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afectan su desarrollo, tal como se ha dicho antes uno de ellos es el ausentismo total o
parcial del proceso educativo de los alumnos, conocido como ausentismo escolar.
El ausentismo escolar es la ausencia frecuente de los alumnos a su centro escolar, lo que
puede volverse una práctica habitual que lo lleva a fracasar en la escuela, es un problema
que interrumpe los estudios de los alumnos de tal forma en la que los jóvenes no pueden
logran completar su desarrollo y preparación académica.
El ausentismo escolar, se entiende como el abandono del sistema educativo por parte de los
alumnos, manifestándose en primera instancia por medio de frecuentes inasistencias a
clases; ausencias que puede ser, voluntarias o involuntarias.
Por tal situación, el ausentismo escolar es un fenómeno que afecta negativamente a la
educación debido a que contribuye al aumento de las tasas de bajo rendimiento académico
y de deserción escolar en el nivel primario y secundario.
El ausentismo escolar, es un problema que dificulta el proceso educativo del estudiante
debido a las consecuencias que provoca, como la repitencia de grados, la pérdida de cursos
y al final, el fracaso escolar, que se manifiesta cuando el estudiante no alcanza los objetivos
que se ha planteado académicamente, debido a que no logra completar los grados del nivel
educativo donde se encuentra.
El ausentismo escolar es un fenómeno que afecta el proceso educativo, provocado por
factores económicos, sociales, pedagógicos y psicológicos, en los que influye la familia, el
mismo estudiante, la sociedad, el gobierno, el sistema educativo, la situación económica del
país, y los problemas de aprendizaje, entre otras.
El ausentismo escolar según Bachman, Green y Wirtanen lo viven los “estudiantes que
interrumpieron su asistencia a la escuela por varias semanas por diferentes razones,
diferentes, sólo aquellas por enfermedad”; Morrow define el ausentismo al hecho “cuando
los estudiantes dejan la escuela sin graduarse, independientemente si regresan o reciben un
certificado equivalente”. Por su parte Frankiln y Kochan definen al estudiante ausentista,
como “un estudiante que se inscribió en algún momento del año anterior y no se inscribió a
principios del año corriente o actual, dejando inconclusa su preparación y sin haber sido
transferido a otra escuela”. García y García indica que “En el lenguaje del sentido común el
ausentismo queda circunscrito a la ausencia física e injustificada de un alumno al aula, que
tiende a ser considerado en la medida en que es reiterado y consecutivo. No obstante, otras
formas de asistencia inconsistentes, irregulares o por materias resultan de difícil control y
registro”. Por último, Lavaros y gallegos postulan como estudiantes con ausentismo escolar
a los “individuos que habiendo asistido a la escuela el año anterior, en el año actual o
corriente no lo están haciendo, sin tomar en cuenta a aquellos que han dejado de asistir por
motivos como: cumplieron el ciclo secundario y se encuentran estudiando el bachillerato o
una carrera técnica, estuvieron enfermos, accidentados o haciendo su servicio militar y que
no decida regresar a la escuela”.
Vemos como estos autores coinciden en que el ausentismo escolar, es en efecto, una
interrupción en el proceso educativo, concuerdan en que efecto es el abandono de la escuela
por un período largo o definitivo. Aun cuando cabe mencionar que demuestran cierta
diferencia de criterio en cuanto a las razones por las cuales surge esta problemática.
Algunos de ellos consideran que la ausencia por enfermedad no es tomada como
ausentismo, es decir que no se considera ausentismo escolar; por que según ellos el hecho
de que los estudiantes padezcan alguna enfermedad es una razón justificable para no asistir
formalmente a su proceso educativo sin embargo; el simple hecho de que un estudiante no
asista a sus respectivas clases de manera permanente es tomado como caso de ausentismo
escolar no importando las razones que lo justifican, pues el hecho se da independientemente
de que exista o no una razón vista como justificable o injustificable.
El ausentismo tal como se ha hecho ver, se da por diversos problemas algunos son de
carácter social, otros de carácter pedagógico, así mismo los hay de condición económica y
psicológica; problemas que en la mayoría de estudiantes se manifiestan.
Tal como lo define RIECE: “El ausentismo escolar trata de una problemática que afecta
negativamente a la formación de los alumnos y repercute en su desarrollo personal y
social”.7
La problemática del ausentismo escolar no determina únicamente el porcentaje de alumnos
en un establecimiento, este problema va más allá de una simple estadística, pues como se
ha mencionado antes es un problema social que afecta el desarrollo del estudiante pues al
no poder concluir sus estudios difícilmente tendrá una oportunidad que le genere
posibilidades de mejorar sus condiciones de vida incluso esta problemática afecta aun
cuando no se dé de forma definitiva pues con tan solo ausentarse un día de clases el
estudiante ya se ve afectado.
El ausentismo escolar en algunos estudiantes comienza por el abandono temporal de sus
estudios; ocurre que generalmente en el cambio de períodos los estudiantes “ausentistas”
aprovechan para abandonar sus clases del día o algunos de los períodos, luego con el
transcurrir del tiempo suelen ausentarse dos o tres días por semana, lo cual al final se torna
en ausencia definitiva, es decir, ya no asisten al centro educativo y aunque las razones son
muchas eso no justifica el hecho.
Las causas del ausentismo escolar frecuentemente son generadas por graves problemas
familiares vinculados a la violencia y a la economía familiar en crisis; problemas
conductuales de drogadicción, de alcoholismo, de desinterés de superación, de falta de
motivación y estimulación para el estudio, tanto de familiares como de amigos. Otras
causas son socioeconómicas, situación que hace cada vez más complejo el problema del
ausentismo escolar.
Algunos ejemplos claros son los siguientes:
“Me gusta estudiar y cumplir con mis tareas y trato la manera de no faltar al instituto pero a
veces no vengo porque mi hermano el más grande que tiene 16 años, está enfermo de los
riñones y necesita que le hagan un trasplante y muchos tratamientos y cómo no tenemos
dinero mi mamá, mis tías y otras señoras que las ayudan hacen comida para vender y tengo
que ayudar en algo porque es para que mi hermano se cure, entonces tengo que vender o ir
a repartir la comida que ya se haya ofrecido y un montón de veces no vengo al instituto
porque ya no me da tiempo”.
“Trabajo de albañil y a muchas veces no puedo venir a estudiar, a veces entro tarde y otras
ya no vengo porque no me da tiempo, aunque el señor con el que trabajo me da permiso a
veces hay mucho que hacer y no puedo venir al instituto. Trabajo porque mi papá dice que
si quiero estudiar también tengo que aportar algo para la casa y que no sea solo un gasto
más porque para él los estudios son un lujo que no nos podemos dar y que nosotros somos
muchos y que lo que gasta para que estudiemos le puede servir para darle el gasto a mi
mamá”.
TESIS
Incidencia de los factores socioeconómicos en el ausentismo escolar del Instituto Nacional
de Educación Básica –INEB- de Samayac
Por:
Paula Zucely Quibajá Pérez
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Clases del ausentismo escolar
El ausentismo escolar si es reiterado, lleva inevitablemente al fracaso escolar y al abandono
prematuro de la enseñanza, favoreciendo situaciones de desigualdad social, desempleo,
delincuencia, etc.; convirtiéndose el problema educativo en un problema social, porque
supone una limitación en las posibilidades de desarrollo intelectual, social y ético del
alumno. De ahí que sea importante identificar los orígenes del fenómeno, para poder
abordarlo y rectificarlo mejor.
En consecuencia, se distinguen los siguientes tipos de ausentismo escolar:
A) De origen familiar. Dentro de este tipo de ausentismo escolar se distinguen a su vez
entre:
1‐ Ausentismo de origen familiar activo: es un ausentismo provocado por la propia
familia cuando los niños/as son utilizados para contribuir a la economía familiar, para
asumir roles paternos, para hacerse cargo de sus hermanos, etc.
2‐ Ausentismo de origen familiar pasivo: nace como consecuencia de que la
preocupación y responsabilidad de la familia hacia la asistencia a la escuela es mínima o
nula, motivada por la ausencia de valores culturales. No le dan importancia a la educación,
dándose una ausencia de disciplina de los horarios escolares, lo que dificulta la asistencia
regular de sus hijos al Centro Educativo.
3‐ Ausentismo de origen familiar desarraigado: surge normalmente en las familias
desestructuradas, con problemas relacionados en el ámbito de la pareja, inestabilidad en el
empleo, adicción a las drogas, etc.
4‐ Ausentismo de origen familiar nómada: nace como consecuencia de que la familia se
dedica a realizar actividades temporales, produciendo la ausencia solo en períodos
determinados.
B) De origen escolar: este tipo de ausentismo se manifiesta por un rechazo y una falta
de adaptación del alumno(a) a la escuela; se aburre, no le interesa el trabajo escolar con
docente. También puede deberse a la falta de recursos de la propia institución educativa
para atender las dificultades y características de algunos alumnos que requieren un
tratamiento individualizado.
C) De origen social: el alumno (a) se deja influenciar por la dinámica ausentista de sus
compañeros, amigos, vecinos, por las condiciones o ambiente del contexto de la
comunidad, que no valoran la educación como soporte para el desarrollo integral de la
persona.
5.‐ De acuerdo a los diferentes tipos de ausentismo escolar, por ejemplo, el que manifiestan
los alumnos y alumnas, que aun cuando se encuentran inmersos en un ambiente familiar
supuestamente bien integrado tarde que temprano se detectan a través de sus acciones, un
ejemplo claro es el ausentismo de origen familiar desestructurado, con problemas
relacionados en el ámbito de la pareja y como consecuencia de ello el alumno y alumna
tiende a aislarse del resto, en la escuela como en su casa presentan características de
rebeldía, etc.
TESINA
"EL AUSENTISMO ESCOLAR EN LOS ALUMNOS DE PRIMARIA”
PRESENTA: JORGE BELTRÁN DÍAZ
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TESIS
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Cooperativa Nocturno del Cantón Chiyax, municipio y departamento de Totonicapán.
Ángel Rafael Castro Sapón
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Estas cinco características han sido identificadas por Reasoner como elementos claves en
aquellos estudiantes que tienen dificultad para cumplir con éxito sus tareas escolares.
Gilmore, (1974, p.87) encontró en sus estudios que una alta autoestima está asociada con
una productividad y liderazgo, y una baja autoestima se asociada con falta de creatividad y
ausencia de iniciativa propia. (Ramírez. 2000, p.29)
Todas las causas mencionadas con anterioridad son de mayor relevancia a diferencia de
otras causas que no se mencionan, hace que los alumnos se inicien en el fenómeno del
ausentismo escolar en un corto plazo, que forma parte importante del sistema nacional
educativo (abandono y fracaso escolar) y causando consecuencias a largo plazo en un
problema social, cómo la delincuencia, la marginación el analfabetismo, etc.
En la problemática del ausentismo escolar, se debe tomar en cuenta las creencias personales
y sociales, como dialogar con los jóvenes y los adultos, estableciendo relaciones de
confianza y resaltar aquellas con las que se tengan en común y que sientan el respeto que
uno tiene hacia ellos, para que posteriormente estén dispuestos a escuchar. (SEP.1990, p.56)
TESINA
"EL AUSENTISMO ESCOLAR EN LOS ALUMNOS DE PRIMARIA”
PRESENTA: JORGE BELTRÁN DÍAZ
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