Christian Hernando Espitia González

CC: 13.724.345

Actividad de aprendizaje 3
Evidencia: Estructuración de una prueba

Dando continuidad a su rol de coordinador del comité académico, la institución educativa LPQ le
ha pedido, en esta ocasión, realizar una presentación para ser socializada con los demás docentes,
donde se explique la manera como debe elaborarse una prueba o examen según su clasificación.

Tenga en cuenta para la presentación los siguientes pasos:

 Escoja una asignatura de su preferencia para el desarrollo de pruebas de ejecución y

pruebas escritas.
 Para la prueba de ejecución realice 3 ejemplos acerca de su implementación.
 En el caso de las pruebas escritas, diseñe 5 ítems (incluya diferentes tipos de ítem).
 Para ambos casos asigne el respectivo grado de dificultad y porcentaje, justificando el
porqué de cada valor.
 Para finalizar, detalle el proceso de elaboración para cada tipo de prueba (ejecución y
escrita) basándose en el estructura presentada en el material de formación asignado a
esta actividad de aprendizaje.

Desarrolle esta evidencia con la herramienta ofimática de su preferencia y envíe el archivo al

instructor a través de la plataforma virtual de aprendizaje.

Nota: esta evidencia es de carácter individual. Recuerde revisar la guía de aprendizaje con el fin de
verificar que ha realizado todas las actividades propuestas, saber cómo desarrollarlas y entregarlas
correctamente.
Asignatura: Sistemas Fotovoltaicos

PRUEBAS DE EJECUCIÓN

Ejemplo 1

INSTITUCION EDUCATIVA LPQ

Área y/o Asignatura Sistemas Fotovoltaicos

Docente Ing. Christian Hernando Espitia González

Grados Undécimos

Desempeño Ubico las trayectorias solares usando tecnología disponible

como GPS y cartas solares de Solarpathfinder, aplicando las
técnicas de geometría solar y el desarrollo de habilidades y
destrezas para el logro de la determinación altitud solar,
ventana solar, estaciones del año y posibles sombras de
acuerdo al cambio de mes.

Nombre del Estudiante

Objetivo Medir y evaluar conocimientos en geométrica solar,

trayectorias solares y uso de cartas solares con el equipo
Solarpathfinder, para determinar aspectos de ubicación de los
paneles solares de manera idónea.

Descripción de la Actividad El docente ubicara el equipo Solarpathfinder en 3 sitios del

colegio y de manera aleatoria dividirá el total de estudiantes
en tres grupos, de manera que cada grupo tenga una posición
distinta, donde cada alumno explicara al docentes los hallazgos
del equipo y contestara dos preguntas al docente,
posteriormente usando el procesador de textos de Word,
digitara un resumen de los hallazgos y correcciones efectuadas.

Tiempo para la Actividad 60 Minutos

Instrucciones: Se observa el desempeño para cada una de las variables y marca con X en la casilla
de SI o NO , si cumple con la evidencia

Actividad Evidencia SI NO

Trayectorias solares 1. Domina las cartas solares y sus variables

2. Entiende las variables del equipo Solarpathfinder

3. Domina las trayectorias solares y variables

4. Entiende el tiempo solar y las altitudes solares

5. Entiende y argumenta los fenómenos de sombras

Grado de Porcentaje Evidencia Justificación

Dificultad

La mayoría contestara bien, ya que según

preguntas aleatorias antes del examen
1 90% 1
tienen claro los conceptos y uso de la
herramienta

La mayoría contestara bien, ya que según

preguntas aleatorias antes del examen
1 90% 2
tienen claro los conceptos y uso del equipo

La mayoría presenta problemas de uso de

carta solar en conjunto con el
4 30% 3
Solarpathfinder y su uso conjunto.

La mayoría presenta problemas para

interpretar los resultados, se debe a la falta
4 20% 4
de práctica con el equipo solar Pathfinder,

5 5%
Ejemplo 2
INSTITUCION EDUCATIVA LPQ
Área y/o Asignatura
Docente
Grados
Desempeño
Nombre del Estudiante
Objetivo
Descripción de la Actividad
Tiempo para la Actividad
pues solo se explicó el uso del equipo y se
efectuó un ejercicio en clase.
La mayoría presenta problemas para
interpretar el concepto de sombra y los
5
resultados del equipo, se debe a la falta de
práctica con el equipo solar Pathfinder,
pues solo se explicó el uso del equipo y se
efectuó un ejercicio en clase.
Sistemas Fotovoltaicos
Ing. Christian Hernando Espitia González
Undécimos
Ubico las trayectorias solares usando tecnología disponible
como GPS y cartas solares de Solarpathfinder, aplicando las
técnicas de geometría solar y el desarrollo de habilidades y
destrezas para el logro de la determinación altitud solar,
ventana solar, estaciones del año y posibles sombras de
acuerdo al cambio de mes.
Medir y evaluar conocimientos en geométrica solar,
trayectorias solares y uso de cartas solares con el equipo
Solarpathfinder, para determinar aspectos de ubicación de los
paneles solares de manera idónea.
El docente ubicara el equipo Solarpathfinder en 3 sitios del
colegio y de manera aleatoria dividirá el total de estudiantes en
tres grupos, de manera que cada grupo tenga una posición
distinta, donde cada alumno explicara al docentes los hallazgos
del equipo y contestara dos preguntas al docente,
posteriormente usando el procesador de textos de Word,
digitara un resumen de los hallazgos y correcciones efectuadas.
60 Minutos
Instrucciones: Se observa el desempeño para cada una de las variables y marca con X en la
casilla la opción que usted considere si cumple o no con los pasos descritos en la lista de
verificación

Evidencia

1. Aplica correctamente los procedimientos de interpretación de la carta solar e ubicación al

analizar o tomar datos del Solarpathfinder.

( ) Se ubica de manera errónea frente al equipo e interpreta erróneamente la carta solar.

( ) Se ubica de manera correcta frente al equipo e interpreta erróneamente la carta solar.

( ) Se ubica de manera errónea frente al equipo e interpreta correctamente la carta solar.

( ) Se ubica de manera correcta frente al equipo e interpreta correctamente la carta solar.

2. El informe.

( ) Elabora la Informe pero las correcciones están erróneas.

( ) Elabora la Informe pero las correcciones están en su mayoría correctas.

( ) Elabora la Informe pero las correcciones están efectuadas correctamente.

Grado de
Porcentaje Evidencia Justificación
Dificultad

La mayoría se ubica de manera correcta

frente al equipo e interpreta correctamente
1 90% 1
la carta solar.

3 50%
Ejemplo 3
INSTITUCION EDUCATIVA LPQ
Área y/o Asignatura
Docente
Grados
Desempeño
Nombre del Estudiante
Objetivo
Descripción de la Actividad
Tiempo para la Actividad
Elabora la Informe pero las correcciones
están efectuadas correctamente, mientras
2
la otra mitad Elabora la Informe pero las
correcciones están en su mayoría correctas.
Sistemas Fotovoltaicos
Ing. Christian Hernando Espitia González
Undécimos
Ubico las trayectorias solares usando tecnología disponible
como GPS y cartas solares de Solarpathfinder, aplicando las
técnicas de geometría solar y el desarrollo de habilidades y
destrezas para el logro de la determinación altitud solar,
ventana solar, estaciones del año y posibles sombras de
acuerdo al cambio de mes.
Medir y evaluar conocimientos en geométrica solar,
trayectorias solares y uso de cartas solares con el equipo
Solarpathfinder, para determinar aspectos de ubicación de los
paneles solares de manera idónea.
Realiza en grupos de 5 estudiantes, donde cada grupo ubicara el
equipo Solarpathfinder en sitios diferentes del colegio,
explicando al profesor la carta solar y el uso del Solarpathfinder
y análisis de los resultados del equipo respecto a las
trayectorias solares y sombras.
10 Minutos por grupo – 60 minutos total
Instrucciones: Se observa el desempeño para cada una de las variables y marca con X en la
casilla la opción que usted considere si cumple o no con los pasos descritos en la lista de
verificación

Evidencia

1. Carta Solar

( ) Encuentran correctamente la carta solar correcta a la latitud.

( ) Explican las partes de la carta solar.

( ) Instalan correctamente la carta solar en el Solarpathfinder

( ) Encuentran la declinación correcta de la carta solar en el Solarpathfinder.

2. Solarpathfinder

( ) Explica las diferentes partes del equipo y lo ensamblan correctamente.

( ) Nivelan el equipo correctamente con el nivel de burbuja del Solarpathfinder

( ) Orientan el equipo correctamente con la brújula del Solarpathfinder

( ) Se posicionan correctamente frente al equipo y el domo de reflejo.

3. Análisis de trayectorias solares y fenómenos de sombras.

( ) Comprende las variables: altitud solar, hora solar, trayectoria mensual, porcentaje de
afectación de sombras sobre la carta solar.

( ) Comprende las sombras sobre el Domo de reflejo del Solarpathfinder

( ) Analiza y explica las sombras que afectan las trayectorias solares.

( ) Determina el porcentaje de afectación de sombras sobre cada trayectoria solar mensual.

Grado de Porcentaje Evidencia Justificación

Dificultad

La mayoría de los estudiante conoce y

aplica correctamente los conceptos de carta
1 90% 1
solar

2 90%
4 50%
PRUEBAS ESCRITAS
Ejemplo 1
Área y/o Asignatura
Docente
Grados
Desempeño
Nombre del Estudiante
Objetivo
Descripción de la Actividad
Tiempo para la Actividad
La mayoría de los estudiante conoce y
aplica correctamente los conceptos del
2
equipo Solarpathfinder
La mayoría de los estudiantes manejan
adecuadamente el análisis de la carta solar
3
pero tienen errores en la interpretación de
las sombras y los porcentajes de afectación
mensual.
INSTITUCION EDUCATIVA LPQ
Sistemas Fotovoltaicos
Ing. Christian Hernando Espitia González
Undécimos
Ubico las trayectorias solares usando tecnología disponible
como GPS y cartas solares de Solarpathfinder, aplicando las
técnicas de geometría solar y el desarrollo de habilidades y
destrezas para el logro de la determinación altitud solar,
ventana solar, estaciones del año y posibles sombras de
acuerdo al cambio de mes.
Medir y evaluar conocimientos en geométrica solar,
trayectorias solares y uso de cartas solares con el equipo
Solarpathfinder, para determinar aspectos de ubicación de los
paneles solares de manera idónea.
Marcar la respuesta que considere correcta
30 Minutos
 Instrucciones: Esta prueba es de selección múltiple, debe leer el enunciado y marcar la respuesta
que considere correcta.

Evidencia

1. La Carta Solar tiene como propósito:

a. Caracterizar un sitio acorde al sol y su irradiación solar
b. Mostrar las trayectorias solares acorde a la longitud del sitio.
c. Caracterizar acorde a la latitud una franja de trayectorias solares y geometría solar.
d. Indicar en la trayectoria solar cuanta sombra existe.

2. La Carta Solar y el Solarpathfinder tienen en conjunto como función:

a. Evidenciar las trayectorias solares y posibles sombras de un sitio.
b. Determinar la altitud solar y la intensidad de sombras
c. Medir la irradiación anual y mensual de cada trayectoria solar
d. Escribir sobre la carta donde no hay sombras y donde sí.

3. Las sombras sobre las trayectorias solares en ultimas afectan:

a. A los paneles solares pues al darle sombra se apagan.
b. A la producción de energía del panel solar o el arreglo.
c. A nadie pues la sombra evita que el panel solar se caliente por el rayo directo del sol.
d. A la producción de sol o irradiación pues la sombra no permite que haya más sol.
A.

Grado de Porcentaje Evidencia Justificación

Dificultad

En clases anteriores se ha realizado esta

1 90%
3 50%
3 50%
1 pregunta La mayoría de los estudiantes
respondió correctamente
En clases anteriores se ha realizado esta
2 pregunta La mitad de los estudiantes
respondió correctamente
En clases anteriores se ha realizado esta
3 pregunta La mitad de los estudiantes
respondió correctamente
 INSTITUCION EDUCATIVA LPQ

Área y/o Asignatura Sistemas Fotovoltaicos

Docente Ing. Christian Hernando Espitia González

Grados Undécimos

Desempeño Ubico las trayectorias solares usando tecnología disponible

como GPS y cartas solares de Solarpathfinder, aplicando las
técnicas de geometría solar y el desarrollo de habilidades y
destrezas para el logro de la determinación altitud solar,
ventana solar, estaciones del año y posibles sombras de
acuerdo al cambio de mes.

Nombre del Estudiante

Objetivo Medir y evaluar conocimientos en geométrica solar,
trayectorias solares y uso de cartas solares con el equipo
Solarpathfinder, para determinar aspectos de ubicación de los
paneles solares de manera idónea.

Descripción de la Actividad Marcar la respuesta que considere verdadera o falsa según sea el
caso
Tiempo para la Actividad 30 Minutos

Instrucciones: Esta prueba es de selección Falso o Verdadero según sea el caso, debe leer el
enunciado y marcar la respuesta que considere Falsa o Verdadera.

Evidencia

1. El Analizador se sombras Solarpathfinder es un equipo que no requiere carta solar ( )

2. La Geometría Solar describe la forma del sol y las llamaradas solares ( )

3. El sol describe diferentes trayectorias o rutas sobre el firmamento durante el año ( )

4. La ventana solar es la descrita por las trayectorias solares desde las 09:00 AM hasta las 03:00
PM ( )

5. En la Ventana Solar las sombras son afectaciones que se deben evitar ( ).

Grado de Porcentaje Evidencia Justificación
Dificultad

En clases anteriores se ha realizado esta

1 90% 1 pregunta La mayoría de los estudiantes
respondió correctamente
En clases anteriores se ha realizado esta
1 90% 2 pregunta La mayoría de los estudiantes
respondió correctamente
En clases anteriores se ha realizado esta
1 90% 3 pregunta La mayoría de los estudiantes
respondió correctamente
2 90% 4 En clases anteriores se ha realizado esta
pregunta La mayoría de los estudiantes
respondió correctamente
2 90% 5 En clases anteriores se ha realizado esta
pregunta La mayoría de los estudiantes
respondió correctamente