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N LG DI MG ACTIVIDAD OBSERVACIONES
Control de la cabeza en la
maniobra de pull to seat.
Si puede elevar la cabeza en
decúbito supino.
Control de la cabeza en
posición sentada.
Cabeza
Control de la cabeza en
posición erecta.
Control de la cabeza en
desplazamiento.
Capacidad de girar la cabeza
hacia adelante, atrás y a los
lados, sin movimientos
asociados, bloqueos o
contracción excesiva.
Tono postural.
Tono en movimiento. Si hay
Tronco
movimientos asociados o
espasticidad.
Movilidad del tronco durante
la emisión de la voz.
Cadera
Comprobar si su posición en
relación con el tronco es
correcta o hay retroversión.
Si es normal o es fluctuante,
muscular
hipertónico o anormalmente
Tono
N LG DI MG ACTIVIDAD OBSERVACIONES
Deglución de líquido. Persistencia de hábitos de
Deglución de sólidos. alimentación de etapas
Masticación. anteriores, biberón,
Movimientos de la lengua durante chupete, solo líquidos.
la alimentación ¿La dinámica que utiliza
Si tolera todo tipo de alimento en la los padres o educadores es
boca, consistencia-sabor. correcta? (Posición,
Succión. velocidad, etc.)
Movimientos del maxilar durante Los movimientos de la
la alimentación zona oral son adecuados o
Sorber hay deglución con la boca
Si utiliza los labios correctamente abierta o en extensión
en la alimentación. No hay alternancia de
La deglución es regular o atípica. movimientos, relajación
durante la comida.
¿La velocidad que come
habitualmente es normal?
Posición de la cabeza durante la
alimentación.
¿La instalación general es
adecuada?
Según: Puyuelo., M. (2001.). Casos Clínicos en Logopedia 2. España.Pág 74.
EXPLORACIÓN DE LOS REFLEJOS ORALES
Los reflejos son esenciales para una correcta deglución. El reflejo de tos ayudará al
paciente a eliminar cualquier residuo de alimento que pueda viajar a los pulmones y
provocar aspiraciones. Así como reflejos primarios que son patológicos y que ya deberían
estar inhibidos.
N LG DI MG ACTIVIDAD OBSERVACIONES
Reflejo de morder: ¿esta inhibido?
Reflejo de nausea: ¿es correcto?
Reflejo de succión: ¿esta inhibido?
Reflejo de orientación.
Capacidad de evitar el babeo en
reposo o durante el sueño.
Capacidad de evitar el babeo durante
el habla
Capacidad de toser y de expectorar.
Según: Puyuelo., M. (2001.). Casos Clínicos en Logopedia 2. España.Pág 75.
MUSCULATURA DE LA ZONA ORAL Y PERIORAL
Tono, movilidad y fuerza de los órganos que intervienen en el habla y la alimentación, al
igual que la capacidad de controlarlos. Sin estas habilidades básicas el niño no será capaz
de utilizar los músculos de la boca correctamente.
N LG DI MG ACTIVIDAD OBSERVACIONES
Simetría de la mímica facial en reposo.
Capacidad de cambiar de expresión.
Cara
Movimiento de sonrisa. Movimiento de
enfado.
Mímica facial durante la comunicación
es correcta, ¿es correcta?
Capacidad de mantenerlos juntos y
simétricos.
Capacidad de llevarlos hacia delante.
Capacidad de moverlos correctamente
Labios
durante el habla.
Capacidad de hacerlos vibrar.
Capacidad de apretarlos fuertemente.
Capacidad de mantenerlos apretados con
resistencia.
Capacidad de abrirla y cerrar la
alternativamente.
Capacidad de moverla a la derecha.
Mandíbula
En reposo
nariz.
La respiración presenta un ritmo regular o sufre
cambios bruscos.
Es fácil observar el movimiento de respiración.
Capacidad de mantener el soplo de manera regular.
Capacidad de bloquear la respiración unos segundos.
Capacidad de aumentar progresivamente el nivel de
soplo.
En actividad
N LG DI MG ACTIVIDAD OBSERVACIONES
Capacidad de iniciar la emisión de la /a/.
Capacidad de mantener la emisión de la /a/.
Capacidad de emitir la /a/ fuerte.
Capacidad de emitir la /a/ suave.
Capacidad de emitir la /a/ en decrescendo.
Capacidad de emitir la /a/ en crescendo.
Capacidad de hacer escalas con la /a/ en crescendo.
Capacidad de hacer escalas con la /a/ en decrescendo.
Capacidad de emitir series de /a/.
Capacidad de mantener una intensidad constante.
Calidad de la voz durante le habla.
Capacidad de emitir/pa, pa, pa/ de forma continuada.
Capacidad de emitir /pa, pa, pa/ en crescendo.
Capacidad de emitir /pa, pa, pa/ en decrescendo.
Repetir varias series de /pa, pa, pa/, dejándole
respirar en el medio, y comprobar si la coordinación
es correcta.
Comprobar si puede emitir de forma sostenida todas
las vocales a-e-i-o-u.
Comprobar si la emisión de las diferentes vocales está
bien diferenciada.
Según: Puyuelo., M. (2001.). Casos Clínicos en Logopedia 2. España.Pág 79.
DIADOCOCINESIA
Movimiento correcto de los músculos de la mandíbula y el funcionamiento adecuado de
la articulación temporo mandibular para evaluar la capacidad de masticación del niño y
de su uso en la articulación de fonemas oclusivos.
N LG DI MG ACTIVIDAD OBSERVACIONES
Capacidad de abrirla y cerrar la
alternativamente.
Mandíbula
Según Busto Barcos María del Carmen, “Manual de Logopedia Escolar” (2007). Editorial CEPE, S.L. Madrid- España. Pág.134,149-167,186
EXPLORACIÓN FUNCIONAL DE LA VOZ
VOZ NORMAL VOZ ALTERADA
TIPO DE VOZ Fuerte Débil Ronca Nasal Entrecortada Otro tipo
OBSERVACIONES
Según Busto Barcos María del Carmen, “Manual de Logopedia Escolar” (2007). Editorial CEPE, S.L. Madrid- España. Pág.134,149-167,186
N, normal; LG, ligera; DI, dificultad importante; MG,
muy grave
EVALUACIÓN PARA LA OBTENCIÓN DE UN PERFIL
Partes del cuerpo relacionados con la voz Musculatura de la zona oral y Diadococinesia
perioral
Reflejo de succión
Capacidad de emitir vocales Entonación
Reflejo de morder
y consonante vocal Melodía
Reflejo nauseoso
Reflejo de orientación Ritmo
Tablas de evaluación para la obtención de un perfil según el libro “Casos clínicos en Logopedia 2” del autor Miguel Puyuelo et al., pág. 136 – 145
(2001).