La formación de maestros esta enriquecida en cada vivencia fuera y dentro del aula de

clase, dichas vivencias, fortalecidas en el sentido de lo que aprendemos y hacemos, durante

los conocimientos que se desarrollan en la práctica pedagógica y en cada colectivo de

investigación, es fundamental, día a día estar en constante investigación, lectura y escritura

por parte de los maestro en formación de la Escuela Normal Superior De Cartagena De

Indias.

El presente informe, está vinculado de acuerdo a todas la vivencias que el arte en la

formación de maestros ha tenido un encuentro y una reflexión del que hacer docente, desde

las practicas pedagógicas y como se asume en la E.N.S.C.I, en nuestra formación y como

una forma de entender el sentido y lo que pueden expresar los niños y los maestros a

través del medio artístico.

El arte en la escuela normal podríamos comprenderlo como la esencia que todo normalista

es, desde las entrañas del macro proyecto cabildo, desde las relaciones con los maestros,

estudiantes, la creatividad y cada tradición que se mantiene en la institución, lo más

interesante de este arte, es que se refleja y se resalta en los estudiantes y maestros,

reconociendo que todos somos arte y todos somos cabildo.

Desde el programa de formación completaría, en el colectivo de investigación “el arte en

el proceso de formación de maestros de preescolar y básica primaria” o “arte y pedagogía”,

donde el objetivo más importante es poder enseñar, Crear escenarios de formación de

maestros para preescolar y básica primaria capaces de relacionar y articular el arte con la

pedagogía, el arte en el colectivo de investigación esta entendida como una herramienta que

te brinda capacidades de manifestación, desde el ser, el alma y entendiendo que todo lo que

se plasma es una construcción de lo que somos, además podemos pensar que todo ser
humano puede cultivar algo de arte en nuestras vidas desde nuestro día a día, es

interesante la fuerza que puede tener el arte en la vida de cada persona, tanto que hace parte

de nuestra identidad, entendiendo que la imaginación es un acción de crear y esta es el

primer inicio de generar arte, en las escuelas hay una abundancia de arte, desde las sonrisas,

pensamientos, discusiones, saberes, vivencias de cada uno de los niños, donde ellos son los

protagonistas de su formación y el mundo de artístico pensado desde lo que se siente y se

vive en las aulas, los niños tienen diversas capacidades, de acuerdo a los elementos que se

coloquen a su disposición, ellos son recursivos e ingeniosos cuando se trata de construir y

lo más fascinantes es que todos muestras cosas diferentes y esto los hace especial.

Ahora ubicándonos en las piraticas pedagógicas, estas día a día están en constante

reflexión, desde el trabajo de los estudiantes, las relaciones interpersonales y como se

relaciona el arte y la pedagógica, cuales con sus más grandes fortalezas para la vida, de

cada niño, el desarrollar una clase de “Colombia”, de “valores” desde el arte y como lo que

ellos realizan se puede interpretar como una forma de manifestación, y no solo, las clases o

temáticas que de desarrollan, además las prácticas de bailes, de obras, de cantos, cada una

de estas muestras, los niños resaltan lo que son y en que son buenos, y que les gusta más.

Durante estos 4 semestre de práctica pedagógica en las Institución Educativa Olga

Gonzales Arraut, me han permitido entender el poco valor o menosprecio que se le da al

mundo artístico, a lo diferente, pero, esto se comprende, porque no es culpa de la escuela

es del mismo sistema educativo que solo requiere y exige que los estudiantes aprendan lo

“necesario”, “matemática, lenguaje, y ciencias” digamos que esto haga parte de los

aprendizajes para tener niños con altos niveles educativos, pero la integridad de una

persona no queda allí, eso requiere de sensibilizar al otro, de generar más humanización, de
que en la escuela se movilicen saberes y conocimientos desde diferentes metodología, y

esto, es lo que pretenden el arte y la pedagogía, poder integrar estas dos áreas o saberes, y

que se complementen, además buscan realizar multitud vivencias donde los niños sean los

protagonista de este arte, cuando un niño da a conocer lo que es, lo que siente a través de un

medio artístico, es fascinante ya que son ellos, mostrándose al mundo, como son.

Mis prácticas, han tenido un desarrollo, desde conocer a la población, e identificar las

habilidades de los estudiantes al trabajar con actividades artísticas, como algunas que

mencione antes, los estudiantes reaccionan de manera activa a cada actividad, que se

entienda como diferente, original, y es divertida para ellos, durante este tiempo se

realizaron talleres de pintura, actividades donde ellos crearon cuentos, poemas, canciones

sobre la temática por ejemplo, “conociendo a mi país” y eso les permitió fortalecer lo ha

aprendido, plasmaron un “álbum de fauna y flora”, donde su creatividad fue el material más

importante e interesante, al organizar cada imagen, dibujar cada animal, y los mares y tierra

de su álbum, además prácticas constantes de danzas como, son de negro, merécumbe,

presentaciones que se dieron a conocer en el mes de noviembre; por otra instancia, la

institución Olga González Arraut, cada periodo organiza una izada de bandera por una

maestra o grupo de maestras, en esta actividad, también se evidencia el arte por parte de las

docentes, obras de teatro, danzas, y muestras sobre conmemoración de alguna fecha del

año, en esas actividades se observa una entrega total de las maestras, organizando grandes

actividades donde la creatividad de la niños se evidencia, algo interesante que aprendí en

mi practica pedagógica fue la metodología con la cual trabajo mi profesora tutora, esta que

identifique era aprendizaje significativo. De acuerdo al aprendizaje significativo, los

nuevos conocimientos se incorporan en forma sustantiva en la estructura cognitiva del

alumno. Esto se logra cuando el estudiante relaciona los nuevos conocimientos con los

anteriormente adquiridos; pero también es necesario que el alumno se interese por aprender

lo que se le está mostrando, (Ausubel) es proveedor de esta teoría; la maestra siempre

trabaja dicha teoría con los estudiantes y para mi es primordial para reconocer como se

movilizan los saberes de ellos e identificar la actitud de los niños frente a esto, podemos

relacionar el aprendizaje significativo con el arte en la práctica pedagógica, desde lo que

desarrollan los estudiantes por que pueden ser situaciones que ellos ya han vivido o

aprenden y lo dan a conocer con lo que plasman a través de una muestra artística.

Me llevo de estos dos años las mejores vivencias y experiencias con personas especiales

que aportaron en mi saberes que complementan en mi formación, los maestros debemos

buscar metodologías para enseñar a nuestros estudiantes de forma diferente que provoque

en ellos ganas de aprender, de ser ellos mismos, de cuestionarse, generar preguntas, todo

esto lo ocasiona el realizar clases mediante el arte siempre desarrollando actividades

distintas con aprendizajes interesantes, las escuelas deben sembrar arte en cada niño y así

se está sensibilizando al otro.

 ARTE SOMOS TODOS

VANESA ANDREA REBOLLEDO GRUESO

4-A

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE CARTAGENA DE INDIAS

PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLETARÍA

COLECTIVO DE INVESTIGACIÓN

EL ARTE EN EL PROCESO DE FORMACIÓN DE MAESTROS DE

PREESCOLAR Y BÁSICA PRIMARIA

“ARTE Y PEDAGOGÍA”

2018
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