Segunda prueba parcial Matemática I-2016

Mariana y Facundo vieron en la escuela cómo trazar un hexágono regular. La maestra les dijo que trazaran
una circunferencia que tenga como radio la medida del lado y que luego ubicaran los vértices del
hexágono en ella, teniendo en cuenta que la medida del lado es igual a la del radio de la circunferencia.

A. Mariana quiere trazar un pentágono regular empleando el mismo procedimiento y Facundo dice
que no es posible. Realiza un bosquejo y analiza quién tiene razón, justificando tu respuesta.
B. Observando las características de un pentágono regular de vértices A, B, C, D, y E, Mariana y
Facundo sospechan que todas las diagonales tienen la misma medida. Demuestra que todas las
diagonales que pasan por el vértice A tienen la misma medida. Luego explica por qué Mariana y
Facundo tienen razón.
C. Ahora se preguntan si las rectas AD y BC son paralelas, siendo A, B, C y D vértices del pentágono
anterior. Analiza si lo son, justificando tu respuesta.

Segunda prueba parcial Matemática I-2016

Mariana y Facundo vieron en la escuela cómo trazar un hexágono regular. La maestra les dijo que trazaran
una circunferencia que tenga como radio la medida del lado y que luego ubicaran los vértices del
hexágono en ella, teniendo en cuenta que la medida del lado es igual a la del radio de la circunferencia.

A. Mariana quiere trazar un pentágono regular empleando el mismo procedimiento y Facundo dice
que no es posible. Realiza un bosquejo y analiza quién tiene razón, justificando tu respuesta.
B. Observando las características de un pentágono regular de vértices A, B, C, D, y E, Mariana y
Facundo sospechan que todas las diagonales tienen la misma medida. Demuestra que todas las
diagonales que pasan por el vértice A tienen la misma medida. Luego explica por qué Mariana y
Facundo tienen razón.
C. Ahora se preguntan si las rectas AD y BC son paralelas, siendo A, B, C y D vértices del pentágono
anterior. Analiza si lo son, justificando tu respuesta.
 Segunda prueba parcial Matemática I-2016

Se considera un cuadrilátero ABCD en el que , donde O es el punto de intersección

de las diagonales. Realiza un bosquejo.

1. Analiza, argumentando, que condiciones deben cumplir las diagonales AC y BD para que el cuadrilátero
sea:
a. Un trapezoide
b. Un trapecio
c. Un paralelogramo
2. En el caso de que sea un paralelogramo, ¿es alguno en especial? Justifica tu respuesta.
3. Si el cuadrilátero es un trapecio, sabiendo que el lado AB mide 5 cm, investiga si es posible construirlo
o si falta algún dato. Si falta algún dato agrégalo. Realiza la construcción, explicando el procedimiento
empleado.

Segunda prueba parcial Matemática I-2016

Se considera un cuadrilátero ABCD en el que , donde O es el punto de intersección

de las diagonales. Realiza un bosquejo.

4. Analiza, argumentando, que condiciones deben cumplir las diagonales AC y BD para que el cuadrilátero
sea:
d. Un trapezoide
e. Un trapecio
f. Un paralelogramo
5. En el caso de que sea un paralelogramo, ¿es alguno en especial? Justifica tu respuesta.
6. Si el cuadrilátero es un trapecio, sabiendo que el lado AB mide 5 cm, investiga si es posible construirlo
o si falta algún dato. Si falta algún dato agrégalo. Realiza la construcción, explicando el procedimiento
empleado.

Segunda prueba parcial Matemática I-2016

Se considera un cuadrilátero ABCD en el que , donde O es el punto de intersección

de las diagonales. Realiza un bosquejo.

1. Analiza, argumentando, que condiciones deben cumplir las diagonales AC y BD para que el cuadrilátero
sea:
a. Un trapezoide
b. Un trapecio
c. Un paralelogramo
2. En el caso de que sea un paralelogramo, ¿es alguno en especial? Justifica tu respuesta.
3. Si el cuadrilátero es un trapecio, sabiendo que el lado AB mide 5 cm, investiga si es posible construirlo
o si falta algún dato. Si falta algún dato agrégalo. Realiza la construcción, explicando el procedimiento
empleado.