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Propósitos de Utilicen Formular conjeturas y • Reconozcan la • Explicar • Desarrollen • Se asuman como sujetos • Desarrollen su • Desarrollen la
EB eficientemente el procedimientos para ciencia como una relaciones entre nociones espaciales dignos, capaces de motricidad y competencia
lenguaje para resolver problemas actividad humana componentes y temporales para la desarrollarse plenamente construyan su artística y cultural a
organizar su Elaborar en permanente naturales, sociales, comprensión de los mediante el disfrute y corporeidad partir de la
pensamiento y su explicaciones construcción, con culturales, principales hechos y cuidado de su persona, de mediante el apropiación de los
discurso; analicen y Utilicen diferentes alcances y económicos y procesos históricos tomar decisiones reconocimiento de la lenguajes, procesos
resuelvan técnicas limitaciones, cuyos políticos del del país y el mundo. responsables y autónomas conciencia de sí y recursos de las
problemas de la Muestren disposición productos son espacio geográfico • Desarrollen para orientar la realización mismos, artes, con base en
vida cotidiana; para el estudio de la aprovechados para construir una habilidades para el de su proyecto de vida y su proyectando su el trabajo
accedan y matemática según la cultura y visión integral del manejo de actuación como sujetos de disponibilidad pedagógico
participen en las las necesidades de espacio en las información histórica derechos y deberes que corporal; se acepten, diseñado para
distintas la sociedad. escalas local, para conocer y participan en el descubran, aprecien potenciar sus
expresiones • Participen en el estatal, nacional, explicar hechos y mejoramiento de la su cuerpo y se capacidades,
culturales. mejoramiento de continental y procesos históricos. sociedad. expresen de atender sus
• Logren su calidad de vida mundial. • Reconozcan que • Reconozcan la importancia diversas formas intereses y
desempeñarse con a partir de la toma • Movilizar son parte de la de ejercer su libertad al utilizando el juego satisfacer sus
eficacia en diversas de decisiones conceptos, historia, con tomar decisiones con motor como medio. necesidades
prácticas sociales orientadas a la habilidades y identidad nacional y responsabilidad y regular su • Propongan socioculturales. 

del lenguaje y promoción de la actitudes en parte del mundo, conducta de manera actividades que les
• Adquieran los
participen en la vida salud y el cuidado situaciones de la para valorar y cuidar autónoma para favorecer su permitan convivir en
conocimientos y las
escolar y ambiental, con vida cotidiana para el patrimonio natural actuación apegada a ambientes
habilidades propios
extraescolar. base en el asumirse como y cultural. principios éticos, el respeto caracterizados por el
de los lenguajes
• Sean capaces de consumo parte del espacio • Participen de a los derechos humanos y buen trato, el
artísticos: artes
leer, comprender, sustentable. geográfico, valorar manera informada, los valores democráticos. respeto, el interés, la
visuales, expresión
emplear, reflexionar • Aprecien la la diversidad crítica y democrática • Comprendan que los seguridad y la
corporal y danza,
e interesarse en importancia de la natural, social, en la solución de diferentes grupos a los que confianza,
música y teatro, que
diversos tipos de ciencia y la cultural y problemas de la pertenecen son iguales en afianzando sus
les permitan
texto, con el fin de tecnología y sus económica, y sociedad en que dignidad, aunque diferentes valores a partir de la
desarrollar su
ampliar sus impactos en el fortalecer la viven. en su forma de ser, actuar, motricidad.
pensamiento
conocimientos y ambiente en el identidad nacional. pensar, sentir, creer, vivir, • Participen en
artístico,
lograr sus objetivos marco de la • Participar de convivir; como personas acciones de fomento
paralelamente a sus
personales. sustentabilidad. manera informada, tienen los mismos derechos a la salud en todo su
actitudes y valores,
• Reconozcan la • Desarrollen reflexiva y crítica en que les permiten participar trayecto por la
mediante
importancia del habilidades el espacio donde se de manera conjunta en el Educación Básica,
experiencias
lenguaje en la asociadas al habita para el diseño de formas de vida compartiendo y
estéticas que
construcción del conocimiento cuidado y la incluyentes, equitativas y reconociendo su
favorezcan su
conocimiento y de científico y sus conservación del solidarias para asumir importancia como un
los valores niveles de ambiente, así como compromisos de proyectos elemento primordial creatividad. 

culturales, y representación e para contribuir a la comunes que mejoren el de vida, a partir de • Valoren la
desarrollen una interpretación prevención de entorno natural y social. prácticas básicas importancia de la
actitud analítica y acerca de los desastres. • Comprendan y aprecien la como la higiene diversidad y la
responsable ante fenómenos democracia como forma de personal, la actividad riqueza del
naturales. vida y de gobierno, por física, el descanso y patrimonio artístico y
 los problemas que • Comprendan, medio del análisis y práctica una alimentación cultural por medio del
afectan al mundo. desde la de valores y actitudes que correcta. descubrimiento y de
perspectiva de la se manifiestan en la • Reconozcan la la experimentación
ciencia escolar, convivencia próxima y diversidad y valoren de los diferentes
procesos y mediante la comprensión de la identidad nacional, aspectos del arte al
fenómenos la estructura y de tal forma que los vivenciar actividades
biológicos, físicos y funcionamiento del Estado juegos tradicionales cognitivas, afectivas y
químicos. mexicano para aplicar los y autóctonos estéticas. 

• Integren los mecanismos que regulan la constituyan una
conocimientos de participación democrática, parte para la
las ciencias con apego a las leyes e comprensión de la
naturales a sus instituciones, en un marco interculturalidad.
explicaciones de respeto y ejercicio de los
sobre fenómenos y derechos humanos, con un
procesos naturales profundo sentido de justicia.
al aplicarlos en
contextos y
situaciones
diversas.
Propósitos de  Amplíen su • Utilicen el cálculo • Valoren la ciencia • Relacionar los • Reconozcan • Se reconozcan como • Disfruten de la • Aprecien las
secundaria capacidad de mental, la estimación como una manera componentes relaciones de sujetos con dignidad y actividad física, la cualidades estéticas
comunicación, de resultados o las de buscar naturales, sociales, cambio, derechos, capaces de tomar iniciación deportiva y de diversas
aportando, operaciones escritas explicaciones, en culturales, multicausalidad, decisiones, y de asumir el deporte escolar manifestaciones y
compartiendo y con números enteros, estrecha relación económicos y simultaneidad y compromisos que aseguren por medio de juegos representaciones del
evaluando fraccionarios o con el desarrollo políticos del pasado-presente- el disfrute y cuidado de su motores que les cuerpo humano por
información en decimales, para tecnológico y como espacio geográfico futuro, para explicar persona, tanto en su calidad permitan medio de los
diversos resolver problemas resultado de un para profundizar en temporal y de vida personal como en el reencontrarse lenguajes artísticos
contextos. aditivos y proceso histórico, el estudio de espacialmente los bienestar colectivo, consigo mismos, para comprender su
 Amplíen su multiplicativos. cultural y social en México y del principales hechos y encaminados hacia la tomar decisiones, significado cultural y
conocimiento de • Modelen y resuelvan constante mundo. procesos de la construcción de su proyecto elaborar respuestas valorar su
las características problemas que transformación. • Valorar la historia de México y de vida. motrices y cognitivas importancia dentro
del lenguaje oral y impliquen el uso de • Participen de diversidad natural, la mundial. • Comprendan que los reconociendo sus de las artes. 

escrito en sus ecuaciones hasta de manera activa, la dinámica de la • Analicen e derechos humanos y la posibilidades para
• Exploren la
aspectos segundo grado, de responsable e población y las interpreten de democracia son el marco de enfrentar diversas
dimensión estética
sintácticos, funciones lineales o informada en la manifestaciones manera crítica referencia para tomar situaciones y
de las imágenes, las
semánticos y de expresiones promoción de su culturales en fuentes de decisiones autónomas que solucionar
cualidades del
gráficos, y lo generales que salud, con base en México y en el información histórica enriquezcan la convivencia, problemas.
sonido y el uso del
utilicen para definen patrones. el estudio del mundo para para expresar sus el cuestionar acciones que • Diferencien los
cuerpo y la voz,
comprender y • Justifiquen las funcionamiento fortalecer la conocimientos del violen el derecho de las roles de
estructura dramática
producir textos. propiedades de integral del cuerpo identidad nacional, pasado y personas y afecten su participación,
y creación teatral,
 Interpreten y rectas, segmentos, humano y de la así como adquirir comprender la ambiente natural y social. vinculando los
para enriquecer las
produzcan textos ángulos, triángulos, cultura de la conciencia de la sociedad en un • Reconozcan que las procesos de
concepciones
para responder a cuadriláteros, prevención. desigualdad periodo determinado. características de la pensamiento con la
personales y
las demandas de polígonos regulares e • Practiquen por socioeconómica en • Reconozcan a las democracia en un Estado de expresión, la
sociales que se
la vida social, irregulares, círculo, iniciativa propia diversas sociedades y a sí derecho les permiten regular actuación
empleando prismas, pirámides, acciones sociedades. mismos como parte sus relaciones con la tienen del arte. 

 diversas cono, cilindro y individuales y • Participar de de la historia, y autoridad, las personas y los estratégica y la • Conozcan los
modalidades de esfera. colectivas que manera consciente adquieran un sentido grupos, al participar social y acción motriz. procesos de
lectura y escritura • Utilicen el teorema contribuyan a en el espacio de identidad nacional políticamente de manera • Identifiquen la creación artística de
en función de sus de Pitágoras, los fortalecer estilos de geográfico para y como ciudadanos activa en acciones que importancia de la diseñadores,
propósitos. criterios de vida favorables proponer medidas del mundo para garanticen formas actividad física y el artesanos y en gene-
 Valoren la riqueza congruencia y para el cuidado del que contribuyan a respetar y cuidar el de vida más justas, uso adecuado del ral de los miembros
lingüística y semejanza, las ambiente y el la conservación del patrimonio natural y democráticas, tiempo libre como creativos de la
cultural de razones desarrollo ambiente y la cultural. interculturales y solidarias. prácticas comunidad. 

México, y se trigonométricas y el sustentable. prevención de • Propongan y permanentes para
• Distingan diferentes
reconozcan como teorema de Tales, al • Avancen en el desastres en participen de manera un estilo de vida
profesiones e
parte de una resolver problemas. desarrollo de sus México y en el informada en activo y saludable.
instituciones que se
comunidad • Justifiquen y usen habilidades para mundo. acciones para • Acepten su cuerpo
desarrollan en
cultural diversa y las fórmulas para representar, favorecer una y reconozcan su
diferentes entornos
dinámica. calcular perímetros, interpretar, convivencia personalidad
culturales
 Expresen y áreas y volúmenes de predecir, explicar y democrática y interactuando con
relacionadas con la
defiendan sus diferentes figuras y comunicar contribuir a la sus compañeros en
creación,
opiniones y cuerpos, y expresen e fenómenos solución de actividades en las
investigación,
creencias de interpreten medidas biológicos, físicos y problemas sociales. que pongan en
conservación y di-
manera razonada, con distintos tipos de químicos. práctica los valores
respeten los unidad. • Amplíen su personales, sociales, fusión de las artes. 

puntos de vista de • Emprendan conocimiento de morales y de
otros desde una procesos de los seres vivos, en competencia, como
perspectiva crítica búsqueda, términos de su la amistad; la
y reflexiva, utilicen organización, análisis unidad, diversidad responsabilidad y la
el diálogo como e interpretación de y evolución. inclusión; el respeto;
forma privilegiada datos contenidos en (BIOLOGÍA) la tolerancia y la
para resolver tablas o gráficas de • Expliquen los serenidad frente a la
conflictos, y sean diferentes tipos, para fenómenos físicos victoria o la derrota;
capaces de comunicar con base en la la satisfacción por lo
modificar sus información que interacción de los realizado
opiniones y responda a preguntas objetos, las personalmente, así
creencias ante planteadas por ellos relaciones de como el gusto por el
argumentos mismos u otros. Elijan causalidad y sus trabajo colectivo.
razonables. la forma de perspectivas • Participen en
 Analicen, organización y macroscópica y contextos que
comparen y representación microscópica. favorezcan la
valoren la (tabular o gráfica) (FÍSICA) promoción de
información que más adecuada para • Profundicen en la valores, sin
generan los comunicar descripción y discriminaciones, y
diferentes medios información comprensión de las ajenos a la tendencia
de comunicación matemática. características, competitiva, que les
masiva, y tengan • Identifiquen propiedades y permita una mejor
una opinión conjuntos de transformaciones convivencia y
personal sobre los cantidades que de los materiales, a reconocer a los
mensajes que varían o no partir de su demás.
éstos difunden. proporcionalmente, y
  Conozcan, calculen valores estructura interna
analicen y faltantes y básica (QUÍMICA)
aprecien el porcentajes utilizando • Integren y
lenguaje literario números naturales y apliquen sus
de diferentes fraccionarios como conocimientos,
géneros, autores, factores de habilidades y
épocas y culturas, proporcionalidad. actitudes para
con el fin de que • Calculen la proponer
valoren su papel probabilidad de soluciones a
en la experimentos situaciones
representación aleatorios simples, problemáticas de la
del mundo; mutuamente vida cotidiana.
comprendan los excluyentes e
patrones que lo independientes.
organizan y las
circunstancias
discursivas e
históricas que le
han dado origen.
 Utilicen el
lenguaje de
manera
imaginativa, libre
y personal para
reconstruir la
experiencia
propia y crear
textos literarios.
 Utilicen los
acervos
impresos y los
medios
electrónicos a
su alcance para
obtener y
seleccionar
información con
propósitos
específicos.

Estándares 1. Procesos de 1. Sentido numérico y 1. Conocimiento

lectura e pensamiento científico.
 2.
interpretación de algebraico.
Aplicaciones del
textos. 2. Forma, espacio y
conocimiento
2. Producción de medida.
científico y de la
textos escritos.
tecnología. 3.
 3. Producción de 3. Manejo de la Habilidades
textos orales y información. asociadas a la
participación en 4. Actitud hacia el ciencia.
 4.
eventos estudio de las
Actitudes
comunicativos. matemáticas.
asociadas a la
4. Conocimiento de
ciencia.
las características,
función y uso del
lenguaje.
5. Actitudes hacia el
lenguaje.

Enfoque PRÁCTICAS A partir del Vincular contextos perspectiva Historia formativa Orientaciones centradas en Práctica social y Los alumnos habrán
SOCIALES DEL planteamiento y Construcción de formativa el desarrollo de la humanista. de apropiarse de las
LENGUAJE como resolución de conocimiento El espacio autonomía del alumnado y Estimula las técnicas y los
vehículo para que problemas Perspectiva geográfico se en la adquisición de experiencias de los procesos que les
sea significativo. científica concibe como el compromisos ciudadanos alumnos, sus permitan expresarse
espacio teniendo como marco de acciones y artísticamente,
socialmente referencia los principios y conductas motrices interactuar con
Proyecto construido, valores democráticos, el expresadas distintos códigos,
percibido, vivido y respeto a las leyes y a los mediante formas reconocer la
continuamente principios fundamentales de intencionadas de diversidad de
transformado por los derechos humanos. movimiento. relaciones entre los
las relaciones e elementos estéticos y
interacciones de simbólicos, interpretar
sus componentes, los significados de
a lo largo del esos elementos y
tiempo. otorgarles un sentido
Secuencias social, así como
didácticas disfrutar la experiencia
Proyectos de formar parte del
Estudio de casos quehacer artístico.

Competencias Emplear el lenguaje 1. Resolver Comprensión de Manejo de  Comprensión Conocimiento y cuidado de Integración de la Artística y cultural
para comunicarse y problemas fenómenos y información del tiempo y del sí mismo. corporeidad.
como instrumento 2. Comunicar procesos naturales geográfica. espacio Autorregulación y ejercicio Expresión y
para aprender. información desde la Valoración de la históricos. responsable de la libertad. realización de
Identificar las 3. Validar perspectiva diversidad natural.  Manejo de Respeto y valoración de la desempeños
propiedades del procedimientos y científica. Aprecio de la información diversidad motrices sencillos y
lenguaje en resultados Toma de diversidad social y histórica. Sentido de pertenencia a la complejos.
diversas situaciones 4. Manejar técnicas decisiones cultural.  Formación de comunidad, la nación y la Dominio y control de
comunicativas. eficientemente informadas para el Reflexión de las una conciencia humanidad la motricidad para
Analizar la cuidado del diferencias histórica para Manejo y resolución de plantear y solucionar
información y ambiente y la socioeconómicas la convivencia. conflictos. problemas.
emplear el lenguaje promoción de la Participación social y
salud orienta- das a política.
 para la toma de la cultura de la Participación en el Apego a la legalidad y
decisiones. prevención. espacio donde se sentido de justicia.
Valorar la diversidad Comprensión de vive Comprensión y aprecio por
lingüística y cultural los alcances y la democracia.
de México. limitaciones de la
ciencia y del
desarrollo
tecnológico en
diversos contextos.
Organización Bloques 3 Ejes Bloques Ejes por bloques Criterio cronológico EJES FORMATIVOS: Ejes: Ejes
del programa Práctica social del SN y PA Aprendizajes 1. Espacio Está dividido en 1. Formación de la El significado del Apreciación
lenguaje FEM esperados geográfico y mapas periodos, se persona. cuerpo Expresión
Tipo de texto MI Contenidos 2. Componentes consideran 4 ámbitos 2. Formación ética El desempeño y la Contextualización.
Aprendizajes Aprendizajes naturales de análisis: 3. Formación motricidad
esperados esperados Proyectos 3. Componentes Económico ciudadana. inteligentes Aprendizajes
Temas de reflexión Temas (9): Científicos sociales y Social La acción motriz con esperados
(5): 1. Números y Tecnológicos culturales. Político CUATRO ÁMBITOS: creatividad Contenidos
1. Comprensión e sistemas de Ciudadanos 4. Componentes Cultural  EL AULA
interpretación. numeración económicos  EL TRABAJO Ámbitos de
2. Búsqueda y 2. Problemas aditivos . Calidad de vida, Bloques TRANSVERSAL intervención:
manejo de 3. Problemas ambiente y Aprendizajes  EL AMBIENTE Salud y vida sana
información. multiplicativos prevención de esperados ESCOLAR Competencia motriz
3. Propiedades y 4.- Patrones y desastres. Contenidos (contiene  LA VIDA Iniciación deportiva y
tipos de textos. ecuaciones. 3 apartados) COTIDIANA DEL deporte escolar
4. Conocimiento del 5.- Figuras y cuerpos. Panorama del ALUMNADO. Bloques
sistema de escritura 6.- Medida. periodo
y ortografía. 7.- Proporcionalidad y Temas para
5. Aspectos funciones. comprender el
sintácticos y 8.- Nociones de periodo
semánticos. probabilidad. Temas para analizar
Producciones para 9.- Análisis y y reflexionar
el desarrollo del representación de
proyecto datos.
Producto final
Evaluación Enfoque formativo Inicial Enfoque formativo Enfoque formativo Transitar de una Enfoque formativo Enfoque formativo Enfoque formativo
De Ejercitación Se sugieren historia descriptiva a
De teorización debates o coloquios una historia
De validación explicativa