabajo
 colaborativo no deben ser incluidos en el trabajo
final del grupo.
 Deben tener en cuenta que se recibirá un solo
trabajo por grupo, en el entorno de seguimiento y
evaluación del aprendizaje
Roles a
desarrollar
por el
estudiante NA
dentro del
grupo
colaborativo
Compilador: Consolidar el documento que se
constituye como el producto final del debate, teniendo
en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
los participantes que intervinieron en el proceso.
Debe informar a la persona encargada de las alertas
para que avise a quienes no hicieron sus
participaciones, que no se les incluirá en el producto a
entregar.
Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
Roles y
normas de presentación de trabajos exigidas por el
responsabili
docente.
dades para
la Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
producción criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
de persona encargada de las alertas para que informe a
entregables los demás integrantes del equipo en caso que haya
por los que realizar algún ajuste sobre el tema.
estudiantes Entregas: Alertar sobre los temas de entrega de los
productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.
Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del
grupo de las novedades del trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería
del curso que se ha realizado el envío del documento.
 Fuente: Abadía C y otros (2014). Lineamientos
Generales del currículo en la Unad, Aspectos del
trabajo colaborativo y acompañamiento docente.
Unad, Bogotá

Uso de la norma APA, versión 3 en español

(Traducción de la versión 6 en inglés)
Las Normas APA es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
Uso de formas en que se debe presentar un artículo
referencias científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más
relevantes de la sexta edición del Manual de las
Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/

¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está

definido por el diccionario de la Real Academia como
la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas,
dándolas como propias". Por tanto, el plagio es una
falta grave: es el equivalente en el ámbito académico,
al robo. Un estudiante que plagia no se toma su
educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual
ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso
Políticas de de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
plagio
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con
las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras,
y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los demás. Pero cuando nos
apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad
académica requiere que anunciemos explícitamente el
hecho que estamos usando una fuente externa, ya
sea por medio de una cita o por medio de una
paráfrasis anotado (estos términos serán definidos
más adelante). Cuando hacemos una cita o un
paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente,
no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para
que el lector pueda referirse al original si así lo desea.
Existen circunstancias académicas en las cuales,
excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún,
si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
 3. Formato de Rubrica de evaluación

Aspecto evalua do

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad
Niveles de desempeño de la actividad individual
Aspectos
Valoración Valoración Puntaje
evaluados Valoración baja
alta media
Formula como Formula menos
mínimo cinco de cinco acciones
acciones de de
mejoramiento mejoramiento; o
en las que los componentes
No se formulan;
articula los de las que
o se presenta
componentes en formula no se
Acciones de información
forma articulan en 40
mejoramiento diferente.
coherente, forma coherente,
consistente y consistente y
congruente para congruente para
la generación la generación de
de valor. valor.
(Hasta 40 (Hasta 20 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Diligencia en Se observan
forma precisa debilidades en la
cada casilla del precisión para
No se
“PLAN DE diligenciar una o
diligencian las
Calidad de los MEJORAMIENTO varias casillas del
casillas del “PLAN
componentes ” (“Hallazgos “PLAN DE
DE
de las acciones del MEJORAMIENTO” 35
MEJORAMIENTO”
de Diagnóstico,” (“Hallazgos del
o se presenta
mejoramiento “Indicadores Diagnóstico,”
información
utilizados en el “Indicadores
diferente.
diagnóstico que utilizados en el
sustentan el diagnóstico que
hallazgo,” sustentan el
 “Objetivo hallazgo,”
Estratégico “Objetivo
Propuesto,” Estratégico
“Acciones a Propuesto,”
tomar para la “Acciones a
maximización tomar para la
del valor de la maximización del
empresa,” valor de la
“Indicador del empresa,”
logro de la “Indicador del
acción,” “Meta” logro de la
y “Breve acción,” “Meta” y
descripción de “Breve
las acciones de descripción de
mejoramiento las acciones de
que permita mejoramiento
evidenciar su que permita
pertinencia con evidenciar su
la maximización pertinencia con
del valor de la la maximización
empresa.” del valor de la
empresa.”
(Hasta 35 (Hasta 18 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Formula
conclusiones que
no son claras,
concisas y En su versión
Formula
precisas al individual de la
conclusiones
respecto de las plantilla única de
claras, concisas
acciones de trabajo no
y precisas al
Conclusiones mejoramiento; o registra 30
respecto de las
las que plantea conclusiones; o
acciones de
se refieren a se presenta
mejoramiento
aspectos teóricos información
propuestas.
o logros diferente.
alcanzados con el
desarrollo de la
actividad.
 (Hasta 30 (Hasta 15 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración Valoración
Valoración baja
alta media
No lo hizo de
Lo hizo de forma
manera oportuna
oportuna para la
para la No seleccionó
elaboración del
Selección del elaboración del ningún rol.
trabajo 5
rol trabajo
colaborativo.
colaborativo.
(Hasta 5 (Hasta 3 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Cumplió las Desempeñó parte
responsabilidad de las funciones; No desempeñó
es y desempeñó o cumplió parte las funciones ni
a cabalidad las de las cumplió a
funciones a responsabilidade cabalidad las
Desempeño cargo para la s a cargo para la responsabilidade 10
del rol construcción del construcción del s del rol
diagnóstico diagnóstico seleccionado.
empresarial. empresarial.
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
No participó en el
Realizó los foro; o no realizó
No realizó todos
aportes aportes
los aportes
significativos significativos; o
significativos
mínimos solamente envió
mínimos exigidos
exigidos o más mensajes de
para la
Aportes para la saludo,
construcción del 15
significativos construcción del felicitación,
informe de
informe de aprobación de
diagnóstico
diagnóstico aportes o a
empresarial.
empresarial. consolidar el
trabajo final.
(Hasta 15 (Hasta 7 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
 Formulan
acciones de Formulan
mejoramiento acciones de
en las que mejoramiento en
articulan los las que los
componentes en componentes no
forma se articulan en
coherente, forma coherente, No se formula;
consistente y consistente y o se presenta
Plan de congruente para congruente para información
30
mejoramiento la generación la generación de diferente.
de valor. Las valor; o las
casillas del casillas del “PLAN
“PLAN DE DE
MEJORAMIENTO MEJORAMIENTO
se diligencian no se diligencian
en forma en forma precisa.
precisa.
(Hasta 30 (Hasta 15 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Formulan
conclusiones que
no son claras,
concisas y
Formulan
precisas al
conclusiones
respecto de las Mo registran
claras, concisas
acciones de conclusiones; o
y precisas al
mejoramiento; o se presenta
respecto de las
Conclusiones las que plantean información 10
acciones de
se refieren a diferente.
mejoramiento
aspectos teóricos
propuestas.
o logros
alcanzados con el
desarrollo de la
actividad.
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 175