Planificación Semestral 2009 Artes Visuales 6° Básico

Profesora: sra. :Elba Oyarzun Sanchez Periodo: Primer Semestre.

Meses Contenidos Aprendizajes Indicadores de Evaluación Clases Ejemplos de actividades genéricas

esperados
MARZO • Conocimiento de las Los alumnos y • Exploran diferentes 1 Actividad 2: Expresarse en el plano o tridimensionalmente con distintos
Unidad 1 principales alumnas: obras y autores, materiales y técnicas, empleando elementos correspondientes a la
Arte y características de las interpretando sus pintura, arquitectura o las costumbres coloniales.
cultura en diversas manifestaciones • Reconocen mensajes. Ejemplo B: • Recrear por medio del dibujo, la pintura y/o el collage,
Chile: La artísticas del período elementos básicos de 2 obras de temática religiosa, utilizando los colores coloniales y
Colonia colonial. Ej: formas, la arquitectura, distinguiendo la simbología de dos o tres de ellos.
técnicas, colores, imaginería, pintura, Ejemplo C: Interpretar, a través de diferentes medios de expresión,
materiales, simbología y objetos y la 3 dibujo, pintura, etc., monumentos, edificios o temáticas coloniales.
otros elementos de la representación de Empleando diversos medios y técnicas, para reflejar las sensaciones
arquitectura, imaginería, costumbres en el arte percibidas. Por ejemplo, la percepción de olores, sabores, colores, etc.
pintura, objetos y colonial. de la época colonial.
artesanía de la época. Actividad 1 Reconocer y apreciar las principales características de las
manifestaciones artísticas del período Colonial Chileno.
Ejemplo A: • Investigar, comentar y recrear artísticamente, utilizando
4 diferentes materiales, técnicas y medios de expresión y costumbres del
período colonial: vida cotidiana en la casa, en la hacienda, en la ciudad,
oficios, nociones espaciales, algunas prácticas religiosas, etc.
• Reconocer y explorar algunos materiales empleados en la Colonia
(esto privilegiando el aspecto sensorial más que el técnico): barro,
adobe, quincha, cuero, yerbas, frutos, comidas tradicionales, charqui,
harina tostada, los colores, los olores (olor a carbón, a leña, otros), los
sonidos, etc.
abril • Conocimiento de las • Reconocen • Utilizan distintas técnicas 5 • Recrear en el plano, empleando colores propios del arte colonial, las
principales elementos básicos de y reconocen cualidades costumbres apreciadas en el arte de la época, por medio del dibujo,
características de las la arquitectura, estéticas. 1-2 pintura, collage u otra técnica.
diversas manifestaciones imaginería, pintura, Ejemplo D: • Visitar talleres artesanales y/o apreciar objetos creados por
artísticas del período objetos y la artífices, por ejemplo: estriberos (madera), herreros (fierro), talabarteros
colonial. Por ejemplo: representación de (cuero), artesanos en aperos de huaso y otros, comentando en grupo
formas, técnicas, costumbres en el arte las características que se remontan a la colonia.
colores, materiales, colonial Ejemplo E: • Registrar, a través de bocetos, dibujos, pinturas, o por otros
simbología y otros 3-4 medios, elementos propios del arte colonial. Por ejemplo: artesanías,
elementos de la rejas, arquitectura, vestimentas.
arquitectura, imaginería,
pintura, objetos y
artesanía de la época
mayo • Expresión personal y/o • Se expresan • Interpretan y describen Actividad 3: Explorar algunos aspectos de la arquitectura colonial,
grupal a partir de creativamente a partir obras artísticas. recreando diversas manifestaciones propias de ella.
temáticas, técnicas y de los conocimientos Ejemplo A: • Recrear elementos de la arquitectura colonial diseñando
costumbres propias del y sensaciones 1 fachadas, puertas, ventanas, el pilar de ángulo, las tejas, las rejas, las
período artístico colonial experimentadas con portadas, los portones, los postigos, pilastras, cornisas, escudos
chileno. relación al arte nobiliarios, balcones, etc.
colonial. Ejemplo C: • Interpretar, en el espacio tridimensional, edificios públicos y
2 religiosos propios del arte colonial, utilizando diversos materiales como
pasta muro, yeso, greda, plasticina, etc., ornamentándolos con
elementos y colores propios del período.
Ejemplo E:• Recrear una plaza colonial con su entorno ilustrando o
representando las actividades que le son propias. Se pueden utilizar
3-4 procedimientos tales como planos, dibujos, pinturas, maquetas, etc.
junio • Comparación de obras • Aprecian • Reflexionan sobre las 1 Actividad 4: Observar imágenes significativas de la pintura y la
pictóricas y características expresiones artísticas en arquitectura europea de siglos XVII, XVIII y comienzos del XIX.
arquitectónicas fundamentales del Chile y en el mundo. Compararlas con algunas obras pictóricas y arquitectónicas
significativas del arte arte colonial desde coloniales de los mismos siglos.
colonial con movimientos una perspectiva Ejemplo A: • Observar, describir y comentar características de la
pictóricos y estética. • Comparen expresiones arquitectura colonial para compararlas con las características de
arquitectónicos de artísticas y autores. algunos edificios europeos de la época.
algunos países europeos Actividad 5: Investigar y recrear costumbres, tradiciones religiosas
en la misma época. • Demuestran preferencia. 2 y civiles, vestuario y otros elementos relacionados con la época
colonial.
Ejemplo A: • Diseñar y expresarse a través del teatro de pequeño
formato, por ejemplo, un teatro de títeres o marionetas, representando
costumbres coloniales tales como: bailes, comidas, vestuario, juegos y
juguetes, fiestas, etc.
Ejemplo C: • Elaborar muñecos y muñecas, tomando como referencia
3-4 los elementos y materiales característicos de la imaginería colonial,
como modelo de los diferentes oficios propios del período. De esta
forma, el alumnado puede escoger un oficio determinado e identificarse
con él, realizando previamente una pequeña investigación sobre sus
características distintivas.
Ejemplo D: • Realizar una muestra colonial, con algunos elementos y
objetos que el alumnado aporte o realice, por ejemplo: cestería,
5 planchas antiguas, aldabas, llaves, ollas de fierro y otros utensilios de
cocina, monturas, estribos, riendas y otros (penca o ramal, lazos,
maneas), espuelas, sombreros, ponchos, mantas, fajas y chamantos,
instrumentos musicales de la época, alfarería (por ejemplo de Pomaire,
Quinchamalí o de las monjas claras, entre otras), tejidos en telar del
norte y del sur del país, tejidos en crin de Rari, etc.