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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD DEL ZULIA


FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN
DIVISION DE ESTUDIOS PARA GRADUADOS
PROGRAMA DE MAESTRÍA EN EDUCACIÓN MENCIÓN GERENCIA
DE ORGANIZACIONES EDUCATIVAS

MARCO METODOLOGICO

ANTEPROYECTO DE GRADO:

LIDERAZGO ORGANIZACIONAL EN EL CONTEXTO DEL SERVICIO


NACIONAL DE APRENDIZAJE.

AUTOR:
MIGUEL CALDERON CARDENAS

TUTOR: ROSELIA MORILLO

MARACAIBO VENEZUELA 2018


3. MARCO METODOLOGICO

Este capítulo, está dedicado a establecer la forma en la cual se


llevara a cabo nuestra investigación, es decir, es el momento técnico
operacional donde se definen parámetros como el paradigma, el enfoque
de la investigación, el tipo de investigación, el tipo de diseño, se
establecerá la población, se seleccionara la muestra, se escogerá una
técnica y se diseñara un instrumento de recolección de datos. Lo anterior
se realiza con la finalidad de recolectar la información necesaria para
poder llevar a cabo la propuesta de investigación LIDERAZGO
ORGANIZACIONAL EN EL CONTEXTO DEL SERVICIO NACIONAL DE
APRENDIZAJE.

El presente estudio se encuentra ubicado dentro del paradigma


positivista, ya que este defiende que la realidad es única y uniforme, con
independencia de quien la estudie, y está gobernada por leyes naturales,
además, Pretende hacer al conocimiento sistemático, comprobable y
medible desde la observación, la medición y el tratamiento estadístico. Al
respecto, Tamayo y Tamayo (2009:33), plantea que “la tendencia
positivista sigue un enfoque que se orienta al método empírico–
experimental. Sostiene que fuera del ser humano no existe una realidad
social externa y objetiva ya concebida. Su objetivo implica manifestar
esta realidad sin modificarla.

3.1 Enfoque y Tipo de Investigación.

Este trabajo de investigación está enmarcado en el enfoque


cuantitativo que según Hernández Sampieri, en el libro Metodología de la
investigación 5ta edición, 2010. Capitulo I. Página 4.

“El enfoque cuantitativo (que representa, como dijimos, un conjunto


de procesos) es secuencial y probatorio. Cada etapa precede a la siguiente
y no podemos “brincar o eludir” pasos, el orden es riguroso, aunque,
desde luego, podemos redefinir alguna fase. Parte de una idea, que va
acotándose y, una vez delimitada, se derivan objetivos y preguntas de
investigación.”
Según Kerlinger (1975), Esta concepción parte del supuesto que “en
potencia todos los datos son cuantificables”. Para ello se apoya en los
fundamentos del positivismo y de la ciencia nomotética (establecimiento
de leyes universales), cuya tendencia es hacia la concentración del
análisis en las manifestaciones externas de la realidad.

Además de lo anterior, el enfoque es cuantitativo por que el


investigador plantea un problema de estudio delimitado, se tiene en
cuenta lo investigado respecto a la variable y se genera un marco teórico,
se requiere de la recolección de datos para la medición, las mediciones
debe analizarse mediante técnicas estadísticas. La investigación
cuantitativa debe ser lo más “objetiva” posible. Los fenómenos que se
observan y/o miden no deben ser afectados por el investigador.

Este estudio se desarrollara bajo los criterios de la investigación


descriptiva ya que este, según Sampieri (2010), solo busca especificar las
propiedades, las características y los perfiles de personas, grupos,
comunidades, procesos, objetos o cualquier otro fenómeno que se someta
a un análisis. Es decir, únicamente pretenden medir o recoger información
de manera independiente o conjunta sobre los conceptos o las variables
a las que se refieren.

3.2 Diseño de investigación

El diseño de esta investigación, se considera No Experimental, de


campo y transeccional. El diseño es no experimental debido a que el
investigador observara los fenómenos o situaciones tal como se dan en
su contexto natural, para posteriormente analizarlos, sin manipular
deliberadamente la variable en estudio.
En un estudio no experimental no se genera ninguna situación, sino
que se observan situaciones ya existentes, no provocadas
intencionalmente en la investigación por quien la realiza. En la
investigación no experimental las variables independientes ocurren y no
es posible manipularlas, no se tiene control directo sobre dichas variables
ni se puede influir en ellas, porque ya sucedieron, al igual que sus efectos.
Tomado de Metodología de la investigación, 6ta edición 2014, hernandez
sampieri, pagina 152.
Según Mertens (2010), la investigación no experimental es
apropiada para variables que no pueden o deben ser manipuladas o
resulta complicado hacerlo.
El diseño se considera transeccional o transversal, porque el
investigador recolectara los datos referentes a la variable liderazgo
organizacional, con referencia al liderazgo de los directivos del Servicio
Nacional de Aprendizaje (SENA), en un solo momento, en un tiempo
único, como lo estipulan (Liu, 2008 y Tucker, 2004). Su propósito es
describir variables y analizar su incidencia e interrelación en un momento
dado.

Es además, de campo, al respecto Arias (2008:31), define la


investigación de campo como “aquella en la que se da la recolección de
datos directamente de los sujetos investigados o de la realidad donde
ocurren los hechos (datos primarios) sin manipular o controlar variable
alguna”. Es decir, que los datos fueron recogidos de la realidad del servicio
nacional de aprendizaje, regional cesar, en los 3 centros de formación
distribuidos en el departamento, a través de las encuestas como
instrumentos de recolección de datos aplicados a los sujetos que integran
la población objeto de estudio, de esta forma se analizará el problema
que se vienen presentando en los centros de formación.

De acuerdo a los planteamientos de Tamayo y Tamayo (2009:58),


“el valor de las investigaciones de campo radica en que permiten
cerciorarse de las verdaderas condiciones en que se han obtenido los
datos, lo cual facilita su revisión o modificación en caso de surgir dudas”.
En el presente estudio, los datos se recogerán directamente en los centros
de formación del SENA, de la regional Cesar, seleccionadas para tal fin.

3.3 Población

Según Tamayo (2012) señala que la población es la totalidad de un


fenómeno de estudio, incluye la totalidad de unidades de análisis que
integran dicho fenómeno y que debe cuantificarse para un determinado
estudio integrando un conjunto N de entidades que participan de una
determinada característica, y se le denomina la población por constituir la
totalidad del fenómeno adscrito a una investigación.
Según Arias (2006), “la población es un conjunto finito o infinito de
elementos con características comunes, para los cuales serán extensivas
las conclusiones de la investigación. Esta queda delimitada por el
problema y los objetivos de estudio”. (p. 81)
La población objeto de estudio, que permitirá realizar la
investigación sobre el liderazgo organizacional en el contexto del Servicio
Nacional de Aprendizaje, es la que abarca al personal directivo de la
regional cesar, del SENA, conformada por 3 centros de formación
distribuidos en el departamento de la siguiente forma; en la ciudad de
Valledupar, se encuentran el CENTRO DE OPERACIONES Y
MANTENIMIENTO MINERO (COMM), y el CENTRO BIOTECNOLOGICO DEL
CARIBE (CBC) y en el municipio de Aguachica, al sur del departamento,
encontramos el CENTRO AGRO EMPRESARIAL. En la siguiente tabla
hacemos una descripción referente al personal directivo e instructores,
quienes participaran en nuestra investigación.

Unidad de muestreo/análisis: Personal directivo del Servicio Nacional


de Aprendizaje, SENA.
Delimitación de la Población o Universo: Personal directivo del
Servicio Nacional de Aprendizaje, pertenecientes al departamento del
Cesar, y que hagan parte de los centros de formación de esta regional.

Cuadro Nº 1.
Distribución de la Población
OBJETO DE ESTUDIO PERSONAL INSTRUCTORES TOTAL
DIRECTIVO
Centro De Operación Y 5 218 223
Mantenimiento Minero
Centro Biotecnológico Del Caribe 4 186 190
Centro Agro empresarial 4 154 158
TOTAL 13 558 571
FUENTE: CALDERON (2018)
3.4 Muestra

Balestrini (2006), señala que: “una muestra es una parte


representativa de una población, cuyas características deben
producirse en ella, lo más exactamente posible. (p.141)”

Para Behar (2008) la muestra es: “un subgrupo de la población. Se


puede decir que es un subconjunto de elementos que pertenecen a ese
conjunto definido en sus necesidades al que llamamos población”. (p51).
Desde este punto de vista, se comprende que para una selección correcta
de la muestra se debe seleccionar una población que concuerde con los
criterios o características de la investigación, para que así al determinar
el subconjunto (muestra) de ese conjunto (poblacion), la obtención de
los resultados se encamine a resultados lo más cercano a la realidad con
la finalidad de proporcionar soluciones acertadas y focalizadas en lo que
realmente se estudia.

En esta investigación, la muestra es no probabilística, debido a que


la elección de los elementos no depende de la probabilidad, sino de causas
relacionadas con las características de la investigación o los propósitos
del investigador (Johnson, 2014, Hernández-Sampieri et al., 2013 y
Battaglia, 2008b).

Para el objeto de esta investigación, se tendrá en cuenta en la


muestra a todos los directivos de primer, segundo y tercer nivel (director
regional, subdirectores de centro y coordinadores de centro), de igual
forma, solo se incluirán a los instructores que laboran dentro de los
centros de formación y que sean de planta o contratación directa, ya que
estos son los que más tiempo están en convivencia con los directivos y
por lo cual, suministraran mejor información.

Cuadro Nº2
Distribución de la Muestra
OBJETO DE ESTUDIO PERSONAL INSTRUCTORES TOTAL
DIRECTIVO
Centro De Operación Y 5 64 69
Mantenimiento Minero
Centro Biotecnológico Del Caribe 4 53 58
Centro Agro empresarial 4 38 43
TOTAL 13 155 170
Fuente: CALDERON (2018)
3.5 Técnica de Recolección de Datos

Las técnicas de recolección de datos son los medios por los cuales
el investigador procede a recoger información requerida de una realidad
o fenómeno en función a los objetivos del estudio. Las técnicas varían y
se seleccionan considerando el método de investigación que se emplee.
Manual Metodología de la Investigación. Universidad continental. 2013
pagina 82.

Según Muñoz Giraldo et al. (2001), la investigación cuantitativa


utiliza generalmente los siguientes instrumentos y técnicas para la
recolección de información: Encuestas, Entrevistas y Observación
sistemática, entre otros.

La aplicación de una técnica conduce a la obtención de información,


para Ruiz (2008:72), la encuesta es considerada como una técnica que
permite obtener información que suministre un grupo o muestra de
sujetos acerca de si mismos, o en relación con un tema particular”. Por lo
cual es importante, tener la mayor precisión al momento de su
elaboración en las preguntas a exponer.

Para el desarrollo de esta investigación la técnica seleccionada,


según las características del diseño, es la encuesta y el instrumento a
aplicar es el cuestionario, con el cual se recolectara toda la información
pertinente para la ejecución del análisis de la variable Liderazgo
Organizacional en el contexto del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA.

Para brace (2008) Un cuestionario consiste en un conjunto de


preguntas respecto de una o más variables a medir. Debe ser congruente
con el planteamiento del problema y la hipótesis.