Actividad 2 Evidencia: Plan de formación

Aprendiz
José Manuel Bonett Muñoz

Pedagogía Humana
Ficha No.1948820

Presentado
Instructor virtual Gary Jesús castillo racines

Servicio Nacional de Aprendizaje Sena

Centro de Comercio y Servicios Regional Atlántico - Carrera 43 No 42-80
Barranquilla, Atlántico
Modalidad virtual

Cartagena – Bolívar
2019
 EVIDENCIA PLAN DE FORMACION

Continuando con su labor como experto en la institución educativa “LPQ High

School” se le ha encomendado una nueva labor, la cual consiste en la elaboración
de un plan de formación para un programa educativo. Para esto tenga en cuenta
lo siguiente:

• Diseñe el plan de formación (correspondiente a las primeras 5 horas de

formación).

• Detalle todos los aspectos a desarrollar basado en los lineamientos de la

institución a la que se encuentra ligado el programa.

Para realizar esta evidencia debe tomar como base la información recopilada en la
Evidencia: “Inducción a un plan de formación”, correspondientes a la Actividad de
aprendizaje 1. Desarrolle esta evidencia con la herramienta ofimática de su
preferencia y envíe el archivo al instructor a través de la plataforma virtual de
aprendizaje.
 18
16 DESARROLLO
14 damos cuenta que en la matriz generada por el plan de formación educativo
Nos
de12LPQ HIGH SCHOOL de los estudiantes maría peña, óscar lolfer, José días, Laura
franco,
10 Luis Fernández, luisa López, julio guerrero, y Mario borques.
8
Todos tienen un buen estilo de aprendizaje teórico, reflexivo, y pragmático, pero
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también nos damos cuenta que la parte activa está afectada con un 8 en su nivel,
el 4objetivo principal es trabajar con un plan de formación que ayude a los
estudiantes
2 a mejorar su parte activa.
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Recordemos el resultado total de los 8 estudiantes
Activo Reflexivo Teórico Pragmático

Activo
Reflexivo
Teórico
Pragmático

Ya generado el problema se pasa a mejorar el área funcional con un formación

que determine un tipo de acción necesaria; la parte activa es una actividad integral
del ser humano o loa fecundidad de él, que nos ayudan alcanzar mejores niveles
de vida, de bienestar y la felicidad individual o colectiva, cuando hay falencias en la
parte activa se da por que el ser humano no tiene una buena relación social,
política , económica, educativa y moral no alcanza sus objetivos propios, sus metas
ni el propósito de su vida, sin lograr ser un ser humano con expectativas de
cambio y superación personal.
Lo que se quiere lograra que estos 8 estudiantes sean personas más eficaces tanto
en lo personal como en lo laboral, tengan un mejoramiento de comunicación de
forma interpersonal, inter institucional, inter profesional, e interhumano logrando
la incrementación bajo cultural-educativo, descubrimiento del desarrollo, actitudes-
aptitudes, capacidades-destrezas, y habilidades.
Se establece un plan de formación que desarrolle en estos 8 estudiantes la
movilización del conocimiento y habilidades adquiridas para dar una respuesta a un
desafío en su entorno personal, social, y profesional

1. Cambiaríamos la educación tradicional de los estudiantes porque esta

metodología el estudiante no aprende más escuchando a los
profesores, memorizando textos, ni reproduciendo respuestas; lo mejor
es que se establezcan un método de formación que permita al
estudiante hablar de forma más libre y expresiva de lo que se está
aprendiendo por medio de foros, mesa redonda, entre otros, relacionado
a lo aprendido con experiencia vividas y aplicándolos a su vida cotidiana.

2. El docente debe facilitar el proceso por medio de estrategias que

potencialicen el rol de ser activos en todas las instancias de su vida,
ayudando que la mente del estudiante sea más activa y competitiva
incitando al estudiante a hacer cosas y a reflexionar sobre lo que se
hace.

3. La resolución del problema en el aula, actividades de aprendizaje

colaborativo, análisis de casos reales de aplicación, discusión de debates,
desafíos y creación de proyectos de asignaturas a tra vez de métodos de
formación.
 Plan de formación para mejorar la parte activa es:

 Clases teóricas, método expositivo.

 Seminarios, talleres, estudios de casos, aprendizaje cooperativo.
 Clases prácticas, reducción basada en problemas.
 Tutorías, aprendizaje orientado a proyectos, contrato de aprendizaje.
 Estudios y trabajos en grupo, aprendizaje colaborativo.
 Estudio y trabajo autónomo, individual, logrando con ello un porcentaje
vistoso para poder lograr que un estudiante sea más activo.

 Con: 90% enseñar a los demás

 75%ejercicio practico
 50%debate, foro
 30%demostracion
 20%audiovisual
 10%lectura pasiva
 5% unidireccional.

Todo basado en un aprendizaje de aprender a aprender.