MODELOS PEDAGÓGICOS Y DE COMUNICACIÓN

La comunicación es esencial en cualquier campo de interacción humana. Por

medio de la comunicación ya sea oral o escrita podemos transmitir y compartir
conocimientos, conceptos, sentimientos, ideas, emociones, estados de ánimo, por
lo que se concibe como una actividad que todos los seres humanos comparten.
Ahora bien, la comunicación y la educación pueden ser entendidas de diversas
formas; y según se los entienda, se abordará con diferente criterio el uso de ellos
en el proceso de enseñanza- aprendizaje. En los entornos educativos se hace
necesario tener claridad sobre conceptos determinantes, que aun teniendo
coincidencias mantienen su propia significación. Comunicación y educación son
dos términos específicos que permea continuamente a estudiantes y docentes
desde sus roles.

El transmitir conocimientos parece que ya no es lo primordial en educación, se

diría que el papel de la educación consiste en ayudar a los educandos a construir,
desarrollar un sentido de pertenencia, de tolerancia o aceptación frente a la
diversidad, ayudarlos a sistematizar la creciente información que se recibe dentro
y fuera del aula, favorecer las relaciones interpersonales y a desarrollar
habilidades y competencias para insertarse críticamente en la sociedad. Educar de
este modo significa, preparar para participar activamente en un mundo en
constante cambio, contenidos y prácticas en permanente actualización.

Podemos determinar la relación comunicación/educación a partir del modelo

transmisor, el cual, al concebir la educación como transmisión vertical de
conocimientos para ser memorizados y “aprendidos” por los educandos, sitúa a
estos últimos como objetos de recepción y depositarios de información. Es el
típico modelo escolástico de la clase frontal, con el docente al frente transmitiendo
información y los estudiantes escuchando o haciendo que escuchan.
Paralelamente, en el ámbito de la comunicación, se presenta el modelo clásico de
entenderla como transmisión unilateral de mensajes por un emisor a unos
receptores, pudiendo decir que esta concepción también está firmemente
implantada en la sociedad e impuesta en la educación, lo que permite una relación
entre ambos puntos de vista, el educacional y el comunicativo. Por último el
modelo educativo, de interlocución o dialógico, plantea el proceso enseñanza-
aprendizaje con la participación activa de los educandos; los considera como
sujetos de la educación y no como objetos-receptivos, lo que permite ver el
aprendizaje como un proceso activo de construcción y recreación del
conocimiento.

La comunicación y educación con el paso de los años ha presentado diferentes

momentos de reflexión, provocados por la necesidad de una estructura diferente,
que conduzca al sentido real de dichos procesos, sin embargo, incluso con el
surgimiento de nuevas teorías, nuevos gestores, nuevas tecnologías y un contexto
social cambiante, se mantienen prácticas tradicionales que no favorecen para
nada la aplicación de estos modelos en el aula.

La sociedad de la información y la comunicación no pertenece al futuro, es del

presente y éste plantea retos y preguntas, lo que se traduce en la revisión del
papel de la comunicación en la educación. Es claro que la relación comunicativa
que se daba en el aula, ahora se proporciona también en el ciberespacio y es aquí
donde se tiene que dar esa relación, pues de ella depende en buen grado que los
propósitos de la educación sean logrados en mayor medida. Salvar el papel de la
comunicación se propone como uno de los principales retos para las acciones de
la escuela actual, con un papel preponderante del docente, cuya función pasa de
ser transmisor de conocimientos en articulador del mundo de la vida, del mundo
de la escuela y del mundo del trabajo, en el sujeto de la educomunicación que es
el estudiante. Comunicación educativa dentro de un escenario que propenda por
la apropiación de la información, su utilización dentro y fuera del aula y en los
diferentes entornos sociales; un modelo que sea abierto, horizontal y democrático,
donde en la relación estudiante- docente se presente un diálogo franco, abierto y
libre, que aproxime a la eficacia del proceso enseñanza aprendizaje.
Las políticas educativas están dirigidas hacia el alcance satisfactorio de los
estándares, no solo académicos sino de competitividad social, económica y
cultural, planteados para la construcción y consolidación de un proyecto de vida
personal y colectivo que beneficie al ser humano y a las comunidades donde se
desarrolla el estudiante. Por lo anterior, se requiere un gran conocimiento sobre
las realidades del país y de cada región, por lo que se impone una administración
moderna y con una seria participación de las comunidades y tomar en cuenta las
necesidades de los estudiantes, los profesores, las familias, además de los
directores, y no sólo a los empleadores y los propietarios. Se trata de una
educación que articule orgánicamente el mundo de la vida, el mundo de la escuela
y el mundo del trabajo. Una educación como formación humana que prepare al
hombre para la vida, como bien la entendía.

La comunicación no solo le concierne a los profesionales de esta área, el trabajo

pedagógico que se realiza en el aula implica un proceso de comunicación y los
educadores son los llamados a comprender ese proceso, siendo lo más
importante lograr incorporarlo en el trabajo diario de manera crítica y
reelaborándolo para lograr obtener una acertada comunicación con los
estudiantes. Por lo anterior, motiva manifestar que ya no es la cuestión, hablar
solamente del papel instrumental de la comunicación en la educación como hasta
ahora se ha planteado: medios de apoyo y técnicas; es pensar pedagógicamente
en la comunicación como un componente indispensable en todo proceso
educativo.

Es así, como comunicar significa establecer un camino o puente entre dos o más
personas, es decir, compartir, lo cual hace de la comunicación algo muy diferente
de la mera transmisión de información y algo muy próximo al verdadero sentido de
la educación que se basa en el diálogo, la reflexión crítica, la puesta en común de
experiencias y saberes. Para concluir, podemos decir que a través de un proceso
de enseñanza - aprendizaje basado en el modelo de interlocución o dialógico se
logrará promover la formación integral, armónica y permanente de las personas
con una orientación humanista, democrática, racional, crítica y creadora, tan
necesaria para enfrentar los retos que nos muestra la actual sociedad de la
información y del conocimiento.

BIBLIOGRAFÍA

Ixchel Castro Lerma, El modelo comunicativo: teóricos y teorías relevantes,

Editorial Trillas SaDeCv, 2006.

Castro, I. y Zareth, L. (2006) El modelo Comunicativo: Teóricos y teorías

relevantes. México: Trillas.

http://educandoenlosmedios.blogspot.com.co/2010/12/relacion-entre-modelos-
educativos-y.html

http://educandoenlosmedios.blogspot.com.co/2010/12/comunicacion-y-educacion-
una-deuda.html

Elaborado por: Capitán Erika Elizabeth Carrión Díaz

Cargo: Jefe Área Académica
Unidad: Escuela de Carabineros Provincia de Vélez – Área Académica
Correo electrónico: erika.carrion@correo.policia.gov.co