PLANIFICACIÓN ANUAL DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE 2019

NOMBRE DEL DOCENTE

ASIGNATURA MATEMÀTICA
CURSO CUARTO BÁSICO

N° FECHA ESTÁNDARES OBJETIVO DE APRENDIZAJE HABILIDAD A CONTENIDO CONDICIÓN

(BASES CURRICULARES) DESARROLLAR EN ESPECÍFICO A
ALUMNOS DESARROLLAR
1 05-09 PERÍODO DE DIAGNÒSTICO Y/O REPASO Aplicación de prueba de diagnóstico.
MARZO (NORMALIZACIÓN) Revisión de la prueba de diagnóstico en conjunto
con los estudiantes.
2 12-16 NÚMEROS Y OPERACIONES Representar y describir números del 0 al 10 000: Representar, Números Naturales contándolos de 10 en 10, de
MARZO • Representar, comparar y ordenar contándolos de 10 en 10, de 100 en 100, de 1 000 describir del 0 hasta la 100 en 100, de 1 000 en 1 000
números naturales e identificar el valor en 1 000 - leyéndolos y escribiéndolos decena de mil - leyéndolos y escribiéndolos
posicional de los dígitos que forman un › representándolos en forma concreta, pictórica y › representándolos en forma
número.(E) simbólica concreta, pictórica y simbólica
• Representar, comparar y ordenar -comparándolos y ordenándolos en la recta -comparándolos y
números naturales y determinar el numérica y/o la tabla posicional ordenándolos en la recta
efecto de modificar la posición de los -identificando el valor posicional de los dígitos numérica y/o la tabla
dígitos que forman un número.(A) hasta la decena de mil posicional
-identificando el valor
posicional de los dígitos hasta
la decena de mil
3 19-23 • Reconocer composiciones y Componer y Números naturales en forma aditiva, de acuerdo a
MARZO descomposiciones aditivas de números - Componer y descomponiendo números naturales Descomponer hasta el 10.000 su valor posicional
naturales en situaciones de cálculo.(E) hasta 10 000 en forma aditiva, de acuerdo a su
• Realizar composiciones y valor posicional
descomposiciones, de números
naturales, aditivas en situaciones de
cálculo o multiplicativas en contextos
de dinero(A)

4 26-29 • Realizar adiciones con reserva, 3.-Demostrar que comprenden la adición y la Demostrar. adición y sustracción - usando estrategias
MARZO sustracciones sin canje, multiplicaciones sustracción de números hasta 1 000: de números hasta personales para realizar estas
02-06 hasta 10 x10 y repartos equitativos sin - usando estrategias personales para realizar estas 1 000: operaciones
ABRIL resto con números naturales.(E) operaciones -descomponiendo los
• Realizar adiciones con reserva, -descomponiendo los números involucrados números involucrados
sustracciones con canje, -estimando sumas y
multiplicaciones, repartos equitativos -estimando sumas y diferencias diferencias
con resto y divisiones exactas con - resolviendo problemas rutinarios y no rutinarios - resolviendo problemas
números naturales(A) que incluyan adiciones y sustracciones rutinarios y no rutinarios que
- aplicando los algoritmos en la adición de hasta incluyan adiciones y
cuatro sumandos y en la sustracción de hasta un sustracciones
sustraendo - aplicando los algoritmos en
la adición de hasta cuatro
sumandos y en la sustracción
de hasta un sustraendo

5 Demostrar que comprenden la multiplicación de Demostrar multiplicación de -usando estrategias con o sin
números de tres dígitos por números de un dígito: números de tres material concreto
-usando estrategias con o sin material concreto dígitos por números - estimando productos
- estimando productos de un dígito - usando la propiedad
- usando la propiedad distributiva de la distributiva de la
multiplicación respecto de la suma multiplicación respecto de la
-aplicando el algoritmo de la multiplicación suma
- resolviendo problemas rutinarios -aplicando el algoritmo de la
multiplicación
- resolviendo problemas
rutinarios
6 Demostrar que comprenden la división con Demostrar división con usando estrategias para
dividendos de dos dígitos y divisores de un dígito: › dividendos de dos dividir, con o sin material
usando estrategias para dividir, con o sin material dígitos y divisores de concreto › utilizando la
concreto › utilizando la relación que existe entre la un dígito relación que existe entre la
división y la multiplicación › estimando el cociente división y la multiplicación ›
› aplicando la estrategia por descomposición del estimando el cociente ›
dividendo › aplicando el algoritmo de la división aplicando la estrategia por
descomposición del dividendo
› aplicando el algoritmo de la
división

4 Fundamentar y aplicar las propiedades del 0 y del Fundamentar y propiedades del 0 y para la multiplicación y la
1 para la multiplicación y la propiedad del 1 para la aplicar del 1 propiedad del 1 para la
división. división.

2 Describir y aplicar estrategias de cálculo mental Describir y aplicar Estrategias de para determinar las
 para determinar las multiplicaciones hasta 10 · 10 y cálculo mental multiplicaciones hasta 10 · 10
sus divisiones correspondientes: y sus divisiones
- conteo hacia delante y atrás correspondientes:
-doblar y dividir por 2 - conteo hacia delante y atrás
- por descomposición -doblar y dividir por 2
- usar el doble del doble - por descomposición
- usar el doble del doble

.
5 Demostrar que comprenden la multiplicación de Demostrar Multiplicación de números de tres dígitos
números de tres dígitos por números de un dígito. por números de un dígito.

7 Resolver problemas rutinarios y no rutinarios en Resolver Problemas rutinarios en contextos cotidianos que
contextos cotidianos que incluyen dinero, y no rutinarios incluyen dinero,
seleccionando y utilizando la operación apropiada. seleccionando y utilizando la
operación apropiada.

5 09-13 • Identificar y representar fracciones 10.-Identificar, escribir y representar fracciones Identificar, escribir y fracciones propias como parte de un todo, con
ABRIL propias como parte de un todo, con propias representar. denominadores hasta
denominadores hasta décimos.(E) décimos.
como parte de un todo o
• Identificar y representar fracciones como parte de un grupo de
como parte de un todo o como parte de elementos.
un grupo de elementos.(A)

8.- Demostrar que comprende las fracciones con Demostrar fracciones con - explicando que una fracción
denominadores 100, 12, 10, 8, 6, 5, 4, 3, 2: denominadores 100, representa la parte de un todo
- explicando que una fracción representa la parte 12, 10, 8, 6, 5, 4, 3, 2: o de un grupo de elementos y
de un todo o de un grupo de elementos y un lugar un lugar en la recta numérica
en la recta numérica - describiendo situaciones en
- describiendo situaciones en las cuales se puede las cuales se puede usar
usar fracciones fracciones
- mostrando que una fracción puede tener - mostrando que una fracción
representaciones diferentes puede tener representaciones
- comparando y ordenando fracciones (por diferentes
ejemplo: 1/ 100 , 1 /8 , 1/ 5 , 1/ 4 , 1/ 2 ) con - comparando y ordenando
material concreto y pictórico. fracciones (por ejemplo: 1/
100 , 1 /8 , 1/ 5 , 1/ 4 , 1/ 2 )
con material concreto y
pictórico.

9.- Resolver adiciones y sustracciones de fracciones Resolver adiciones y de manera concreta y

con igual denominador (denominadores 100, 12, sustracciones de pictórica en el contexto de la
10, 8, 6, 5, 4, 3, 2) de manera concreta y pictórica fracciones con igual resolución de problemas.
en el contexto de la resolución de problemas. denominador 10.- Identificar, escribir y
10.- Identificar, escribir y representar fracciones (denominadores representar fracciones propias
propias y los números mixtos hasta el 5 de manera 100, 12, 10, 8, 6, 5, 4, y los números mixtos hasta el
concreta, pictórica y simbólica, en el contexto de la 3, 2) 5 de manera concreta,
resolución de problemas. pictórica y simbólica, en el
contexto de la resolución de
problemas.
11 Describir y representar decimales (décimos y Describir y decimales (décimos y › representándolos en forma
centésimos): › representándolos en forma representar centésimos) concreta, pictórica y simbólica,
concreta, pictórica y simbólica, de manera manual de manera manual y/o con
y/o con software educativo › comparándolos y software educativo ›
ordenándolos hasta la centésima comparándolos y
ordenándolos hasta la
centésima

12 Resolver adiciones y sustracciones de Resolver adiciones y empleando el valor posicional

decimales, empleando el valor posicional hasta la sustracciones de hasta la centésima en el
centésima en el contexto de la resolución de decimales contexto de la resolución de
problemas. problemas.
6 16-20 PATRONES Y ÁLGEBRA 13 Identificar y describir patrones numéricos en Identificar y describir patrones numéricos En tablas que involucren una
ABRIL • Extender patrones numéricos que tablas que involucren una operación, de manera operación, de manera manual
involucren una operación al término manual y/o usando software educativo. y/o usando software
inmediatamente siguiente(E) educativo.
• Extender patrones numéricos que que involucren una operación
involucren una operación a términos al término inmediatamente
cercanos o completar términos siguiente
faltantes.(A) que involucren una operación
a términos cercanos o
completar términos faltantes.

7 23-27 • Determinar el valor de una incógnita 14 Resolver ecuaciones e inecuaciones de un paso Resolver ecuaciones e de un paso que involucren
ABRIL en una oración numérica que involucre que involucren adiciones y sustracciones, inecuaciones adiciones y sustracciones,
una adición o una sustracción en el comprobando los resultados en forma pictórica y comprobando los resultados
ámbito numérico del 0 al 20.(E) simbólica del 0 al 100 y aplicando las relaciones en forma pictórica y simbólica
• Determinar el valor de una incógnita inversas entre la adición y la sustracción. del 0 al 100 y aplicando las
en una oración numérica que involucre relaciones inversas entre la
una adición, sustracción o adición y la sustracción.
multiplicación.(A) que involucre una adición,
sustracción o multiplicación.
8 30/4- 4 GEOMETRÍA
MAYO • Identificar en un plano la localización
de un objeto usando coordenadas de
letra-número.(E)
• Identificar en un plano la localización
de un objeto usando coordenadas de
letra-número. Seguir y describir
trayectorias.(A)
9 07-11 • Identificar representaciones de figuras 16 Determinar las vistas de figuras 3D desde el
MAYO 3D y reconocer en ellas vistas desde frente, desde el lado y desde arriba.
arriba y de frente.(E)
• Reconocer e integrar vistas de figuras
3D de frente, de lado y desde arriba.(A)
10 14-18 • Identificar y describir figuras 2D de
MAYO acuerdo al número de lados, y figuras
3D de acuerdo a la forma de sus caras y
el número de vértices.(E)
Identificar, describir y comparar figuras
2D de acuerdo al número de lados y
vértices, y figuras 3D de acuerdo a la
forma de sus caras, el número de aristas
y vértices.(A)
15 Describir la localización absoluta de un objeto Describir localización absoluta en un mapa simple con
en un mapa simple con coordenadas informales de un objeto coordenadas informales (por
(por ejemplo: con letras y números) y la ejemplo: con letras y
localización relativa con relación a otros objetos. números) y la localización
relativa con relación a otros
objetos.
Determinar vistas de figuras 3D Desde el frente, desde el lado
y desde arriba.
• Identificar y describir figuras 2D de acuerdo al Identificar y describir figuras 2D,3D de acuerdo al número de
número de lados, y figuras 3D de acuerdo a la lados, y figuras 3D de acuerdo
forma de sus caras y el número de vértices.(E) a la forma de sus caras y el
número de vértices.
de acuerdo al número de
Identificar, describir y comparar figuras 2D de Identificar, describir figuras 2D,3D lados y vértices, y figuras 3D
acuerdo al número de lados y vértices, y figuras 3D y comparar de acuerdo a la forma de sus
de acuerdo a la forma de sus caras, el número de caras, el número de aristas y
aristas y vértices.(A) vértices
11 22-25 • Identificar redes (plantillas) de figuras
MAYO 3D(A)
12 28/5 –1 • Distinguir figuras simétricas y no
JUNIO simétricas, y el resultado de la
traslación de una figura 2D.(E)
• Identificar el resultado de la reflexión
de una figura 2D con respecto a un eje
de simetría determinado.(A)
• Identificar redes (plantillas) de figuras 3D(A) • Identificar redes (plantillas) de figuras 3D(
17 Demostrar que comprenden una línea de Demostrar Ejes de Simetría › identificando figuras
simetría: › identificando figuras simétricas 2D › Transformaciones simétricas 2D › creando
creando figuras simétricas 2D › dibujando una o Isométricas. figuras simétricas 2D ›
más líneas de simetría en figuras 2D › usando dibujando una o más líneas de
software geométrico simetría en figuras 2D ›
usando software geométrico

13 04 – 08 • Identificar el resultado de la rotación 18 Trasladar, rotar y reflejar. Trasladar, rotar y Transformaciones Figuras 2D.
JUNIO de una figura 2D. (A) reflejar Isométricas.

14 11-15 • Reconocer ángulos rectos y no rectos 19 Construir ángulos con el transportador y Construir Ángulos Con el transportador y
JUNIO en una representación.(A) compararlos. compararlos.
• Reconocer ángulos rectos y no rectos en una Reconocer Ángulos Rectos y no rectos en una
representación. representación.

15 18-22 • Medir longitud en centímetros.(A)
JUNIO
16 25-29 • Determinar el perímetro de figuras 2D
JUNIO dadas las medidas de todos sus
lados.(E)
• Determinar el perímetro de cuadrados
y rectángulos dadas las medidas de
algunos de sus lados.(A)
22 Medir longitudes con unidades estandarizadas Medir Longitud con unidades estandarizadas
(m, cm) y realizar transformaciones entre estas (m, cm) y realizar
unidades (m a cm y viceversa) en el contexto de la transformaciones entre estas
resolución de problemas. unidades (m a cm y viceversa)
en el contexto de la resolución
de problemas.
• Determinar el perímetro de figuras 2D dadas las Determinar Perímetro de figuras 2D dadas las
medidas de todos sus lados.(E) medidas de todos sus lados
Determinar
• Determinar el perímetro de cuadrados y Perímetro de cuadrados y rectángulos
rectángulos dadas las medidas de algunos de sus dadas las medidas de algunos
lados.(A) de sus lados.
Demostrar
23 Demostrar que comprenden el concepto de Ärea del rectángulo y reconociendo que el área de
área de un rectángulo y de un cuadrado: › cuadrado. una superficie se mide en
reconociendo que el área de una superficie se unidades cuadradas ›
mide en unidades cuadradas › seleccionando y seleccionando y justificando la
justificando la elección de la unidad estandarizada elección de la unidad
(cm2 y m2) › determinando y registrando el área estandarizada (cm2 y m2) ›
en cm2 y m2 en contextos cercanos › construyendo determinando y registrando el
diferentes rectángulos para un área dada (cm2 y área en cm2 y m2 en
m2), para mostrar que distintos rectángulos contextos cercanos ›
pueden tener la misma área › usando software construyendo diferentes
geométrico. rectángulos para un área dada
(cm2 y m2), para mostrar que
distintos rectángulos
pueden tener la misma área ›
usando software geométrico.

Demostrar
24 Demostrar que comprenden el concepto de › seleccionando una unidad no
volumen de un cuerpo: › seleccionando una unidad Volumen estandarizada para medir el
no estandarizada para medir el volumen de un volumen de un cuerpo ›
cuerpo › reconociendo que el volumen se mide en reconociendo que el volumen
unidades de cubo › midiendo y registrando el se mide en unidades de cubo ›
volumen en unidades de cubo › usando software midiendo y registrando el
geométrico volumen en unidades de cubo
› usando software geométrico
17 03-06 • Leer horas y minutos en relojes 20 Leer y registrar diversas mediciones del tiempo Leer Mediciones de en relojes análogos y digitales,
JULIO análogos y digitales.(E) en relojes análogos y digitales, usando los tiempo. usando los conceptos A.M.,
• Realizar cálculos que involucren horas conceptos A.M., P.M. y 24 horas. P.M. y 24 horas.
y minutos.(A)

21 Realizar conversiones entre unidades de tiempo Realizar Conversiones de En el contexto de la resolución

en el contexto de la resolución de problemas: el tiempo. de problemas: el número de
número de segundos en un minuto, el número de segundos en un minuto, el
minutos en una hora, el número de días en un mes número de minutos en una
y el número de meses en un año. hora, el número de días en un
mes y el número de meses en
un año.

18 09-13 DATOS Y PROBABILIDADES 25 Realizar encuestas, analizar los datos y Analizar y comparar Datos Con los resultados de
JULIO • Extraer información explícita comparar con los resultados de muestras muestras aleatorias, usando
presentada en tablas, pictogramas (1:1) aleatorias, usando tablas y gráficos. tablas y gráficos.
y gráficos de barras simples.(E) Realizar encuestas

26 Realizar experimentos aleatorios lúdicos y Tabular y Gráficos De manera manual y/o con
cotidianos, y tabular y representar mediante representar software educativo.
gráficos de manera manual y/o con software Realizar experimentos
educativo. aleatorios lúdicos y cotidianos
19 31/07- • Inferir información a partir de datos 27 Leer e interpretar pictogramas y gráficos de Leer e interpretar Pictogramas y De barra simple con escala y
03-08 presentados en tablas, pictogramas y barra simple con escala y comunicar sus gráficos comunicar sus conclusiones.
gráficos de barras.(A) conclusiones.
20 06-10 1
AGOST
O
21 13-17
AGOST
O
22 21-24
 AGOST
O
23 27-31
AGOST
O
24 03-07
SEPT.
25 10-14
SEPT.
26 20 Y 21
SEPT.
27 24-28
SEPT.
28 01-05
OCTUB
RE
29 08-12
OCTUB
RE
30 16-19
OCTUB
RE
31 22-26
OCTUB
RE
32 29-31
OCTUB
RE
33 05-09
NOVIE
M
34 .12-16
 NOVIE
M.
35 19-23
NOVIE
M
36 .26-30
NOVIE
M.
37 03-06
DICIEM.
38