Beruflich Dokumente
Kultur Dokumente
Comenzaré la clase comentándoles a los alumnos que vamos a explorar el diario, y que
para eso seleccioné dos periódicos del día: Clarín y Tiempo Argentino.
Para orientar a los alumnos realizaré las siguientes preguntas
¿Qué es el diario? ¿Por qué creen que se llama diario? ¿Para qué sirve?
¿Todos los textos que encontramos en el diario son noticias?
Para responder a esta pregunta vamos a explorar el diario. Ya sabemos que el diario
sirve para informarnos. ¿Servirá para algo más?
Desarrollo
Los formaré en grupos de 4 alumnos y les daré un periódico por grupo. Entre todos
exploraremos las tapas y contratapa.
Observemos la tapa de los dos diarios: ubiquen la noticia principal de cada diario ¿cómo
se dieron cuenta?
La noticia principal ¿es la misma en cada diario? En caso de que la respuesta sea
afirmativa:
Observemos el titulo que eligió cada uno de los diarios para la misma noticia. ¿Ustedes
creen que los dos diarios piensan los mismos sobre el mismo tema?
Entonces con esto nos damos cuenta que aparte de informarnos el diario sirve para crear
opinión frente a las noticias que leemos a diario.
Ahora vamos a explorar la contratapa del diario: ¿Qué observan? ¿Hay noticias?
-Muy bien! Hay chistes, historietas, frases del día, etc.
Entonces aparte de informar y de crear opinión, el diario también sirve para entretener.
Ya sabemos para que sirva el diario, ahora vamos a analizar como esta organizado.
¿Sí necesito saber sobre algún acontecimiento deportivo, donde busco la información?
¿Sí me quiero ir de vacaciones, en que sección busco la información?
¿Y sí quiero buscar empleo?
¿Y sí quiero ir al teatro, donde busco las obras que se presentan?
Una vez finalizada la exploración del diario, los alumnos completarán el siguiente cuadro
que quedara plasmado en el salón.
¿Cuál es la principal
información del día?
¿Cómo te diste cuenta?
Hoy aprendimos que” Los diarios no solo nos informan, sino que también nos entretienen
y crean opinión”.