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1º Básico OBJETIVOS DEL CAPÍTULO Los objetivos de libro que no se asocian a ningún OA de las bases curriculares los llamaremos de Extesión y están de color
rosado.
Escribir los números hasta el 10 3. Leer números del 0 al 20 y representarlos en forma concreta, pictórica y simbólica.
Contar hasta 10 objetos 1. Contar números del 0 al 100 de 1 en 1, de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10 en 10, hacia adelante y hacia atrás, empezando por
cualquier número menor que 100
Reconocer 1 y 2
Escribir 1 y 2 3. Leer números del 0 al 20 y representarlos en forma concreta, pictórica y simbólica.
Dibujar 1 o 2 objetos
Reconocer el 0 1. Contar números del 0 al 100 de 1 en 1, de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10 en 10, hacia adelante y hacia atrás, empezando por
cualquier número menor que 100
Dibujar 0, 1 o 2 objetos 3. Leer números del 0 al 20 y representarlos en forma concreta, pictórica y simbólica.
Reconocer 3 y 4 1. Contar números del 0 al 100 de 1 en 1, de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10 en 10, hacia adelante y hacia atrás, empezando por
Escribir 3 y 4 cualquier número menor que 100
Dibujar 3 o 4 objetos 3. Leer números del 0 al 20 y representarlos en forma concreta, pictórica y simbólica.
Reconocer 5 y 6 1. Contar números del 0 al 100 de 1 en 1, de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10 en 10, hacia adelante y hacia atrás, empezando por
Escribir 5 y 6 cualquier número menor que 100
Dibujar 5 o 6 objetos 3. Leer números del 0 al 20 y representarlos en forma concreta, pictórica y simbólica.
Reconocer 7 y 8 1. Contar números del 0 al 100 de 1 en 1, de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10 en 10, hacia adelante y hacia atrás, empezando por
Escribir 7 y 8 cualquier número menor que 100
Dibujar 7 u 8 objetos 3. Leer números del 0 al 20 y representarlos en forma concreta, pictórica y simbólica.
Reconocer 9 y 10 1. Contar números del 0 al 100 de 1 en 1, de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10 en 10, hacia adelante y hacia atrás, empezando por
Escribir 9 y 10 cualquier número menor que 100
1: Los números hasta el 10
Dibujar 9 o 10 objetos 3. Leer números del 0 al 20 y representarlos en forma concreta, pictórica y simbólica.
Practicar secuencias de menor a mayor 1. Contar números del 0 al 100 de 1 en 1, de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10 en 10, hacia adelante y hacia atrás, empezando por
Dibujar la cantidad indicada de cada objeto cualquier número menor que 100
Reconocer cantidades
Completar la cantidad 3. Leer números del 0 al 20 y representarlos en forma concreta, pictórica y simbólica.
Identificar cantidades en la recta num
Completar secuencias hasta el 10
1. Contar números del 0 al 100 de 1 en 1, de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10 en 10, hacia adelante y hacia atrás, empezando por
Encontrar el número , su antecesor y sucesor cualquier número menor que 100
Completar secuencias de menor a mayor 11.Reconocer, describir, crear y continuar patrones repetitivos (sonidos, figuras, ritmos...) y patrones numéricos hasta el 20,
crecientes y decrecientes, usando material concreto, pictórico y simbólico, de manera manual y/o por medio de software
Completar secuencias de mayor a menor educativo.
Explorar totales de 3
Explorar totales de 4
Explorar totales de 5
Usar palos de helado para sumar
Inventar sumas
Usar dibujos para sumar
Practicar la suma con dibujos
Sumar con fichas
Practicar la suma hasta el 5
Usar dibujos para sumar
Resolver problemas
2: La suma hasta el 10
Explorar totales de 6
Explorar totales de 7
Explorar totales de 8
Explorar totales de 9
Explorar totales de 10
Usar palos de helado para sumar
Inventar sumas hasta el 10
Usar dibujos para sumar
Escribir y resolver oraciones de suma
Sumar en forma horizontal
Resolver sumas horizontales
Sumar en forma horizontal y vertical
Resolver sumas verticales
Resolver sumas horizontales y verticales
Resolver problemas
Formar 3
Formar 4
Formar 7
Formar 8 6. Componer y descomponer números de 0 al 20 de manera aditiva, en forma concreta, pictórica y simbólica.
3: Combinaciones básicas
hasta el 10 Formar 9
Formar 10
Completar combinaciones de sumas
Resolver problemas 9. Demostrar que comprenden la adición y la sustracción de números del 0 al 20 progresivamente, de 0 a 5, de 6 a 10, de 11 a 20
con dos sumandos: resolviendo problemas en contextos familiares.
Sumar en cualquier orden
9. Demostrar que comprenden la adición y la sustracción de números del 0 al 20 progresivamente, de 0 a 5, de 6 a 10, de 11 a 20
con dos sumandos: representando adiciones y sustracciones con material concreto y pictórico; representando el proceso en
Practicar sumas forma simbólica.
Contar hacia adelante 1. Contar números del 0 al 100 de 1 en 1, de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10 en 10, hacia adelante y hacia atrás, empezando por
cualquier número menor que 100.
Sumar 1 contando hacia adelante
Sumar 2 contando hacia adelante 7. Describir y aplicar estrategias de cálculo mental para las adiciones y las sustracciones hasta 20: conteo hacia adelante y atrás.
Sumar contando hacia adelante 9. Demostrar que comprenden la adición y la sustracción de números del 0 al 20 progresivamente, de 0 a 5, de 6 a 10, de 11 a 20
con dos sumandos: representando adiciones y sustracciones con material concreto y pictórico; representando el proceso en
Sumar 3 contando hacia adelante forma simbólica.
Sumar contando hacia adelante
Sumar 0
9. Demostrar que comprenden la adición y la sustracción de números del 0 al 20 progresivamente, de 0 a 5, de 6 a 10, de 11 a 20
Sumar 0 y 1 con dos sumandos: representando el proceso en forma simbólica.
7. Describir y aplicar estrategias de cálculo mental para las adiciones y las sustracciones dobles.
Encontrar dobles 9. Demostrar que comprenden la adición y la sustracción de números del 0 al 20 progresivamente, de 0 a 5, de 6 a 10, de 11 a 20
con dos sumandos: representando adiciones y sustracciones con material concreto y pictórico; representando el proceso en
forma simbólica.
Formar 10
6. Componer y descomponer números del 0 al 20 de manera aditiva, en forma concreta, pictórica y simbólica.
Conocer combinaciones de 10
7. Describir y aplicar estrategias de cálculo mental para las adiciones y las sustracciones hasta 20: completar 10.
Practicar las combinaciones de 10
Sumar combinaciones de 10 7. Describir y aplicar estrategias de cálculo mental para las adiciones y las sustracciones hasta 20: completar 10.
9. Demostrar que comprenden la adición y las sustracción de números del 0 al 20 progresivamente, de 0 a 5, de 6 a 10, de 11 a
Reconocer estrategias 20 con dos sumandos: representando el proceso en forma simbólica.
Completar tabla de sumas 9. Demostrar que comprenden la adición y las sustracción de números del 0 al 10 progresivamente, de 0 a 5, de 6 a 10, de 11 a
20 con dos sumandos: representando el proceso en forma simbólica.
Encontrar la incógnita con dibujos
Practicar sumas con incógnita
Encontrar la incógnita con dibujos
Practicar sumas con incógnita
9. Demostrar que comprenden la adición y las sustracción de números del 0 al 10 progresivamente, de 0 a 5, de 6 a 10, de 11 a
Resolver problemas 20 con dos sumandos: representando adiciones y sustracciones con material concreto y pictórico, de manera manual y/o usando
software educativo; representando el proceso en forma simbólica; resolviendo problemas en contextos familiares.
Explorar la resta
Separar grupos y encontrar cuántos quedan
Escribir la resta con signos matemáticos
Explorar la resta desde 5
Usar clips para restar
Inventar restas
Usar dibujos para restar
Escribir y resolver oraciones de resta
Inventar restas con dibujos
Restar con fichas
Restar del 1 al 5
Practicar la resta del 1 al 5
Usar datos de un dibujo
Resolver problemas
Explorar la resta desde 6 9. Demostrar que comprenden la adición y la sustracción de números del 0 al 10 progresivamente, de 0 a 5, de 6 a 10, de 11 a 20
5: La resta hasta el 10 Explorar la resta desde 7 con dos sumandos: usando lenguaje cotidiano para describir situaciones desde su propia experiencia; representando adiciones y
Explorar la resta desde 8 sustracciones con material concreto y pictórico, de manera manual y/o usando software educativo.
Explorar la resta desde 9
Explorar la resta desde 10
Practicar la resta
Usar palos de helado para restar
Usar clips para restar
Usar dibujos para restar
Escribir y resolver oraciones de resta
Restar con fichas
Restar en el ámbito del 0 al 10
Practicar la resta desde 10
Usar datos de un dibujo para restar
Resolver problemas
Restar en forma horizontal y vertical
Practicar la resta vertical
Resolver problemas
Contar hacia atrás
Contar 1 hacia atrás 7. Describir y aplicar estrategias de cálculo mental para las adiciones y sustracciones hasta 20: conteo hacia adelante y atrás.
Restar 1
7. Describir y aplicar estrategias de cálculo mental para las adiciones y sustracciones hasta 20: conteo hacia adelante y atrás.
Restar 1 contando hacia atrás
9. Demostrar que comprenden la adición y la sustracción de números del 0 al 20 progresivamente, de 0 a 5, de 6 a 10, de 11 a 20
con dos sumandos: representando el proceso de forma simbólica.
Contar 2 hacia atrás 7. Describir y aplicar estrategias de cálculo mental para las adiciones y sustracciones hasta 20: conteo hacia adelante y atrás.
7. Describir y aplicar estrategias de cálculo mental para las adiciones y sustracciones hasta 20: conteo hacia adelante y atrás.
Contar 1 y 2 hacia atrás
7. Describir y aplicar estrategias de cálculo mental para las adiciones y sustracciones hasta 20: conteo hacia adelante y atrás.
Restar 1 o 2
9. Demostrar que comprenden la adición y la sustracción de números del 0 al 20 progresivamente, de 0 a 5, de 6 a 10, de 11 a 20
con dos sumandos: representando el proceso de forma simbólica.
Contar 3 hacia atrás 7. Describir y aplicar estrategias de cálculo mental para las adiciones y sustracciones hasta 20: conteo hacia adelante y atrás.
Contar 1, 2 o 3 hacia atrás
7. Describir y aplicar estrategias de cálculo mental para las adiciones y sustracciones hasta 20: conteo hacia adelante y atrás.
Restar 1, 2 o 3
9. Demostrar que comprenden la adición y la sustracción de números del 0 al 20 progresivamente, de 0 a 5, de 6 a 10, de 11 a 20
con dos sumandos: representando el proceso de forma simbólica.
6: Estrategias para restar
desde el 0 al 10
9. Demostrar que comprenden la adición y la sustracción de números del 0 al 10 progresivamente, de 0 a 5, de 6 a 10, de 11 a 20
Conocer el 0 en la resta con dos sumandos: representando adiciones y sustracciones con material concreto y pictórico, de manera manual y/o usando
software educativo; representando el proceso en forma simbólica.
Identificar figuras 2D
7: Geometría, figuras en 2D y
3D Usar figuras para hacer un diseño
Copiar fi guras 2D
Reconocer círculos y triángulos
14. Identificar en el entorno figuras 3D y figuras 2D y relacionarlas, usando material concreto.
Reconocer cuadrados y rectángulos
Reconocer fi guras 3D
Asociar figuras 3D con objetos
Relacionar figuras 3D y figuras 2D
Reconocer figuras 2D asociadas a figuras 3D
Reconocer figuras 3D asociados a figuras 2D
Reconocer figuras 2D asociadas a figuras 3D
Escribir números hasta el 19 1. Contar números del 0 al 100 de 1 en 1, de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10 en 10, hacia adelante y hacia atrás, empezando por
cualquier número menor que 100.
1. Contar números del 0 al 100 de 1 en 1, de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10 en 10, hacia adelante y hacia atrás, empezando por
Usar los números hasta el 19 cualquier número menor que 100.
9. Demostrar que comprenden la adición y la sustracción de números del 0 al 20 progresivamente, de 0 a 5, de 6 a 10, de 11 a 20
con dos sumandos: resolviendo problemas matemáticos y resolviéndolos.
Reconocer cantidades hasta el 19 1. Contar números del 0 al 100 de 1 en 1, de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10 en 10, hacia adelante y hacia atrás, empezando por
cualquier número menor que 100.
1. Contar números del 0 al 100 de 1 en 1, de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10 en 10, hacia adelante y hacia atrás, empezando por
Formar un grupo de 10 y contar los que quedan sin agrupar cualquier número menor que 100.
8. Determinar las unidades y decenas de números del 0 al 10, agrupando de a 10, de manera concreta, pictórica y simbólica.
Encontrar el antecesor y sucesor de un número 1. Contar números del 0 al 100 de 1 en 1, de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10 en 10, hacia adelante y hacia atrás, empezando por
cualquier número menor que 100
Recordar números consecutivos
Conocer igualdad y desigualdad 12. Describir y registrar la igualdad y desigualdad como equilibrio y desequilibrio, usando una balanza en forma concreta,
pictórica y simbólica del 0 al 20, usando el símbolo igual (=).
Conocer los símbolos mayor que y menor que
Comparar cantidades 4. Comparar y ordenar números del 0 al 20 de menor a mayor y/o viceversa, utilizando material concreto y/o usando software
Comparar números hasta el 19 educativo.
Comparar cantidades hasta el 19
Sumar o restar hasta 10 9. Demostrar que comprenden la adición y la sustracción de números del 0 al 20 progresivamente, de 0 a 5, de 6 a 10, de 11 a 20
con dos sumandos: representando el proceso de forma simbólica.
7. Describir y aplicar estrategias de cálculo mental para las adiciones y sustracciones hasta 20: conteo hacia adelante y atrás.
Practicar estrategia de sumar 2 o 3
9. Demostrar que comprenden la adición y la sustracción de números del 0 al 20 progresivamente, de 0 a 5, de 6 a 10, de 11 a 20
con dos sumandos: representando adiciones y sustracciones con material concreto y pictórico, de manera manual y/o usando
software educativo; representando el proceso de forma simbólica.
Sumar 1, 2 o 3
9. Demostrar que comprenden la adición y la sustracción de números del 0 al 20 progresivamente, de 0 a 5, de 6 a 10, de 11 a 20
Resolver problemas con dos sumandos: representando adiciones y sustracciones con material concreto y pictórico, de manera manual y/o usando
software educativo; representando el proceso en forma simbólica; resolviendo problemas en contextos familiares.
7. Describir y aplicar estrategias de cálculo mental para las adiciones y sustracciones hasta 20: dobles.
Encontrar dobles
9. Demostrar que comprenden la adición y la sustracción de números del 0 al 20 progresivamente, de 0 a 5, de 6 a 10, de 11 a 20
con dos sumandos: representando adiciones y sustracciones con material concreto y pictórico, de manera manual y/o usando
software educativo; representando el proceso de forma simbólica.
Sumar y reconocer dobles
Resolver problemas 9. Demostrar que comprenden la adición y la sustracción de números del 0 al 20 progresivamente, de 0 a 5, de 6 a 10, de 11 a 20
con dos sumandos: representando adiciones y sustracciones con material concreto y pictórico, de manera manual y/o usando
software educativo; representando el proceso en forma simbólica; resolviendo problemas en contextos familiares.
9: Sumas y restas hasta el 19
Sumar números consecutivos
7. Describir y aplicar estrategias de cálculo mental para las adiciones y sustracciones hasta 20: dobles.
Encontrar dobles para sumar
9. Demostrar que comprenden la adición y la sustracción de números del 0 al 20 progresivamente, de 0 a 5, de 6 a 10, de 11 a 20
con dos sumandos: de manera manual y/o usando software educativo; representando el proceso de forma simbólica.
Completar 10 para sumar
Practicar sumas 9. Demostrar que comprenden la adición y la sustracción de números del 0 al 20 progresivamente, de 0 a 5, de 6 a 10, de 11 a 20
con dos sumandos: representando el proceso de forma simbólica, resolviendo problemas en contextos familiares.
Practicar la suma hasta el 19
7. Describir y aplicar estrategias de cálculo mental para las adiciones y sustracciones hasta 20: dobles.
Encontrar dobles para restar hasta el 12
9. Demostrar que comprenden la adición y la sustracción de números del 0 al 20 progresivamente, de 0 a 5, de 6 a 10, de 11 a 20
con dos sumandos: representando adiciones y sustracciones con material concreto y pictórico, de manera manual y/o usando
software educativo; representando el proceso de forma simbólica.
Encontrar dobles para restar hasta el 19
Resolver sumas relacionadas 9. Demostrar que comprenden la adición y la sustracción de números del 0 al 20 progresivamente, de 0 a 5, de 6 a 10, de 11 a 20
con dos sumandos: representando adiciones y sustracciones con material concreto y pictórico, de manera manual y/o usando
software educativo; representando el proceso en forma simbólica.
Resolver restas relacionadas
Resolver operaciones relacionadas 4 9. Demostrar que comprenden la adición y la sustracción de números del 0 al 20 progresivamente, de 0 a 5, de 6 a 10, de 11 a 20
con dos sumandos: representando adiciones y sustracciones con material concreto y pictórico, de manera manual y/o usando
Encontrar familias de operaciones inversas software educativo; representando el proceso en forma simbólica.
Resolver operaciones relacionadas 6
10. Demostrar que la adición y la sustracción son operaciones inversas, de manera concreta, pictórica y simbólica.
Encontrar familias de operaciones inversas
Completar operaciones aritméticas 6
Resolver problemas
Resolver operaciones relacionadas 8
Encontrar familias de operaciones inversas
10: familia de operaciones
Completar operaciones aritméticas 10
Resolver problemas
Familias de operaciones
Resolver problemas
Comprender decenas
Comprender los números formados por decenas
Conocer las decenas hasta el 90
Comprender decenas y unidades
Reconocer decenas y unidades
15: Valor posicional hasta el Trabajar con decenas y unidades
99
Reconocer decenas y unidades hasta el 99
Trabajar con decenas y unidades
Comprender valor posicional hasta el 99
Escribir los números en forma desarrollada
Comparar números hasta el 99
Ordenar tres números
Comparar números hasta el 99
Representar decenas y unidades
Trabajar con decenas y unidades
Sumar unidades
Sumar decenas
Sumar un número de dos dígitos y uno de un dígito
Resolver problemas
Sumar números de dos dígitos
Descomponer números
16: La suma y la resta hasta Resolver
el 99 Descomponer para sumar
Restar con decenas y unidades
Restar unidades
Resolver problemas
Restar decenas
Restar números de dos dígitos
Practicar sumas y restas
Resolver
Conocer monedas de Chile
Contar monedas de 1 peso
Contar monedas de 5 pesos
Contar monedas de 10 pesos
Objetivos de extensión
EJE OA Objetivo de aprendizaje de las Bases Curriculares MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE
Contar números del 0 al 100 de 1 en 1, de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10 en 10,
1 hacia adelante y hacia atrás, empezando por cualquier número menor que 100 Cap 1 Cap 4 Cap 8 Cap 14
material concreto, pictórico y simbólico, de manera manual y/o por medio de software educativo.
Algebra
izquierda).
19 Cap 13
Datos y
Identificar el orden de los elementos de una serie, › Indican, de manera oral, el orden de acciones realizadas
2 utilizando números ordinales por ellos. Cap 1
› Indican la posición de números ordinales hasta el décimo;
del primero (1º) al décimo (10º). por ejemplo, el puesto de una persona en una fila.
› Resuelven problemas acerca de identificaciones de números
ordinales.
Estimar cantidades hasta 20 en situaciones › Estiman cantidades de objetos, con el uso del 10 como
5 concretas, referente. Cap 14
usando un referente. › Seleccionan entre dos estimaciones posibles la que parece
más adecuada y explican la elección.
Describir y registrar la igualdad y la desigualdad › Muestran diferencias que se dan entre dos figuras 2D.
como equilibrio y desequilibrio, › Clasifican figuras 2D y explican el criterio de clasificación
12 usando una balanza en forma concreta, pictórica y usado. Cap 8
simbólica del › Relacionan partes de una figura 3D con partes de figuras 2D.
› Reconocen en entornos cercanos figuras 3D.
0 al 20, usando el símbolo igual (=). › Determinan igualdades o desigualdades entre cantidades,
usando una balanza y registran el proceso de manera pictórica.
› Explican igualdades o desigualdades, usando una balanza.
› Ordenan cantidades, empleando una balanza.
› Resuelven problemas que involucran igualdades y/o desigualdades,
usando una balanza.
punto de referencia.
Identificar en el entorno figuras 3D y figuras 2D y
14 relacionarlas, usando Cap 7
Aparecen actividades sugeridas en la Unidad 2,
material concreto. pero no presentan indicadores para este OA
Identificar y comparar la longitud de objetos, › Miden la longitud de un objeto, usando unidades de medida
18 usando palabras como largo no estandarizadas, como lápices, clips u otros. Cap 11
y corto. › Comparan la longitud de dos objetos, usando unidades de
medida no estandarizadas.
Recolectar y registrar datos para responder › Recolectan datos acerca de situaciones sobre sí mismos y
preguntas estadísticas sobre sí del entorno.
19 › Formulan preguntas sobre sí mismos y los demás que pueden Cap 13
Datos y Probabilidades
mismo y el entorno, usando bloques, tablas de ser respondidas a partir de recolección de información.
conteo y pictogramas. › Registran datos, usando bloques y tablas de conteo.
› Recolectan y organizan datos del entorno, usando material
concreto y pictórico, registros informales y tablas de conteo.
› Responden preguntas, utilizando la información recolectada.