Niño con Problemas Sensoriomotor

Datos personales
Alumno: Mario
Fecha de nacimiento 14/04/2009
Edad 5 años y ocho meses
Sexo masculino

Motivo de la demanda
La dirección del colegio solicita la evaluación diagnóstica para determinar qué tipo de
escolarización y de intervención precisa Mario.

Información previa obtenida del equipo de Atención Temprana-

Según los datos suministrados por el equipo de AT. Mario es un niño al que se le realizado
un seguimiento a partir del cuarto año de edad, donde se observa una diferentes falencia
que el niño presenta como son retraso en aproximadamente 50 en la escala de Brunet –
Lezine, además presenta hiperactividad y problemas de conducta que determinan un
retraso importante hallazgos que se realizaron en el año 2013, y que para el año 2014,
mediante nueva valoración se puede establecer que Mario presenta un déficit de desatención
y que debido que para su edad no tiene un desarrollo, normal como lo demuestra la última
valoración y de la prueba conductual (West Virginia), además en la evaluación se han
aplicado diferentes pruebas como son:
P.E.P, Schoppler, Reichier
Lista de diagnóstico de autismo. Rivière
Datos complementarios: Informes médicos, psicológicos, entrevista familiar

Donde se puede observar que como la afirma Piaget en su Desarrollo cognitivo a Mario le
falto desarrollar unos Subestadio donde el niño debía desarrollar ciertas destrezas para su
vida, la falta de atención temprana en los primeros meses de vida para Mario fueron
transcendentales ya que marcaron su desarrollo sensoriomotor, lo que ocasiona otros
trastornos de conducta en Mario.
Resultados de la exploración
Según la información Mario es un niño que presenta un déficit atencional para su edad ya
que a sus cinco años presta dificultad de atención Mario no puede coordinar, aunque
aparentemente es un niño normal con la aplicación de los diferentes test.
Durante la primera secuencia se pude observar que necesita ser remitido a terapia
ocupacional, para desde allí reorientar su valoración ya que se debe realizar un análisis
concreto para determinar cuál fue la falla del diagnóstico teniendo en cuenta que el niño
desarrolla su mayor parte de conocimiento cognitivo entre los 0 y 3 años, que probablemente
Mario no tuvo un adecuado desarrollo en este laso de su vida. Además si se observa que el
apoyo familiar no es tan significativo puesto que su madre desconoce muchos de los
posibles problemas que le estén sucediendo a Mario, razón por la cual ella nunca se percató
de las necesidades de su hijo.
Área de evaluación
Diversidad de técnicas
Aplicación de la prueba de wechsley – misc –IV para prescolar, que permitan analizar la
capacidad intelectual del niño y su velocidad de pensamiento
Entrevistas con el profesor y con el alumno
Competencia curricular acorde a su edad
Observación del aula
La evaluación
Lo anterior con el fin de determinar si el estudiante tiene dificultades de aprendizaje (DI),
para ello nos apoyamos en el contexto educativo y en el modo como el profesor ESTA
abordando los diferentes temas del aprendizaje
Cuando evaluar
Pues debemos acordar cuando es posible la reunión con los padre, el docente para la
observación.
En cuanto a lo curricular para saber si existe un retraso curricular bajo y cuál es su nivel
aprendizaje.

Análisis del caso

En relación a la información obtenida Mario es un niño que tiene una buena relación con su
familia especialmente con su hermana, lo que es bueno porque se pude apoyar en su
colaboración para orientar el a niño, eso como apoyo familiar, en cuanto a su desarrollo
Sensoriomotor es aconsejable que Mario sea tratado por terapia ocupacional quien
direccionara los diferentes procesos que Mario debe seguir, para tener una mejor calidad de
vida ya que debido a su falta de atención temprana dejo de recibir tratamientos adecuados
que son la cauda se su desorden atencional y problema Sensoriomotor que lo retrasa en su
normal desarrollo.