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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A


DISTANCIA UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS,


CONTABLES, ECONOMICAS Y DE NEGOCIOS

GUÍA DIDÁCTICA PARA EL CURSO


MACROECONOMIA

DIRECTOR DE CURSO
GLORIA QUEVEDO

BOGOTA – COLOMBIA

2005
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CURSO ACADÉMICO

MACROECONOMIA

ÁREA DE FORMACIÓN DISCIPLINAR

CURSOS BÁSICOS COMUNES

CICLO DE FORMACIÓN: TECNOLÓGICO

DOCENTE: GLORIA QUEVEDO

MODALIDAD: EDUCACIÓN A DISTANCIA


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COMITÉ DIRECTIVO

JAIME ALBERTO LEAL AFANADOR


Rector

GLORIA C. HERRERA SANCHEZ


Vicerrecto r Académico

ROBERTO SALAZAR RAMOS


Vicerrecto r de Medios y Mediacio nes pedagóg icas

MARIBEL CÓRDOBA GUERRERO


Secretaria Gen eral

LEONARDO URREGO
Director d e Planeación

EDGAR GUIL LERMO RODRÍGUEZ D.


Escu ela de Ciencias Adm inistrativas, Co ntables, Económicas y de
Negocios

G U I A C U R S O A C A D ÉM I C O

MACROECONOM IA

L a e d i c i ón d e e s t a g u í a e s t u v o a c a r g o d e l a E s c u e l a d e C i e n c i a s A d m i n i s t r a t i v a s ,
C on t a b l e s , E c o n ó m i c a s y d e N e g o c i o s d e l a U n i v e r s i d a d N a c i o n a l Ab i e r t a y a D i s t a n c i a -
UNAD.

D e r e c h o s r e s e r v a d os :

© 2 0 0 5 , U n i v e r s i d a d N a c i o n a l A bi e r t a y a D i s t a n c i a - U N A D

C e n t r o N a c i o n a l de M e d i o s p a r a e l A p r e n d i z a j e , B o g ot á D . C.

Tel (57)1-344-3700

ISBN
4

CONTENIDO

I. UNIDAD
PROTOCOLO ACADÉMICO
FICHA TECNICA
INTRODUCCIÓN
3. JUSTIFICACIÓN 9
4. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS 10
4.1 PROPOSITOS 10
4.2 OBJETIVOS 10
4.3 COMPETENCIAS 11
4.4 METAS 12
5. UNIDADES DIDÁCTICAS 14
5.1 MAPA CONCEPTUAL 16
6. CONTEXTO TEORICO 17
7. METODOLOGÍA GENERAL 18
8. SISTEMA DE EVALUACIÓN 21
9. GLOSARIO DE TÉRMINOS 23
10. FUENTES DOCUMENTALES 31
II UNIDAD
GUIA DE ACTIVIDADES
1. FASES DE APRENDIZAJE 33
2. INTERACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 37
3. INSTRUCTIVOS DEAPRENDIZAJE 48
2 INSTRUMENTO PARA REALIZAR LECTURA AUTOREGULADA. 48
MÉTODO IPLER
3.3 INSTRUMENTO PARA REALIZAR CONCEPTUALIZACIÓN 49
3.4 INSTRUMENTO PARA REALIZAR AUTOEVALUACIÓN 52
3.1 INSTRUMENTO PARA EVALUAR PORTAFOLIO 53
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PROTOCOLO ACADÉMICO
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FICHA TÉCNICA
Nombre del Curso
Macroeconomía
Académico:

Economía, economía cerrada, economía abierta,


producto, demanda, oferta, mercado, dinero, consumo,
inversión, ahorro, gasto, exportaciones, importaciones,
demanda agregada, demanda efectiva, bienes,
servicios, precios, precios relativos, capitalismo,
Palabras Claves: capitalismo salvaje, producto nacional, producto
interno, Índice de precios, ingresos tributarios, gasto
público, déficit Fiscal, oferta monetaria, demanda
monetaria, mercado monetario, mercado de capitales,
tasa de interés, tasa de cambio nominal, tasa de
cambio real, multiplicador de la renta, multiplicador
monetario, multiplicador del gasto público.
Institución: Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Ciudad: Bogotá – Colombia
Autor del Protocolo: Gloria Esperanza Quevedo Romero
Año: 2005
Unidad Académica: Ciencias Administrativas
Campo de Formación: Básica
Área de Conocimiento: ECONÓMICO ADMINISTRATIVA
Créditos Académicos: Dos (2)
Tipo de Curso: Teórico
Estudiantes de la Universidad Nacional Abierta y a
Destinatarios:
Distancia.
Metodología: Aprendizaje autónomo.
Módulos impresos en papel con apoyo en video, audio-
Formato de Circulación:
conferencia, y web.
Modalidad: A Distancia.
1. Desarrollo de la conceptualización teórica básica
en la que se soporta la macroeconomía y su
Denominación de las importancia en la formación profesional del
unidades didácticas: Administrador de Empresas.
2. Aplicación de los modelos económicos en el
contexto.
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INTRODUCCIÓN

La Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD, ha innovado su modelo


pedagógico de aprendizaje autónomo, conducido por una misión y visión proyectada a
nivel nacional e internacional, apoyado en el concepto de competencias. De acuerdo con
ello, la facultad de Ciencias administrativas contempla en su programa académico, el
curso académico de Macroeconomía para el ciclo profesional, cuyo propósito es que el
estudiante se apropie y aplique los conocimientos teóricos que le permitan ubicarse
dentro de un contexto, social político y económico y desarrollar en forma su capacidad
profesional. Por consiguiente, se considera de gran importancia la responsabilidad con la
que el estudiante maneje las diferentes temáticas de manera que pueda identificar y
enfrentar acertadamente la problemática e igualmente encontrar diversas de alternativas
para la toma de decisiones.

El curso contiene dos unidades temáticas: la primera comprende los conceptos y teorías
básicas que le dan cuerpo y contenido a la macroeconomía y la segunda tiene relación
con el desarrollo de modelos para aplicar en el contexto. Entendida la macroeconomía,
como una rama de la economía que se centra en el estudio de las variables agregadas en
el ámbito nacional e internacional.

La interacción entre los tutores y los estudiantes, ayudan al desarrollo de habilidades de


pensamiento en el manejo y aplicación de los conocimientos teóricos – prácticos en el
entorno global; político, social y económico, apoyados en estrategias, herramientas,
fuentes documentales, material didáctico, medio magnético en plataforma virtual. Todo
este proceso metodológico y pedagógico dentro de un ambiente motivacional y vivencial,
se evalúa de manera personal en pequeño grupo colaborativo y grupo de curso en tres
momentos: autoevaluación, cohevaluación y heteroevaluación, lo cual facilita el proceso
de aprendizaje y aplicación de la macroeconomía.
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3. JUSTIFICACIÓN

La economía es la ciencia encargada del estudio del manejo de los escasos


recursos que tiene la humanidad para satisfacer sus necesidades en un momento
determinado. Por ello, los estudiantes de administración de empresas deben
apoyarse en el curso académico básico de macroeconomía del área deformación
disciplinar y formación profesional; que como herramienta de trabajo intelectual es
útil para interpretar, analizar y manejar el proceso económico en un ámbito global
de manera óptima. Análisis y aplicación, que requiere reducirse a unidades
menores o variables como el empleo, los precios, la inversión, el consumo, el
ahorro, tasa de interés y de cambio, el sector externo, las cuales pueden afectar la
vida de las empresas al variar individualmente o en conjunto, afectando de manera
sensible positiva o negativamente la generación de valor agregado.

En la búsqueda de una correspondencia entre el conocimiento de la realidad y la


conceptualización macroeconómica, ha sido necesario el desarrollo de modelos
que faciliten de una parte el conocimiento de la realidad y del otro la mejor toma
de decisiones, teniendo en cuenta que la economía siempre está soportada en el
manejo de magnitudes agregadas de acuerdo con las variables antes descritas.
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3. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS

3.1 PROPÓSITO
Lograr que los estudiantes comprendan la importancia que la macroeconomía
tiene para su desempeño profesional en cualquier contexto social, político y
económico. Identificando sus componentes, funcionalidad y aplicación. En este
sentido, debe tener una clara visión cualitativa como cuantitativa de las variables
agregadas que contiene, hasta llegar a obtener modelos matemáticos e
indicadores que le permitan una toma adecuada de decisiones.

3.2 OBJETIVO GENERAL


Que los estudiantes conozcan, comprendan y reflexionen sobre los aspectos
básicos y fundamentales del curso de macroeconomía, que les permita a su vez
aplicarlos dada una situación problemática, mediante modelos en los distintos
contextos sociales, políticos y económicos.

3.3 OBJETIVOS ESPECÍFICOS


• Identificar claramente las variables, funciones e indicadores
macroeconómicos
• Analizar la interacción entre oferta y demanda hasta lograr el equilibrio
• Analizar el papel que cumplen las políticas monetaria y fiscal en el
funcionamiento económico.
• Analizar la importancia que tiene para una economía su inserción en la
economía mundial.
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3.4 COMPETENCIAS

Buscan desarrollar unas capacidades y habilidades entre los estudiantes, para que
identifiquen, comprendan y evalúen su proceso de aprendizaje significativo del
curso académico de macroeconomía, apoyados específicamente en las
competencias del saber hacer – en contexto. Se espera que durante este
proceso de formación permanente, los estudiantes se apropien de ellas y les
permita evaluar su actividad académica.

COGNITIVA
Comprensión, integración, análisis de las temáticas de la macroeconomía. De
igual forma que puedan lograr una visión sobre su aplicación para afrontar
determinadas situaciones y fenómenos reales de comunidades, bajo un nivel
competitivo.

CONTEXTUAL
Suministrar al estudiante el conocimiento y estrategias mediadas necesarias para
ubicar y aplicar en diferentes contextos sociales, políticos y económicos el
conjunto de magnitudes agregadas que comprenden el curso de macroeconomía.

COMUNICATIVA
Comprensión, expresión y desarrollo de habilidades comunicativas básicas para
observar, escuchar, leer, escribir y describir buscando que el estudiante del área
temática de macroeconomía, interactúe con su entorno socio - económico para
adquirir destrezas y habilidades para la toma de decisiones ante situaciones
problemáticas.

VALORATIVA
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Utilización de modelos que garantizan una solución adecuada a cada uno de los
problemas que se enfrente, centrando la actuación en valores, como el respeto, la
tolerancia, el compromiso, la responsabilidad e identidad con su digna labor social
como profesional de la administración de empresas.

3.5 HABILIDADES

COMPETENCIA CONTEXTUAL
Permite conducir el conocimiento sobre el curso académico aplicarlo a los distintos
agregados macroeconómicos, dado el contexto social, político y económico.

COMPETENCIA COMUNICATIVA
Observar, identificar, comprender, interpretar, expresión escrita, oral y
señalización; capacidad de análisis y manejo de la comunicación dada la
información sobre procesos de Macroeconomía.

COMPETENCIA COGNITIVA
Identificar, comprender, conceptualizar, clasificar, categorizar. Sus elementos
básicos para el aprendizaje y transferencia de conocimientos.

COMPETENCIA VALORATIVA
Compromiso, respeto, liderazgo, tolerancia, ética, motivación, sentido de
pertenencia, promover hábitos de cultura institucional y comunitaria para lograr
una mejor calidad de vida.

3.6 METAS

Que los estudiantes mediante la comparación y el contraste logren una realidad


conceptual aplicable sobre las teorías, y términos del curso de Macroeconomía, y
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de igual manera puedan integrar los contenidos temáticos, para poder elaborar
su producto cognitivo requerido. Los estudiantes podrán comprender e identificar
los conocimientos básicos y elementales sobre el origen y trascendencias de los
modelos macroeconómicos aplicados en los diferentes contextos globales.

- Los estudiantes diferencian la realidad problemática económica de la


nación del resto del mundo aplicando la modelación económica.

- Desarrollan habilidades de pensamiento, para resolución de problemas


macroeconómicos y logran tomar decisiones.
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4. UNIDADES DIDÁCTICAS

El contenido de este curso de Macroeconomía identifica las características


fundamentales del comportamiento de las variables y funciones macroeconómicas
que inciden en la estructura empresarial existente tanto interna como externa,
procurando un manejo eficiente y eficaz de los recursos que optimice la
productividad.

TABLA 1. UNIDADES DIDÁCTICAS

Primera Unidad TEMAS SECCIONES SEMANA

Planeación 1
Académica
Presentación de
Inducción tutor con 2
estudiantes de
curso de grupo.
1. Desarrollo de la
conceptualización 1. Teoría de la - La economía
teórica básica en economía en su como ciencia. 3
la que se soporta contexto Histórico - El problema
la económico
macroeconomía.

- Desarrollo de la
historia capitalista
La crítica marxista 4

- Paradigmas
antagónicos en 5
América Latina
14

2. Teoría - El sistema de
macroeconómica mercado
- Elasticidad:
Herramienta 6
importante.
Detrás de la curva 7
de demanda.
3. Teoría de la - Empresas
empresa lucrativas 8
- Competencia
perfecta.
- El monopolio y la
competencia 9
Oligopolio.
- Interés, renta 10
(ingresos) y
utilidades.

Aplicación de los 4.Teorías y -Contabilidad del


modelos políticas ingreso nacional
económicos en el macroeconómicas -Teorías
contexto macro. macroeconómicas
básicas
-Oferta y demanda 11
agregada.
-Economía pública: 12
Finanzas y
decisión
5. Economía El dinero y la 13
monetaria banca.
Política monetaria. 14
Nexos macro 15
internacionales.
15

6. Economía Teoría comercio


mundial internacional 16

Finanzas
internacionales. 17

El desarrollo 18
económico.

Aspectos de la
política económica 19
en las últimas
épocas.
Evaluación final. 20

Información de
retorno
16

MAPA CONCEPTUAL
MACROECONOMIA
Se Fundamenta

Conceptos y Modelos Económicos


Teorías Básicas y su aplicación al
Macroeconómicas contexto Macro

Comprende A través de

Teoría Macro Cuentas Modelos Contextos


Económica Nacionales

A nivel

Se divide en:
Dinámico Estático Nacional Internacional
Escuelas
De acuerdo De En En

Demanda = Oferta Política


Fiscal
Finanzas
Internacionale
Como s

Política Y
Monetaria Comercio
Clásica Internacional

Política
De acuerdo De
Cambiaria

Neoclásica
Demanda = Oferta

Contiene

Keynesiana Consumo

Diversión

Marxista Gasto de
Gobierno

Comercio
Externo
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5. CONTEXTO TEORICO

El curso académico básico de MACROECONOMÍA, dada su importancia dentro del


contexto socio económico y político, es fundamental en la formación profesional de los
estudiantes del programa de Administración de Empresas, del área de formación
disciplinaria del ciclo profesional. Dado que se requiere formar un profesional muy capaz
de inferir conocimientos, compararlos y contrastarlos con la realidad aplicando los
modelos a los agregados macroeconómicos para la resolución de problemas a nivel, local,
regional, nacional e internacional.

Las unidades conceptuales que fundamentan este curso propenden por establecer una
relación teórica entre los aspectos cualitativos y cuantitativo que interactúan en los
agregados macroeconómicos. De esta manera estarán en capacidad de enfrentar las
necesidades primarias, dada la escasez de recursos naturales y materiales, en procura de
mejorar los niveles de vida. La macroeconomía como parte de la economía, se sustenta
en la medición y determinación del ingreso nacional y sus variables concomitantes como
el consumo, el ahorro, la inversión y el gasto gubernamental. La fundamentación teórica
se sustenta en el aporte de los economistas clásicos como Adam Smith, David Ricardo,
Stward Mill, Carlos Marx; los neoclásicos como Alftred Marshall; Jhon Maynar Keynes y
los monetaristas como Milton Friedman.

Las competencias que fomenta este curso, están dadas por los conocimientos previos y
nuevos sustentados en la experiencia y aplicaciones de los modelos económicos, así
como por el acceso a nuevos conocimientos en el campo de la economía aplicables en
los diferentes contextos inscritos en el modelo de globalización de los mercados. Para
ello, se requiere establecer unas condiciones que permitan conducir adecuadamente el
mensaje tanto oral como escrito a todos los estudiantes, apoyados en los modernos
sistemas de información, los cuales contribuyen a consolidar una nueva cultura
económica.
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6. M ETODOLOGÍA GENERAL

Esta dada en una variedad de competencias, que orientan el proceso de


aprendizaje ,bajo el modelo pedagógico de enseñanza aprendizaje autónomo de
la Universidad UNAD, en donde interactúan los elementos necesarios, tutor,
estudiante, en sus entornos para afianzar sus conocimientos, tanto previos como
nuevos, sobre este curso académico básico de Macroeconomía ,apoyados en
herramientas, estrategias, medios y mediaciones. Dentro de esos espacios
estratégicos en donde dinamizan su actividad académica y permiten, de manera
individual en pequeño grupo colaborativo y grupo de curso, afianzar conocimientos
con base en las fases de aprendizaje de: reconocimiento, profundización y
transformación. El tutor como guía jalonador del conocimiento induce el proceso
de aprendizaje significativo de manera motivacional y fomento de valores,
apoyado en las habilidades de pensamiento como la inducción, deducción
,comparación y contraste, resolución de problemas y toma de decisiones estas
permiten que el estudiante identifique ,comprenda analice y transfiera dichos
conocimientos y experiencias en un caso práctico como una propuesta alternativa
de índole solidario en determinada organización. Este ejercicio académico lo
realiza el estudiante dentro de los espacios estratégicos pedagógicos comenzado
por el trabajo personal en donde realiza proceso de lecturas autorreguladas,
preguntas contextuales, mapas conceptuales, comentarios, ensayos y
socialización en pequeños grupos colaborativos, e implementar sus tareas en el
aula virtual, con nuevas tecnologías y la comunicación, como espacios de
aprendizaje que simula la dinámica pedagógica de un salón de clase.
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7. SISTEMA DE EVALUACIÓN

LA AUTOEVALUACIÒN. Permite al estudiante su valoración de su trabajo


personal, dentro del proceso del aprendizaje significativo, y mediante reflexión
evidencia los logros alcanzados a sus propósitos. Deben concertar esta
autoevaluaciòn por escrito en un cuadro determinado por unos criterios
establecidos y la elaboración de su portafolio ,como instrumento para organizar y
recopilar sus trabajos y productos cognitivos realizados . Valor porcentual del
10%.

COEVALUACION.Esta actividad la realizan los estudiantes en pequeños grupos


colaborativos en donde socializan sus conocimientos, tareas y resultados, de
dicho proceso de aprendizaje. Los integrantes asumen el rol de actores y pares
de evaluación para mejorar la calidad de este proceso. Valor porcentual del
10% para esta actividad.

HETEROEVALUACIÒN. Esta valoración la realizan los tutores, a partir de los


procesos que han experimentado los estudiantes, sus resultados obtenidos a este
proceso de aprendizaje significativo a este curso académico de Macroeconomía.
Con un valor porcentual del 40%

El trabajo de portafolio debe contener como mínimo:

 Trabajo individual
• Portada (nombre, código, curso académico)
• Introducción
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• Objetivos
• Justificación
• Elaboración de un trabajo de la temática propuesta
• Ensayo o informe, mapa mental, conclusiones y recomendaciones y
bibliografía
• Autoevaluación del producto elaborado
• Entrega de portafolios

 Trabajo de pequeño grupo colaborativo


Acta de relatoría (nombres, códigos, curso académico)
• Socialización del trabajo en grupos colaborativos
• Conclusiones y recomendaciones
• Coevaluacion
• Entrega de relatorías
 Trabajo en grupo de curso ( se debe realizar de acuerdo a la propuesta del
tutor en concordancia con el tema a exponer)
• Ponencia
• Conversatorio
• Debate
• Foro
• Mesa redonda

 Examen final
 Información de retorno y habilitación
 EVALUACION FINAL
Se aplica esta evaluación escrita a los estudiantes con valor porcentual del 40%,
para un total del 100% como nota final.
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8. GLOSARIO DE TERMINOS

Balanza de pagos internacionales: registro sistemático de todas las


transacciones de un país con el resto del mundo en un periodo determinado.
Comprende las compras y ventas de bienes y servicios, las donaciones, las
transacciones del Estado y los movimientos de capitales.

Banco central: organismo establecido por el Estado como responsable del control
de la política monetaria del país, de las condiciones crediticias y de la supervisión
del sistema financiero, especialmente de los bancos comerciales y otras
instituciones depositarias.

Barreras a la entrada: factores que impiden la entrada en un mercado y que, por


lo tanto, reducen la cantidad de competencia o el número de productores de una
industria. Ejemplos importantes son las barreras legales, la regulación y la
diferenciación de los productos.

Bien público: mercancía cuyos beneficios se reparten de una manera indivisible


entre toda la comunidad, independientemente de que determinadas personas
deseen o no consumirla. Por ejemplo, una medida de salud pública que erradique
la viruela protege a todos y no sólo a los que pagan las vacunas. Contrástese con
bienes privados, como el pan, que si son consumidos por una persona, no pueden
ser consumidos por ninguna otra.

Bienes independientes: bienes cuyas demandas son relativamente


independientes. Más concretamente, los bienes A y B son independientes cuando
una variación del precio del bien A no influye en la cantidad demandada del bien
B, manteniéndose constante todo lo demás.
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Bienes intermedios: bienes que han sufrido alguna transformación, pero que
todavía no han alcanzado la fase en que se convierten en bienes finales. Así, el
acero y el hilo de algodón son bienes intermedios.

Bienestar Social: objetivo que se fija una sociedad u organización para atenuar
los problemas de la justicia económica. La distribución del ingreso, el pleno
empleo y una activa participación de la comunidad en la construcción a la solución
de la problemática social, son objetivos de una política global de bienestar social.

Crecimiento económico: aumento de la producción total de un país con el paso


del tiempo. Normalmente, se mide como la tasa anual de incremento del PIB real
de un país (o PIB potencial real).

Déficit presupuestario: en el caso del Estado, diferencia entre los gastos totales
y los ingresos totales, no incluyéndose en los ingresos los préstamos pedidos.
Esta diferencia (el déficit) se financia generalmente mediante préstamos.

Deflación: descenso del nivel general de precios.

Depreciación (de un activo): reducción del valor de un activo. Tanto en la


contabilidad de las empresas como en la nacional, la depreciación es la
estimación en pesos del grado en que se ha agotado o gastado el capital en el
período de que se trate. También se denomina Consumo de capital fijo.

Depreciación (de una moneda): se dice que la moneda de un país se deprecia


cuando disminuye en relación con otras. Por ejemplo, si el tipo (tasa) de cambio
del dólar estadounidense, baja de 2.000 pesos a 1.800 pesos colombianos, el
valor del dólar disminuye, por lo que éste sufre una depreciación. Lo contrario es
una apreciación, que se produce cuando aumenta el tipo de cambio de la moneda.

Depresión: período prolongado caracterizado por un elevado desempleo, un bajo


nivel de producción y de inversión, pérdida de confianza de las empresas,
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descenso de los precios y quiebras generales de empresas. Un caso más leve es


la recesión, que tiene muchos de los rasgos de la depresión, pero en menor
medida; actualmente, se define exactamente como el período en el que el PIB real
disminuye al menos durante dos trimestres consecutivos.

Equilibrio macroeconómico: nivel del PIB en el que la demanda agregada


planeada es igual a la oferta agregada planeada. En el equilibrio, el consumo
deseado (C), el gasto público (G), la inversión (I) y las exportaciones netas (X) son
iguales a la cantidad que desean vender las empresas al nivel de precios vigente.

Economías de escala: aumentos de la productividad o disminuciones del costo


medio de producción, derivados del aumento de todos los factores de producción
en la misma proporción.

Eficiencia: ausencia de despilfarro o utilización de los recursos económicos que


reporta el máximo nivel de satisfacción posible con los factores y la tecnología
dados. Expresión abreviada de eficiencia en la asignación.

Empresa asociativa: núcleo de las personas que organiza, financia y administra


de manera democrática y sin ánimo de lucro una unidad económica para
satisfacer las necesidades de orden económico, social o cultural de sus
integrantes.

Excedente económico: término que representa la diferencia entre la satisfacción


o utilidad total y los costos de producción. Es igual a la suma del excedente del
consumidor (la diferencia entre la satisfacción del consumidor y el valor total de las
compras) y el excedente del productor (la diferencia entre los ingresos del
productor y los costos).

Excedente: producto del ejercicio socioeconómico de la empresa de la economía


social y de la economía solidaria; una vez deducidos los gastos generales, las
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amortizaciones y las reservas sociales y técnicas. Diferencia a favor entre ingresos


y egresos.

Exportaciones netas: en la contabilidad nacional, valor de las exportaciones de


bienes y servicios menos valor de las importaciones.

Exportaciones: bienes o servicios que se producen en un país y se venden en


otro. Comprenden el comercio de mercancías (como los automóviles) y de
servicios (como el transporte) y los intereses sobre los préstamos y las
inversiones. Las importaciones son simplemente flujos en el sentido contrario:
entran al país.

Factores de producción: 1) Factores productivos como el trabajo, la tierra y el


capital; recursos necesarios para producir bienes y servicios. 2) Factores que son
mercancías o servicios utilizados por las empresas en sus procesos de
producción.

Fallo del mercado: imperfección de un sistema de precios que impide que se


asignen eficientemente los recursos. Ejemplos importantes son las externalidades
y la competencia imperfecta.

Impuesto sobre el valor agregado (o IVA): impuesto aplicado a un producto en


porcentaje de su valor añadido agregado.

Índice de precios: número índice que muestra cómo ha variado el precio medio
de una canasta de bienes durante un período de tiempo. Para calcular la media,
los precios de los diferentes bienes se ponderan generalmente según su
importancia económica (por ejemplo, según su participación en los gastos totales
de consumo en el índice de precios de consumo)

Industria naciente: en la teoría del comercio exterior, industria que no ha tenido


suficiente tiempo para adquirir la experiencia o la pericia para explotar las
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economías de escala necesarias para competir con éxito con industrias más
maduras que producen la misma mercancía en otros países. A menudo se piensa
que las industrias nacientes necesitan aranceles o contingentes para protegerlas
mientras se desarrollan.

Libre comercio: política mediante la cual el Estado no interviene en el comercio


entre los países mediante aranceles, contingentes u otros instrumentos.

Mercado común: dos o más países crean un mercado común cuando forman una
unión aduanera y además, permiten el libre movimiento de todos los factores de
producción entre ellos. Así, los países del mercado común suprimen todas las
restricciones a las transacciones de su comercio mutuo y también establecen un
arancel externo común, como una unión aduanera.

Mercado de dinero: término que se refiere al conjunto de instituciones que


gestionan la compra o la venta de instrumentos de crédito a corto plazo como
letras del Tesoro y papel comercial.

Mercado de divisas: mercado en el que se negocian monedas de diferentes


países.

Monopolio: estructura del mercado en la que una única empresa ofrece una
mercancía. Véase también Monopolio natural.

Monopsonio: imagen gemela del monopolio: mercado en el que sólo hay un


comprador. "Monopolio de un comprador".

Organizaciones y asociaciones: la mayoría de los países tienen asociaciones


dedicadas a la mejora de la calidad. A menudo, las asociaciones facilitan a sus
miembros resultados de investigaciones, consejos sobre métodos y políticas,
capacitación, servicios de consultoría y publicaciones.
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Oligopolio: situación de competencia imperfecta en la que una industria esta


dominada por un pequeño número de oferentes.

Poder de mercado: grado de control que ejerce una empresa o un grupo de


empresas sobre las decisiones de una industria relacionadas con los precios y con
la producción. En el monopolio, la empresa tiene un elevado grado de poder de
mercado, mientras que en las industrias perfectamente competitivas las empresas
no tienen ninguno. Los coeficientes de concentración son los indicadores más
utilizados del poder de mercado.

Producto (o producción total): cantidad total de una mercancía producida


medida en unidades físicas como quintales de trigo, toneladas de acero o número
de cortes de cabello.

Producto interior bruto nominal (PIB nominal): valor a los precios actuales de
mercado de la producción total realizada dentro de un país durante un año dado.

Producto interior bruto real (PIB real): PIB nominal corregido para tener en
cuenta la inflación, es decir, PIB real = PIB nominal dividido por el deflactor del
PIB.

Sistema de tipos de cambio: conjunto de normas, mecanismos e instituciones


con los que los países afectan los pagos entre sí. Históricamente, los más
importantes han sido el patrón-oro, el sistema de Bretton Woods y el sistema
actual de tipos de cambio flexibles.

Tierra: en la economía clásica y en la neoclásica, uno de los tres factores básicos


de producción junto con el trabajo y el capital. En términos más generales, la tierra
incluye la tierra utilizada con fines agrícolas e industriales, así como los recursos
naturales obtenidos tanto del suelo como del subsuelo.
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Tipo de cambio: el tipo o precio al que se intercambia la moneda de un país por


la de otro. Por ejemplo, si podemos comprar 1,9 sucres ecuatorianos por un peso
colombiano, el tipo de cambio del sucre es de 1,9. Un país tiene un tipo de cambio
fijo si fija su moneda a un tipo de cambio dado y constante y está dispuesto a
defenderlo. Los tipos de cambio que son determinados por la oferta y la demanda
del mercado se denominan tipos de cambio flexibles

Tipos de cambio flexibles: sistema de tipos de cambio entre los países


determinados predominantemente por las fuerzas del mercado privado (es decir,
por la oferta y la demanda) sin que intervenga el Estado ni mantenga un
determinado patrón. También llamados a veces tipos de cambio fluctuantes.
Cuando el Estado se abstiene de intervenir en los mercados de divisa, el sistema
se denomina sistema puro de tipos de cambio flexible.

Títulos: término utilizado para referirse a una amplia variedad de activos


financieros, como las acciones, los bonos y los pagarés; más concretamente,
documento utilizado para establecer la propiedad de estos activos.

Toma de decisiones estratégicas: durante el proceso de pensamiento


estratégico, se examinan el conjunto total de todas las posibilidades y alternativas
que se contemplan para el futuro.

Transferencias del Estado: pago efectuado por el Estado a una persona, a


cambio del cual ésta no presta ningún servicio corriente. Ejemplos son las
prestaciones de la Seguridad Social y el seguro de desempleo

Unión aduanera: dos o más países forman una unión aduanera cuando suprimen
todos los impuestos de importación sobre su comercio mutuo en todos los bienes
(excepto los servicios de capital), además, adoptan un arancel externo común
sobre todas las exportaciones de bienes (excepto los servicios de capital)
provenientes del resto del mundo.
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Unión económica: es la forma más completa de integración económica. Sucede


cuando dos o más países forman una mercado común y además, proceden a
unificar sus políticas fiscales, monetarias y socioeconómicas.

Unión monetaria: mecanismo mediante el cual varios países adoptan una


moneda común como unidad de cuenta y medio de cambio. La Unión Monetaria
Europea previó adoptar el euro como moneda común en 1999.

Usura: cobrar un tipo de interés superior al máximo legal sobre los préstamos.

Valor: se añade valor a los materiales, productos o servicios siempre que se le


cambia, mejora, traslada, o transforma de modo que se le hace más útiles,
satisfactorios o deseables para el comprador o el consumidor.

Ventaja absoluta (en el comercio internacional): la capacidad del país A para


producir una mercancía más eficientemente (es decir, una mayor producción por
unidad de factor) que el B. La posesión de una ventaja absoluta no significa
necesariamente que A pueda exportar con éxito esta mercancía a B. Este también
puede tener una ventaja comparativa.

Ventaja comparativa (en el comercio internacional): la ley de la ventaja


comparativa establece que un país debe especializarse en la producción y la
exportación de las mercancías que puede producir con un costo relativamente
más bajo y debe importar aquellas otras en las que es un productor de costos
relativamente elevados. Así pues, no es la ventaja absoluta sino la ventaja
comparativa la que debe dictar y decidir los patrones de comercio.

Zona de libre comercio (ZLC): cuando dos o más países suprimen todos los
impuestos de importación (y todas las restricciones cuantitativas) sobre su
comercio mutuo en todos los bienes (excepto los servicios de capital) pero
conservan sus aranceles originales frente al resto del mundo.
29

9. FUENTES DOCUMENTALES

TEXTO BÁSICO
POOL. Clement, Economía “Enfoque América Latina “, 4° edición Mc. Graw Hill

TEXTOS COMPLEMENTARIOS
BLANCHAR, Oliver. Macroeconomía Intermedia .Prentice may

DORNBUSSCH, Rudiger y Fsicher Stanley. Macroeconomía, última edición.


Editado pro Mc. Graw Hill.

MOCHON , Francisco “ Introducción a la Macroeconomía “ Mc Graw Hill

www.colombia product.com

www.dnp.go.co

www.br.org.co

www.untac.org
30

GUÍA DE ACTIVIDADES
31

1. FASES DE APRENDIZAJE

Sirve de instrumento metodológico al estudiante en su orientación de la


planeación del desarrollo del curso académico, el cual le permite desarrollar y
aplicar Competencias básicas, complejas y transversales para facilitar su
proceso de enseñanza.

Estas fases metodológicas de aprendizaje interiorizan los alcances y logros para el


curso académico que se pueden dar en el ejercicio pedagógico para
construcción de saberes representados en esos productos que se realizan a
través de las actividades de reconocimiento, profundización y transferencia.

SITUACIONES DE APRENDIZAJE
FASES DE UNIDADES SITUACIONES DE SITUACIONES DE
APRENDIZAJE DIDÁTICAS SALIDA ENTRADA CARACTER
PALABRAS DEL CURSO
CLAVE
. Los estudiantes se situación 1
RECONOCIMIENTO apropian inducción al curso por
instructivos de medio de actividades
conocimiento e lúdicas pertinentes a la
-Desarrollo de la infieren los temática.
conceptualización conocimientos
teórica básica en la previos con los Situación 2
que se soporta la nuevos de las .El estudiante identifica
macroeconomía. temáticas las temáticas del curso.
respectivas.
Situación 3
- Aplicación de los El estudiante realiza
modelos estudio personal
económicos en el apoyado en proceso de
contexto macro. lectura autorregulada
sobre los contenidos
referidos.
32

Situación 4
Da seguimiento a su
estudio personal,
elabora instrumento
pedagógico para
interrelacionar las
temáticas

Situación 5
Realizan proceso de
aprendizaje en
pequeños grupos
. colaborativos,
intercambian ideas y
coevaluan .

Situación 6
En esta actividad el
tutor da seguimiento al
proceso de aprendizaje
autónomo de manera
presencial o mediado.
33

PROFUNDIZACIÒN Los estudiantes - Situación 7


evidencian los El estudiante realiza de
planteamientos de manera personal el
estas temáticas y proceso cognitivo en su
sus contenidos ejercicio académico
temáticos, realizan autorregulado apoyado
proceso de con sus herramientas
aprendizaje metodológicas, para
autónomo que les afianza su conocimiento
permite
conceptualizar los Situación 8
conocimientos. Concerta su
conocimiento individual
con la elaboración del
producto solicitado.

1. Desarrollo de la Situación 9
conceptualización Realiza estudio de los
básica en la que se contenidos temáticos
soporta la de manera personal.
Macroeconomía
Situación 10
2. Aplicación de En pequeño grupo
los modelos colaborativo ,socializan
económicos en el e intercambian ideas,
contexto macro. comparan y contrastan
profundizan en su
proceso cognitivo y
coevalúan sus trabajos
Pertinentes.

Situación 11
En esta actividad
tutorial se da
seguimiento al proceso
de aprendizaje
significativo de manera
presencial o mediada
bajo los recursos y
ayudas didácticas tanto
físicas como virtuales
y .magnéticas.
34

Comprensión y Situación 12.


comparación de Actividad cognitiva e
situaciones y inductiva a esta fase.
. aplicación de la Estudio independiente
TRANSFERENCIA actividad cognitiva
en casos prácticos. Situación 13
Estudio en pequeño
grupo colaborativo.

Situación 14
Actividad en grupo de
curso.
1 Desarrolllo de la
conceptualización Situación 15
teórica básica en la Seguimiento tutorial.
que se soporta la
macroeconomía. Actividad 16.
Actividad académica
2. Aplicación de los individual
modelos
económicos en el Actividad 17.
contexto macro. Actividad interactiva en
grupo colectivo

Actividad 18.
Actividad de
seguimiento tutorial.

Actividad 19.
Estudio independiente.

Actividad 20.
Evaluación final.
Información de retorno
35

2. INTERACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
SEMANA FASE DE ACTIVIDAD PRODUCTO EVALUACIÓN
APRENDIZAJE A
PRESENTAR
1 PLANEACIÓN
ACADÈMICA
2 INDUCCIÓN Presentación
EN GRUPO interactiva del
DE CURSO tutor con los
estudiantes.

3 TRABAJO El estudiante Elabora un


AUTOEVALUACIÓN
PERSONAL realiza de comentario
manera sobre la
personal generalidad
RECONOCIMIENTO Un comentario de la
sobre la teoría economía
-Activación de economía y situación
congnitiva contexto problema
- Lectura
histórico centrado en la
autorregulada.
sobrevivencia.
-
PROFUNDIZACIÓN
-Presenta
conceptualización
del tema.

TRANSFERENCIA
.-De acuerdo a
su proceso de
aprendizaje
elabora un
producto
cognitivo.
4 RECONOCIMIENTO TRABAJO EN Interrelacionan
-Actividad PEQUEÑO nuevos
cognitiva GRUPO conocimientos COEVALUACION
COLABORATIVO los socializan y
-Lectura elaboran un
autorregulada informe (Archivo en
Pertinente. portafolio)
PROFUNDIZACIÓN
36

Conceptualiza Socializan
temáticas sobre
TRANSFERENCIA el desarrollo de
A través de historia
actividades capitalista y
anteriores anterior.
elabora un
producto

5 RECONOCIMIENTO TRABAJO COMENTARIO


-Activación AUTOEVALUACIÓN
PERSONAL
cognitiva Cada cuadro
-Lectura estudiante comparativo
autorregulada realiza un de diversas
comentario escuelas
PROFUNDIZACIÓN
sobre los
Conceptualización paradígmas
antagónicos en
TRANSFERENCIA América Latina
Los en
estudiantens comparación y
Elaboran un contraste con
comentario las
Acerca de su diversas
proceso corrientes de
metacognitivo pensamientos
capitalista,
plasman en un
comentario de
contraste.
6 RECONOCIMIENTO GRUPO DE
CURSO
Proceso Socializan los
cognitivo a contenidos
través de temáticos HETERO-
lectura anteriores con EVALUACIÓN
autorregulada el nuevo tema,
económicos Y
PROFUNDIZACION macro
Conceptualización
económicos
TRANSFERENCIA. dado el
Elaboran mercado de
37

comentario factores en un
sobre el trabajo ejercicio
realizado sencillo dentro
durante las de un ambiente
semanas motivacional e
anteriores, interactivo
intercambian
ideas y
experiencias

7 RECONOCIMIENTO TRABAJO Elaborar .


PERSONAL resumen.
Activación
Identifican el Ejercicio caso AUTOEVALUA
cognitiva comportamiento práctico sobre CIÓN
Lectura De las de las
Autorregulada variables elasticidades
sobre el Económicas y para analizar
comportamiento
aplican en caso comportamiento
del mercado y
especial de las empresarial
su equilibrio
elasticidades y
tema
curvas de
microeconómico
y demanda de
Soporte vital a mercado.
la
macroeconomía

PROFUNDIZACIÓN
Conceptualización

TRANSFERENCIA
Aplicación del
conocimiento
con ejercicios
de elasticidad.
38

8 RECONOCIMIENTO PEQUEÑO Intercambian


Activación GRUPO conocimientos se
cognitiva COLABORATIVO apropian de este COEVALUACIÓN
en el ejercicio de
Lectura
revisión del
recontextualizada
ensayo

PROFUNDIZACIÓN Revisión y
Conceptualización
análisis sobre
de los contenidos.
la empresa
TRANSFERENCIA lucrativa
Elabora Interactuan en
ENSAYO este proceso
Analítico sobre de aprendizaje
empresa
lucrativa.

9 RECONOCIMIENTO TRABAJO Elabora AUTO-


PERSONAL informe EVALUACIÓN
Activación
cognitiva A partir del
Lectura proceso
autorregulada cognitivo
identifica los
conceptos de
PROFUNDIZACION
Monopolio y
Conceptualización Oligopolio.

TRANSFERENCIA
Elabora
informe
39

10 RECONOCIMIENTO TRABAJO COEVALUACION


PEQUEÑO Establecen
Activación GRUPO
COLABORATIVO
discusión
cognitiva sobre el
Lectura
autorregulada Importancia del resumen y
papel que presentan
Mapa relatoría
conceptual. juegan las
variables respectiva y
enriquecedora
PROFUNDIZACIÓN económicas
Conceptualización Interés,renta y
. utilidades que
aparecen en
TRANSFERENCIA.
los mismos
-Elabora factores de la
resumen. producción.
Socializan sus
informes y
retroalimentan
estos
conocimientos

RECONOCIMIENTO GRUPO DE HETERO-


Activación CURSO
11 EVALUACIÓN
cognitiva Realizan
Lectura actividad
autorregula y interactiva
preguntas. dinamizada con
el tutor sobre la
PROFUNDIZACIÒN temàtica de
Conceptualización Teorìa y polìtica
macroeconómica
TRANSFERENCIA Contabilidad del
Socializan ingreso
intercambian interrelacionàndo
ideas y afianzan la con las
con aportes y anteriores en un
retroalimentación debate

TRABAJO
RECONOCIMIENTO PERSONAL AUTOEVALUACIÒN
12 Ensayo
Identificaciòn del
-Activaciòn tema de
cognitiva
40

Lectura economìa
autorregulada finanzas
Preguntas de públicas y
repaso decisiòn.Esta
teoria permite
analizar el
comportamient
o fiscal del
Lectura gobierno y
autorregulada aclarar
Mapa conceptual inquietudes en
Preguntas la solución de
contextualizadas preguntas del
texto guía

PROFUNDIZACIÓN
Conceptualizaciòn
. A travès de su
análisis.

TRANSFERENCIA
Concerta
conocimiento y
elabora su
producto.

TRABAJO EN
COEVALUACIÓN
PEQUEÑO
13 GRUPO INFORME
COLECTIVO

Identifican y
comprenden la
temàtica de
Economìa
monetaria
especìficamente
el tema del
dinero y la
banca
Compara y
contrasta
entre el manejo
41

internacional
como el de
nuestro país
Intercambia sus
Conocimientos
afianzados en
la construcción
de su informe
RECONOCIMIENTO TRABAJO
14 Activaciòn PERSONAL Elabora
cognitiva informe u
Referencia el responde a
Lectura tema los nexos preguntas que
autorregulada macrointernaci infiere el .AUTO-
onales la tema. EVALUACIÓN
PROFUNDIZACION
Conceptualizaciòn
importancia
sobre el
TRANSFERENCIA . manejo de la
En el orden de De la direcciòn
realizar su macroecnomia
proceso de la economía
cognitivo y reconocer
metacognitivo sobre la difícil
comprende y situación al
elabora cambio de la
producto política físcal.

RECONOCIMIENTO GRUPO DE Informe HETERO-


Activación EVALUACIÓN
CURSO
cognitiva
15
Lecturaq
Infieren
autorregulada
conocimiento
PROFUNDIZACIÓN
complementario
Conceptualización a la misma
dinàmica del
TRANSFERENCIA tema
macrointernacional
Interactuan en la
intermediación
cognitiva y
retroalimentan
desarrollando
ejercicio.
42

RECONOCIMIENTO TRABAJO ENSAYO AUTOEVALUACIÓN


16
PERSONAL
Activación
cognitiva Realizan proceso
comprensivo
PROFUNDIZACIÓN
sobre el manejo
Conceptualización de la Economía
mundial en su
TRANSFERENCIA generalidad y
comportamiento,
Aplican permite
conocimiento en comparar
elaboraciòn de algunos
un ensayo. aspectos con la
nacional
enfatizado en la
teoría de
comercio
internacional
17
RECONOCIMIENTO TRABAJO EN Informe y COEVALUACIÓN
Activación PEQUEÑO ejercicio sobre
cognitiva. GRUPO la cuenta de
COLABORATIVO
balanza de
PROFUNDIZACIÓN pagos.
Conceptualización Infieren
conocimiento
TRANSFERENCIA sobre las
finanzas
Comprensiòn del internalcionales
contenido y elaboran
temático y ejercicio sobre
aplicación en el un caso de
ejercicio de balanza de pago
realizar un
ejemplo práctico
RECONOCIMIENTO TRABAJO ENSAYO AUTOEVALUACIÓN
Activación INDIVIDUAL
cognitiva
Lectura A partir del
autorregulada nuevo
18
PROFUNDIZACIÓN conocimiento
Conceptualización sobre el
desarrollo
económico
43

cimentado en las
TRANSFERENCIA teorías
En comprensión Económicas en
elabora ensayo trascendencia de
evolutivas
busca mejorar la
calidad de vida
de la sociedad.
RECONOCIMIENTO TRABAJO ENSAYO FINAL AUTOEVALUACION
19 INTERRALACIO-
PERSONAL HETERO-
Activación NANDO LAS EVALUACIÓN
cognitiva TEMÁTICAS
En el intercambio RESPECTIVAS
y socialización
Lectura
de su actividad
autorregulada
cognitiva sobre
PROFUNDIZACIÓN la temàtica
Conceptualización Aspectos de la
política
TRANSFERENCIA económica en
Recontextualizan las últimas
en la elaboración épocas.,compren
de un ensayo. den elaboran su
producto

EVALUACION Esta evaluación


FINAL es nacional y
INFORMACIÓN estructurada por
20 DE RETORNO los tutores y
evaluadas por los
docentes.
44

3. INSTRUCTIVOS DE APRENDIZAJE
3.1. PROCEDIMIENTO PARA REALIZAR UNA LECTURA AUTORREGULADA
Método IPLER
Curso
Académico_____________________________________________________
Unidad
Didáctica________________________________________________________
Capítulo________________________________________________________

1. Formular un propósito para la lectura


__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
______________________________________________________

2. Inspeccionar y examinar brevemente la lectura.


Responder brevemente las siguientes preguntas:
 ¿Existe resumen al principio o al final del capítulo?_______ Léalo le servirá
de activador y organizador cognitivo.
 ¿Existen preguntas al principio o al final del capítulo?_____ Léalas.
 ¿Existe glosario? _____ Léalo.
 ¿Cuáles son las secciones que componen el capítulo?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
45

 ¿Puede resumir en una o dos frases de qué tratará el capítulo?


_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_________

3. Preguntar y predecir
Formular preguntas de acuerdo con el propósito de la lectura. Puede
convertir en preguntas las secciones que escribió en el punto anterior.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

4. Leer con propósito


Lea sección por sección centrando la atención sobre las posibles
respuestas a las preguntas que formuló anteriormente.

5. Ejercitar y expresar lo leído


Responda brevemente a cada una de las preguntas formuladas a
anteriormente
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
46

6. Recapitular y revisar lo aprendido


Haga un breve resumen de cada sección de acuerdo con los subtítulos y las
palabras clave en cada una.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
47

3.2 . INSTRUCTIVO PARA REALIZAR CONCEPTUALIZACION


Nombre del Concepto:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
______________________________________
Definición Textual:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
______________________________________________________
Características:
1.______________________________________________________________
2.______________________________________________________________
3.______________________________________________________________
4.______________________________________________________________
5.______________________________________________________________
6.______________________________________________________________
Definición Personal
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
___________________________________________________

Ejemplo de Aplicación
48

3.3. INSTRUCTIVO PARA REALIZAR AUTOEVALUACIÓN


Mediante un análisis crítico de su tarea, y teniendo en cuenta los siguientes
parámetros determine su experiencia del período.

DIAGNÓSTICO
Escribir un párrafo contestando las siguientes preguntas:
• ¿Abarqué todo el tema?
• ¿Seguí parámetros?
• ¿Hubo análisis?
• ¿Utilicé herramientas y elementos necesarios? ¿Cuáles?
• ¿Dediqué el tiempo suficiente a las temáticas?

REFLEXIÓN
Escribir un párrafo teniendo en cuenta los siguientes parámetros:
• ¿Hay satisfacción en el trabajo realizado?
• ¿ Cuál fue la mayor dificultad encontrada?
• ¿ Qué debo mejorar?
• ¿ Qué aspecto me desagradó?
• ¿Qué habilidades desarrollé o fortalecí?
• ¿Hubo apropiación de nuevos conceptos?

AUTORREGULACIÓN
Teniendo en cuenta los puntos anteriores, diga qué acciones llevará a cabo para
superar las debilidades presentadas.
49

3.4 NSTRUCTIVO PARA EVALUAR PORTAFOLIO

Curso académico ___________________________________________


Nombre del estudiante_______________________________________
Código____________________________________________________
Fecha :___________________semanas__________________________
Tema ______________________________________________________
Tutor______________________________________________________
50

Criterio de evaluación Parcial Total Ninguno


1. Estructura

- Portada

- Introducción

- Justificación

- Objetivos

- Conclusiones y
recomendaciones

- Bibliografía

2. Productos

- Registro de lecturas

- Producto de la semana
Cuál______________________

- Autoevaluación
- Coevaluación
51

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