ESCALA

Escala de Evaluación de Resultados (EER)
Nombre ________________________________ Edad _______ Sexo _______

Sesión N.º____________ Fecha ________________________________________
Por favor, indique quién cumplimenta este formulario: Usted ____ Otra persona ____
Si no es usted, ¿cuál es su relación con esta persona? _____________________________
Piense en esta última semana, incluido el día de hoy, y díganos cómo se ha sentido en las
siguientes áreas de su vida. Las marcas a la izquierda indicarán niveles bajos. Las marcas a la
derecha indicarán niveles altos. Si usted cumplimenta este formulario a otra persona, por
favor, hágalo desde el punto de vista de él (o ella).
¡AVISO A LOS CLÍNICOS! PARA GARANTIZAR QUE LA PUNTUACIÓN DE
ESTA ESCALA SEA CORRECTA, IMPRIMA ESTA PRUEBA Y ASEGÚRESE QUE
LAS LÍNEAS DE CADA ÍTEM TENGAN 10 CENTÍMETROS DE LARGO. HAGA LOS
CAMBIOS QUE CONSIDERE OPORTUNOS HASTA QUE LAS LÍNEAS IMPRESAS
TENGAN ESTA LONGITUD. UNA VEZ QUE HAYA HECHO LO ANTERIOR PUEDE
BORRAR ESTE AVISO.
Individualmente
(Bienestar personal)
I------------------------------------------------------------------I
Con otras personas

(Familia, relaciones próximas)
I------------------------------------------------------------------I
En lo social
(Trabajo, colegio, amistades)
I------------------------------------------------------------------I
En general
(Sensación general de bienestar)
I------------------------------------------------------------------I
International Center for Clinical Excellence

www.scottdmiller.com
© 2000, Scott D. Miller and Barry L. Duncan
Traducción española del Dr. Nelson Andrade González

nelson.andrade@edu.uah.es
2013
40
35 Punto de corte
de la EES
30 Hablar con el paciente
25
Punto de corte
de la EER
20
15
10
0
Número
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
de sesión

© 2000, Scott D. Miller and Barry L. Duncan

2013
Escala de Evaluación de la Sesión (EES)
Nombre _____________________________________ Edad ________ Sexo ________

Sesión N.º_______________ Fecha _____________________________________________
Por favor, díganos cómo ha ido la sesión de hoy poniendo una marca en las líneas de abajo
que indique lo mejor posible cómo se ha sentido.
Relación con el terapeuta

No me he sentido Me he sentido
escuchado, comprendido I------------------------------------------------------------------I escuchado, comprendido
ni respetado y respetado
Objetivos y temas
No hemos trabajado o hablado Hemos trabajado o hablado
acerca de lo que yo quería I------------------------------------------------------------------I acerca de lo que yo quería
trabajar o hablar trabajar o hablar
Enfoque o método
El enfoque del terapeuta I------------------------------------------------------------------I El enfoque del terapeuta
no encaja conmigo encaja conmigo
En general
Ha faltado algo En general, la sesión de hoy
en la sesión de hoy I------------------------------------------------------------------I ha sido buena para mí

© 2002, Scott D. Miller, Barry L. Duncan, & Lynn Johnson

2013
Escala de Evaluación de Resultados para Niños (EER-N)
Nombre _____________________________ Edad (años) _______ Sexo _______

Sesión N.º_____________ Fecha __________________________________________
Por favor, indica quién rellena este formulario: Tú __________ Cuidador __________
¿Cómo estás? ¿Cómo te va la vida? Por favor, pon una marca en las líneas de abajo para que
sepamos cómo te encuentras. Cuanto más te acerques a la cara sonriente, mejor te van las
cosas. Cuanto más te acerques a la cara triste, peor te van las cosas. Si usted es un cuidador,
por favor, cumplimente este formulario desde el punto de vista del niño (o niña).
Yo
(¿Cómo estoy yo?)
I------------------------------------------------------------------I
Familia
(¿Cómo están las cosas en mi familia?)
I------------------------------------------------------------------I
Colegio
(¿Cómo me va en el colegio?)
I------------------------------------------------------------------I
Todo
(¿Cómo me va todo en general?)
I------------------------------------------------------------------I

© 2003, Barry L. Duncan, Scott D. Miller, & Jacqueline A. Sparks

2013
Escala de Evaluación de la Sesión para Niños (EES-N)
Nombre ________________________________ Edad (años) ________ Sexo ________

Sesión N.º_______________ Fecha _____________________________________________
¿Cómo ha ido la sesión de hoy? Por favor, pon una marca en las líneas de abajo para que
sepamos cómo te has sentido.
Escucharme
El terapeuta no me El terapeuta me
I------------------------------------------------------------------I ha escuchado
ha escuchado
Lo importante
Lo que hemos hecho y sobre Lo que hemos hecho y sobre
lo que hemos hablado no ha I------------------------------------------------------------------I lo que hemos hablado ha
sido muy importante para mí sido muy importante para mí
Lo que hemos hecho

No me ha gustado lo que Me ha gustado lo que
hemos hecho hoy I------------------------------------------------------------------I hemos hecho hoy
En general
Me gustaría haber Me gustaría hacer las
I-------------------------------------------------------------------I mismas cosas la próxima vez
hecho algo diferente

© 2003, Barry L. Duncan, Scott D. Miller, Jacqueline A. Sparks

2013
Escala de Evaluación de Resultados para Niños Pequeños (EER-NP)
Nombre __________________________________ Edad (años) _______ Sexo _______

Sesión N.º________________ Fecha ____________________________________________
Elije una cara que muestre cómo estás. O si quieres, dibuja una cara para enseñárnoslo.

© 2003, Barry L. Duncan, Scott D. Miller, Andy Huggins, and Jacqueline A. Sparks

2013
Escala de Evaluación de la Sesión para Niños Pequeños (EES-NP)
Nombre __________________________________ Edad (años) _______ Sexo _______

Sesión N.º________________ Fecha ____________________________________________
Elije una cara que muestre cómo te ha ido hoy aquí. O si quieres, dibuja una cara para
enseñárnoslo.

© 2003, Barry L. Duncan, Scott D. Miller, Andy Huggins, and Jacqueline A. Sparks

2013
Escala de Evaluación de la Sesión para Grupos (EES-G)
Nombre _____________________________________ Edad ________ Sexo ________

Sesión N.º_______________ Fecha _____________________________________________
Por favor, díganos cómo ha ido la sesión de hoy poniendo una marca en las líneas de abajo
que indique lo mejor posible cómo se ha sentido.
Relación con el terapeuta o con el grupo

No me he sentido comprendido, Me he sentido comprendido,
I------------------------------------------------------------------I respetado y aceptado
respetado ni aceptado
Objetivos y temas
No hemos trabajado o hablado Hemos trabajado o hablado
acerca de lo que yo quería I------------------------------------------------------------------I acerca de lo que yo quería
trabajar o hablar trabajar o hablar
Enfoque o método
El enfoque del terapeuta o El enfoque del terapeuta o
del grupo no encaja conmigo I------------------------------------------------------------------I del grupo encaja conmigo
En general
Ha faltado algo En general, la sesión de hoy
en la sesión de hoy. No me I------------------------------------------------------------------I ha sido buena para mí. Me
he sentido parte del grupo he sentido parte del grupo

© 2007, Barry L. Duncan and Scott D. Miller

2013
Pautas para la versión oral de la Escala de Evaluación de Resultados (EER)
Le voy a hacer algunas preguntas relacionadas con cuatro áreas diferentes de su vida. Estas harán referencia a
su funcionamiento individual, interpersonal y social. Las respuestas a cada una de estas preguntas van de 0 a
10; siendo cero la puntuación más baja y diez, la más elevada.
Piense en esta última semana (o en el período que ha transcurrido desde la última sesión) y dígame cómo se
ha sentido en las siguientes áreas de su vida:
1. ¿Cómo se ha encontrado consigo mismo? (en una escala de 0 a 10)
a. Si el paciente solicita una aclaración, usted debe decirle: “usted mismo”, “usted como
persona” o “su funcionamiento personal”.
b. Si el paciente da dos puntuaciones, usted debe preguntarle: ¿qué puntuación le gustaría
poner? o ¿su puntuación está más cerca de X o de Y?
c. Si el paciente otorga una puntuación en un área de su funcionamiento personal y otorga otra
puntuación en otra área de este tipo de funcionamiento, entonces elija la menor puntuación.
2. ¿Cómo le ha ido en sus relaciones próximas? (en una escala de 0 a 10)
a. Si el paciente solicita una aclaración, usted debe decirle: “en su familia” o “en sus
relaciones personales más cercanas”.
c. Si el paciente otorga una puntuación a la relación que mantiene con un miembro de su
familia (o de otro grupo de personas semejante) y otorga otra puntuación a la relación que
mantiene con otro miembro de su familia (o de otro grupo de personas semejante), entonces
elija la menor puntuación.
3. ¿Cómo le ha ido en lo social? (en una escala de 0 a 10)
a. Si el paciente solicita una aclaración, usted debe decirle: “en su vida fuera de casa o de su
comunidad: trabajo, colegio, iglesia, asociación”.
c. Si el paciente otorga una puntuación en un área de su funcionamiento social y otorga otra
puntuación en otra área de este tipo de funcionamiento, entonces elija la menor puntuación.
4. Teniendo en cuenta las respuestas anteriores, ¿cómo le ha ido en general? (en una escala de 0 a 10)
Las respuestas del paciente a estas preguntas específicas se deben utilizar para pasar al trabajo propio de la
psicoterapia. Por ejemplo, el terapeuta puede valerse de la puntuación más baja del paciente en un área
específica de funcionamiento para explorar qué es lo que ocurre en esa área. De este modo, si las respuestas
del paciente son 7, 7, 2 y 5, el terapeuta puede decirle: “De acuerdo con sus respuestas, parece que usted ha
tenido algunos problemas en sus relaciones sociales”. “¿Es esto cierto?”. Posteriormente, puede continuar la
psicoterapia de forma habitual.

© 2001, Scott D. Miller Ph.D.

2013
Pautas para la versión oral de la Escala de Evaluación de la Sesión (EES)
Le voy a hacer algunas preguntas relacionadas con la sesión de hoy. Estas evaluarán si usted se
ha sentido comprendido, si se ha hablado acerca de lo que usted quería hablar y si el trabajo
realizado ha encajado con usted. Las respuestas a cada una de estas preguntas van de 0 a 10;
siendo cero la puntuación más baja y diez, la más elevada.
Piense en la sesión de hoy y conteste a las siguientes preguntas:
1. En una escala de 0 a 10, ¿se ha sentido escuchado y comprendido?
a. Si el paciente da dos puntuaciones, usted debe preguntarle: ¿qué puntuación le

gustaría poner? o ¿su puntuación está más cerca de X o de Y?
b. Si el paciente otorga una puntuación por haberse sentido escuchado y otorga
otra puntuación por haberse sentido comprendido, entonces elija la menor
puntuación.
2. En una escala de 0 a 10, ¿se ha trabajado en los temas que usted quería trabajar?
a. Si el paciente solicita una aclaración, usted debe decirle: ¿hemos hablado de lo

que usted quería hablar?
b. Si el paciente da dos puntuaciones, usted debe preguntarle: ¿qué puntuación le
3. En una escala de 0 a 10, el enfoque, la manera en la que se ha trabajado ¿tiene

sentido y encaja con usted?

b. Si el paciente otorga una puntuación que refleje que la manera en la que se ha
trabajado tiene sentido para él (o ella) y otorga otra puntuación que refleje que
la manera en la que se ha trabajado encaja con él (o ella), entonces elija la
menor puntuación.
4. Teniendo en cuenta las respuestas anteriores, ¿cómo ha sido la sesión de hoy en

general? Un 0 indicará que algo importante ha faltado en la sesión de hoy y un 10
indicará que la sesión de hoy ha sido correcta para usted.


© 2001, Scott D. Miller Ph.D.

2013
Escala de Alianza de Supervisión de Leeds (EASL)
Nombre del supervisado ___________________________________________________

Fecha de la sesión de supervisión _______________________________________________
¡AVISO! PARA GARANTIZAR QUE LA PUNTUACIÓN DE ESTA ESCALA SEA

CORRECTA, IMPRIMA ESTA PRUEBA Y ASEGÚRESE QUE LAS LÍNEAS DE
CADA ÍTEM TENGAN 10 CENTÍMETROS DE LARGO. HAGA LOS CAMBIOS QUE
CONSIDERE OPORTUNOS HASTA QUE LAS LÍNEAS IMPRESAS TENGAN ESTA
LONGITUD. UNA VEZ QUE HAYA HECHO LO ANTERIOR PUEDE BORRAR ESTE
AVISO.
Instrucciones
Por favor, ponga una marca en las líneas de abajo que indique cómo se ha sentido en la sesión de supervisión
Enfoque
Esta sesión de supervisión no Esta sesión de supervisión
ha estado bien estructurada
I-------------------------------------------------------------------------I ha estado bien estructurada
Relación con el supervisor

Mi supervisor y yo no nos Mi supervisor y yo nos
hemos comprendido I-------------------------------------------------------------------------I hemos comprendido
mutuamente en esta sesión mutuamente en esta sesión
Utilidad de la sesión de supervisión

Esta sesión de supervisión no Esta sesión de supervisión
ha sido provechosa para mí
I-------------------------------------------------------------------------I ha sido provechosa para mí

© Wainwright, N. A. (2010). The development of the Leeds Alliance in Supervision Scale (LASS): A brief
sessional measure of the supervisory alliance. Unpublished Doctoral Thesis. University of Leeds.

2013

ESCALA

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Escala de Evaluación de Resultados (EER)

Nombre ________________________________ Edad _______ Sexo _______

Con otras personas

International Center for Clinical Excellence

Traducción española del Dr. Nelson Andrade González

International Center for Clinical Excellence

Traducción española del Dr. Nelson Andrade González

Nombre _____________________________________ Edad ________ Sexo ________

Relación con el terapeuta

International Center for Clinical Excellence

Traducción española del Dr. Nelson Andrade González

Nombre _____________________________ Edad (años) _______ Sexo _______

International Center for Clinical Excellence

Traducción española del Dr. Nelson Andrade González

Nombre ________________________________ Edad (años) ________ Sexo ________

Lo que hemos hecho

International Center for Clinical Excellence

Traducción española del Dr. Nelson Andrade González

Nombre __________________________________ Edad (años) _______ Sexo _______

International Center for Clinical Excellence

Traducción española del Dr. Nelson Andrade González

Nombre __________________________________ Edad (años) _______ Sexo _______

International Center for Clinical Excellence

Traducción española del Dr. Nelson Andrade González

Nombre _____________________________________ Edad ________ Sexo ________

Relación con el terapeuta o con el grupo

International Center for Clinical Excellence

Traducción española del Dr. Nelson Andrade González

1. ¿Cómo se ha encontrado consigo mismo? (en una escala de 0 a 10)

2. ¿Cómo le ha ido en sus relaciones próximas? (en una escala de 0 a 10)

3. ¿Cómo le ha ido en lo social? (en una escala de 0 a 10)

International Center for Clinical Excellence

Traducción española del Dr. Nelson Andrade González

Piense en la sesión de hoy y conteste a las siguientes preguntas:

1. En una escala de 0 a 10, ¿se ha sentido escuchado y comprendido?

a. Si el paciente da dos puntuaciones, usted debe preguntarle: ¿qué puntuación le

a. Si el paciente solicita una aclaración, usted debe decirle: ¿hemos hablado de lo

3. En una escala de 0 a 10, el enfoque, la manera en la que se ha trabajado ¿tiene

a. Si el paciente da dos puntuaciones, usted debe preguntarle: ¿qué puntuación le

4. Teniendo en cuenta las respuestas anteriores, ¿cómo ha sido la sesión de hoy en

a. Si el paciente da dos puntuaciones, usted debe preguntarle: ¿qué puntuación le

International Center for Clinical Excellence

Traducción española del Dr. Nelson Andrade González

Nombre del supervisado ___________________________________________________

¡AVISO! PARA GARANTIZAR QUE LA PUNTUACIÓN DE ESTA ESCALA SEA

Relación con el supervisor

Utilidad de la sesión de supervisión

International Center for Clinical Excellence

Traducción española del Dr. Nelson Andrade González

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