INTRODUCCIÓN

La función principal de este cuaderno de rehabilitación,

es presentar algunas pautas de trabajo que pueda ser de
utilidad tanto a padres, familiares, logopedas,
fonoaudiólogos, docentes especialistas de audición y
lenguaje y demás profesionales que comparten
diariamente con usuarios de Implante Coclear.

Cabe destacar, que como todo material de referencia,

éste puede servir de guía para aplicar y desarrollar los
planes de intervención elaborados previamente para la
rehabilitación, tanto presencial, como a distancia
(online).

La esencia del siguiente material son los ejercicios

prácticos, esquematizados con grados de dificultad,
presentados en niveles o etapas, tomando en cuenta las
edad y nivel cognitivo de cada caso a rehabilitar.
 ETAPAS O FASES DE REHABILITACIÓN
DEL IMPLANTE COCLEAR
1. DETECCIÓN:
Esta etapa es la primera con la que nos enfrentamos.
Es el punto de partida para la rehabilitación. Es aquí
donde el usuario de Implante Coclear debe indicarnos
la PRESENCIA o AUSENCIA del sonido.

Se plantean diferentes ejercicios en los que

producimos diferentes sonidos con instrumentos, voz,
elementos del entorno y deberá indicar con un
movimiento, un gesto, una acción que oye el sonido.

Es muy importante en esta etapa llegar a detectar

cualquier SONIDO INESPERADO. Es por esto que se
recomienda trabajar con el SONIDO ESPERADO.

Previamente debemos incidir en la PRESENCIA de

sonido, debido a que será beneficioso para muchos
prelinguales, que no hayan podido ser estimulados
por vía auditiva. Por lo tanto OYEN, pero no
ESCUCHAN.
 I ETAPA:

DETECCIÓN
 DETECCIÓN

Instrucciones:
• Para descubrir si hay PRESENCIA /
AUSENCIA de sonido, debemos estar
seguros de que el usuario ha
entendido el mensaje.
• Si el usuario es un niño, la respuesta
estímulo estará condicionada a
través de los juegos, canto.
• A continuación, serán presentados
algunos ejercicios de rehabilitación
para constatar si:

OYE
NO OYE
 DETECCIÓN

Ejercicio 1:
De paseo en mi carro / auto/ coche.

Con un circuito realizado en el suelo, el

niño deberá mover el carro/auto/coche
cuando escuche algún sonido estímulo.

El elemento motivador de esta actividad

será intentar llegar a la meta.

META
 NOTA: IMPRIME LAS
FLECHAS, PÉGALAS EN
CARTÓN RESISTENTE. PUEDES
PLASTIFICARLAS O
PROTEGERLAS CON PAPEL
CONTAC Y UTILIZALAS COMO
GUÍA QUE CONDUCE EL
PASEO.
 DETECCIÓN

Ejercicio 1:
De paseo en mi carro / auto/ coche.

a) Mi nombre (usuario Implante Coclear)

b) Integrantes de la familia.
c) Las vocales.
d) Sonidos cotidianos (casa, colegio)
e) Sonidos del exterior (calle, parque)
e) Sonidos onomatopéyicos.
f) Instrumentos musicales.

META
 DETECCIÓN
Ejercicio 1:
De paseo en mi carro / auto/ coche.

a) Mi nombre (usuario Implante Coclear):

Escribe el nombre en una hoja blanca, en
forma de script (imprenta) y pégale una
fotografía tamaño mediano, que pueda
apreciarse la imagen a ciertos metros de
distancia. Pégala en cartón resistente,
plastifica o fórrala con papel contac
transparente.

META
FOTOGRAFÍA
 DETECCIÓN
Ejercicio 1:
De paseo en mi carro / auto/ coche.
b) Integrantes de la familia:
Escribe el nombre de cada integrante
de la familia (mamá, papá, hermanos,
abuelos, tíos, primos…) cada uno en una
hoja blanca, en forma de script
(imprenta) y pégale una fotografía
tamaño mediano, que pueda apreciarse
la imagen a ciertos metros de distancia.
Pégala en cartón resistente, plastifica o
fórrala con papel contac transparente.

META
FOTOGRAFÍA
 DETECCIÓN
Ejercicio 1:
De paseo en mi carro / auto/ coche.

c) Las vocales:
Imprime o dibuja en una hoja blanca,
las vocales. Pégalas en cartón resistente,
plastifica o fórralas con papel contac
transparente.

META