GREA

UNIDAD DIDÁCTICA DE APRENDIZAJE Nº 02

Título: “CONSTRUIMOS UN CI

I. DATOS GENERALES

1.1 Institución Educativa: Erick cesar mendoza

1.2 Área / Especialidad
1.3 Ciclo y nivel:
1.4 Módulo/Opc. Ocup.
1.5 Grado y sección:
1.6 Horas Sem./ Conocimientos
1.7 Trimestre / Duración
1.8 Profesor:
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE y EVALUACIÓN
COMPETENCIA DE EPT: GESTIONA PROYECTOS DE EMPRENDIMIENTO ECONÓMICO O SOCIAL
COMPETENCIAS DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
Gestiona proyectos de emprendimiento económico y social:
 Crea propuestas  Selecciona en equipo necesidades de un grupo de usuarios de su  Presenta un gráfico estadístico con  Representa el diseño del de las preferencias  Rubrica de
de valor. entorno para satisfacerlos respecto a las preferencias de utensilios su interpretación sobre las de utensilios de cocina evaluación.
domésticos de cocina elaborados por el proceso de actividades preferencias de uso de utensilios  Realiza el esquematizado de partes y piezas
básicas de soldadura. Determina las principales preferencias de cocina. del proyecto de turno.
utilizando información obtenida a través de entrevistas grupales  Presenta un prototipo del producto  Representa en formatos el diseño en acabado
estructuradas. a elaborar planteando su del producto.
 Diseña una propuesta de valor creativa e innovadora que factibilidad.  Realiza el cálculo de materiales a utilizar
representa a través de prototipos, y la valido con posibles usuarios  Propone mejoras en errores de diseño.
incorporando sugerencias de mejora. Determina la propuesta de  Realiza el esquematizado final del proyecto de
valor en función de sus implicancias éticas, sociales, ambientales y turno
económicas.
 Aplica habilidades  Determina los recursos que se requiere para elaborar el producto.  Listado de insumos,  Selecciona materiales e insumos de acuerdo a  Rúbrica de
técnicas. genera acciones para adquirirlos. Formula un plan de acción para materiales/utensilios a utilizar la necesidad de atención del cliente y/o uso evaluación
elaborar la propuesta de valor considerando alternativas de proponiendo cómo se van adquirir.  Opera las máquinas y equipos. Auxiliares
solución ante contingencias o situaciones imprevistas.  Elabora y presenta un diagrama de  Realiza el Proceso de medición
 Selecciona procesos de producción del producto, y emplea flujo de proceso de elaboración del  Realiza el Proceso de trazado
habilidades técnicas pertinentes en el uso del proceso de soldadura producto, con las descripciones  Realiza el Proceso corte
GMAW y las implementa siendo responsable con el ambiente, técnicas de cada proceso y las  Realiza el Proceso de ensamble
usando sosteniblemente los recursos naturales y aplicando normas normas de seguridad a seguir.  Realiza el Proceso de cubicado
de seguridad en el trabajo.  Proceso de soldadura SMAW
  Proceso de soldadura GMAW
 Aplicación de recubrimientos
 Trabaja  Planifica las actividades, en cuanto al uso prudente de insumos y  Propone un organigrama nominal y  Planifica el uso prudente de insumos y equipos  Lista de cotejo
cooperativamente equipos propios del taller. En un clima de diálogo y respeto hacia funcional, estableciendo propios del taller
para lograr las ideas y opiniones de los demás. Asume con responsabilidad su responsabilidades y tareas de los  Asume roles y Comparte sus habilidades en la
objetivos y metas. rol en la fabricación del proyecto de turno colabora con las tareas integrantes del equipo. fabricación del proyecto de turno.
de sus compañeros compartiendo información, estrategias para el  Resuelven conflictos inesperados en la
logro del objetivo común. elaboración del producto.
 Evalúa los  Elabora y aplica una encuesta en función de indicadores que le  Informe sobre la calidad y  Avalúan sus proyectos  Rúbrica de
resultados del permitan mejorar la calidad del producto, y la eficiencia de los procesos realizados en la  Clasifican información sobre las ganancias o evaluación
proyecto de procesos. elaboración del producto como pérdidas y el impacto social y ambiental del
emprendimiento.  Elabora y aplica instrumentos de recojo de información para resultado de las encuestas. proyecto.
determinar los beneficios o pérdidas económicas y el impacto social  Informe sobre las ganancias o  Describe la sustentabilidad el proyecto de
y ambiental generado por el proyecto para un incorporar mejoras pérdidas y el impacto social y turno
ambiental del proyecto.
 Describe la sustentabilidad del
proyecto de turno.
Competencias transversales
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC
 CAPACIDADES  DESEMPEÑOS PRECISADOS  EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE  ACTIVIDADES  INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
 Personaliza  Optimiza el desarrollo de proyectos cuando configura diferentes  Configura y ejecuta opciones de  Desarrolla el diseño del proyecto de forma  Lista de cotejo.
entornos entornos virtuales de software y hardware para la producción de pre impresión e impresión. virtual
virtuales. utensilios de cocina.
 Gestiona  Aplica diversas funciones de cálculo combinadas para solucionar Procesa información recopilada de  Crea base de datos Lista de cotejo.
información del situaciones diversas cuando sistematiza información en una base una encuesta, presenta gráficos
entorno virtual. de datos y la representa gráficamente. estadísticos y las interpreta
 Interactúa en  Elabora objetos virtuales con aplicaciones idóneas según el  Realiza el renderizado del  Elabora el renderizado de su proyecto  Lista de cotejo.
entornos producto a fabricar. proyecto con aplicaciones
virtuales. idóneas
 Crea objetos  Publica ,comparte y genera actividades de colaboración y dialogo  Crea afiche. foro  Realiza o crea un foro  Lista de cotejo.
virtuales en en comunidades virtuales
diversos
formatos.
   

   
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
 Define metas de  Determina metas de aprendizaje viables sobre la base de sus  Metas de construcción del  Realiza la fabricación del utensilio en mención 
aprendizaje. potencialidades, conocimientos, estilos de aprendizaje, proceso. considerando metas a lo largo del proceso.
habilidades, limitaciones personales y actitudes para el logro de
producción del proyecto de turno.
 Organiza acciones  Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo y de los recursos Cumple las actividades de aprendizaje en  Organiza las actividades de aprendizaje en los Lista de cotejo.
estratégicas para de que dispone, para lo cual establece un orden y una prioridad que le los plazos establecidos y presenta sus plazos establecidos y presenta sus evidencias
alcanzar sus metas permitan alcanzar la meta en el tiempo determinado con un considerable evidencias (Productos) (Productos
de aprendizaje. grado de calidad en las acciones de manera secuenciada y articulada.

 Monitorea y ajusta    
su desempeño
durante el
proceso de
aprendizaje.
Enfoques Valores Acciones Observables
transversales
 intercultural  justicia   Actúan de manera justa, respetando de derecho de todos, exigiendo sus propios derechos y
reconociendo derechos a quienes les corresponde durante sus prácticas en el taller y en el aula.
 Inclusivo o de  Respeto a la diferencia   Demuestran tolerancia, apertura a todos y cada uno , evitando cualquier forma de discriminación
atención ala
diversidad
 ambiental  Justicia y solidaridad   Realiza acciones para identificar los patrones de producción y consumo de aquellos productos utilizado de
forma cotidiana en el taller
 derechos  Dialogo y concertación   Practican la deliberación para arribar a consensos en la reflexión sobre asuntos públicos. elaboración de
normas de taller.
 Búsqueda de la  Flexibilidad y apertura   Emplean estrategias útiles para aumentar la eficacia de sus esfuerzos en el logro de los objetos que se
excelencia propone en el desarrollo de su proyecto.
 Orientación al  responsabilidad   Asumen con responsabilidades diversas y las aprovechan.
bien común
Vinculación con las   Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre (Matemática)
competencias de  Escribe diversos tipos de textos en castellano como segunda lengua. (Comunicación)
otras áreas  Gestiona responsablemente los recursos económicos (Ciencias sociales)
 Diseña y construye Soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno (Ciencia y tecnología)
 III. MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD
BIBLIOGRAFÍA

Para el docente:

 Currículo Nacional de Educación Básica aprobado por Resolución Ministerial N° 649-2016-MINEDU

 Programa curricular del Nivel Secundaria. aprobado por Resolución Ministerial N° 649-2016-MINEDU
 Planificación, mediación y evaluación de los aprendizajes en la Educación secundaria. MINDEDU-DES. Primera edición, marzo 2019.
 http://es.wikipedia.org/wiki/Yogur
 http://www.zonadiet.com/alimentacion/yogurt-ventajas.htm
Para el estudiante

 http://www.joseacortes.com/index.htm
 http://www.eufic.org/page/es/page/ADVSEARCH/

Arequipa junio del 2019

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Docente Director