Unidad 2: Tarea 5 - Desarrollar ejercicios de Funciones, Trigonometría e Hipernometría

Sandy Paola Guzmán Sánchez (Código: 1085180243)

Cesar Jovany Díaz López (Código: 79.999.533)

Ana Cristina López Valencia (Código: 30230240)

Diana Paola Niño Ramírez (Código: 1.030.668.565)

Grupo: 301301_36

Tutor:

Gloria Alexandra Rubio

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería

Programa de Ingeniería Industrial

Bogotá
Introducción

El presente trabajo se presenta con el fin de afianzar los conocimientos de las temáticas
tratadas en el curso como son las funciones, trigonometría e hipernometria para la solución
de los problemas propuestos y así mismo comprobar cada solución con el programa de
Geogebra, de igual forma hacer uso del editor de ecuaciones de Word para desarrollar la
actividad.

De igual manera al dar solución a los problemas planteados ponemos en práctica los
conocimientos adquiridos durante el transcurso de la actividad ya que fue de gran ayuda el
material brindado por el tutor para obtener un resultado positivo.
Aporte de Ana Cristina López Valencia

Problema 1:

Para la función dada determine la solución real del respectivo dominio y rango y
compruebe con Geogebra.

4𝑥 2 − 5
𝑓(𝑥) =
2𝑥 2 + 8
Solución:

Reescribiendo la función

4𝑥 2 − 5
𝑦=
2𝑥 2 + 8

4𝑥 2 − 5
( 2 ) (2𝑥 2 + 8) = 𝑦(2𝑥 2 + 8)
2𝑥 + 8

4𝑥 2 − 5 = 𝑦(2𝑥 2 + 8)

El rango es el conjunto de 𝑦 para los que el discriminante es igual o mayor a cero (0)

4𝑥 2 − 5 = 2𝑥 2 𝑦 + 8𝑦

4𝑥 2 − 5 − 8𝑦 = 2𝑥 2 𝑦

4𝑥 2 − 5 − 8𝑦 − 2𝑥 2 𝑦 = 2𝑥 2 𝑦 − 2𝑥 2 𝑦

4𝑥 2 − 5 − 8𝑦 − 2𝑥 2 𝑦 = 0

Reorganizando de la forma 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 = 0

4𝑥 2 − 2𝑥 2 𝑦 − 8𝑦 − 5 = 0

𝑥 2 (4 − 2𝑦) − 8𝑦 − 5 = 0

El discriminante es 𝑏 2 − 4𝑎𝑐 = 0

Tenemos entonces

𝑎 = 4 − 2𝑦

𝑏=0
 𝑐 = −8𝑦 − 5

Reemplazando en el discriminante

02 − 4(4 − 2𝑦)(−8𝑦 − 5)

(−16 + 8𝑦)(−8𝑦 − 5)

128𝑦 + 80 − 64𝑦 2 − 40𝑦

−64𝑦 2 + 88𝑦 + 80

−64𝑦 2 + 88𝑦 + 80 ≥ 0

−8𝑦 2 + 11𝑦 + 10 ≥ 0

8𝑦 2 − 11𝑦 − 10 ≤ 0

Para 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 = 0 las soluciones son

−𝑏 ± √𝑏 2 − 4𝑎𝑐
𝑥1,2 =
2𝑎
Para

𝑎=8

𝑏 = −11

𝑐 = −10

−(−11) ± √(−112 ) − 4(8)(−10)

𝑦1,2 =
2(8)

11 ± √(−112 ) − 4(8)(−10)
𝑦1,2 =
2(8)

11 ± √121 − 4(8)(−10)
𝑦1,2 =
2(8)

11 ± √121 + 320
𝑦1,2 =
16

11 ± √441
𝑦1,2 =
16
 11 ± √441
𝑦1 =
16

11 + √441
𝑦1 =
16
𝑦1 = 2

11 − √441
𝑦2 =
16
10
𝑦2 = −
16
5
𝑦2 = −
8
−5/8 ≤ 𝑦 ≤ 2

Respuesta:
4𝑥 2 −5
El rango de la función 2𝑥 2 +8
5
− ≤𝑦≤2
8
−5/8 ≤ 𝑓(𝑥) < 2

5
[− , 2)
8
Comprobación en Geogebra:
Problema 2:

Calcular la simetría de las siguientes funciones y compruebe con Geogebra

3𝑥 2 − 3
𝑓(𝑥) =
3𝑥 2 + 12
3(−𝑥)2 − 3
𝑓(−𝑥) =
3(−𝑥)2 + 12

3(−1 ∗ 𝑥)2 − 3
𝑓(−𝑥) =
3(−1 ∗ 𝑥)2 + 12

3(−1)2 (𝑥)2 − 3
𝑓(−𝑥) =
3(−1)2 (𝑥)2 + 12

3 ∗ 1 ∗ 𝑥2 − 3
𝑓(−𝑥) =
3 ∗ 1 ∗ 𝑥 2 + 12

3𝑥 2 − 3
𝑓(−𝑥) =
3𝑥 2 + 12

Respuesta:

Es una función simétrica respecto del eje de las ordenadas y es una función par porque
𝑓(−𝑥) = 𝑓(𝑥)

Comprobación en Geogebra:
 𝑔(𝑥) = 𝑥(𝑥 2 − 9)

𝑔(−𝑥) = −𝑥(−𝑥 2 − 9)

𝑔(−𝑥) = −𝑥((−1 ∗ 𝑥)2 − 9))

𝑔(−𝑥) = −𝑥((−1)2 ∗ (𝑥)2 − 9))

𝑔(−𝑥) = −𝑥(1 ∗ 𝑥 2 − 9)

𝑔(−𝑥) = −𝑥(𝑥 2 − 9)

Respuesta:

La función es simétrica respecto al origen y además es una función impar porque 𝑓(−𝑥) =
−𝑓(𝑥)

Comprobación en Geogebra:
 𝑥−2
𝑙(𝑥) =
𝑥2 − 1
−𝑥 − 2
𝑙(−𝑥) =
−𝑥 2 − 1

−𝑥 − 2
𝑙(−𝑥) =
−(𝑥)2 − 1

−𝑥 − 2
𝑙(−𝑥) =
−(1)2 (𝑥)2 − 1

−𝑥 − 2
𝑙(−𝑥) =
−𝑥 2 − 1
Respuesta:

Esta función no es simétrica, no es par ni impar.

Comprobación en Geogebra:
Aporte de Sandy Guzmán Sánchez
1
2−𝑥 5
Problema 3. Determine la inversa de la función𝑓(𝑥) = ( 7 ) y compruebe con
Geogebra.

Solución:
1
2−𝑥 5
𝑓(𝑥) = ( )
7

𝑦 = 𝑓(𝑥)
1
2−𝑥 5
𝑦= ( 7 )

Despejamos la variable y
1 5
5 2−𝑦 5
(𝑥) = [( 7 ) ]

2−𝑦
𝑥5 =
7

Pasamos a 7 multiplicar con 𝑥 5

7𝑥 5 = 2 − 𝑦

𝑦 = −7𝑥 5 + 2

𝑓 −1 (𝑥) = −7𝑥 5 + 2
 5𝑥−2
Problema 4. Determine el rango de la siguiente función 𝑓(𝑥) = y compruebe con
𝑥+9
Geogebra

Dominio

𝑥+9≠0

𝑥 ≠ −9

𝐷𝑚: 𝑓(𝑥) = 𝑅 − (−9)

Rango
5𝑥−2
Determinamos la inversa de la función 𝑓(𝑥) = 𝑥+9

𝑦 = 𝑓(𝑥)
5𝑥−2
𝑦= 𝑥+9

𝑦(𝑥 + 9) = 5𝑥 − 2

𝑥𝑦 + 9𝑦 = 5𝑥 − 2

𝑥𝑦 − 5𝑥 = −2 − 9𝑦

Factor común 𝑥(𝑦 − 5) = −2 − 9𝑦

 −2−9𝑦
𝑥= Entonces
𝑦−5

𝑦−5≠0

𝑦=5

𝑅: 𝑓(𝑥) = 𝑅 − (5)

Aporte de Diana Paola Niño Ramírez

3𝑥+2 2
Problema 5 Dadas las funciones 𝑓(𝑥) = y 𝑔(𝑥) = 𝑥−3 Determine analíticamente y
5
compruebe con Geogebra

𝑓+𝑔

3𝑥 + 2 2
𝑓(𝑥) + 𝑔(𝑥) = +
5 𝑥−3
3𝑥 + 2 ∗ 𝑥 − 3 + 5 ∗ 2
𝑓(𝑥) + 𝑔(𝑥) =
5 ∗ (𝑥 − 3)

Operamos
 3𝑥 2 − 9𝑥 + 2𝑥 − 6 + 10
𝑓(𝑥) + 𝑔(𝑥) =
5(𝑥 − 3)

Agrupamos y resolvemos términos semejantes

𝟑𝒙𝟐 −𝟕𝒙+𝟒
R//: 𝒇(𝒙) + 𝒈(𝒙) = 𝟓(𝒙−𝟑)

𝑔∗𝑓
2 3𝑥+2
𝑔(𝑥) ∗ 𝑓(𝑥) = 𝑥−3 ∗ 5

𝟐(𝟑𝒙+𝟐)
R//: 𝒈(𝒙) ∗ 𝒇(𝒙) = 𝟓(𝒙−𝟑)

(𝑓 𝑜 𝑔)

2
3 (𝑥 − 3) + 2
𝑓(𝑔(𝑥)) =
5
Operamos

6
𝑓(𝑔(𝑥)) = 𝑥 − 3+2
5
6 2(𝑥 − 3)
+
𝑥 − 3 1(𝑥 − 3)
𝑓(𝑔(𝑥)) =
5
6 + 2(𝑥 − 3)
𝑓(𝑔(𝑥)) = 𝑥−3
5
6 + 2𝑥 − 6
𝑓(𝑔(𝑥)) = 𝑥−3
5
2𝑥
𝑓(𝑔(𝑥)) = − 3
𝑥
5
1
 𝟐𝒙
R//: 𝒇(𝒈(𝒙)) = 𝟓(𝒙−𝟑)

(𝑔 𝑜 𝑓)

2
𝑔(𝑓(𝑥)) =
3𝑥 + 2
( )−3
5
Operamos

2
𝑔(𝑓(𝑥)) =
3𝑥 + 2 3 ∗ 5
−
5 1∗5
2
𝑔(𝑓(𝑥)) =
3𝑥 + 2 − 15
5
2
𝑔(𝑓(𝑥)) =
3𝑥 − 13
5
2∗5
𝑔(𝑓(𝑥)) =
3𝑥 − 13
𝟏𝟎
R//: 𝒈(𝒇(𝒙)) = 𝟑𝒙−𝟏𝟑

Problema 6 Cuando se administró cierto fármaco a un paciente, el número de miligramos

que permanece en el torrente sanguíneo del paciente después de t horas se modela
mediante:

𝑫(𝒕) = 𝟓𝟎𝒆−𝟎.𝟐𝒕

¿Cuántos miligramos del fármaco permanece en el torrente sanguíneo del paciente después
de tres horas?

Desarrollo

𝐷(𝑡) = 50𝑒 −0.2𝑡

Sustituir en la ecuación el valor de t

𝐷(𝑡) = 50𝑒 −0.2(3)

Operamos

𝐷(𝑡) = 50 ∗ 0.5488

𝑫(𝒕) = 𝟐𝟕. 𝟒𝟒𝒎𝒈

R//: después de 3 horas permanecen 27.44 mg del fármaco en el torrente sanguíneo del
paciente.

Aporte de Cesar Jovany Díaz López

Problema 7. Realizar las siguientes conversiones y comprobar con Geogebra.

Convertir a grados.

15𝜋
𝑎 𝑔𝑟𝑎𝑑𝑜𝑠.
8

17𝜋
𝑎 𝑔𝑟𝑎𝑑𝑜𝑠.
3

2𝜋
𝑎 𝑔𝑟𝑎𝑑𝑜𝑠.
5

Convertir a radianes.

A cuantos radianes equivale −4059°

A cuantos radianes equivale 3160

A cuantos radianes equivale −5260

Solución

Para realizar la conversión se sabe que un circulo está formado por 2 𝜋 Radianes que es
igual a 3600 .

Medio circulo es 1 𝜋 Radianes, que es igual a 1800 .

Convertir a grados.

15𝜋
𝑎 𝑔𝑟𝑎𝑑𝑜𝑠.
8

Multiplicamos los radianes por el factor de conversión

15𝜋 180
∗
8 𝜋
Se cancela 𝜋

15∗180° 2700 1350 675

= = = = 337.50
8 8 4 2

Geogebra

17𝜋
𝑎 𝑔𝑟𝑎𝑑𝑜𝑠.
3

Multiplicamos los radianes por el factor de conversión

17𝜋 180
∗
3 𝜋

Se cancela 𝜋

17∗180° 3060
= = 10200
3 3

Geogebra
 2𝜋
𝑎 𝑔𝑟𝑎𝑑𝑜𝑠.
5

Multiplicamos los radianes por el factor de conversión

2𝜋 180
∗
5 𝜋

Se cancela 𝜋

2 ∗ 180° 360
= = 720
5 5

Geogebra
Convertir a radianes.

A cuantos radianes equivale −4059°

Multiplicamos por el factor de conversión

π rad
−4059° ∗ 180°

Cancelamos los grados.

−4059π rad
180

Simplificamos
−451π rad
= -22.55 π rad
20

Geogebra

A cuantos radianes equivale 3160

Multiplicamos por el factor de conversión

 π rad
316° ∗ 180°

Cancelamos los grados.

316 π rad
180

Simplificamos

158 π rad 79 π rad

= = 1.75 π rad
90 45

Geogebra
A cuantos radianes equivale −5260

Multiplicamos por el factor de conversión

π rad
−526° ∗ 180°

Cancelamos los grados.

−526 π rad
180
Simplificamos

−263 π rad −131.5 π rad

= = −2.92 π rad
90 45

Geogebra

Problema 8. Encuentre el perímetro de un triángulo isósceles cuya base mide 45 cm y el

ángulo opuesto a la base mides 35°. Comprobar con Geogebra.
Solución

La sumatoria de los ángulos internos del triángulo es 180°

α + β + 35° = 180°

El triángulo isósceles tiene dos lados iguales y otro desigual. Por lo tanto, también los
ángulos serán dos iguales y el otro diferente.

A=B

α=β

Se debe hallar el perímetro del triángulo, el cual es la suma de sus tres lados.

P = A + B + BASE

Igual.

P = 2A + BASE

Medida de la base del triángulo del problema.

P = 2A + 45 cms

Despejamos los ángulos.

α + β + 35° = 180°

2 α + 35° = 180°

Despejamos 2 α

180° - 35° = 2α

Despejamos α
180°−35° 145°
α= = = 72.5°
2 2

α, β = 72.5°

Hay que realizar la ley de los senos para hallar la longitud de los catetos.

𝑎 𝑏 𝑐
= =
𝑆𝑖𝑛 𝐴 𝑆𝑖𝑛 𝐵 𝑆𝑖𝑛 𝐶
Para usar esta ley se necesita conocer ya sea dos ángulos y un lado del triángulo, los
cuales ya los tenemos.

𝑎 𝑏 45 𝑐𝑚𝑠
= =
𝑆𝑖𝑛 𝐴 𝑆𝑖𝑛 𝐵 35°

Sustituimos Valores.

𝑎 45 𝑐𝑚𝑠
=
72.5° 35°

45 𝑐𝑚𝑠 ∗ Sin 72.5°

𝑎= Sin 35°

45 𝑐𝑚𝑠 ∗ 0.95371695
𝑎= 0.57357643
𝑎 = 74.8237386 cms

A, B = 𝑎

El perímetro de acuerdo a la ecuación:

P = 2A + 45 cms

Sustituimos

P = 2. ( 74.8237386 cms) + 45 cms

P = 149.647477 cms + 45 cms

P = 194.6474772 cms

Geogebra

Forma 1
Forma 2
PERIMETRO

Aporte de Diana Paola Niño Ramírez

Problema 9: Un rio tiene las dos orillas paralelas. Desde los puntos P y Q de una orilla se
observa un punto N de la orilla opuesta. Si las visuales forman con la dirección de la orilla
unos ángulos de 40 grados y 50 grados, respectivamente y la distancia entre los puntos P y
Q es de 30m, determinar el ancho del rio.

Desarrollo
Con la información dada calculamos el seno del ángulo 40º
𝑥
𝑆𝑒𝑛(40º)=
30
30 ∗ 𝑆𝑒𝑛(40º)=𝑥

𝟏𝟗. 𝟐𝟖=𝒙

Conociendo el valor del cateto x se puede conocer el ancho del río, para ello se traza una
línea imaginaria vertical desde el punto N hasta la otra orilla del río la cual llamaremos h.
Luego, calculamos el seno del ángulo 50º.

ℎ
𝑆𝑒𝑛(50º)=
19.28
19.28 ∗ 𝑆𝑒𝑛(50º)=ℎ

𝟏𝟒. 𝟕𝟕=𝒉

R//: El ancho del río es de 14.77m

Nota: Para el ejercicio también se puede calcular el valor del cateto y con el seno del
ángulo 50º y posteriormente calcular el seno del ángulo 40º para determinar el ancho del
río, es decir, el valor de h.

Problema 10: Encuentre el valor de x que satisface la siguiente ecuación trigonométrica

para ángulos entre 0°≤ x ≤ 360°.

𝟐𝒔𝒊𝒏𝟐 (𝒙) + 𝐜𝐨𝐬(𝒙) − 𝟏 = 𝟎

Desarrollo

Reemplazar 𝑠𝑖𝑛2 (𝑥) por la identidad pitagórica 𝑠𝑖𝑛2 (𝜃) = 1 − 𝑐𝑜𝑠 2 (𝜃)

2(1 − 𝑐𝑜𝑠 2 (𝑥)) + cos(𝑥) − 1 = 0

Operamos

2 − 2𝑐𝑜𝑠 2 (𝑥) + cos(𝑥) − 1 = 0

Agrupar términos semejantes

−2𝑐𝑜𝑠 2 (𝑥) + cos(𝑥) − 1 + 2 = 0

Operamos

−2𝑐𝑜𝑠 2 (𝑥) + cos(𝑥) + 1 = 0

Aplicar la ecuación cuadrática

a= -2, b=1, c=1

−(1) ± √(1)2 − 4(−2)(1)

cos(𝑥) =
2(−2)

Operamos

−1 ± √1 + 8
cos(𝑥) =
−4

−1 ± √9
cos(𝑥) =
−4
−𝟏 ± 𝟑
𝐜𝐨𝐬(𝒙) =
−𝟒
−1+3 −1−3
cos(𝑥) = cos(𝑥) =
−4 −4

2 −4
cos(𝑥) = − 4 cos(𝑥) = −4

𝟏
𝐜𝐨𝐬(𝒙) = − 𝟐 𝐜𝐨𝐬(𝒙) = 𝟏

Con ayuda del círculo unitario identificamos los valores de x para la ecuación

𝟐𝝅 𝟒𝝅
R//: 𝒙 = { 𝟑 , 𝟑 , 𝟐𝝅}
𝟏𝟐𝟎º 𝟐𝟒𝟎º
Conclusión

Los estudiantes del grupo colaborativo, lograron comprender y aplicar los conceptos
de la unidad dos. Podemos concluir que el trabajo fue de mucho aprendizaje y se lograron
los objetivos planteados en la guía de actividades ya que se logró describir e interpretar
cada uno de las situaciones que se presenten.
Bibliografía

Ramírez, V. A. P., & Cárdenas, A. J. C. (2001). Matemática universitaria: conceptos y

aplicaciones generales. Vol. 1. San José, CR: Editorial Cyrano. Páginas 92 - 128.
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Riquenes, R. M., Hernández, F. R., & Celorrio, S. A. (2012). Problemas de matemáticas

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Rondón, J. (2017). Algebra, Trigonometría y Geometría Analítica. Bogotá D.C.:

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http://hdl.handle.net/10596/11583

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Rondón, J. (2017). Algebra, Trigonometría y Geometría Analítica. Bogotá D.C.:

Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Páginas 266 – 278. Recuperado de
http://hdl.handle.net/10596/11583