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UNIVERSIDAD GUAYAQUIL

VICERRECTORADO DE FORMACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL

UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

SYLLABUS
A: DATOS INFORMATIVOS

Facultad: FILOSOFÍA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Dominio: MODELOS EDUCATIVOS INTEGRALES E


Carrera: EDUCACION BASICA INCLUSIVOS
Asignatura: GEOGRAFIA II Código: 0446008 UOC: Profesional Campo Formación: FUNDAMENTOS
TEÓRICOS
RCA A 1 lunes: 07:00 - 08:00 martes: 10:00 - 11:00 miércoles: 10:00 - 11:00
RCA EBA-S-MA-4-9 A1
viernes: 09:00 - 10:00 10:00 - 11:00
Semestre: CUARTO Paralelo: RCA EBA-S-MA-4-10 A2 Horario: RCA A 2 lunes: 11:00 - 12:00 martes: 11:00 - 12:00 jueves: 09:00 - 10:00
viernes: 07:00 - 08:00 08:00 - 09:00

Horas Horas componente de Horas componente


Plan de estudios: N° Créditos: 5 componente 80 práctica y trabajo autónomas: 80
docencia: experimentación:
Prerrequisitos: GEOGRAFÍA I
Período académico Octubre 2018 - Marzo2019 Ciclo: II
Rosario Cadena Alvarado Rosario.cadenaa@ug.edu.ec Magister en Gerencia educativa
Docente: Título de posgrado:
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Justificación del conocimiento del syllabus en el campo de formación.

B: JUSTIFICACIÓN DEL CONOCIMIENTO DEL SYLLABUS EN EL CAMPO DE FORMACIÓN


Breve justificación de los contenidos del Syllabus:

El silabo corresponde al eje de formación profesional, nivel avanzado de la Carrera de Educación Básica y es de naturaleza teórica-practica; tiene el
propósito de promover en el estudiante el análisis y la información aplicada sobre la asignatura de Geografía 1.

El objetivo de la enseñanza-aprendizaje de la Geografía es formar profesionales de educación general básica con dominios pedagógicos, didácticos y
metodológicos acordes a los desafíos y dilemas de la educación ecuatoriana con prácticas éticas y morales para fortalecer la estructura social, mediante la
aplicación del currículo vigente en función del desarrollo del país.

El presente trabajo está constituido por cuatro unidades, las mismas que están direccionadas y relacionadas con el entorno en el que se desenvuelve el ser
humano siendo el estudio de la geografía muy importante y necesario para que los estudiantes de la Carrera obtengan la información oportuna de todo
aquello que tiene vida en el planeta, de igual manera el incumplimiento de la sociedad con el medio ambiente originando que la naturaleza se revele con la
humanidad tomando en cuenta que ella recobra todo lo que el ser humano le ha despojado.

Aportes teóricos Aportes metodológicos Aporte a la comprensión de los problemas del campo Contextos de aplicación
profesional
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El planeta como morada de la Para la socialización de este En el desarrollo de los contenidos, el educador con empatía En cada proceso de
humanidad proporciona sílabo es necesario tomar en logrará que el futuro profesional de educación básica se socialización de la
todas sus bondades en favor consideración la metodología empodere del conocimiento de la asignatura de forma asignatura será teórico-
de la vida y esta, está en la apropiada para este proceso, en pertinente a que interprete los problemas generales de la práctico de los contenidos
obligación de explotarla este caso de la observación profesión y del campo de estudio en donde se ubica la con sus respectivas
favorablemente para su científica y otros métodos como asignatura, en este caso el medio geográfico que permite que el investigaciones y defensas
supervivencia, como está el participativo que tiene que ver ser humano viva en sociedad y que cuide su entorno para que de los temas asignados
conformado todo el universo, con la formación profesional. Los ellos logren el buen vivir con calidad, calidez y justicia social. como trabajos autónomos
el interés por conocer lo métodos lógicos están inmersos tomando en consideración
relacionado a la parte en todo el quehacer educativo, que se está formando a un
espacial, el desarrollo y pues de ellos se desprenden los futuro obrero de la
economía de los pueblos a demás métodos que coadyuvan educación.
través de su evolución… para en el proceso académico de la Considerándoselo como eje
ello hay que tomar en cuenta carrera. Métodos que se principal del aprendizaje
el aporte que brindan otras relacionan no solamente con la integral de los estudiantes
ciencias para su mejor asignatura de geografía 1 sino que estén bajo su
estudio e interpretación también con todas aquellas que responsabilidad.
tributan para que esta se ha
interpretada con eficiencia por
parte de los aprendientes, lo que
generará que los egresados
obtengan un perfil profesional
de acuerdo con la realidad
existente.
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C: PROPÓSITOS Y APORTES AL PERFIL DE EGRESO

Propósitos del aprendizaje Aportes al perfil de egreso: Capacidades integrales y/o competencias, logros o resultados de aprendizaje

del syllabus relacionado con el campo


de estudio y objetivos de la carrera: Genéricas de la UG. Específicas de la carrera. Logros de aprendizaje. Ámbito.

El futuro docente con los conocimientos Organiza, interpreta, construye Compara y ordena, Organizar e integrar el conocimiento y
adquiridos demostrará los mismos de y evalúa el conocimiento de asertivamente, los asumir con un pensamiento sistémico las
una manera interactiva que provoque un forma crítica, creativa e integrada, conocimientos transformaciones actuales, adoptando
clima áulico para que el estudiante se para la toma de decisiones y la adquiridos. enfoques multidisciplinarios para la
empodere de esos aprendizajes en el resolución de problemas. 1 comprensión de los problemas que presenta

Conocimientos.
momento que le toque facilitar sus la sociedad. 2
clases en el lugar que corresponda.

Fortalece habilidades intra e Promueve el desarrollo Expresarse escrita, oral y digitalmente de


interpersonales con de las potencialidades de manera adecuada, con capacidad de diálogo
El educador en formación demostrará en
compromiso ético y conciencia estudiantes sin y comunicación, reconociendo y respetando
la vida profesional todas esas habilidades
ciudadana frente a situaciones de discriminación, mediante los diversos enfoques y posiciones,
y desempeño que obtuvo en su proceso
injusticia y exclusión, el medio el aprendizaje en el presentando habilidades para su integración
educativo en favor de la juventud, en
ambiente y la paz. marco de sus en el proceso de construcción de soluciones
cualquier establecimiento educativo con
necesidades y en su ámbito de acción. 7
empatía, calidad y calidez.
aspiraciones en relación
con su medio
sociocultural.

Habilidades.
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Que los futuros profesionales de Piensa, gestiona y evalúa Analizará con exactitud Resolver problemas relacionados a los ejes
educación básica estén en condiciones tensiones y problemas con la de formación profesional con la
pertinentemente y puedan resolver enfoque sistémico, utilizando los identificación asertiva y diversos contextos
información por
problemas relacionados a los ejes de lenguajes, métodos, procesos y culturales y ambientales para el buen vivir .4
investigar
formación profesional con la procedimientos disciplinares para

Valores y actitudes.
identificación asertiva y diversos la explicación e intervención de la
contextos culturales y ambientales para realidad, asumiendo sus
el buen vivir. transformaciones y
complejidades. 2
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Unidades temáticas o de análisis.

D: UNIDADES TEMÁTICAS O DE ANÁLISIS: NUESTRO PLANETA

Unidad #: 1

Objetivo: Establecer las características del planeta Tierra; su formación; ubicación de los continentes, océanos y mares; población; climas; posibles
desastres naturales y planes de contingencia mediante el uso de herramientas cartográficas.

Métodos, técnicas e instrumentos en función de las actividades de organización Escenarios en Recursos


del aprendizaje. función de didácticos.
Tiempo de
Componente de docencia. Componente de los
aprendizaje
Actividades de Actividades de prácticas de ambientes de
Componente de .
aprendizaje aprendizaje aplicación y aprendizaje.
Contenidos: conocimientos a aprendizaje
asistido por el colaborativo. experimentación de
desarrollar. autónomo.
Docente. los aprendizajes.
Bienvenida, elaboración de Indicaciones Presentación, Lecturas comentadas. Diapositivas,
(Acuerdos y compromisos). generales sobre el socialización e
contenido del Buscar información Compilación de
Socialización del Silabo interpretación del
syllabus acerca de la información.
estudio. Áulico
Indicaciones de cómo se desarrollan Responder inquie- importancia de la
Rubrica de
los talleres: animación, reflexión, tudes sobre el tema asignatura 5 horas Virtual
demostración, evaluación. de estudio. evaluación
Exposición Ensayos científicos.
Prueba de diagnóstico.
dialogada.
Preguntas
valorativas.

Diálogo y reflexión.

Retroalimentación
del contenido en
estudio.
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Formación de Presentación, Buscar información Diapositivas
grupos. socialización e relacionada al tema de
NUESTRO PLANETA Copias con
interpretación. estudio y socializarla
Indicaciones sobre instrucciones de
Biografía de la Tierra, formación de con el equipo.
el trabajo. Por medio de los talleres
los continentes
documentales, videos 15 horas
Responder Compilación de
Los océanos del mundo información escrita y
inquietudes sobre el Lecturas, ensayos, Áulico información
de observación
Climas del planeta tema en estudio. trabajos y exposiciones.
directa participativa Rubrica de
Real
Exposición de todo el colectivo evaluación
dialogada. de la clase.
Documentos.
Preguntas Trabajos y
valorativas. exposiciones.
Virtual
Diálogo y reflexión.

Retroalimentación
del contenido en
estudio.

D: UNIDADES TEMÁTICAS O DE ANÁLISIS:

Unidad #: 2 LOS CONTINENTES


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Objetivo: Describir y analizar las características fundamentales de Africa, Europa, Asia, Oceanía y América subrayando sus relieves, hidrografía, climas,
demografía y principales indicadores de calidad de vida.

Contenidos: conocimientos a Métodos, técnicas e instrumentos en función de las actividades de Escenarios en Recursos
desarrollar. organización del aprendizaje. función de los didácticos.
Tiempo de
Componente de docencia. Componente de ambientes de
aprendizaje
Actividades de Actividades de prácticas de aprendizaje.
Componente de .
aprendizaje aprendizaje aplicación y
aprendizaje
asistido por el colaborativo. experimentación de
autónomo.
DOCENTE. los aprendizajes.
LOS CONTINENTES: Formación de Identificar a través Lectura, análisis y Diapositivas
grupos. de la observación de compresión de
Perspectiva general 5 horas Copias con
Indicaciones sobre un video las materiales y
instrucciones de
África: político, economía, relieve, el trabajo. características de los documentales tanto
los talleres
hidrografía, clima Responder continentes. analógicos como
inquietudes sobre el digitales, generación 15 horas Áulico
Compilación de
Europa: político, economía, Elaborar
tema en estudio. de datos y búsqueda información
relieve, hidrografía, clima argumentaciones a
Exposición de información.
favor de la Rubrica de
Elaboración individual Virtual
Asia: político, economía, relieve, dialogada. diversidad de la
de trabajos y evaluación.
hidrografía, clima Preguntas población como
exposiciones. Real
valorativas. Videos
oportunidad ´para el
Oceanía: político, economía, Diálogo y reflexión. país. Ponencias.
relieve, hidrografía, clima
Retroalimentación
América: político, economía, del contenido en
relieve, hidrografía, clima. estudio.

D: UNIDADES TEMÁTICAS O DE ANÁLISIS:

Unidad #: 3 ECONOMÍA Y DESARROLLO HUMANO DEL ECUADOR


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Objetivo: Reconocer y apreciar la diversidad de los recursos naturales del Ecuador, así como el potencial en las áreas de la agricultura, ganadería, pesca.

Analizar el desarrollo humano en el Ecuador, los beneficios de la actividad comercial. a partir de la observación y el análisis de su ubicación geográfica,
alimentación, forma de vestir, costumbres, etc., valorando su origen diverso, su vocación y trabajo para construir un país unitario y equitativo.

Contenidos: conocimientos a Métodos, técnicas e instrumentos en función de las actividades de organización Escenarios en Recursos
desarrollar. del aprendizaje. función de los didácticos.
Tiempo de
Componente de docencia. Componente de ambientes de
prácticas de aplicación aprendizaje
Actividades de Actividades de aprendizaje.
y experimentación de Componente de .
aprendizaje asistido aprendizaje aprendizaje
los aprendizajes.
por el profesor. colaborativo. autónomo.
ECONOMÍA Y DESARROLLO Socializar el tema con Realizar comentarios Buscar información Diapositivas
HUMANO DEL ECUADOR la presentación referentes al tema de referente al tema.
Copias con
documental y la acuerdo con lo Elaboración de un
Recursos naturales del Ecuador instrucciones
observación de un observado en el gráfico
representativo del de los talleres
video relacionado al video.
Agricultura, ganadería, pesca y
mismo. tema socializado. 20 horas Áulico
minería Compilación
Trabajo grupal: de
Discutir las Virtual
Manufacturas e industrias Redactar un resumen artículos científicos, información
características investigación y
de lo observado. Real
La actividad comercial comunes de la defensa Rubrica de
población ecuatoriana relacionados al tema evaluación.
Los servicios en relación con la Elaboración de un
construcción de la gráfico Video.
El Estado y la economía
unidad nacional y el representativo del
Desarrollo humano en el Ecuador: rechazo a toda forma tema socializado
Educación, salud, vivienda, de discriminación.
transporte, empleo y seguridad
social, deporte, diversiones.
(Buen Vivir)

D: UNIDADES TEMÁTICAS O DE ANÁLISIS:


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Unidad #: 4 ECUADOR Y SU RELACIÓN CON EL MUNDO

Objetivo: Describir las características fundamentales de la población y culturas del mundo.

Discutir el proceso de globalización en el Ecuador.

Explicar cómo está distribuida la población mundial de acuerdo a sexo y edad.

Analizar la distribución de la riqueza en el planeta.

Contenidos: conocimientos a Métodos, técnicas e instrumentos en función de las actividades de organización Escenarios en Recursos
desarrollar. del aprendizaje. función de los didácticos.
Tiempo de
Componente de docencia. Componente de ambientes de
aprendizaje
Actividades de Actividades de prácticas de aprendizaje.
Componente .
aprendizaje asistido por aprendizaje aplicación y
de aprendizaje
el profesor. colaborativo. experimentación de
autónomo.
ECUADOR Y SU RELACIÓN CON EL Con la presentación de un Demostrar lo los aprendizajes. Buscar Diapositivas
MUNDO: documental en la que se observado información
elaborando un referente al Copias con
Población y culturas del mundo. pueda observar las
resumen con tema. instrucciones
características de la Virtual
Diversidad y unidad de la población población mundial. ejemplos Elaboración de de los talleres
mundial. pertinentes. un gráfico Compilación
Elaboración de Identificar causas y representativo
¿Cuántas personas hay en el de
Real
mundo?: mujeres y hombres, niños, organizadores gráficos que efectos de la del tema
información
niñas, jóvenes y mayores en el sinteticen la información. pobreza y socializado
mundo. desigualdad en el Trabajo grupal Rubrica de
mundo. de investigación 15 horas Áulico evaluación.
Ecuador en la “globalización”
Análisis crítico de la y defensa
Pobreza, riqueza y desigualdad exploración relacionados al
realizada por los tema
La pobreza en América Latina
estudiantes
Las guerras y la pobreza
Buscar
Ecuador y los conflictos información
mundiales pertinente.
5 horas
Procesos de integración en el Posters
mundo científicos.
Semana
Integración de yexámenes del segundo parcial ciclo II del 19 al 23 de febrero del 2018
andina
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Evaluación de los aprendizajes de las unidades.

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.

Sistema de evaluación de los aprendizajes en función de: Actividades.


a) Trabajo participativo en clase,
x
b) Reportes de talleres y equipos colaborativos, x
x
c) Controles de lectura, x
d) Otros: (Detallar) x
___________________________________________ x
a) Exposiciones individuales y grupales, x
Gestión formativa 60%. e) Exposición de casos y situaciones. x
b) Demostración de uso directo de los acervos bibliotecarios o en red,
x
c) Trabajo de laboratorio, talleres, seminarios, x
x
d) Ejercicios Orales y Escritos de técnica jurídica,
x
e) Prácticas Diversas, incluyendo la de los laboratorios,

f) Trabajos de Campo,

g) Trabajos individuales de lectura, análisis y aplicación,

h) Uso creativo y orientado de nuevas Tics y la multimedia,


a) Exámenes orales y escritos teóricos,
i) Lectura crítica y análisis comparado de casos,
Acreditación y validación 40 %. b) Exámenes orales y escritos prácticos,
j) Asistencia y reporte de Eventos académicos.
c) Sustentación de proyectos de investigación y casos prácticos.
k) Otros: (Detallar)
d) Otros: (Detallar)
___________________________________________
____________________________________________
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Bibliografía.

F: BIBLIOGRAFÍA

Título de la obra. Existencia en biblioteca. Número de ejemplares.

N
1 Bitácora Ciencias Sociales Dr. Rubén Holguín 2010 si
o
Cómo trabajar la Geografía en el aula 2010 Ediciones Santillana no

2
3 Estudios Sociales Ministerio de Educación Primera Edición 7ma. Reimpresión 2013 no
BÁSICA

1 no
COMPLEMENTARI

Enciclopedia de Ciencias Sociales Editorial Océano S.A. 2000 Barcelona - España


2 Diccionario enciclopédico Océano Uno Barcelona España no
A

N Dirección electrónica / URL


o
1 www.astrmia.com/fotostierra/formarelieve.htm.
2 www.age-didacticageografia.es/docs/Publicaciones/2012 Educación dighital.pdf
SITIOS WEB

3 https://www.google.com.ec-instant&ion=1&espv=2&ie=UTF-8#q=geografia%20fisica
4 https://degeografiayotrascosas.wordpress.com/actividades-/representacion-del-espacio-geografico/
5

www.aulaaragon.org/files/espa/espad/sociales/bloque1.
ANEXOS
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Rúbrica de la Exposición oral

Objetivos:

Evaluar el desarrollo de la investigación en concordancia con los temas propuestos en el sílabo

Verificar el uso de las Bibliotecas virtuales y de la Facultad

Evaluar habilidades y destrezas de comunicación oral del estudiante

NIVELES DE DESEMPEÑO

A Excelente
Rúbrica de evaluación Taller
B Bien
Educativo
C Mejorable

D Deficiente

Indicadores de Evaluación A B C T

Habla con claridad, entonación, pronunciación y buen manejo de la voz.

Demuestra conocimiento del tema, empleando los recursos didácticos de


manera prudente.

Calidad de la presentación del recurso didáctico: diapositivas, videos u


otros

Postura del cuerpo y gestos, adecuados, manteniendo el contacto visual


con todo el auditorio.

Grado de análisis crítico, exponiendo ejemplos y experiencias


relacionadas al tema que expone.

Tiempo de comunicación, 8 a 10 minutos por estudiante.


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Rúbrica de los Ensayos

Objetivos:

Evaluar el desarrollo de la investigación en concordancia con los temas propuestos en el sílabo

Verificar el uso de las Bibliotecas virtuales y de la Facultad

Evaluar habilidades y destrezas de comunicación escrita del estudiante

NIVELES DE DESEMPEÑO

A Excelente
Rúbrica de evaluación Taller
B Bien
Educativo
C Mejorable

D Deficiente

Indicadores de Evaluación A B C T

Adecuado uso de ortografía, gramática y redacción científica.

Calidad del análisis realizado en cada etapa del ensayo: introducción,


cuerpo, conclusiones.

Calidad de la presentación del ensayo (gráficos, dibujos, u otros, acordes


al tema)

CALIFICACIÓN TOTAL: 2.5 PUNTOS


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RESPONSABILIDAD NOMBRE DEL RESPONSABLE FIRMA FECHA DE
ENTREGA
ELABORADO POR MSc. ROSARIO CADENA 9/OCTUBRE/2018
REVISADO POR MSc: ROSARIO CADENA 10/OCTUBRE/2018
APROBADO POR MSc. MATILDE BARROS 11/OCTUBRE/2018
SECRETARIA DE LA CARRERA LIC. KARIN MORALES 12/OCTUBRE/2018