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Educación Musical

Plan de diagnóstico.
1° AÑO
DOCENTE: MARIELA STELLA MARIS CHAVANNE.
DURACIÓN: MARZO.

EXPEXTATIVAS DE LOGROS APRENDIZAJES INDICADORES


ACREDITABLES DE LOGROS

- EXPLORAR - RECONOCER LOS 1-RECONOCER


INTUITIVAMENTE EL ELEMENTOS DE SONIDOS DEL
MUNDO NATURAL Y LENGUAJE MUSICAL ENTORNO NATURAL Y
CULTURAL E INICIARSE Y SUS POSIBLES SOCIAL.
EN LA ORGANIZACIÓN DE ORGANIZACIONES 2- IDENTIFICAR
LA INFORMACIÓN DESDE LA GRADOS DE ALTURA
MULTISENSORIAL Y EXPLORACIÓN (AGUDOS Y GRAVES).
EMOTIVA, PARA INTUITIVA.
DESARROLLAR EL
SENTIDO ESTÉTICO.

CONTENIDO CONTENIDO CONTENIDO


CONCEPTUAL PR0CEDIMENTAL ACTITUDINAL

SONIDO: - IMITACIÓN DEL ENTORNO - DISFRUTAR DE LA


ENTORNO NATURAL Y SOCIAL. POSIBILIDAD DE
NATURAL Y - DIFERENCIACIÓN DE LA INVENTAR E IMAGINAR
SOCIAL, ALTURA DE LOS SONIDOS. EL MUNDO SONORO
RASGOS ATRAVÉS DEL JUEGO.
DISTINTIVOS,
SONIDOS
AGUDOS Y
GRAVES.

RECURSOS:
TECLADO, NOTEBOOK, INSTRUMENTOS MUSICALES, VOZ, CUERPO, MP3 CON SONIDOS Y
RUIDOS, TARJETAS, FOTOCOPIAS.

REPERTORIO:
- CANCIÓN: DECIME… ¿CUÁL ES TÚ NOMBRE?, RONDA DE LOS SOMBREROS CANCIONES YA
APRENDIDAS. HOLA PRIMERO, RONDA REDOMDA, GIRA Y GIRA LA RONDA, MAMÀ PATO
(JUEGO), EL BAILE DE LOS ANIMALES, SOY UNA SERPIENTE, SI TÚ TIENES MUCHAS GANAS DE
APLAUDIR.

1
EVALUACIÓN:
- TÉCNICA: OBSERVACIÓN DIRECTA.
INSTRUMENTO: ESCALA DE CALIFICACIÓN.

SECUENCIA DIDÁCTICA

- CANTO RECORDATORIO DE PRESENTACIÓN. DECIME ¿CUÁL ES TÚ NOMBRE?, MI NOMBRE ES…


PREGUNTAS Y RESPUESTAS, SI TÚ TIENES MUCHAS GANAS DE APLAUDIR CON LA VOZ Y EL CUERPO.
- JUGAR AL MUÑECO DE TRAPO, TENSIÓN, RELAJACIÓN, INSPIRAR POR NARIZ, ESPIRAR POR BOCA.
- RECORDAR Y CANTAR CANCIONES APRENDIDAS EN EL JARDÍN.
- REALIZAR RONDAS CON CANCIONES CON DISTINTOS RITMOS Y FORMAS.
- JUGAR A MAMÀ PATO Y AL BAILE DE LOS ANIMALES.
- CANTAR CON LALEOS, CON BOCA ABIERTA, CERRADA, ACOMPAÑAR CON PALMAS E INSTRUMENTOS.
- ESCUCHAR SONIDOS Y RUIDOS, REPRESENTARLOS EN FORMA CORPORAL Y VOCAL.
- RECONOCER ÉSTOS SONIDOS Y RUIDOS EN TARJETAS CON SUS DIBUJOS.
- DECIR CUÁL SUENA FINITO Y CUÁL SUENA GRUESO.
- AL ESCUCHAR QUE SUENAN LOS FINITOS SALTAR Y AL ESCUCHAR QUE SUENAN LOS GRUESOS
CAMINAR.
- CONOCER QUE LOS FINITOS SE LLAMAN AGUDOS Y LOS GRUESOS SE LLAMAN GRAVES.
- TRABAJAR EN FORMA GRUPAL E INDIVIDUAL CON ALEGRÍA Y RESPETO A LOS DEMÁS.

FIRMA DE LA DOCENTE. FIRMA DE LA DIRECTORA

MARIELA S. M. CHAVANNE.
D.N.I: 23.067.291

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Educación Musical
Plan de diagnóstico.
2° AÑO

DOCENTE: MARIELA STELLA MARIS CHAVANNE.


DURACIÓN: MARZO.
EXPECTATIVAS APRENDIZAJES INDICADORES
DE LOGROS ACREDITABLES DE LOGROS

- EXPLORAR - RECONOCER LOS ELEMENTOS 1- RECONOCER SONIDOS DEL


INTUITIVAMENTE EL DEL LENGUAJE MUSICAL Y SUS ENTORNO NATURAL Y SOCIAL.
MUNDO NATURAL Y POSIBLES ORGANIZACIONES, 2- IDENTIFICAR SUS RASGOS
CULTURAL E INICIARSE EN DESDE LA EXPLORACIÓN DISTINTIVOS.
LA ORGANIZACIÓN INTUITIVA. 3- CANTAR EL REPERTORIO YA
MULTISENSORIAL, PARA - INTERPRETAR E IMPROVISAR APRENDIDO, MARCANDO LOS
DESARROLLAR EL SENTIDO PRODUCCIONES MUSICALES ELEMENTOS DEL RITMO.
ESTÉTICO. DE DIFERENTES GÉNEROS Y
- PRODUCIR SENCILLOS ESTILOS A TRAVÉS DE LAS
MENSAJES ESTÉTICOS FUENTES SONORAS.
EXPRESIVOS DESDE
DIFERENTES LENGUAJES
ARTÍSTICOS COMO UN
MODO ALTERNATIVO DE
CONOCERSE,
COMUNICARSE Y
DESARROLLAR EL
PENSAMIENTO CREATIVO.

CONTENIDOS CONTENIDO CONTENIDO


CONCEPTUALES PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

SONIDO DEL ENTORNO NATURAL -IMITACIÓN DEL ENTORNO - DISFRUTAR INVENTAR E


Y SOCIAL. NATURAL Y SOCIAL, UTILIZANDO IMAGINAR EL MUNDO SONORO.
- RASGOS DISTINTIVOS DEL DIVERSAS FUENTES SONORAS. - INTEGRAR EL CANTO COMO UNA
SONIDO. EXPERIENCIA BUENA DE
ELEMENTOS DEL RITMO: INTEGRACIÓN CON LOS DEMÁS.
ACENTO Y PULSO.

3
SECUENCIAS DIDÁCTICAS
CHARLA DE INICIACIÓN PARA RECONOCERSE E INTEGRARSE PERSONALMENTE Y CON EL GRUPO.
JUEGOS DE TENSIÓN, RELAJACIÓN, VOCALIZACIÓN ASCENDENTE Y DESCENDENTE CON LALEOS, SÍLABAS,
VOCALES, ACOMPAÑADOS DE LA FLAUTA.
- RECORDAR Y CANTAR EL CANCIONERO YA APRENDIDAS EN 1° AÑO.
MARCAR ACENTO, PULSO, SEPARADOS EN GRUPOS Y CON INSTRUMENTOS.
- ESCUCHAR Y BAILAR EL BAILE DEL SAPITO.
ESCUCHAR, RECONOCER, REPRODUCIR, DRAMATIZAR SONIDOS Y RUIDOS.
SEPARAR VERBALMENTE LOS DEL ENTORNO NATURAL DE LOS DEL SOCIAL.
- DIFERENCIAR TIMBRE, ALTURA, DURACIÓN E INTENSIDAD.
- ESCUCHAR DE UN CD INSTRUMENTOS MUSICALES E IDENTIFICAR SUS RASGOS.
- REALIZAR RONDAS CON CANCIONES CON DISTINTOS RITMOS Y FORMAS.
- JUGAR A MAMÀ PATO Y SOY UNA SERPIENTE.
- TRABAJO GRUPAL E INDIVIDUAL.

RECURSOS
TECLADO, NOTEBOOK, MP3, INSTRUMENTOS MUSICALES, VOZ, CD, CUERPO, SONIDOS, RUIDOS, TARJETAS,
FOTOCOPIAS.

REPERTORIO
CANCIONES YA APRENDIDAS, RONDA REDONDA, GIRA Y GIRA LA RONDA, MAMÁ PATO, SOY UNA SERPIENTE, EL BAILE DEL
SAPITO.

EVALUACIÓN
TÉCNICA: OBSERVACIÓN DIRECTA.
INSTRUMENTO: ESCALA DE CALIFICACIÓN.

FIRMA DE LA DOCENTE. FIRMADE LA DIRECTORA

MARIELA S. M. CHAVANNE.
D.N.I: 23.067.291.

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Educación Musical
Plan de diagnóstico.
3° AÑO
DOCENTE: MARIELA CHAVANNE
DURACIÓN: MARZO

EXPECTATIVAS APRENDIZAJES INDICADORES


DE LOGROS ACREDITABLES DE LOGROS

- EXPLORAR INTUITIVAMENTE EL - RECONOCER LOS ELEMENTOS DEL 1- RECONOCER FUENTES SONORAS


MUNDO NATURAL Y CULTURAL E LENGUAJE MUSICAL Y SUS EN PROPUESTAS AUDITIVAS.
INICIARSE EN LA ORGANIZACIÓN POSIBLES ORGANIZACIONES, 2- IDENTIFICAR VERBALMENTE LOS
DE LA INFORMACIÓN DESDE LA EXPLORACIÓN RASGOS DISTINTIVOS DEL
MULTISENSORIAL Y EMOTIVA, INTUITIVA. SONIDO.
PARA DESARROLLAR EL SENTIDO - INTERPRETAR E IMPROVISAR 3- UTILIZAR LOS ELEMENTOS DEL
ESTÉTICO. PRODUCCIONES DE DIFERENTES RITMO EN EL REPERTORIO
- PRODUCIR SENCILLOS MENSAJES GÉNEROS Y ESTILOS A TRAVÉS DE INFANTIL.
ESTÉTICOS EXPRESIVOS DESDE DIFERENTES FUENTES SONORAS. 4- ACOMPAÑAR CON
DIFERENTES LENGUAJES INSTRUMENTOS MUSICALES.
ARTÍSTICOS COMO UN MODO 5-PRODUCIR SENCILLAS
ALTERNATIVO DE CONOCERSE, SONORIZACIONES.
AUTOAFIANSARSE, COMUNICARSE
Y DESARROLLAR EL SENTIDO
ESTÉTICO.

CONTENIDOS CONTENIDO CONTENIDO


CONCEPTUALES PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

♥ SONIDOS DEL ENTORNO - IMITACIÓN DEL ENTORNO - DISFRUTAR DE INVENTAR EL


NATURAL Y SOCIAL. NATURAL Y SOCIAL, A TRAVÉS DE MUNDO SONORO.
♥ RASGOS DISTINTIVOS DEL SONIDOS CREADOS POR EL PROPIO - INTERPRETAR Y VALORAR CON
SONIDO. CUERPO, LA VOZ, INSTRUMENTOS AGRADO EL CANTO PROPIO Y
♥ ELEMENTOS DEL RITMO: MUSICALES Y OBJETOS SONOROS. COMPARTIDO.
ACENTO, PULSO, RITMO.

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SECUENCIAS DIDÁCTICAS
- CANTAR PARA RECONOCERNOS CHACARERA DE LA BIENVENIDA.
- RECORDAR Y CANTAR CANCIONES YA APRENDIDAS EN AÑOS ANTERIORES.
♪ MARCAR RITMO, PULSO, ACENTO CON PALMAS, INSTRUMENTOS, OBJETOS SONOROS Y PARTES DEL CUERPO.
♪ CANTAR UNA NUEVA CANCIÓN, CARNAVALITO DEL CIENPIÉS.
♪ LEER LA CANCIÓN TODOS JUNTOS Y POR SEPARADO.
♪ ESCUCHAR LA CANCIÓN PARA CONOCER SU MELODÍA. CANTARLA.
♪ CONOCER EL RITMO FOLKLÓRICO DE LA CANCIÓN (CARNAVALITO), MARCÁNDOLO CON PALMAS MIENTRAS CANTA
LA CANCIÓN, COORDINADO MÚSICA Y RITMO.
♪ EN FORMA ESPONTÁNEA BAILAR EL CARNAVALITO.
♪ MARCAR EN GRUPOS O SEPARADO EL RITMO, EL PULSO Y EL ACENTO.
♪ ESCUCHAR SONIDOS Y RUIDOS, SEPARARLOS EN UN CUADRO EN EL PIZARRÓN SEGÚN SUS RASGOS.
♪ DIFERENCIAR SU ALTURA, INTENSIDAD, DURACIÓN Y TIMBRE.
♪ ESCUCHAR INSTRUMENTOS MUSICALES, IMITAR SU EJECUCIÓN, JUGANDO A QUE SON CADA UNA DE ELLOS
INTERPRETANDO UNA OBRA MUSICAL.
♪ COMENTAR EL MODO DE ACCIÓN DE CADA UNO.
♪ DIFERENCIAR LOS AGUDOS DE LOS GRAVES, LOS QUE SUENAN FUERTES DE LOS SUAVES, LOS QUE TIENEN
SONIDO LARGO Y LOS CORTOS.
♪ CANTAR Y DRAMATIZAR UNA CANCIÓN. MAMÁ PATO.
♪ TRABAJAR CON AGRADO Y RESPETO EN FORMA GRUPAL E INDIVIDUAL.

RECURSOS
VOZ, CUERPO, NOTEBOOK INSTRUMENTOS, OBJETOS SONOROS, FOTOCOPIAS., CUADERMOS.
REPERTORIO

CANCIONERO YA APRENDIDO, CHACARERA DE LA BIENVENIDA, CARNAVALITO DEL CIEMPIÉS, MAMÁ PATO.

EVALUACIÓN

TÉCNICA: OBSERVACIÓN DIRECTA.


INSTRUMENTO: ESCALA DE CALIFICACIÓN.

FIRMA DE LA DOCENTE. FIRMA DE LA DIRECTORA

MARIELA S. M. CHAVANNE.
D.N.I: 23.067.291.

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Educación Musical
Plan diagnóstico.
4° Año
DOCENTE: MARIELA CHAVANNE
DURACIÓN: MARZO

EXPECTATIVAS APRENDIZAJES INDICADORES


DE LOGROS ACREDITABLES DE LOGROS
- EXPLORAR EL MUNDO NATURAL - EXPLORAR Y RECONOCER 1- DISCRIMINAR AUDITIVAMENTE
Y CULTURAL CON REGISTROS POSIBILIDADES DE SONIDOS Y RUIDOS SEGÚN SUS
ORGANIZADOS DE INFORMACIÓN ORGANIZACIÓN DEL LENGUAJE RASGOS.
MULTISENSORIAL EMOTIVA PARA MUSICAL, DESDE LA VIVENCIA 2- IDENTIFICAR
ORGANIZACIONES SIMPLES DE
DESARROLLAR EL SENTIDO Y LA REFLEXIÓN.
RITMOS Y MELODÍAS.
ESTÉTICO. - INTERPRETAR E
3- CANTAR EL CANCIONERO
- REALIZAR PRODUCCIONES IMPROVISAR
OFICIAL, POPULAR Y
EXPRESIVO COMUNICATIVAS SONORIZACIONES Y
FOLKLÓRICO,
CON PLACER Y CREATIVIDAD PRODUCCIONES
ACOMPAÑANDO CON
UTILIZANDO DIFERENTES MUSICALES CON
INSTRUMENTOS
LENGUAJES ARTÍSTICOS Y CRECIMIENTO
MUSICALES.
APLICANDO CRITERIOS PAULATINO EN
ALTERNATIVOS DE SINCRONÍA, AFINACIÓN
ORGANIZACIÓN DE LOS E INTENCIONALIDAD
ELEMENTOS. EXPRESIVA.

CONTENIDOS CONTENIDO CONTENIDO


CONCEPTUALES PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

- SONIDO: RASGOS DISTINTIVOS. - INTERPRETACIÓN DE DIVERSAS - INTERPRETAR CON AGRADO UN


ELEMENTOS DE RITMO. RITMO, PRODUCCIONES, LOGRANDO REPERTORIO DE MELODÍAS Y
PULSO, ACENTO. EXPRESIVIDAD A TRAVÉS DE LAS CANCIONES, ATENDIENDO A LA
REPERTORIO OFICIAL, POPULAR Y VARIACIONES DE INTENSIDAD, JUSTEZA, A LA PRECISIÓN
FOLKLÓRICO. DURACIÓN Y ALTURA. RÍTMICA, VALORANDO EL APORTE
PROPIO Y COMPARTIDO.

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SECUENCIA DIDÁCTICA

♫ CONVERSACIÓN MOTIVADORA PARA RECONOCERSE.


♫ DIALOGAR SOBRE LA VENDIMIA, CANTAR LA MARCHA.
♫ MARCAR RITMO, PULSO Y ACENTO.
♫ CANTAR CANCIONES TRADICIONALES Y POPULARES, MARCANDO LOS ELEMENTOS DE RITMO.
♫ VOCALIZAR EL REPERTORIO OFICIAL, REALIZANDO LA ACTIVIDAD ANTERIOR.
♫ CANTARLAS CON LA MÚSICA INSTRUMENTAL, REALIZANDO CAMBIOS DE INTENSIDAD SEGÚN SE LO INDIQUE.
♫ ALARGAR O ACORTAR LAS FRASES O FINALES QUE SE LE INDIQUE CON LA MANO.
♫ RECORDAR Y ESCUCHAR INSTRUMENTOS MUSICALES, IMITANDO SU EJECUCIÓN EN FORMA CORPORAL.
♫ COMPLETAR CON UNA X LA ALTURA DE LOS SONIDOS DE LOS INSTRUMENTOS ESCUCHADOS.
EJEMPLO:
INSTRUMENTO AGUDO GRAVE MEDIO
BOMBO X
FLAUTA X
PLATILLOS X
♫ CONOCER ALGUNAS FIGURAS MUSICALES, LEERLAS Y PALMEARLAS.
♫ LEER CON LA VOZ ESQUEMA DE DURACIÓN.
♫ LEER CON LA VOZ ESQUEMAS DE ALTURA.
♫ BAILA ALGUNA DANZA FOLKLÓRICA. (GATO O CUECA CUYANA).
♫ TRABAJAR EN FORMA GRUPAL E INDIVIDUAL CON AGRADO Y RESPETO A SÍ MISMO Y A LOS DEMÁS.

RECURSOS
VOZ, CUERPO, INSTRUMENTOS, NOTEBOOK.

REPERTORIO
MARCHA DE LA VENDIMIA, MARCHA DE LA VENDIMIA DE SAN RAFAEL, TRADICIONES DE MI PUEBLO (CD: 2º
CICLO). HAY QUE DESPEINAR A LAS GUITARRA (CD 2 CANCIONES PARA MI ESCUELA)
REPERTORIO OFICIAL INSTRUMENTAL Y CANTADO. EL GATO DE LA CALESITA. (GATO CUYANO)
CUECA CUYANA

EVALUACIÓN
TÉCNICA: OBSERVACIÓN DIRECTA.
INSTRUMENTO: ESCALA DE CALIFICACIÓN.

FIRMA DE LA DOCENTE. FIRMA DE LA DIRECTORA

MARIELA S. M. CHAVANNE.
D.N.I: 23.067.291.
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Educación Musical
Plan Diagnóstico.
5° Año.
Docente: Mariela Stella Maris Chavanne.
Duración : Marzo

EXPECTATIVAS APRENDIZAJES INDICADORES


DE LOGROS ACREDITABLES DE LOGROS

♥ EXPLORAR EL MUNDO - EXPLORAR Y RECONOCER 1- IDENTIFICANDO FUENTES


NATURAL Y CULTURAL CON POSIBILIDADES DE SONORAS.
REGISTROS ORGANIZADOS DE ORGANIZACIÓN DEL 2- RECONOCIENDO
INFORMACIÓN MULTISENSORIAL LENGUAJE MUSICAL, DESDE ORGANIZACIONES SIMPLES DE
RITMOS Y MELODÍAS.
Y EMOTIVA PARA DESARROLLAR LA VIVENCIA Y LA 3- INTERPRETANDO
EL SENTIDO ESTÉTICO. REFLEXIÓN. PRODUCCIONES MUSICALES
♥ REALIZAR PRODUCCIONES - INTERPRETAR E CON AFINACIÓN.
EXPRESIVO COMUNICATIVAS IMPROVISAR
CON PLACER Y CREATIVIDAD, SONORIZACIONES Y
UTILIZANDO DIFERENTES PRODUCCIONES MUSICALES
LENGUAJES ARTÍSTICOS Y CON CRECIMIENTO
APLICANDO CRITERIOS PAULATINO EN SINCRONÍA,
ALTERNATIVOS DE AFINACIÓN E
ORGANIZACIÓN DE LOS INTENCIONALIDAD
ELEMENTOS. EXPRESIVA.

CONTENIDOS CONTENIDO CONTENIDO


CONCEPTUALES PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

ESQUEMAS RÍTMICOS COMO - INTERPRETACIÓN VOCAL DE UN - DISFRUTAR DEL CANTO PROPIO


ACOMPAÑAMIENTO DE LAS REPERTORIO DE MELODÍAS Y Y COMPARTIDO, EXPRESANDO
CANCIONES DEL REPERTORIO. CANCIONES ATENDIENDO A LA LAS SENSACIONES PERCIBIDAS.
JUSTEZA DE AFINACIÓN,
PRECISIÓN RÍTMICA Y AL FRASEO.

SECUENCIA DIDÁCTICA

♪ DIÁLOGO MOTIVADOR PARA RECORDAR SUS NOMBRES ACTIVIDADES Y GUSTOS MUSICALES.

♪ COMENTAR SOBRE NUESTRAS TRADICIONES, FIESTAS POPULARES COMO LA FIESTA DE LA VENDIMIA.

♪ CANTAR MARCHA DE LA VENDIMIA.

♪ MARCAR RITMO, PULSO Y ACENTO.

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♪ BAILAR UN GATO O UNA CUECA CUYANA.

♪ CANTAR EL REPERTORIO OFICIAL.

♪ RECONOCERLO POR SUS INTRODUCCIONES.

♪ MARCAR DONDE SE LO INDIQUE LOS ELEMENTOS DEL RITMO.

♪ TRABAJAR CON AGRADO Y RESPETO CON RESPECTO A SUS PROPIAS PRODUCCIONES Y LA DE LOS DEMÁS.

RECURSOS

VOZ, CUERPO, INSTRUMENTOS, GRABADOR, CD, NOTEBOOK.

REPERTORIO

TRADICIONES DE MI PUEBLO (CD: 2º CICLO), REPERTORIO OFICIAL INSTRUMENTAL Y CANTADO, EL GATO DE LA CALESITA.
(GATO CUYANO), MARCHA DE LA VENDIMIA CANTO A MENDOZA. MARCHA DE LA VENDIMIA DE SAN RAFAEL.

EVALUACIÓN

TÉCNICA: OBSERVACIÓN DIRECTA. INSTRUMENTO:


ESCALA DE CALIFICACIÓN.

FIRMA DE LA DOCENTE. FIRMA DE LA DIRECTORA

MARIELA S. M. CHAVANNE.

D.N.I: 23.067.291.

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Educación Musical
Plan de diagnóstico.
6° AÑO
DOCENTE: MARIELA STELLA MARIS CHAVANNE.
DURACIÓN: MARZO.

EXPECTATIVAS APRENDIZAJES INDICADORES


DE LOGROS ACREDITABLES DE LOGROS
- REALIZAR PRODUCCIONES - INTERPRETAR E IMPROVISAR INTERPRETANDO DIVERSAS
EXPRESIVAS COMUNICATIVAS SONORIZACIONES Y PRODUCCIONES MUSICALES,
CON PLACER Y CREATIVIDAD, PRODUCCIONES MUSICALES SONORIZACIONES Y CANCIONES
UTILIZANDO DIFERENTES CON CRECIMIENTO PAULATINO LOGRANDO MAYOR EXPRESIVIDAD.
LENGUAJES ARTÍSTICOS Y EN SINCRONÍA, AFINACIÓN E REPRODUCIENDO CANCIONES DEL
APLICANDO CRITERIOS INTENCIONALIDAD EXPRESIVA. REPERTORIO A TRAVÉS DE LAS
ALTERNATIVOS DE - EMITIR OPINIONES REFLEXIVAS VARIACIONES DE INTENSIDAD,
ORGANIZACIÓN DE LOS DE VALOR A PARTIR DE LA DURACIÓN, ALTURA Y TIMBRE.
LENGUAJES. AUDICIÓN Y LA PRODUCCIÓN DE DISFRUTANDO DE LAS
- CONECTARSE CON OBRAS DEL PATRIMONIO PRODUCCIONES PROPIAS Y AJENAS.
MANIFESTACIONES CULTURAL PROPIO Y DE OTRAS
ARTÍSTICAS, APLICANDO REGIONES, PAÍSES Y ÉPOCAS.
ESQUEMAS EXPRESIVOS Y
VALORATIVOS, PARA
DISFRUTARLAS Y
COMPRENDERLAS,
FORMÁNDOSE EN EL RESPETO
POR LA DIVERSIDAD.

CONTENIDOS CONTENIDO CONTENIDO


CONCEPTUALES PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
- RASGOS DISTINTIVOS DEL - INTERPRETACIÓN DE DIVERSAS - ACTITUD GRUPAL Y COOPERATIVA
SONIDO. FUENTES SONORAS Y EN PRODUCCIONES MUSICALES.
- REPERTORIO OFICIAL, POPULAR PRODUCCIONES MUSICALES. EXPRESIÓN DE LAS EMOCIONES,
Y FOLKLÓRICO. SENSACIONES, IDEAS A DIFERENTES
ESTÍMULOS MUSICALES Y SONOROS.

SECUENCIA DIDÁCTICA:

♪ COMENTAR LO REALIZADO EN VACACIONES, CANTAR PARA RECONOCERSE, ARRIBA LA VIDA, ARMAR UNA COREOGRAFÍA,
FILMAR, VER, REFLEXIONAR SOBRE LO QUE SE HA VISTO. BAILAR CANCIONES DE CARNABAL.
♪ RECORDAR CANCIONES Y CANTARLAS EN FORMA INDIVIDUAL O GRUPAL.
♪ COMENTAR A CERCA DE NUESTRAS TRADICIONES, COSTUMBRES, FIESTAS.
♪ CANTAR Y REPRESENTAR LA CANCIÓN DE LA MARCHA DE LA VENDIMIA.
♪ RECORDAR Y BAILAR ALGUNA DANZA TRADICIONAL CUYANA, COMO EL GATO Y LA CUECA.
♪ CANTAR OTRAS CANCIONES TRADICIONALES, MARCANDO LOS ELEMENTOS DEL RITMO.
♪ ESCUCHAR FUENTES SONORAS CANTADAS E INSTRUMENTALES, RECONOCERLAS. (REPERTORIO OFICIAL).

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♪ ESCUCHAR ALGUNOS INSTRUMENTOS MUSICALES, RECONOCERLOS, SEPARARLOS SEGÚN SUS FAMILIAS
INSTRUMENTALES, DIALOGAR SOBRE SUS MODOS DE ACCIÓN, REPRESENTARLOS EN FORMA CORPORAL, DISTINGUIR SUS
RASGOS.
♪ AL CANTAR LAS CANCIONES, REALIZAR VARIACIONES DE INTENSIDAD, DURACIÓN, EN LAS FRASES O FINALES SEGÚN SE LO
INDIQUE.
♪ TRABAJAR EN FORMA GRUPAL O INDIVIDUAL.

RECURSOS

VOZ, CUERPO, CD, INSTRUMENTOS, GRABADOR, FOTOCOPIAS DE CANCIONES E INSTRUMENTOS MUSICALES.

REPERTORIO

REPERTORIO OFICIAL, LA VIAJERA, VI-EM - CANTA (LA VIDA ES UNA FIESTA), LA GOZADERA MARC ANTHONY Y GENTE
DE ZONA.

EVALUACIÓN

TÉCNICA: OBSERVACIÓN DIRECTA.


INSTRUMENTO: ESCALA DE CALIFICACIÓN.

FIRMA DE LA DOCENTE. FIRMA DE LA DIRECTORA

MARIELA S. M. CHAVANNE. D.N.I:


23.067.291.

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Educación Musical
Plan diagnóstico.
7° AÑO
DOCENTE: MARIELA STELLA MARIS CHAVANNE.
DURACIÓN: MARZO.

EXPECTATIVAS APRENDIZAJES INDICADORES


DE LOGROS ACREDITABLES DE LOGROS
- REALIZANDO PRODUCCIONES - INTERPRETAR E IMPROVISAR 1- INTERPRETANDO PRODUCCIONES
EXPRESIVAS COMUNICATIVAS CON SONORIZACIONES Y PRODUCCIONES MUSICALES, LOGRANDO MAYOR
PLACER Y CREATIVIDAD, UTILIZANDO MUSICALES CON CRECIMIENTO EXPRESIVIDAD.
DIFERENTES LENGUAJES ARTÍSTICOS PAULATINO EN SINCRONÍA, 2- CANTANDO EL REPERTORIO
Y APLICANDO CRITERIOS AFINACIÓN E INTENCIONALIDAD OFICIAL, POPULAR Y FOLKLÓRICO.
ALTERNATIVOS DE EXPRESIVA. 3- DIFERENCIANDO ESTILOS
ORGANIZACIÓN DE LOS ELEMENTOS. EMITIR OPINIONES REFLEXIVAS DE MUSICALES, EN FORMA VERBAL Y
VALOR A PARTIR DE LA AUDICIÓN Y CORPORAL.
LA PRODUCCIÓN DE OBRAS DEL
PATRIMONIO CULTURAL PROPIO Y DE
OTRAS REGIONES, PAÍSES Y ÉPOCAS.

CONTENIDOS CONTENIDO CONTENIDO


CONCEPTUALES PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
-ENTORNO NATURAL Y SOCIAL: - IDENTIFICACIÓN E IMPROVISACIÓN - INTERPRETACIÓN DE UN
RASGOS DISTINTIVOS DEL SONIDO. DEL ENTORNO NATURAL Y SOCIAL. REPERTORIO DE CANCIONES DE
-REPERTORIO OFICIAL, POPULAR Y - DIFERENCIACIÓN AUDITIVA DE LOS DIFERENTES ESTILOS MUSICALES
FOLKLÓRICO. RASGOS DEL SONIDO. AJUSTANDO EL TIEMPO, LA
-MELODÍAS DE DIFERENTES ESTILOS INTERPRETACIÓN DE UN REPERTORIO ARTICULACIÓN, LA AFINACIÓN
MUSICALES. DE CANCIONES DE DIFERENTES VOCAL, COMPARTIENDO CON LOS
ESTILOS MUSICALES AJUSTANDO EL DEMÁS SUS SENSACIONES Y
TIEMPO, LA ARTICULACIÓN Y LA EMOCIONES
AFINACIÓN VOCAL.

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SECUENCIA DIDÁCTICA
♪ COMENTAR LO REALIZADO EN VACACIONES, SUS GUSTOS MUSICALES.
♪ CANTAR, “BAILEMOS TODOS” “ARRIBA LA VIDA”, DIALOGAR ACERCA DE LAS CANCIÓNES, INVENTAR UNA
PEQUEÑA COREOGRAFÍA, FILMARLA Y LUEGO VERLA REALIZANDO JUICIOS DE VALOR.
♪ RECORDAR CANCIONES Y CANTARLAS EN FORMA INDIVIDUAL O GRUPAL. REPERTORIO OFICIAL.
♪ COMENTAR A CERCA DE NUESTRAS TRADICIONES, COSTUMBRES, FIESTAS.
♪ CANTAR Y REPRESENTAR LA CANCIÓN DE LA MARCHA DE LA VENDIMIA, CONOCER LA HISTORIA DE LA VIRGEN
DE LA CARRODILLA, CANTAR LA CANCIÓN.
♪ RECORDAR Y BAILAR ALGUNA DANZA TRADICIONAL CUYANA, COMO EL GATO Y LA CUECA.
♪ CANTAR OTRAS CANCIONES TRADICIONALES, MARCANDO LOS ELEMENTOS DEL RITMO.
♪ VER DIFERENTES IMÁGENES DE UNA CANCIÓN, DESCUBRIR ASÍ EL TEXTO DE LA MISMA, CANTARLA CON
BUENA AFINACIÓN.
♪ ESCUCHAR SONIDOS Y RUIDOS, DIFERENCIAR SU ENTORNO, DISCRIMINAR SUS RASGOS.
♪ CANTAR EL REPERTORIO POPULAR Y FOLKLÓRICO, ACOMPAÑANDO CON INSTRUMENTOS MUSICALES.
♪ MARCAR LOS ELEMENTOS DEL RITMO, SEGÚN DE LO INDIQUE.
♪ ESCUCHAR DISTINTOS ESTILO MUSICALES, ANALIZARLOS AUDITIVAMENTE, BAILARLOS CON EL MOVIMIENTO
CORPORAL ADECUADO.
♪ TRABAJAR EN FORMA GRUPAL E INDIVIDUAL, CON AGRADO, RESPETO Y CURIOSIDAD ANTE EL MUNDO
MUSICAL Y SONORO.

RECURSOS
VOZ, CUERPO, CD, INSTRUMENTOS, GRABADOR, FOTOCOPIAS. ESTILOS MUSICALES.

REPERTORIO
REPERTORIO OFICIAL, LA VIAJERA, VI-EM - CANTA (LA VIDA ES UNA FIESTA), LA GOZADERA MARC ANTHONY Y GENTE
DE ZONA.

EVALUACIÓN
TÉCNICA: OBSERVACIÓN DIRECTA.
INSTRUMENTO: ESCALA DE CALIFICACIÓN.

FIRMA DE LA DOCENTE. FIRMA DE LA DIRECTORA

MARIELA S. M. CHAVANNE. D.N.I:


23.067.291.

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