INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA INDUSTRIAL

PEDRO ANTONIO MOLINA PERIODO: II C.SOCIALES. TULIA OSORIO P.

|https://utopiacontagiosa.wordpress.com/2011/02/28/europa-y-ee-uu-se-enriquecen-con-la-
venta-de-armas-exportando-guerras-al-tercer-mundo/

http://www.dw.com/es/colombia-un-conflicto-por-la-tierra/a-16079773

NOMBRE DEL PROYECTO:

JUGANDO MIS DERECHOS

COMPETENCIA A TRABAJAR

Competencia interpretativa: Relaciona conceptos (Democracia, Derecho, Estado), lo cual le

permite interpretar problemas sociales. Infiere conclusiones válidas a partir de información social.

TIEMPO DE DURACION
ACTIVIDADES MAYO JUNIO JULIO
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Factores XX
explicativos del
conflicto armado
en Colombia

ETAPA I XX
“Los actores
armados,
orígenes,
características y
transformaciones
ETAPA II XX
Características,
dimensiones y
modalidades de
la guerra
ETAPA III XX
Daños e
impacto
Estudio de XX
casos:
desaparición
forzada,
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arrasamiento y
desplazamiento
forzado.

XX
Memorias y
Resistencia
Campaña por XX
los Derechos
Humanos

ACTIVIDADES

1. Participando de la Paz. Realizaras una cartografía del conflicto armado en

Colombia para ellos elaboraras la guía que se te entrega en recursos

2. Revisar las campañas a favor de la Paz que existen en el Mundo. ”No más niños en
la guerra” y realizaras una planificación de la campaña.

EJE CONCEPTUAL: “PERSONA Y SOCIEDAD”

Política – Democracia –Participación – Derechos-Deberes

EL PROBLEMA:
¿Qué tendría que hacer Colombia para construir un país que garantice los derechos de todos los
ciudadanos y ciudadanas?

HIPOTESIS:

Cada estudiante construye su hipótesis

METODOLOGIA:

Proyecto de Aula

UBICACIÓN DEL ESTUDIO:

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REPUBLICA DE COLOMBIA
GLOSARIO
.
República.
 Violencia  Bipartidismo  Hegemonía  Chusma
 Pájaros  Frente Nacional  Doctrina de la seguridad nacional
 Violencia Política  Memoria social  Memoria política  Memoria
histórica  Exclusión  Clases sociales  Guerrilla
 Narcotráfico  Paramilitarismo  Guerra civil  Desplazados
 Sociedad Civil  Crímenes de lesa humanidad.
 Derechos humanos  Partido liberal VICTIMAS
 Partido conservador  Conflicto armado interno . Totalitarismo

VARIABLES:
Factores explicativos del conflicto armado en Colombia.

1. Memoria Política: Factores explicativos del conflicto armado en Colombia

Violencia bipartidista. Canción: A quién engañas abuelo y el bogotazo y Violencia-maldita
violencia
2. www.rutasdelconflicto.com. -www.laverdadabierta.com- www,bastaya.com-

3. Eje Memoria histórica “Los actores armados, orígenes, características y transformaciones

Centro de memoria histórica.
4. www.rutasdelconflicto.com.-www.laverdadabierta.com- www,bastaya.com-

3 Marcos sociales de la memoria: Características, dimensiones y modalidades de la guerra

5. www.rutasdelconflicto.com. -www.laverdadabierta.com- www,bastaya.com-

Daños e Impacto:
6. www.rutasdelconflicto.com.-www.laverdadabierta.com- www,bastaya.com-

9. Estudio de casos: desaparición forzada, arrasamiento y desplazamiento forzado.

7. www.rutasdelconflicto.com .-www.laverdadabierta.com- www,bastaya.com-

5. Memoria y Resistencia Relatos de las víctimas - Pos-acuerdo (Canciones y relatos de las

víctimas)
8. www.rutasdelconflicto.com.-www.laverdadabierta.com- www,bastaya.com-

10.Campaña por la PAZ y la prevalencia DERECHOS HUMANOS

www.rutasdelconflicto.com.-www.laverdadabierta.com- www,bastaya.com-
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COMENTARIO DE UNA PELÍCULA

VOCES INOCENTES (2004) de Luis Mandoki
Evaluación a través de kahoot
tras el visionado de la película, deberán:

1. Resumir el argumento y buscar información sobre el director de la película, Stanley

Kubrick y el actor principal, Kirk Douglas.
2. Señalar los principales personajes, resumiendo que actitud representa cada uno
3. Comentar los hechos históricos que se narran.

CARTOGRAFIA DEL CONFLICTO ARMADO EN COLOMBIA

1. Orígenes del Conflicto 1.TESIS BIPARTIDISTA

2.TESIS POR LA POSESION DE LA TIERRA

3.TESIS VIOLENCIA DE 1948

2.Identificación de actores en el
conflicto

3
Identificar los intereses de cada
uno de los actores dentro del
conflicto

4. Identificación del problema

5.Modalidades de la Guerra
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6.Daños e Impacto

7.Soluciones Propuestas Plesbicito:

8.Selección de la mejor solución

9.Análisis del conflicto en función de la

solución elegida

COMENTARIO DE UNA PELÍCULA

GOLPE DE ESTADIO (1998) SERGIO CABRERA
Evaluación a través de kahoot
tras el visionado de la película, deberán:

1. Resumir el argumento y buscar información sobre el director de la película, Stanley

Kubrick y el actor principal, Kirk Douglas.
2. Señalar los principales personajes, resumiendo que actitud representa cada uno.

Comentar los hechos históricos que expone la película, para ello hay diversas cuestiones
que deben abordar
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ESTUDIO DE CASO Y ELABORACION DEL INFORME

UBICACIÓN GEOGRAFICA DE LA
MASACRE

GRUPO ARMADO COMPROMETIDO

DATOS DE LAS VICTIMAS

DAÑOS OCASIONADOS VIDAS HUMANAS

DAÑOS MATERIALES

ACCION URGENTES A REALIZAR

DESCRIPCION DE LAS ACCIONES

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PLANIFICACION DE LA CAMPAÑA
1, deberás recopilar información en libros, revistas etc
2.La campaña deberá ir dirigida a la protección de los niños y las mujeres en el conflicto
armado en Colombia

RECURSOS
PLANIFICACION DE UNA CAMPAÑA
¿Qué vamos a
hacer?

¿Dónde lo vamos a
hacer?

¿Cuándo lo vamos
a hacer?

¿Cómo lo voy a
hacer?

¿Por qué lo vamos

a hacer?

¿Qué recursos
necesitamos?

RESPONSABLES
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www.unicef.gov.co
www.cruzrojainternacional.gov.co
www.onumujers.gov.co

CONCLUSION
Escucha la canción titulada “GEOGRAFIA” del grupo español Oreja de Van Gogh y elabora
un pequeño escrito de mínimo 10 renglones sobre tu país, como quieres que sea, y lo que
quieres que contenga.

RECURSOS.
https://www.youtube.com/watch?v=yB0dAY6ES50

ASPECTO A ESCALA DE VALORACION

EVALUAR
BAJO BASICO ALTO SUPERIOR
(1-2.9) (2.9 – 3.9) (3.9 -4.9) (5)

Compromiso con la El estudiante no El estudiante se El estudiante se El estudiante

actividad muestra interés esforzó por esforzó por el se esforzó por
Responsabilidad e por la actividad desarrollar la cumplimiento el
– No se esforzó actividad de la actividad, cumplimiento
interés del
por aunque los mostrando de la actividad,
estudiante desarrollarla, resultados resultados mostró
interrumpió o obtenidos no finales cercanos resultados
interfirió en cumplen los a lo esperado, finales acordes
ocasiones el objetivos con algunas a lo requerido
trabajo del fallas en el en esta.
grupo. No tomó planeados manejo de las
apuntes en herramientas
clase de manejo de
información y
de diseño

Comprensión de la El estudiante no El estudiante El estudiante El estudiante

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temática expresa con sus expresa una expresa con sus expresa con
propias definición propias sus propias
palabras qué incompleta de la palabras una palabras una
son los D.H. y Paz y explica definición definición
cuál es su pobremente completa del completa del
importancia, cuál es su concepto de concepto de
importancia. D.H. D.H.

Desempeño en El estudiante no El estudiante se El estudiante se El estudiante

para organizar, se preocupó esforzó por esforzó por elaboró un
clasificar y por desempeñarse desempeñarse proceso
desempeñarse correctamente correctamente óptimo de
sintetizar la
correctamente en organizar, en organizar, organización,
información. en organizar, clasificar y clasificar y clasificación, y
clasificar y sintetizar la sintetizar la síntesis de la
sintetizar la información, información, información.
información. pero demostró pero demostró
algunas algunas
dificultades al dificultades al
hacerlo. A pesar hacerlo.
de la ayuda del
docente, no Sin embargo,
logró resultados con la ayuda del
óptimos. docente, logró
resultados
óptimos.

TOTAL