Universidad Pedagógica Nacional

“Francisco Morazán”

Diagnostico Institucional.
Programa de Formación Continua para
Docentes en Servicio.

Coordinador de Practica: Licda: Ofelia María

Lemus.

Presentado por: Jesús Torres Santos

Área: Profesorado en la enseñanza del

español

Gracias Lempira, ____ de Marzo del 2019.

1 DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL - PFC

 INDICE
I. DATOS GENERALES. .................................................................................................. 3
II. INTRODUCCIÓN. ......................................................................................................... 4
III. JUSTIFICACIÓN. ....................................................................................................... 5
IV. RECURSOS DE LA INSTITUCIÓN. ........................................................................ 6
V. ANTENCEDENTES DE LA INSTITUCIÓN. ............................................................... 8
VI. MISION ..................................................................................................................... 10
VII. VISIÓN ...................................................................................................................... 10
VIII. OBJETIVOS. ............................................................................................................. 11
IX. POLITICAS INSTITUCIONALES. ......................................................................... 12
X. PERFIL DEL PROFESIONAL EGRESADO. ............................................................. 13
XI. AUTORIDADES DE LA UNIVERSIDAD. ............................................................. 14
XII. CARRERAS DE LA INSTITUCIÓN. ...................................................................... 16
XIII. ESTRUCTURA ORGÁNICA DEL PFC. ................................................................. 19
XIV. ANÁLISIS DEL FODA SUB-SEDE GRACIAS, LEMPIRA. ................................. 20
XV. NECESIDADES PRIORITARIAS EN EL PROGRAMA DE FORMACIÓN
CONTINUA PARA DOCENTES DE EDUCACIÓN BÁSICA EN SERVICIO SUBSEDE
GRACIAS, LEMPIRA. ........................................................................................................ 21
XVI. SUGERENCIAS. ....................................................................................................... 22
XVII. CONCLUSIONES. ................................................................................................ 23

2 DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL - PFC

 I. DATOS GENERALES.

CENTRO DE PRÁCTICA
Programa de Formación Continua para Docentes en Servicio.
Universidad Pedagógica Nacional “Francisco Morazán”

SEDE
Gracias, Lempira

AREA
Profesorado en la Enseñanza del Español en el Grado de Licenciatura.

ASUNTO
Práctica del Diplomado de Formación Pedagógica en Educación Superior.

PERIODO DE PRÁCTICA
Del 15 de julio al 21 de noviembre de 2018, II Periodo Académico 2018

DIRECCIÓN
Bo. San Cristóbal, Gracias, Lempira

TELÉFONO: 2656-0134

CORREO ELECTRÓNICO: upnfmgl@gmail.com

COORDINADOR DE PRÁCTICA
Licda. Ofelia María Lemus.

LUGAR Y FECHA:
Gracias, Lempira, 6 de marzo del 2019

3 DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL - PFC

 I. INTRODUCCIÓN.

El Diagnóstico Institucional elaborado corresponde al Programa de Formación

Continua de Docentes en Servicio, un programa de la Universidad Pedagógica
Nacional “Francisco Morazán”, Diseñado por el practicante Jesús Torres Santos
del diplomado en educación superior, conteniendo información de mucha
importancia para el centro.
El diagnóstico, está orientado en la subsede de Gracias, Lempira, el cual
proporciona la oportunidad a maestros de educación primaria, para obtener el
título de Licenciados en Educación Básica, fortaleciendo competencias, como
también descubriendo nuevos métodos de enseñanza para garantizar la calidad
educativa y por ende un buen desempeño del maestro.
Esta investigación bibliográfica es necesaria para conocer la situación en que
se encuentra la institución. Presentando un resumen del Diagnóstico Institucional,
detallando los recursos humanos, materiales, debilidades, fortalezas y otros
aspectos de relevancia con que cuenta la UPNFM organización administrativa,
todo ello con el fin de dar a conocer la realidad actual de la institución.

4 DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL - PFC

 II. JUSTIFICACIÓN.

En la enseñanza de la Educación Superior tenemos la oportunidad de prepararnos

profesionalmente para ser más competentes, cada vez la oferta educativa deja de
limitarse a estudios de educación media, en vista de que las universidades son
más accesibles y las personas pueden optar a obtener licenciaturas, maestrías y
doctorados.
La Universidad Pedagógica Nacional “Francisco Morazán” es la universidad líder a
nivel nacional en la formación de docentes tanto de educación básica, como de
educación secundaria y también de educación universitaria. Brinda a sus
estudiantes una gama de diversos programas, que facilitan la formación de las
personas interesadas en estudiar.
La realización del Diagnóstico Institucional provee la información adecuada para
conocer a fondo los problemas con los que cada docente o alumno se enfrentará,
así como también reconoce las ventajas que tiene la institución dando una mejor
utilización de las mismas. Cabe mencionar que a través de este diagnóstico se
identifican las herramientas pedagógicas necesarias a usar, y establece las pautas
para el buen desempeño de la labor docente.
En fin, nos acerca a la realidad del centro de práctica y así mismo contribuye de
diferentes formas, porque ayuda tener un mejor aprovechamiento de las fortalezas
y a superar las limitantes encontradas.

5 DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL - PFC

 III. RECURSOS DE LA INSTITUCIÓN.

A. Administrativos:
Directores:
 Rector M.Sc. Hermes Alduvin Díaz
Luna
 Vice Rector Académico M.Sc. Nahúm Alfredo
Valladares Carranza
 Vice Rectora de Investigación y Postgrado M.Sc. Rosario Buezo
Velásquez
 Vice Rector Administrativo M.Sc. Rafael Barahona
 Secretaría General M.Sc. Bartolomé Chinchilla
Chinchilla
 Vice Rector del Centro Universitario de Educación a Distancia (CUED) M.Sc. José Darío Cruz Zelaya

 Director Especial Centro Universitario Regional de San Pedro Sula M.Sc. Jorge Rodríguez
(CURSPS)
 Director Especial Centro Universitario Regional de La Ceiba (CURCEI) M.Sc. María del Carmen Castro
Carballo
 Directora Especial del Centro Universitario Regional de Santa Rosa M.Sc. Judith Ester Avilez López
de Copán (CURSRC)

B. Técnicos
Coordinadora de Centro de Estudio: Licda. Dilcia María Carranza Umanzor
C. Personales de servicio:
De aseo: María Digna Reyes
Cafetería: Dunia Reyes
D. Alumnos:
Total, matriculado: 256
Promedio por sección: 34

E. Materiales:
En esta sede no se cuenta con infraestructura propia de la universidad para el
funcionamiento del Programa de Formación Continua. La misma está funcionando
en el local del Centro de Investigación e Innovación Educativas (CIIE) y dispone
de lo siguiente:

6 DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL - PFC

 1. Instalaciones físicas
 Aulas de clases: 8
 Laboratorios de: Informática
 Matemática
 Hogar
 Ciencias Naturales
 Cancha deportiva: 1

2. Recursos de aprendizaje

 Bibliografía: cada alumno compra su set de libros y los que el catedrático

les sugiere.
 Material didáctico: cada catedrático gestiona su material.
 Equipo Audiovisual: se alquila o se pide prestado por catedráticos o
alumnos.
 Pizarras acrílicas en buen estado.
 Espacios amplios con mobiliario en buen estado.
 Aulas en muy buen estado.

7 DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL - PFC

 IV. ANTENCEDENTES DE LA INSTITUCIÓN.

El Programa Especial Universitario de Formación Docente (PREUFOD) fue creado

por la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán para que ejecutara un
plan de formación académico administrativa para docentes en servicio de los
niveles de Pre básica, Básica y Medio del Sistema Educativo Nacional, como lo
establece el convenio suscrito por nuestra Universidad con la Secretaria de
Educación el 6 de Diciembre del 2000, discutido y aprobado den el punto 7 inciso
c), del ACTA No. 129. CSU-2000, del viernes dos de junio.
Se convino ofrecer cuatro carreras en el nivel de Técnico Universitario en el Grado
Asociado en puntos geográficos donde no funcionara otro sistema, ni presidencial
ni del C.U.E.D., de la UPNFM, con el propósito de ampliar la cobertura de
necesidades de formación docente. Los fondos para su funcionamiento al inicio
fueron fondos del Estado porque se atendía únicamente los Grados Asociados;
posteriormente cuando se autorizó al programa ofrecer el grado de licenciaturas
fueron financiadas por los estudiantes.
Durante los meses de febrero y junio se gestionó para que los planes fueran
aprobados por las instancias internas de nuestra universidad y por El Consejo de
Educación Superior de la Universidad Nacional Autónoma de Honduras. Su
primera matricula y el inicio de clases se realizó en el mes de junio de 2001, su
matrícula inicial fue de 2762 alumnos distribuidos entre las cuatro carreras
(Educación Preescolar, Especial, Informática y administración educativa) y en tres
sedes académicas; Juticalpa, Olancho, Tocoa, Colón y La Esperanza, Intibucá.
Entre los meses de junio y septiembre del año 2003 se graduaron 2063 alumnos,
egresaba así la primera promoción de Técnicos Universitarios en El Grado
Asociado. Durante el último período del 2003 y primer período del 2004 se abrió
una sección de Informática Educativa en la regional de San Pedro Sula, con 38
alumnos, pero se cerró por deserción estudiantil.
Durante el tercer período del 2003, el primero y segundo período del año 2004 se
abrió la segunda promoción de Técnicos Universitarios en el Grado Asociado. En
nuestro programa el ingreso de nuevos alumnos se realiza por promociones, pero
debido a poca demanda de matrícula de estudiantes se abrió en tres
oportunidades consecutivas, no había motivación para estudiar únicamente un
técnico universitario porque para concursar les exigen poseer el grado de
licenciatura. Los graduados de los técnicos solicitaron, que a través del
PREUFOD. Se les ofrecería la oportunidad de estudiar sus licenciaturas, pero su
aprobación fue posible hasta el tercer período del 2005 se ofrece a los graduados

8 DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL - PFC

de la primera promoción de Técnicos en El Grado Asociado la licenciatura en su
respectiva Área de estudio autofinanciada por los estudiantes. En diciembre del
2007 se graduaron alumnos de tres carreras en el grado de licenciatura:
Informática Educativa, Educación Preescolar y Educación Especial. En mayo de
2008 se graduaron 528 alumnos de la carrera de Administración Educativa
también en el grado de licenciatura.
En la actualidad ha pasado a denominarse Programa de Formación Permanente,
dependiente del Programa de Formación Continua de la universidad.

Carreras que ofrece.

Licenciaturas en: Ciencias Naturales, Ciencias Matemáticas, Educación
Comercial, Educación Técnica Industrial, Profesorado en Educación en Seguridad
Alimentaria, Ciencias de la Educación, Ciencias Sociales, Letras y lenguas,
Educación Física, Educación Preescolar, Educación Básica.

Maestrías en: Matemática Educativa, Enseñanza de la Geografía, Enseñanza

de la Lengua, entre otras.
Diplomados en: Diplomado de Formación Pedagógica en Educación Superior,
Diplomado Universitario en Gestión, Dirección y Evaluación de Instituciones
Educativas, Diplomado de Informática, Diplomado de Inglés como segunda
lengua.
Doctorado en Educación.
Campus
Los Campus están localizados de la siguiente manera:
UPNFM: En la ciudad de Tegucigalpa, M.D.C. Colonia Las Colinas, avenida El
Dorado, Boulevard Miraflores.
CURSPS: En la ciudad de San Pedro Sula, Cortés.
CURCEIBA: En la ciudad puerto de La Ceiba, Atlántida.

9 DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL - PFC

CUED: Que son varios centros de educación a distancia, ubicados en:
Tegucigalpa, M.D.C.; Comayagua, La Ceiba, Santa Bárbara, Santa Rosa de
Copán, Choluteca y Nacaome.
UPNFM- CUED: Gracias Lempira.

v. MISION.

Somos un Programa Especial Universitario Pedagógica Nacional Francisco

Morazán, con el propósito de formar docentes sin título universitario y en
servicio activo en las áreas de Informática Educativa, Educación
Preescolar, Educación Especial y Administración Educativa para elevar la
calidad educativa y competencias profesionales en lo pedagógico,
administrativo, y técnico del nivel educativo en que laboran.

vi. VISIÓN

Ser el programa líder en la formación académica de los docentes

hondureños en servicio activo elevando los niveles de calidad y
competencias educativas en el sistema educativo nacional en las áreas
específicas que el programa forma.

10 DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL - PFC

 vii. OBJETIVOS.

Según lo establecido con el acuerdo de creación, la Universidad Pedagógica

Nacional Francisco Morazán, declara su aspiración de constituirse en una
comunidad del más alto nivel, comprometida en proporcionar una formación
profesional de excelencia académica, integrando la docencia, investigación
científica, humanista y tecnológica, traduciendo sus objetivos en:

Profesionalizar los maestros sin títulos docentes que laboren en el sistema

educativo nacional.
Formar en los aspectos administrativos, pedagógicos y técnico, al personal
administrativo y docente que ejerce funciones en el Sistema Educativo
Nacional.
Formar profesionales con capacidad de desempeño en docencia y gestión en
centros educativos de nivel pre básico.
Formar profesionales con actitudes, valores y comportamientos positivos para
ejercer una profesión digna y retribuir estos beneficios a la sociedad
hondureña.
Egresado con capacidad de orientar su acción como docente, directivo y
miembro de la comunidad participando activamente en distintas actividades de
carácter educativo, cultural y social.
Profesional con capacidad de hacer uso de los saberes de la pedagogía
moderna en la conducción de procesos de enseñanza aprendizaje.
Contribuir con la reducción del empirismo en el Sistema Educativo Nacional.
Contribuir al desarrollo de la investigación científica en todos los campos del
conocimiento y en particular la realidad educativa nacional y difundir sus
resultados.

11 DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL - PFC

 viii. POLITICAS INSTITUCIONALES.

1. Se diversificará la oferta académica a nivel de pre y postgrado, con base en el

compromiso social de la UPNFM, como una respuesta a la creciente demanda de
recurso humano calificado y en función de las exigencias de una sociedad cada
vez más competitiva.
2. Se aplicarán criterios técnicos y objetivos para el acceso y permanencia del
estudiante en la institución, a fin de garantizar la formación de un docente de la
más alta calidad, comprometido con el desarrollo socio-educativo del país y que
sea ejemplo de ética académica y profesional.
3. Se garantiza un nivel académico de calidad, propiciando la formación de los
cuadros académicos que concuerden con las transformaciones de la universidad,
que cada vez demanda más de sus docentes, en aras del adelanto científico y
tecnológico y las innovaciones curriculares.
4. Se promoverá la reorientación curricular en función de las necesidades
educativas del sector docente, la acreditación de carreras y la presencia
institucional en diferentes regiones del país.
5. Se optimizará la función académica apoyando el establecimiento de un modelo
administrativo, ágil y oportuno, asociado a la modernización y tecnificación de
servicios y a la capacitación y actualización del personal administrativo.
6. Se promoverán todas aquellas acciones orientadas a fortalecer la base legal
que sustenta a la UPNFM y que lleven a revalorizar su rol protagónico en el
contexto educativo nacional.
8. Se dará atención preferente a las necesidades de espacio físico planteadas por
el actual desarrollo académico-administrativo de la universidad, continuando con la

12 DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL - PFC

ejecución del plan de desarrollo físico institucional, optimizando los espacios
disponibles e identificando otras opciones de expansión.

ix. PERFIL DEL PROFESIONAL EGRESADO.

La misión de la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán y por

consecuencia del programa de formación continua para docentes en servicio se
configura como institución líder en el campo de la educación, dedicada a través
del trabajo y el estudio, a la formación de educadores de la más alta calidad
humana, científica y tecnológica que requiere la transformación de Honduras.

El perfil profesional del graduado de la Universidad Pedagógica Nacional

Francisco Morazán describe las características personales y las competencias
profesionales que le exigirán la práctica educativa en los diferentes niveles de la
educaron nacional, en términos de conocimiento, habilidades, destrezas, actitudes
y valores necesarios para el desempeño eficaz de las tareas que le competen
como educador.

Fundamentos de la constitución de la República, en los fines y políticas del

Sistema Educativo Nacional, principios de la ley de educación superior, en la
naturaleza finalidad, objetivos, postulados filosóficos, políticos y pedagógicos de la
Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán y teniendo en cuenta las
necesidades y demandas socioeducativas de la comunidad.

13 DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL - PFC

 x. AUTORIDADES DE LA UNIVERSIDAD.

Autoridades Superiores.
Directores
 Rector M.Sc. David Orlando
Marín
 Vice Rector Académico M.Sc. Hermes Alduvin Díaz
Luna
 Vice Rectora de Investigación y Postgrado M.Sc. Yenny Aminda
Eguigure
 Vice Rector Administrativo M.Sc. Rafael Barahona
 Secretaría General M.Sc. Celfa Idalisis Bueso
 Vice Rector del Centro Universitario de Educación a M.Sc. Gustavo Adolfo
Distancia (CUED) Cerrato
 Director Especial Centro Universitario Regional de San M.Sc. Jorge Rodriguez
Pedro Sula (CURSPS)
 Director Especial Centro Universitario Regional de La Lic. Ana Madrid
Ceiba (CURCEI)

Académicas
Facultad de Ciencias y Tecnología.

 Decano M.Sc. Jose Wilmer Godoy

 Vice Decano M.Sc.. Carlos Gerardo
Aguilar
 Departamento de Matemáticas M.Sc. Alba Rosa González
 Secretaria Académica Depto. Matemáticas Lic. Dania María Orellana
 Departamento de Ciencias Naturales M.Sc. Lilian Oyuela
 Secretaria Académica Ciencias Naturales M.Sc. Zoila Moncada
 Departamento de Educación Comercial M.Sc. Jimmy Beltrand
 Secretario Académico Educación Comercial M.Sc. Nolvia Rodríguez
 Departamento de Tecnología de Alimentos y Textiles M.Sc. Mayra Muñoz
 Secretaria Académica Tecnología de Alimentos y M.Sc. Victoria Agüero
Textiles
 Departamento de Educación Técnica Industrial M.Sc. José Ben Hur Saravia

 Secretario Académico Educación Técnica Industrial M.Sc. Mauricio Alexis

Méndez

14 DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL - PFC

Facultad de Humanidades.
 Decano
 Vice Decana
 Departamento de Ciencias de la Educación
 Secretaria Académica Ciencias de la
Educación
 Departamento de Ciencias Sociales
 Secretaria Académica Ciencias Sociales
 Departamento de Educación Física
 Secretaria Académica Educación Física
 Departamento de Letras y Lenguas
 Secretario Académico Letras y Lenguas
 Departamento de Arte
 Secretario Académico Arte
Autoridades de Programas Especiales.
 Coordinador PREUFOD
 Coordinador Programa de Formación Continua (PFC )
 Coordinador del Programa de Educación Virtual
 Coordinador del Programa Intercultural Bilingüe
Jefes de Departamentos Administrativos.
 Tesorería General
 Administración y Finanzas
 Recursos Humanos
 Contabilidad
 Control y Ejecución Presupuestarios
 Auditoria Interna
 Legal
15 DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL - PFC
M.Sc. José Hernán Montufar
Chinchilla
M.Sc. Karem Eugene Amador Sierra
M.Sc. Clara Waldina Morales
M.Sc. Ana Lucia Moreno
M.Sc. Virgilio Arnulfo Maradiaga
Medina
Lic. Héctor Leonel Aguilera Montoya
M.Sc. Ramón Antonio Vega
M.Sc. Ernesto Betancourt
M.Sc. Jenny Margoth Zelaya
Matamoros
M.Sc. Norma Elizabeth Varela
Matamoros
M.Sc. Rolando López Tróchez
M.Sc. Maynor Colindres
Lic. Roberto Espinal
Palencia
Lic. Julio César Navarro
Lic. Nelson Adalid Morales
Lic. Erwin Nuñez
M.Sc. Carlos Gutiérrez
Lic. Carmen Isolina López
M.Sc. Raul Turcios
Lic. Rigoberto Ramírez
Lic. Hugo Alberto Alvarado
P.M. José Luis Álvarez B.
Abog. Heriberto Amador
Otros
 Jefe del Departamento de Desarrollo Profesional Docente M.Sc. Gerardo Fuentes
 Coordinadora Práctica Docente Lic. Belma Rebeca Andino
 Coordinador del Trabajo Educativo Social Dra. Elsa Milena

xi. CARRERAS DE LA INSTITUCIÓN.

El CUR-SPS actualmente funciona únicamente con la modalidad

presencial y ofrece las siguientes carreras:

 Educación Pre Escolar, Educación Especial

 Orientación Educativa, Ciencias Sociales
 Letras y Lenguas Ingles, Letras y Lenguas Español, con orientación en
Lingüística o Literatura
 Educación Física
 Arte
 Matemáticas
 Educación Comercial, Hostelería y Turismo
 Educación Técnica Industrial con orientación en Mecánica, Madera o
Electricidad
 Ciencias Naturales

FACULTADES

Facultad de Ciencia y Tecnología.

Comprende los Departamentos Académicos de:
 Ciencias Naturales
 Ciencias Matemáticas
 Educación Comercial
 Educación Técnica Industrial
 Tecnología de Alimentos y Textiles

16 DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL - PFC

 Facultad de Humanidades
Comprende los Departamentos Académicos de:
 Ciencias de La Educación
 Ciencias Sociales
 Letras y Lenguas
 Educación Física
 Educación Preescolar
 Educación Especial

Atención a la Diversidad
 Orientación Educativa
 Administración Educativa
 Educación Básica.

DIPLOMADOS:
Brindar cursos, certificados y diplomados, los cuales son dirigidos a todas aquellas
personas interesadas en incrementar sus conocimientos; así como a Instituciones
que deseen capacitar su personal en diferentes áreas, afín a sus labores
cotidianas.
Los planes de estudio de estos diplomados y certificados, que representan la
oferta educativa permanente de la Fundación, han sido definidos de acuerdo con
las normas académicas internas de la Universidad Pedagógica Nacional, ya que
los diplomas que se entregan a los participantes que cumplen con los requisitos
previamente establecidos, están respaldados por el nombre y prestigio de la
UPNFM.
A continuación, detallamos una lista de Diplomados que ofrecemos:
 Diplomado de Formación Pedagógica en Educación Superior
 Diplomado de Informática
 Diplomado de Inglés como segunda lengua
 Diplomado en Gestión Admirativa

17 DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL - PFC

 FUNDAUPN
Dirección de Postgrado
Tiene como objetivo primordial:
 Formar profesionales de alto nivel académico para contribuir al desarrollo
científico y tecnológico que requiere la Nación.
 Formar investigadores docentes para los distintos niveles del Sistema
Educativo Nacional.
 Contribuir al estudio y solución científica de los problemas nacionales,
regionales y universales de orden educativo, económico, social, político,
cultural y tecnológico.

Los Estudios de Postgrado comprenden tres clases de programas:

 Especialidades
 Maestrías
 Doctorados

PROGRAMAS
 Formación Continua Para Docentes De Educación Básica En Servicio
 PREUFOD
 UMCE
 FID

18 DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL - PFC

 xii. ESTRUCTURA ORGÁNICA DEL PFC.

Coordinador General del Programa de Formación Continua para Docentes de

Educación Básica en Servicio.
Coordinador Regional del Programa de Formación Continua para Docentes de
Educación Básica en Servicio.
Un coordinador por cada área de estudio
Un coordinador de sede académica en cada sede donde funcione el programa,
tres son las sedes oficiales, las otras son temporales.
Personal docente por hora clase.
-Personal administrativo conformado por un auxiliar de contabilidad con
funciones de administrador, secretarias, conserje, (personal de aseo y
vigilancia, únicamente cuando hay visitas en cada sede).

ORGANIZACIÓN ADMINISTRATIVA UPNFM.

19 DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL - PFC

 xiv. ANÁLISIS DEL FODA SUB-SEDE GRACIAS, LEMPIRA.

Fortalezas
 El Programa de Formación Continua para Docentes de Educación Básica en
Servicio cuenta con carrera de Técnico Universitario en Educación Básica y
Licenciatura en Educación básica.
 Cuenta con la extensión universitaria por medio de la práctica profesional de
los alumnos del Diplomado en Formación Pedagógica de Educación Superior.
 Tiene una coordinadora a cargo de solventar los problemas y administrar la
institución.
 El personal está capacitado para impartir clases.
Oportunidades
 Se están aprovechando los recursos humanos de la zona.
 Suficiente recurso humano capacitado en diferentes áreas, algunos cuentan
con el Diplomado en Formación Pedagógica de Educación Superior.
 La demanda de profesorado no formados en el grado universitario favorece la
matricula.
Debilidades
 Deficiencia de infraestructura. (edificio propio)
 Docentes sin el Diplomado en Formación Pedagógica de Educación Superior.
 La contratación de algún personal de otros departamentos niega el acceso a
trabajar en esta institución a docentes del departamento de Lempira.
 Carencia de equipo y material.
 Carencia de fuentes de consulta para la realización de investigación.
 Entrega tardía de textos.
Amenazas
 Desinterés del profesorado por adquirir un nivel académico universitario.
 Escasos recursos económicos.

20 DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL - PFC

 xv. NECESIDADES PRIORITARIAS EN EL PROGRAMA DE
FORMACIÓN CONTINUA PARA DOCENTES DE
EDUCACIÓN BÁSICA EN SERVICIO SUBSEDE GRACIAS,
LEMPIRA.

 Construcción de edificio propio.

 Ampliación de espacios pedagógicos afines a la región.
 Asignación de presupuesto para gastos de funcionamiento.
 Apoyo logístico según las necesidades dentro de un aula de clases.
 Nombramiento de personal de apoyo en algunos departamentos.
 Equipamiento de una biblioteca.
 Implementación de la plataforma virtual.
 Mayor participación en los actos culturales del municipio.
 Implementación de una práctica frente a alumnos con supervisión continúa.


21 DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL - PFC

 xvii. SUGERENCIAS.

1. Gestionar la donación de un terreno y la construcción del edificio de la subsede

del Programa de Formación Continua para Docentes de Educación Básica en
Servicio.

2. Actualización permanente de textos.

3. Implementar los estudios de Post-Grado en dicho programa.

4. Gestionar material tecnológico (datas, computadoras) para el buen desarrollo de

las clases.

5. Que todo el personal que se contrate sea de la zona y cuenten con el

Diplomado en Formación Pedagógica de Educación Superior que promueve la
Universidad Pedagógica Nacional “Francisco Morazán”

6. Promover actividades socio-culturales donde el personal docente-

administrativo, de servicio civil y alumnado tenga participación para dar a conocer
el trabajo que realizan.

7. Que los estudiantes del Diplomado en Formación Pedagógica de Educación

Superior continúen teniendo la posibilidad de realizar su práctica profesional en
esta institución.

22 DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL - PFC

 xviii. CONCLUSIONES.

1. La elaboración del Diagnóstico Institucional es de mucha importancia porque da

a conocer a fondo la situación en la que se encuentra una institución y de esa
forma identificar los pros y los contras con los que nos encontraremos en la
misma.

2. A través del diagnóstico se adquiere información sobre las fortalezas y

debilidades de la institución, lo cual nos ayuda a tomar decisiones que son
prioridades para brindarles solución.

3. Es indispensable que los docentes del Programa de Formación Continua para

Docentes de Educación Básica en Servicio cuenten con el Diplomado en
Formación Pedagógica de Educación Superior, en vista de que estamos
contribuyendo a la formación de maestros que son educadores de los futuros
profesionales de nuestro país y muchos de ellos carecen de calidad humana.

4. Es importante conocer la estructura organizativa de la Universidad Pedagógica

Nacional, ya que nos facilita el acceso a la comunicación con las diversas
autoridades correspondientes.

5. Los alumnos carecen de la utilización de las Nuevas Tecnologías de

Información y Comunicación y es importante que se combata este problema.

23 DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL - PFC

24 DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL - PFC