GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

 Denominación del Programa de Formación: TN en Enfermería

 Código del Programa de Formación: 331120 versión 1
 Nombre del Proyecto : Promoción de acciones de seguridad al paciente y cuidador relacionados
con los eventos adversos de las IPS
 Fase del Proyecto : INDUCCION
 Actividad de Proyecto: Realizar la Inducción Institucional a la Formación Profesional Integral.
 Competencia: Promover la interacción idónea consigo mismo, con los demás y con la Naturaleza en
el contexto laboral y social.
 Resultados de Aprendizaje Alcanzar:
o Identificar las oportunidades que el SENA ofrece en el marco de la formación profesional de
acuerdo con el contexto nacional e internacional.
o Gestionar la información de acuerdo con los procedimientos establecidos y con las
tecnologías de la información y la comunicación disponibles.
o Concertar alternativas y acciones de formación para el desarrollo de las competencias del
programa formación, con base en la política institucional.
o Asumir los deberes y derechos con base en las leyes y la normativa institucional en el marco
de su proyecto de vida.
o Reconocer el rol de los participantes en el proceso formativo, el papel de los ambientes de
aprendizaje y la metodología de formación, de acuerdo con la dinámica organizacional del
SENA.
 Duración de la Guía 40 horas

2. PRESENTACION

En esta guía de aprendizaje se le invita a participar apreciado APRENDIZ en las diferentes actividades
propuestas, que tienen un propósito fundamental darle la ¡Bienvenida al SENA! a esta importante
Institución formadora, donde a través del programa y del proyecto formativo que usted inicia, tendrá la
oportunidad de desarrollar sus capacidades, habilidades y talentos, que lo harán una mejor persona,
ciudadano y trabajador, esta es la llamada Formación Profesional Integral.

Le invito a participar de manera individual y colaborativa en cada momento propuesto en esta guía de
aprendizaje, para desarrollar con usted diferentes actividades que le permitan ubicarse en su programa de
formación, proyecto formativo y en su ocupación de manera responsable, comprometida y participativa.

Es importante en esta Inducción Institucional su ubicación en el contexto de la Formación Profesional

Integral, en la misión del SENA, como un propósito fundamental para contribuir a su formación como
persona, ciudadano y trabajador de acuerdo a las capacidades propias que se requieren en el mundo de
hoy, mediado por la Revolución Tecnológica, la Globalización, la Sociedad del Conocimiento y el desarrollo
de un Pensamiento Complejo.

GFPI-F-019 V3
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE

Por tanto, los conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes que usted continuará desarrollando en el
SENA, requiere de su comprensión y compromiso de acuerdo a los lineamientos dados como política
institucional en el Modelo Pedagógico Institucional SENA, su comprensión de la estrategia por proyectos,
el aprendizaje basado en problemas, el enfoque de competencias y la metodología participativa que
pretenden formarlo integralmente, en conocimientos, habilidades, destrezas y en actitudes.

De esta manera, las actividades que se le proponen en esta guía de aprendizaje, le facilitará esta
comprensión, apropiación y aplicación del aprendizaje, la cual ha sido diseñada colaborativamente con los
Instructores del área Técnica y del Desarrollo Humano y donde se le motivará a incorporar otras fuentes
del conocimientos además de sus Instructores, como son el entorno, el trabajo colaborativo y el uso de las
Tecnologías de la Comunicación y de la Información (TIC).

“La educación es el arma más poderosa que puedes usar para cambiar el mundo”
Nelson Mandela.

3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de Reflexión inicial.

DINAMICA DE PRESENTACIÓN PERSONAL:

En este primer momento de su aprendizaje, le invitamos a participar en una actividad que le facilitará
conocerse a sí mismo y darse a conocer a los integrantes de su grupo de formación.

Taller 01. DINAMICA DE PRESENTACIÓN PERSONAL “MI AGENDA PERSONAL” Le

permitirá interactuar con cinco compañeros/as del grupo de formación al cual usted
se vincula. Con la orientación de su Instructor o Instructora, realice esta actividad y
haga su presentación personal e interactúe con otras personas, de esa manera
desarrollará una de las competencias más importantes para un trabajador como son las competencias
sociales y comunicativas.

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.

En este segundo momento de su aprendizaje, le invito a realizar una actividad que le permitirá reconocer
sus aprendizajes previos como Aprendiz.

APRENDIZAJES PREVIOS:

De acuerdo a los Resultados de Aprendizaje de su programa de formación, desarrolle el TALLER 02.

IDENTIFICACIÓN DE APRENDIZAJES PREVIOS, adjunto a esta guía de aprendizaje, teniendo en cuenta
conocimientos, habilidades y actitudes a nivel general, que le permitirá realizar un diagnóstico previo de
su estado actual, frente a la ocupación y al programa de formación. Siga las orientaciones de su
Instructor/a.
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE

Taller No.03 El Reglamento del Aprendiz: Con una dinámica que oriente el Instructor/a se interpretarán las partes
más importantes del Reglamento del Aprendiz, documento adjunto a esta guía de aprendizaje, el cual se puede
repartir por capítulos y socializar a través de juegos, sociodramas o estudio de casos.

Pregunta esencial: Dentro del contexto del SENA y de la

Formación Profesional Integral ¿Cuál es mi responsabilidad,
compromiso como APRENDIZ en el SENA? 2017
Revolver esta pregunta requiere de comprender el
Reglamento del Aprendiz y los parámetros y lineamientos
del SENA, para conocer su rol como aprendiz, los deberes,
derechos, obligaciones y demás procedimientos
institucionales aplicados al proceso de su formación.

3.3. Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

COMPRENSIÓN DEL GLOSARIO:

En este tercer momento de su aprendizaje es importante manejar el lenguaje, la comunicación, la

terminología del contexto formativo del SENA donde como APRENDIZ se encuentra, comprender el
significado y el sentido de las palabras, es el propósito de esta etapa de su aprendizaje.

TALLER 04. CRUCIGRAMA DE TERMINOS: Para ello,

utilizaremos algunas definiciones relacionadas con los
términos que aparecen en el glosario de esta guía de
aprendizaje y otros que usted escuchará e involucrará en
su aprendizaje a través de una dinámica de integración de
conceptos, que el (los) facilitador (es) explicará(n) para la
comprensión, asimilación de los conceptos y teorías que se
desprenden de su comprensión, interpretación y aplicación.
Una Vez revisados los términos de la guía de Aprendizaje resolver el crucigrama.

COMPRENSIÓN DE LA OCUPACIÓN DE SU PROGRAMA Y PROYECTO

Realice el TALLER 05. PERFIL OCUPACIONAL DEL EGRESADO SENA: Con ayuda de su Instructor/a,
esta actividad le permitirá conocer el Programa de Formación, el Nivel de Formación o Cualificación de su
OCUPACIÓN, el título que obtendrá al finalizar satisfactoriamente su formación, las competencias
laborales y las competencias de desarrollo humano, que desarrollará en esta formación, el proyecto
formativo y los productos o entregables como resultado de la aplicación a una realidad real o simulada de
los conocimientos, habilidades y actitudes adquiridas en la formación.

3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.

 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE

En este cuarto momento de su aprendizaje es importante que usted desarrolle la actividad que le
ayudará a descubrir su estilo de aprendizaje y su relación con cada momento de la guía de aprendizaje.

ESTILOS DE APRENDIZAJE.

No todas las personas aprendemos de la misma manera, por eso es importante que los aprendices
identifiquen sus estilos y ritmos de aprendizaje, para la conformación de los GAES (Grupos Autónomos de
Estudiantes del SENA)

Primero observamos el video “Estilos de Aprendizaje”, donde usted comprenderá con ayuda de
su facilitador/a que estilos de aprendizaje existen y podrá encontrar respuestas a estas
preguntas: ¿Hay alguno mejor que otro? ¿Con cuál se siente identificado? ¿Qué actividades
desarrollamos para potenciar determinado estilo? Posteriormente, con la orientación de su Instructor/a
realizará el TALLER 06. TEST PARA CONOCER Y EVALUAR MI ESTILO DE APRENDIZAJE en Word o en
Excel adjuntos, para diagnosticar sus estilos de aprendizaje. Lo puede realizar a través del siguiente
enlace http://www.psicoactiva.com/tests/kolb/test-kolb.htm

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

AUTOEVALUACION

Desarrolle un gráfico, slogan u otra actividad sugerida por su Instructor/a, que represente su compromiso
con el SENA, con el entorno social, familiar y Personal, en esta etapa o proceso de su proyecto de vida.

HETEROEVALUACION O COEVALUACION.

En este momento de evaluación vamos a recoger las evidencias de aprendizaje que se evaluarán para valorar
el alcance de los resultados de aprendizaje de la Inducción, las cuáles han sido elaboradas en cada momento
en que se han propuesto en esta guía de aprendizaje.

Técnicas e
Evidencias de
Criterios de Evaluación Instrumentos de
Aprendizaje
Evaluación
Evidencias de  Realiza las actividades de aprendizaje, utilizando
eficientemente la metodología, los recursos y Instrumento de
Producto: Evaluación:
ambientes de aprendizaje.
Portafolio de Evidencias  Argumenta la importancia de actuar dentro del
marco de las leyes y el ordenamiento ciudadano e Lista de
que contenga: Verificación
institucional.
Taller 02. Identificación  Establece relaciones interpersonales de acuerdo con
los criterios del trabajo en equipo.
de Aprendizajes
 Identifica en el entorno nacional e internacional las
previos. oportunidades que le ofrece el programa de
formación.
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE

Taller 03. Crucigrama  Emplea instrumentos y estrategias para formular

propuesta de proyecto de vida teniendo en cuenta
Taller 04. Perfil aspectos personales y laborales.
Ocupacional  Explica la relación del programa de formación en el
cual está matriculado con el proyecto de formación
Taller 05. Estilos de que desarrollará para lograr los resultados de
Aprendizaje aprendizaje.
 Identifica la estructura organizacional del SENA, y los
procedimientos administrativos y formativos.
 Distingue el ambiente de aprendizaje y la
metodología que se utilizará en el proceso de
formación.
 Establece los dominios y debilidades con las que llega
al proceso de formación según el programa en el cual
se encuentra matriculado reconociendo su perfil
como aprendiz del SENA.
 Identifica la contribución del programa de formación
al desarrollo social y productivo del sector y del país.
 Analiza de manera crítica las situaciones pertinentes
que contribuyen a la resolución de problemas.
 Identifica e integra los elementos de su contexto que
le permiten redimensionar su proyecto de vida.

5. GLOSARIO DE TERMINOS

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Acciones integradoras e integradas entre sí, realizadas por los Aprendices
con la orientación del Instructor- tutor a lo largo del proceso formativo. Son objeto directo de aprendizaje;
esto indica que existe una relación directa entre lo que se debe hacer en el Centro formativo y lo que más
tarde se hará en el mundo laboral.
APRENDIZAJES PREVIOS: Competencias anteriores desarrolladas por el aprendiz a través de procesos
formales de educación, formación o de experiencias de trabajo, los cuales son identificados y reconocidos
por el instructor en la fase de inducción con el fin de precisar la ruta idónea de aprendizaje para desarrollar
las competencias del programa de formación y obtener el perfil real de egreso.
APRENDIZ: Es toda persona que reciba formación. En el SENA se reconoce con el perfil de libre pensador,
con capacidad crítica, solidario, emprendedor creativo, y líder.
CRITERIO DE EVALUACION: Enunciado que expresa el grado y tipo de aprendizaje que se espera que sea
alcanzado por el Aprendiz respecto a algún concepto, procedimiento o actitud concreta. El criterio puede
representarse a través de indicadores o descriptores específicos. Proveen señales significativas para la
evaluación, las cuales valoran los resultados de aprendizaje y dan cuenta del estado de las competencias
desarrolladas por el Aprendiz
COMPENTENCIAS LABORALES: Capacidad de un trabajador para movilizar los conocimientos, habilidades
y actitudes necesarias para alcanzar los resultados pretendidos en un determinado contexto profesional,
según patrones de calidad y productividad. Implica entonces, la capacidad de actuar, intervenir y decidir en
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE

situaciones imprevistas, movilizando el máximo de saberes y conocimientos para dominar situaciones

concretas, aplicando experiencias adquiridas de un contexto para otro.
COMITÉ DE EVALUACION: Es el análisis que se hace en una instancia funcional, consultiva del Subdirector
del Centro para tomar decisiones relativas al proceso de avance del Aprendiz durante su proceso formativo,
dirigidas al estímulo, la orientación, el diseño de estrategias de mejoramiento y a la resolución de
situaciones conducentes al Condicionamiento o la Cancelación de la Matrícula
ESTILOS DE APRENDIZAJE: Preferencias o tendencia a utilizar más unas determinadas maneras de aprender
que otras. La utilización de métodos propios o conjunto de estrategias varían según lo que se quiere
aprender y evolucionan o cambian de modo constante; sin embargo, cada persona tiende a desarrollar
unas preferencias globales para conseguir un aprendizaje más efectivo.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Manifestación del aprendizaje, que refiere a la comprobación de lo que
“sabe”, “sabe hacer” y “es” el aprendiz. Pueden ser de conocimiento y de desempeño, de las cuales se
pueden inferir los logros de aprendizaje y establecer el desarrollo o no de las competencias
GUIA DE APRENDIZAJE: Recurso didáctico que orienta el aprendizaje. Incluye actividades para el proceso
de aprendizaje. Es elaborada por los instructores, de conformidad con la planeación pedagógica. Durante
las actividades para el desarrollo de la guía de aprendizaje se conjugan variables que estimulan el desarrollo
de valores, procedimientos cognitivos y motrices planteados desde las competencias del programa de
formación.
PLAN DE MEJORAMIENTO: Documento que se elabora para consignar acciones de formación concertadas
entre el Instructor y el Aprendiz, para que pueda alcanzar los logros que aún no ha podido obtener.
PROYECTO DE APRENDIZAJE: Herramienta de formación que involucra a los Aprendices en la solución de
problemas y otras tareas significativas, les permite trabajar de manera autónoma e interdisciplinaria para
construir su propio aprendizaje y culmina en resultados reales generados por ellos mismos.
PROCESO DE FORMACION: Son las actividades de Enseñanza-Aprendizaje y Evaluación tanto presenciales
como desescolarizadas que se desarrollan para alcanzar los resultados de aprendizaje.
PORTAFOLIO DE APRENDIZAJE: Herramienta que ayuda a afianzar el proceso de autoevaluación de su
propio desarrollo y a mejorar el accionar de éste al ser más consciente de lo que el Aprendiz logra. En el
portafolio se organiza las evidencias de aprendizaje.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE: Enunciados que están asociados a las Actividades de Aprendizaje y
Evaluación, y que orientan al Instructor-tutor y al Aprendiz en la verificación de los procesos cognitivos,
motores, valorativos, actitudinales y de apropiación de los conocimientos técnicos y tecnológicos requeridos
en el aprendizaje.

6. REFERENTES BILBIOGRAFICOS

SENA, Dirección General, Modelo Pedagógico Institucional, agosto de 2012

SENA, Dirección General, Base Teórica Conceptual para la elaboración de la planeación pedagógica, marzo
2013.
SENA, Dirección General, Orientaciones para la elaboración de guías de aprendizaje de los proyectos
formativos. Bogotá marzo 2013.
SENA, Dirección General, Procedimiento para la Ejecución de la Formación Profesional, abril 04 de 2013.
SENA, Programas de formación y Proyectos Formativos, Versiones actualizadas y en ejecución. Bogotá, Junio
de 2013.
SENA, Lineamientos para la integración de las Competencias. Regional Distrito Capital, Bogotá. 2006
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) BETTY ANGELA SARMIENTO Formadora de C.S.E.T 5 de septiembre de 2017

TORRES Instructores

OMAR MATEUS SANCHEZ Formador de C.S.E.T 5 de septiembre de 2017

Instructores

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del Cambio

Autor (es)