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N° 88058
HUAMBACHO“LAHUACA”
I. DATOS INFORMATIVOS.
SE DESENVUELVE EN GESTIONA SU
GESTIONA PROYECTOS DE EMPRENDIMIENTO ENTORNOS VIRTUALES APRENDIZAJE DE
ECONÓMICO Y SOCIAL GENERADOS POR LAS TIC MANERA AUTÓNOMA
emprendimiento
diversos formatos
proyecto de
alcanzar metas.
técnicas.
metas
virtual.
Unidad I:
Nos reencontramos y organizamos los
espacios dentro y fuera aula
Unidad II:
Practicamos hábitos alimenticios
saludable
Unidad III:
Aprendemos a prevenir los efectos de
los desastres naturales
Unidad IV:
Revalorando el Patrimonio histórico
cultural de nuestra comunidad
Unidad V:
Promovemos el uso racional de los
recursos naturales
Unidad VI:
El buen uso de la tecnología para la
mejora de mis aprendizajes
Unidad VII:
¿Cómo aprendemos a través del
juego?
Unidad VIII:
Nos informamos para promover el
Ahorro y el emprendimiento
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
(posibles de alcanzar sin perder
de vista el estándar referido para
el ciclo)
ENFOQUES TRANSVERSALES UNIDAD 1 UNIDAD 2 UNIDAD 3 UNIDAD 4 UNIDAD 5 UNIDAD 6 UNIDAD 7 UNIDAD 8
Enfoque intercultural x
Enfoque de Atención a la diversidad x
Enfoque de igualdad de genero
Enfoque Ambiental x x
Enfoque de Derechos x
Enfoque de Búsqueda de la Excelencia x
Enfoque de orientación al bien común x x
VII. VINCULO CON LAS COMPETENCIAS DE OTRAS ÁREAS: Se vincula con las siguientes áreas curriculares:
UNIDAD 1 Comunicación: Escribe diversos tipos de textos escritos en castellano como segunda lengua.
UNIDAD 2 Arte: Crea proyectos desde los lenguajes del arte
UNIDAD 3 Ciencia y tecnología: Diseña y construye soluciones tecnológicas
UNIDAD 4 Matemática: Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre
UNIDAD 5 Ciencia sociales: Gestiona responsablemente los recursos económicos y gestiona responsablemente el espacio y el ambiente
UNIDAD 6
UNIDAD 7
UNIDAD 8
X. EVALUACIÓN.
La evaluación es un proceso permanente que tiene énfasis formativo. Esta se desarrollará de acuerdo a los tipos de evaluación:
Diagnóstica: Se realizará la evaluación de entrada, en función de las competencias, capacidades y desempeños que se desarrollarán a
nivel del grado.
Evaluación formativa:
Se realizará permanentemente mediante acciones de acompañamiento y seguimiento individual a los estudiantes, durante el
desarrollo de las sesiones de aprendizaje. Concretándose mediante la comunicación de criterios de evaluación, la aplicación de
fichas de observación, listas de cotejo y rúbricas.
Implica un cambio en la cultura evaluativa, por ello se promoverán acciones para lograr mayor participación de los estudiantes en
los procesos de evaluación (auto y coevaluación), para que desarrollen de manera progresiva mayor autonomía y responsabilidad
por su aprendizaje.
Evaluación sumativa:
Se desarrollará con fines de certificación, al final de la unidad de aprendizaje o en su intermedio, con el fin de asignar una
calificación o elaborar conclusiones sobre el desempeño alcanzado por el estudiante. Se concretará en la presentación de
productos finales o incluso la aplicación de pruebas escritas.
Implica usar criterios claros y compartidos entre los docentes, acerca de qué significa mejorar en un área de aprendizaje, y cuando
hay suficiente evidencia para afirmar que logro los aprendizajes esperados.
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Mg. ABNER PEREDA INFANTES Lic. JAVIER
Vº Bº DIRECTOR PROFESOR DE ÁREA
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Mg. ROSA MAGDALENA HORNA TORIBIO Lic. JUSTO CARLOS FLORES MENDOZA
SUB DIRECTORA COORDINADOR PEDAGÓGICO CIENCIAS