Giefd U1 Fundamentos de Geometria Analitica

Universidad Abierta y a Distancia de
México
CIENCIAS EXACTAS, INGENIERÍA Y

TECNOLOGÍA
Licenciatura en Ingeniería en Gestión

Industrial
2° Semestre
Fase 1. Análisis de fundamentos
Módulo 2. Elementos fundamentales del

diseño
Unidad 1. Fundamentos de geometría

analítica
2016
Módulo 2. Elementos fundamentales del diseño
Unidad 1. Fundamentos de geometría analítica

Índice
Introducción
Competencia específica
Semana 1 1. Introducción a la geometría analítica
1.1. Sistema de coordenadas
1.2. Distancia entre dos puntos
1.3. División de un segmento en una razón
dada
1.4. Lugar geométrico
2. La recta
2.1. Condiciones que determinan una recta
2.2. Ecuaciones de la recta

Semana 2 3. Secciones cónicas
3.1. Introducción a las secciones cónicas
3.2. Circunferencia
3.2.1. Ecuación canónica y general de la
circunferencia
3.3. Parábola
parábola
Semana 3 3.4. Elipse
UNADM | DCEIT | GI | GIEFD 2

elipse
3.5. Hipérbola
hipérbola
3.6. Ecuación general de segundo grado de
una cónica
4. Aplicaciones
4.1. Propiedades de reflexión de las cónicas
4.2. Las cónicas y la astronomía
Cierre de la unidad
Fuentes de consulta

Introducción
Bienvenidos a la unidad
más interesantes de las matemáticas, pues en ella se unifican dos grandes líneas
de pensamiento: el álgebra y la geometría.
El propósito es estudiar un objeto geométrico asociándole una ecuación. Esta

idea de apariencia tan sencilla le tomó mucho tiempo al ser humano llegar a
construirla, para ello fue necesario poner la curva en un plano con un sistema de
referencia. Lo anterior nos permitirá más adelante relacionarlo con el diseño y
dibujo de objetos y piezas que se vinculan directamente al sector industrial.
En el primer tema definiremos el sistema de coordenadas, el cual será el sistema

de referencia con respecto al cual realizaremos las deducciones de otras
fórmulas que nos serán útiles durante la resolución de problemas; por ejemplo, la
distancia entre dos puntos o el punto medio de un segmento. Además, te
presentaremos las convenciones que se utilizan en geometría analítica para que
te familiarices con su lenguaje.
lo ilustraremos con algunos ejemplos basados en nociones de geometría.

Continuaremos con el estudio de otros lugares geométricos más complejos e
interesantes, como son la línea recta o las secciones cónicas.

Competencia de la unidad
Reconoce los fundamentos analíticos y geométricos en el uso de curvas y
superficies en forma gráfica, por medio de representaciones analíticas como
prerrequisito importante para el dibujo industrial y el cálculo.

Semana 1
1. Introducción a la geometría analítica
La geometría analítica estudia un objeto geométrico asociado a una

ecuación. Para ello fue necesario poner la curva en un plano con un sistema de
referencia.
En esta unidad estudiaremos el sistema de coordenadas rectangulares, el

cual está conformado por dos ejes perpendiculares denominado Plano
cartesiano, en honor al filósofo y matemático francés René Descartes.
Descartes es el fundador de la geometría analítica y en 1637 publica el apéndice

La Geometría, uno de los ensayos de su obra El discurso del método.
René Descartes bajo el vuelo de una mosca, se le ocurrió determinar en cada

instante la posición del insecto. Para lo cual solo bastaba conocer su distancia
con respecto a dos superficies perpendiculares: la pared y el suelo, para lo cual
dibujó en una hoja dos rectas perpendiculares, cualquier punto del folio, o sea,
del plano, quedaba determinado por sus distancias a los dos ejes. A estas
distancias las llamó coordenadas del punto y le permitieron representar
cualquier ecuación algebraica en forma
de curva, mediante una ecuación. Así,
relacionó la geometría y el álgebra
en lo que se llamó geometría
analítica.
Desde la perspectiva de la geometría

analítica, cuando se estudia un objeto geométrico; por ejemplo, un punto, una

recta, la mediana, una circunferencia, etc., se desea encontrar una relación
algebraica entre las coordenadas de los puntos que lo conforman. De manera
inversa, cuando se tiene una ecuación, es posible estudiarla a través de su
gráfica en el plano cartesiano, asociando a cada pareja de números que la
integran un punto en dicho plano.
Por lo que, estudian do la expresión algebraica, es posible obtener

información del objeto geométrico y v iceversa; analizando el objeto
geométrico es posible deducir la información del objeto algebraico, éste
es a grandes rasgos el método que nos propone la geometría analítica .
1.1. Sistema de coordenadas
El plano cartesiano forma parte de nuestra v ida

diaria. Por ejemplo, para llegar a un punto de
reunión o ubicar un establecimiento, consultamos la
dirección en un plano.
Ejes de coordenadas
La coordenada x o abscisa de un punto P es la distancia dirigida del eje y al

punto.
La coordenada y u ordenada de un punto P es la distancia dirigida del eje x al

punto.
A cada par ordenado de números reales (x,y) le corresponde un punto en el

plano cartesiano, de la misma manera cada punto está definido solamente por
un par ordenado, a esta relación entre los puntos del plano y los pares de
números reales se le denomina correspondencia uno a uno.
El par ordenado está definido por la abscisa del

punto x, seguido de la ordenada del punto y.
Existen diferentes maneras para denominar a un punto, una de ellas es asignarle

una letra; por ejemplo o escribir solamente sus coordenadas . Sin embargo,
es muy común presentar tanto el nombre como las coordenadas del punto al
mismo tiempo, . Por otra parte, algunos autores prefieren la notación
, lo que quiere decir que es el nombre del punto y este punto es igual a
las coordenadas , por la correspondencia uno a uno. A lo largo de este curso

emplearemos las diversas notaciones porque es importante que te familiarices

con todas ellas.
Para dar un orden, muchas veces usamos subíndices. Por ejemplo, si se tienen
dos puntos diferentes, se pueden nombrar o también
y
Cuando dos puntos son iguales, tanto sus abscisas como sus ordenadas son
iguales entre sí.
A lo largo de esta unidad emplearemos diversas notaciones

geométricas, es importante que te familiarices con todas ellas.
[Pantalla 2]
1.2. Distancia entre dos puntos
En muchos problemas se requiere conocer la distancia entre dos puntos
cualesquiera o la longitud del segmento de recta que los une, lo cual se puede
calcular a partir de las coordenadas de los puntos o las coordenadas de los
extremos del segmento, respectivamente.
La clave para deducir una fórmula que nos permita hacerlo con facilidad consiste
en ubicar en el plano dos puntos cualesquiera, y , después formar
un triángulo rectángulo de hipotenusa y emplear el Teorema de Pitágoras*.
Lee con atención la deducción de la fórmula para calcular la distancia entre dos
puntos. Conforme estás leyendo analiza con cuidado paso a paso para
asegurarte que comprendes lo que se está haciendo y que eres capaz de realizar
las operaciones que allí se muestran.
En la siguiente escena, verifica

que la relación encontrada se
cumple para cualquier segmento
(horizontal, vertical u oblicuo)
sin importar en qué cuadrante
se encuentren sus extremos.
Un segmento de recta se clasificará como horizontal, v ertical u oblicuo

(inclinado), dependiendo de si el segmento es paralelo al eje , al eje o a
ninguno de los ejes.
Distancia entre dos puntos

La distancia entre dos puntos y del plano se denota por la
expresión y está dada por la fórmula:

Donde es el punto inicial y es el punto final.

NOTA IMPORTATE: Observa que en la fórmula es importante el orden. En la
expresión primero se nombra el punto 1 y luego el punto 2. Mientras
que, al sustituir en las diferencias, primero va la abscisa (u ordenada) del punto 2
y se resta la abscisa (u ordenada) del punto 1. Ten cuidado con esta convención;
para evitar errores siempre define cuál es el punto que consideras como inicial
y cuál es el punto final
Analicemos dos casos particulares de la distancia entre dos puntos.

a) Segmento horizontal.
Si el segmento que une los dos puntos es horizontal, las coordenadas de sus
extremos serán:
Analiza la siguiente figura y date cuenta de que la ordenada de ambos puntos

tiene el mismo
valor.
Sustituyendo en la fórmula de distancia entre dos puntos.

b) Segmento v ertical.
Si el segmento es vertical, las coordenadas de sus extremos serán:
Ahora es la abscisa de los puntos la que tiene el mismo valor.
Siguiendo un procedimiento similar al desarrollado en el segmento horizontal,

obtenemos que la distancia es:
Recuerda la estrategia de leer-haciendo. Sería una buena práctica para ti el

verificar este resultado siguiendo como modelo lo mostrado en el segmento
horizontal.

[Pantalla 3]
1.3. División de un segmento en una razón dada
Lee con atención la siguiente definición:

Si y son los extremos de un segmento dirigido de recta ,y
es un punto que divide a dicho segmento en una razón dada por la fórmula
Razón: una razón se puede expresar por medio de un cociente o por la siguiente
igualdad: , entonces las coordenadas del punto están determinadas por:
Donde
x1  rx2 y  ry2
x , y 1 ; r  1
1 r 1 r
r  1 : diferente de
Un caso particular que encontramos es cuando , por lo que, al sustituir en las

ecuaciones anteriores, se reducen a lo siguiente:

De esta forma se encuentran las coordenadas del punto medio de un

segmento.
Transformemos a palabras la expresión para determinar las coordenadas del

punto medio: la abscisa del punto medio es el promedio (o semisuma) de las
abscisas de los extremos; su ordenada es el promedio de las ordenadas de los
extremos.
1.4. Lugar geométrico
Cuando se nos presenta un enunciado con la intención de encontrar el lugar

geométrico, es una buena estrategia realizar un diagrama de la situación,
primero de un caso particular, como el mostrado con la distancia fija de ,y
después pensar en la generalización, tal es el caso de considerar la distancia fija
de unidades, donde puede ser un número cualquiera.
Como seguramente ya has descubierto, el lugar geométrico que se forma

corresponde a dos rectas paralelas que se encuentran a unidades de distancia
de la recta de referencia.
En otros casos, el lugar geométrico nos permite definir de una nueva manera
objetos ya conocidos.

La mediatriz
med
Otra definición es:

La mediatriz es el lugar geométrico de los puntos del plano que equidistan* de
dos puntos fijos.
O de manera más formal:

La mediatriz de un segmento de extremos y es el lugar
geométrico de los puntos que equidistan de A y B.
¿Son equivalentes estas dos definiciones? Vuélvelas a leer con atención. Si

consideras que los puntos fijos pueden unirse por un segmento, entonces los
extremos de dicho segmento serían justamente los puntos fijos, por lo tanto,
ambas definiciones establecen la misma propiedad geométrica que se debe
cumplir.
A partir de la condición de que el lugar geométrico está definido por el conjunto

de puntos que satisfacen determinadas propiedades geométricas y con tus
conocimientos previos de álgebra, te será posible responder a la pregunta ¿cuál
es la ecuación de la mediatriz de un segmento?
Para deducir la ecuación de un lugar geométrico es importante determinar lo que

conocemos:
a) los datos (pueden estar implícitos en el enunciado)

b) y las relaciones (en este caso la definición de mediatriz como lugar

geométrico y las relaciones que podemos deducir a partir de esta información).
Solución:
Definimos los extremos del segmento y las coordenadas del punto cualquiera:
Sean y los extremos del segmento y un punto
cualquiera.
Observa que los subíndices nos indican que los puntos están
definidos (son valores fijos) y cuando las coordenadas del punto
no tienen subíndices significa que dicho punto puede tomar
cualquier valor.
Identificamos la condición descrita:

que equidistan de A y B
Esto quiere decir que la distancia de a debe ser igual que la distancia de a .
[Pantalla 4]
También conocemos la fórmula para calcular la distancia entre dos puntos, por
lo que podemos escribir
Desarrollamos y reducimos la expresión algebraica a su forma más simple.

Escr ibimos lo que

conocemos, nuestr o
punto de par tida
Sustituimos por la
fórmula de distancia
entre dos puntos
Eliminamos el radical
(elevamos al
cuadrado ambos
miembros de la
igualdad)
Desarr ollamos los

binomios
Igualamos la
ecuación a cer o
Reducimos términos
semejantes
Factorizamos con
r especto a ya
por que son las
coor denadas del
punto .
Sabemos además

que , al ser
coor denadas
conocidas, en
r ealidad son
númer os.
Reescr ibimos la
ecuación, para poder
, es
decir , resolver la
ecuación para .
Escr ibimos un La ecuación de la mediatr iz es
enunciado con
nuestr a solución
Lo que nos quiere decir la ecuación anterior es que todos los puntos de
coordenadas que cumplan la igualdad pertenecerán a la mediatriz de un
segmento cuyos extremos son y .
En ocasiones simplemente escribiremos los desarrollos, incluso omitiendo

algunos pasos, pero será parte de tu aprendizaje que, al leer, completes de
manera independiente los pasos faltantes y procures explicarte qué es lo que
se está haciendo de un renglón a otro.
Leer la solución que otro propone hace que todo parezca sencillo y simple,

pero para aprender necesitas aceptar el reto de resolver el problema (ejemplo

o ejercicio) por ti mismo. Como dice un conocido proverbio chino:
Lo que escucho, lo olvido.
Lo que veo, lo recuerdo.
Lo que hago, lo comprendo.
Verifiquemos esta ecuación para un caso particular.
Sean los puntos y los extremos de un segmento. Comprueba que
el punto pertenece a la mediatriz del segmento .
Solución:
Podemos asegurar que, si el punto pertenece a la mediatriz, entonces al
sustituir sus coordenadas en la siguiente ecuación se deberá cumplir la igualdad.
Por lo tanto, lo que debemos hacer es sustituir los valores dados en el problema
y realizar las operaciones para verificar que la igualdad es verdadera.
Nota. Una estrategia para no confundirte al realizar la sustitución es escribir de

manera explícita los datos del problema.
. Por lo tanto, y
, Por lo tanto, y
, por lo que para este caso particular, y

Quod Erat Demonstrandum

QED.
Existen varias construcciones de lugares geométricos; en las siguientes unidades
analizaremos la recta y las secciones cónicas desde esta perspectiva.
[Pantalla 5]
2. La recta
El estudio de la recta inicia desde que somos niños, junto con los elementos
geométricos fundamentales: el punto, la recta, el plano y figuras planas.
Conforme crecemos lo estudiamos desde otra perspectiva, por ejemplo, en la
secundaria se espera que se identifiquen, interpreten y expresen las relaciones
de proporcionalidad directa, lo cual gráficamente es una recta. (SEP).
Durante el bachillerato se sigue estudiando la recta, pero ahora como una

función lineal, porque muchos de los procesos o fenómenos que se estudian en
matemática, y en otras ciencias, tienen un comportamiento lineal, es decir, en
ellos intervienen dos variables que se relacionan por medio de una ecuación que
representa una recta.
¿Habremos concluido el estudio de la recta? En realidad, el camino al

conocimiento continúa. En esta ocasión, todo lo anterior está presente en el
estudio de la recta, pero ahora lo enfocaremos desde su definición como lugar
geométrico y las formas que puede adoptar su ecuación.
2.1. Condiciones que determinan una recta
Para iniciar con el estudio de la recta, intenta recordar todo lo que conoces
acerca de ella.
Seguramente te vendrán muchas ideas a la mente porque es un objeto con el
que interactuamos desde niños.
Las propiedades fundamentales de la recta, de acuerdo con la geometría

euclideana son:
 Por dos puntos distintos pasa una, y sólo una, recta.
 Dos rectas distintas se cortan en un solo punto, o son paralelas. (Oteyza, p.32).
Otras características de la recta son:

 La recta es una sucesión continua de puntos en una sola dimensión que se
prolonga al infinito en ambos sentidos.
 La distancia más corta entre dos puntos está en una línea recta (en la
geometría euclidiana).
 La recta es un conjunto de puntos situados a lo largo de la intersección de
dos planos.

Veamos ahora la definición de la recta como lugar geométrico.
La recta como una curv a de pendiente constante
Llamamos línea recta al lugar geométrico de todos los puntos

contenidos en el plano tales que, tomado dos puntos diferentes
cualesquiera, y del lugar, el v alor de la pendiente
resulta siempre constante. (Lehman, p. 57).
Al leer la definición, resalta la palabra clave de la misma; es decir, el concepto de

pendiente.
Dados dos puntos cualesquiera y , la pendiente entre

ellos queda determinada por el cociente entre la diferencia de las ordenadas
y la diferencia de las abscisas de dichos puntos, es decir,

Tip. Cuando leas una definición pon atención a las condiciones que se expresan,
en este caso indican que . ¿Te has preguntado por qué en la definición de
pendiente se establece la condición de que y sean distintas, o sea, ?
¿Qué sucedería si estos valores son iguales?
Reflexiona y vuélvela a leer al terminar de estudiar la unidad para verificar tu

deducción.
Un ejemplo para presentar las características de la pendiente m lo puedes

apreciar con la siguiente situación:
Si se unen dos puntos con un segmento y se forma un triángulo rectángulo,

cuyos catetos son paralelos a los ejes, se cumple también la siguiente relación:
Tip. Realiza un repaso de las funciones trigonométricas* y las funciones

trigonométricas inversas* (su definición y propiedades), además de las
identidades trigonométricas*, en especial de la tangente*.
El ángulo de inclinación de una recta es el ángulo que forma la recta con el

eje en su dirección positiva y se mide a partir del eje en sentido opuesto al
movimiento de las manecillas del reloj.
[Pantalla 6]

Para comprender un enunciado, ya sea una definición o el planteamiento de un

problema, una estrategia muy útil es realizar un diagrama (lo más general
posible) para representar la situación.
De la figura podemos deducir
Se llama pendiente o coeficiente angular de una recta a la tangente de su

ángulo de inclinación. (Lehman, p. 17).
Une lo que hasta ahora conoces:

 ,


La pendiente de una recta no vertical es

Por lo tanto, conociendo el ángulo de inclinación es posible calcular la pendiente

de una recta y viceversa; es decir, conociendo la pendiente es posible calcular el
ángulo de inclinación de la recta
En conclusión, la pendiente de una recta es un número que mide la inclinación y

su signo indica hacia dónde está inclinada. Podemos hacer las siguientes
afirmaciones:
 Si el signo de la pendiente es positivo, la recta está inclinada hacia la

derecha. Por el contrario, si el signo de la pendiente es negativo, la recta
está inclinada hacia la izquierda.
 Cuando el valor absoluto de la pendiente es muy grande la recta es casi
vertical, en cambio cuando el valor absoluto de la pendiente es muy
pequeño la recta es casi horizontal. Si el valor de la pendiente es cero, la
recta es horizontal.
 Por último, la pendiente de una recta vertical no está definida.
De todo lo visto hasta ahora, podemos concluir que geométricamente, una recta
queda perfectamente determinada por una de las siguientes condiciones:
a) dos puntos
b) uno de sus puntos y su pendiente (su inclinación).
2.2 Ecuaciones de la recta

Hemos mencionado que los dos problemas fundamentales de la geometría

analítica son:
Dada la ecuación en un
Dado el lugar geométrico, en sistema de coordenadas,
un sistema de coordenadas, determinar la gráfica o lugar
obtener su ecuación. geométrico de los puntos que
satisfacen dicha ecuación.
Retomemos el primer problema: dado el lugar geométrico obtener su ecuación.

Para ello, obtendremos la ecuación de la recta, a partir de su definición como
lugar geométrico.
Ecuación punto-pendiente
De acuerdo con la definición de la recta como lugar geométrico, sabemos que es

el lugar geométrico de los puntos del plano, tales que el valor de la pendiente
siempre es constante. Nuestro reto es determinar la ecuación de la recta si
conocemos uno de sus puntos y su pendiente.
Por la definición de la recta, sabemos que los puntos que pertenecen a ella
satisfacen la ecuación
satisface cierta ecua

las coordenadas de al sustituirse en dicha ecuación nos dan una igualdad
numérica. Por ejemplo, el punto satisface la ecuación , pues al

sustituir las coordenadas de obtenemos ; en cambio el punto
no lo satisface, pues la igualdad es falsa.
Conocemos el valor de la pendiente y las coordenadas de uno de sus puntos

. Las coordenadas del segundo punto no las conocemos, por lo que, al ser
un punto cualquiera, lo definiremos como
[Pantalla 7]
Como y satisfacen la ecuación, entonces sustituimos los valores en la
ecuación (1) y resolvemos para .
Como la ecuación está definida en función de un punto y la pendiente,

generalmente se le conoce como ecuación de la forma punto-pendiente, o
simplemente, ecuación punto-pendiente. Algunos autores prefieren dejarla
expresada como en (2), en nuestro curso la definiremos como en (3).
Ecuación de la forma punto-pendiente

La recta de pendiente que pasa por un punto conocido, , tiene por
ecuación

Nota. Con propósitos didácticos hemos utilizado un color para los datos que
conocemos y uno di
perteneciente a la recta. En adelante, será parte de tu aprendizaje el que
identifiques cuáles son las condiciones conocidas; es decir, aquellas condiciones
que están dadas explícita o implícitamente en el planteamiento del problema, ya
sea un enunciado o un diagrama.
¿Qué sucede cuando el punto conocido es precisamente el origen del sistema de

coordenadas? La ecuación se reduce a la forma , un caso particular de la
anterior.
Ecuación punto-pendiente ordenada al origen
Veamos otra forma de representar la ecuación de la recta. Si se conoce la

pendiente y el punto en donde la recta interseca* al eje de las ordenadas, ¿cuál
es la ecuación de la recta?
Un primer paso para resolver un problema es asegurarte de comprender el

enunciado, por lo que sería importante que antes de seguir leyendo visualices el
diagrama que permite representar la situación propuesta.
¿Listo? Ahora comprueba tu diagrama.

En general, se adopta la siguiente convención para nombrar los puntos donde la

recta toca o interseca a los ejes.
La abscisa de un punto donde la curva toca o interseca* el eje se llama

abscisa al origen o intersección con el eje , y la ordenada de un punto
donde una curva toca o cruza el eje se llama ordenada al origen o
intersección con el eje .(Fuller, p. 40).
Podemos definir las coordenadas del punto
Y sustituirlas en la ecuación de la forma punto-pendiente
Ecuación de la forma pendiente-ordenada al origen

La recta que tiene una pendiente y pasa por el punto , es decir, la
ordenada al origen, tiene por ecuación:

Analicemos qué sucede cuando la recta es horizontal o vertical.

a) Recta horizontal o paralela al eje de las abscisas.
Como la recta es horizontal, podemos obtener su pendiente:
Además, sabemos que pasará por el punto
Sustituyendo estos valores en , tenemos:
[Pantalla 8]
En otras palabras, en una recta horizontal, el valor de la ordenada de todos los
puntos que pertenecen a ella es , sin importar el valor que tengan sus abscisas.
Por lo tanto, la recta horizontal es el lugar geométrico de todos los puntos que
se encuentran a una distancia del eje .
b) Recta vertical o paralela al eje de las ordenadas.

Elegimos el punto de intersección de la recta con el eje , es decir,
Encontramos el valor de la pendiente,
Recordemos la definición de pendiente , por lo que sustituyendo valores:
Sabemos que cuando se divide un número entre otro cada vez mayor, que tiende
a infinito, el cociente tiende a cero

De manera análoga al caso anterior, en una recta vertical, la abscisa de todos los
puntos que pertenecen a esa recta es a . La recta vertical es el lugar geométrico
de todos los puntos que se encuentran a una distancia del eje .
A partir de las definiciones anteriores, podemos establecer las ecuaciones de los

ejes.
Ecuaciones de los ejes

Eje horizontal:
Eje vertical:
La ecuación pendiente-ordenada al origen es una forma muy importante de

expresar la recta porque nos permite conocer dos elementos geométricos que
facilitan su graficación:
a) La ordenada al origen, es decir, el punto de intersección de la recta con el eje
de las ordenadas.
b) La pendiente
Ecuación de la recta que pasa por dos puntos
Habíamos mencionado que geométricamente una recta queda perfectamente

determinada por dos de sus puntos. Lo mismo sucederá de manera analítica, la
ecuación de una recta también puede determinarse conociendo las coordenadas
de sus puntos.
Ecuación de la recta que pasa por dos puntos dados.

La recta que pasa por dos puntos dados y , tiene por
ecuación
Aunque algunos autores prefieren escribirla como:
Tener la ecuación de la recta que pasa por dos puntos dados significa que si
conocemos las coordenadas de los puntos se pueden sustituir directamente en
una expresión y con ésta se puede establecer la ecuación de la recta.
Ecuación general de la recta
La ecuación de una recta en el sistema de coordenadas rectangulares, se puede

escribir de la forma lineal.
En esta ecuación, o deben ser diferentes de cero y puede o no ser igual a

cero.
Notamos que los tres coeficientes, en la forma general, son constantes reales; es
decir, pueden tomar cualquier valor real, siempre que y no sean
simultáneamente nulos.
Vista la ecuación de la recta en su forma general, no son evidentes los elementos

geométricos que nos permiten graficarla (dos puntos, un punto y su pendiente),
por lo que en ocasiones será necesario transformar la ecuación general de una
recta a una forma que nos brinde información para representarla en el plano
cartesiano y poder así resolver un problema.
Por ejemplo, para transformar la ecuación general de la recta a la forma

pendiente-ordenada al origen, necesitamos resolver la ecuación para .
De esta manera, a partir de los coeficientes de la ecuación general de la recta

podemos conocer, a simple vista, los valores de la pendiente, , y de la
ordenada al origen, .
[Pantalla 9]
Sugerencia para trazar la línea recta

Prime
r
méto
do
Primer método. Tabulación.

Consiste en dar valores arbitrarios a la variable , de manera que se evalúa a en
función de
De esta manera se obtienen pares ordenados que corresponden a las
coordenadas de algunos de los puntos que pertenecen a la recta, los cuales se
sitúan en el plano cartesiano y se unen.
Este método de tabulación será de utilidad para graficar otras curvas, como las
que estudiaremos más adelante.
Ejemplo.
Trazar la línea recta
Coordenadas
-
2
-
1

Segundo método. A partir de la ordenada al origen y la pendiente.

El procedimiento es el siguiente:
a) Se grafica el punto , donde es la ordenada al origen.
b) Sabemos que
A partir del punto dado por la ordenada al origen representamos en magnitud el

valor de a la derecha del punto. Después representamos en magnitud el valor
de hacia arriba, si el signo de la pendiente es positivo, o hacia abajo, si el signo
de la pendiente es negativo.
Esto nos dará la ubicación del segundo punto por el que pasa la recta.
c) Como tenemos dos puntos, los unimos con una línea recta.
Ejemplo. Trazar la recta
De la ecuación, por inspección visual, podemos determinar que y

Tercer método. Determinando los puntos de intersección con los ejes

coordenados.
Cuando nos dan la ecuación en su forma general, este método es muy útil. La
idea es obtener el valor de la abscisa y de la ordenada al origen, para ello,
primero se iguala con cero, y después con cero. Lo que nos permite encontrar
dos puntos que simplemente hay que unir.
Ejemplo. Trazar la recta .
[Pantalla 10]
Ángulo entr e dos rectas
La medida del ángulo que se forma entre dos rectas se enuncia por medio del
siguiente teorema.

Teorema
Si es un ángulo entre dos rectas, y , entonces:
Donde es la pendiente del lado inicial y es la pendiente de la recta que

forma el lado terminal , considerando que el ángulo se mide en dirección
contraria a las manecillas del reloj, del lado inicial al lado final.
En ocasiones puede ser complicada la interpretación de un teorema, por lo cual,

para darle sentido, conviene realizar un diagrama general de la situación
descrita.
Como puedes darte cuenta, el ángulo medido dependerá de la recta que

consideremos como lado inicial y la que definamos como lado final, respetando
en todo momento la convención de que el ángulo se mide en dirección

contraria a las manecillas del reloj, del lado inicial al lado final . En el diagrama
la dirección en la que se mide el ángulo se indica con una flecha.
Si las ecuaciones de las rectas están dadas en forma general, tenemos:
Por lo que sus respectivas pendientes están definidas por:
Al sustituir en y simplificar, obtenemos:
Así, ya tienes dos formas de encontrar el ángulo entre dos rectas. De acuerdo
con la información que conozcas podrás elegir la más adecuada para obtener el
valor de dicho ángulo.
Una de las habilidades que debes desarrollar como matemático es poder

comprender cualquier texto con una deducción, demostración o propuesta de
solución de un problema.
Semana 2

[Pantalla 1]
3. Secciones Cónicas
El estudio de las cónicas se remonta muchos siglos atrás. Apolonio de Perga

(262-180 a. C.), gran matemático griego, organizó el conocimiento de su época
y realizó sus propias aportaciones en un tratado titulado Las cónicas. Sin
embargo, es a Menecmo (alrededor del 350 a. C.), también matemático griego, a
quien se atribuye el descubrimiento de las cónicas.
Pasó mucho tiempo para que la obra de Apolonio llegara a Occidente a través de
la matemática árabe. La primera versión publicada en latín de los libros I al IV de
Las cónicas se realiza en Venecia en 1547. Edmond Halley (1656-1742), el
descubridor de la órbita del cometa que lleva su nombre, publica en el año de
1710 la edición príncipe, en griego y en latín, de la traducción de los libros que se
habían conservado de Las cónicas de Apolonio.

Un giro importante en el estudio de

estos objetos geométricos se da en el
siglo XVIII, cuando René Descartes
(1596-1650), prueba que todas las
cónicas se pueden describir por medio
de una ecuación de segundo grado.
¿Toda ecuación de segundo grado

será una cónica? Este hecho lo
demostró más adelante Johan de
Witt (1625-1672) en su obra
Elementa curvarum linearum.
Después de ellos, muchos matemáticos continuaron estudiando las cónicas; por

ejemplo, Blaise Pascal (1623-1662), quien incluso estableció un teorema con su
nombre dando inicio a la geometría proyectiva.
Ahora tienes la oportunidad de conocer las secciones cónicas que comprenden

uno de los conjuntos de curvas más importantes en matemáticas. En opinión de
3.1. Introducción a las secciones cónicas
Si bien el estudio de las cónicas inició hace más de 2000 años, sus definiciones
han cambiado a lo largo del tiempo y han permitido construir alguno de los más
interesantes y completos estudios sobre cuerpos geométricos.

Consideremos como punto de partida el estudio hecho por el gran matemático

griego Apolonio de Perga, ya que fue él quien bautizó a las cónicas con los
nombres que conocemos hoy día, clasificándolas en tres tipos:
Elipse Hipérbola Parábola

(deficiencia) (exageración) (equiparación)
Las cónicas es el nombre que se da a las formas que se obtienen al cortar un

plano con un doble cono.
A las circunferencias, parábolas, elipses e hipérbolas se les denomina cónicas (o cónicas

no degeneradas). En cambio, se denomina cónicas degeneradas al punto, la línea recta o
un par de líneas, las cuales también se obtienen por el corte de un plano con el cono. En
este curso enfocaremos nuestra atención al estudio de las cónicas no degeneradas.
En los siglos XVI y XVII, los matemáticos retomaron el estudio de las secciones
cónicas, pero en lugar de hacerlo como los griegos con una visión puramente
geométrica, incorporaron las nociones de coordenadas y distancia, lo que les permitió
analizarlas como lugares geométricos de los puntos que verificaban propiedades
particulares en términos de distancias. Con esta perspectiva iniciaremos el estudio de
las secciones cónicas.

[Pantalla 2]
3.2. Circunferencia
Fotografía realizada por el arqueólogo español Adolfo López Belando en

1994 sobre uno de los motivos más importantes del arte rupestre
encontrado en Punta del Este, Cuba, las circunferencias concéntricas de
colores rojo y negro.
El círculo y la circunferencia son conceptos que hemos escuchado desde niños y

nos son muy familiares. En el diccionario de la Real Academia Española se definen
de la siguiente manera:
Una cir cunfer encia es una cur va plana que posee la pr opiedad única de que
todos sus puntos están a igual distancia (son equidistantes), de otr o punto
fijo, llamado centr o, que se encuentra en el mismo plano.
Observa que esta definición es equivalente a las que ya conocías, pero se enuncia como
lugar geométrico. A continuación, deduciremos su ecuación.
3.2.1. Ecuación canónica de la circunferencia y general de la circunferencia

Para definir la ecuación de la circunferencia, tomemos como punto de partida

otra definición como lugar geométrico, equivalente a la vista previamente.
La circunferencia es el lugar geométrico de un punto que se muev e en

un plano de tal manera que se conserv a siempre a una distancia
constante, llamada radio, de un punto fijo de ese plano, llamado
centro de la circunferencia.
Seguramente muchas veces trazamos círculos con un compás, el procedimiento

es bien conocido: abrimos el compás a una distancia dada , fijamos su punta en
un sitio, el centro, y trazamos la circunferencia. En el campo, las personas hacían
esto fijando una estaca de madera y tensando una cuerda (de una longitud
conocida), de manera que al girar la cuerda, teniendo la estaca como centro,
dibujaban una circunferencia, un compás rudimentario. En ambos casos, se
cumple que todos los puntos trazados se encuentran a la misma distancia del
centro. De manera que con estos procedimientos se ha trazado el lugar
geométrico de un punto que al moverse se mantiene equidistante del centro que
se ha fijado.
Es momento de deducir su ecuación. Con este propósito en mente, vamos a

establecer algunas convenciones:
1. Nombraremos al centro , en donde es el valor de la abscisa, y , el
de la ordenada.
2. El punto será un punto cualquiera que pertenece a la circunferencia.
3. Llamaremos al radio; es decir, a la distancia que es constante.
Ahora, realicemos un diagrama para representar la situación.
Utilizamos la fórmula para calcular la distancia entre dos puntos, definiendo que
sea el punto inicial y el punto final.
Elevamos al cuadrado ambos términos de la ecuación para que no existan

radicales en la misma.
De aquí en adelante, la denominaremos ecuación canónica de la

circunferencia con centro en y radio , o simplemente ecuación
canónica de la circunferencia. Como podrás darte cuenta, los nombres en las

que en ella aparecen de manera explícita sus elementos geométricos, que en el

caso de la circunferencia son el centro y el radio.
Cabe mencionar que a esta misma ecuación algunos autores la denominan

ecuación ordinaria o también ecuación de la forma centro-radio porque son los
elementos que se pueden leer directamente de la misma.
[Pantalla 3]
Este resultado es tan importante que se enuncia en forma de teorema.
Teorema
La circunferencia cuyo centro se localiza en y cuyo radio es
tiene por ecuación
Para todo mayor que cero.
¿Cuál sería la ecuación de la circunferencia con centro en el origen? Seguramente

ya tienes la respuesta porque solamente has sustituido las coordenadas del
centro
Este resultado se deduce del teorema de manera casi inmediata, por lo que se
enuncia en un corolario, dado que es también muy útil en el estudio de la
geometría analítica.

Corolario
La circunferencia cuyo centro está en el origen, , y su radio es tiene
por ecuación
Para todo mayor que cero.
Ejemplo
Sea la circunferencia con centro en el punto y radio de de unidad.
Encuentra su ecuación y realiza su gráfica.
Solución
Este es un ejemplo del caso más sencillo que se nos puede presentar, ya que el
enunciado nos dice de manera explícita los valores del centro y el radio, de esa
forma solamente tenemos que sustituirlos en la ecuación canónica de la
circunferencia.

Este mismo problema se nos puede haber presentado de la siguiente forma.
Encuentra el lugar geométrico definido por la ecuación
Solución
En una inspección a simple vista, podemos reconocer que se parece a la ecuación
de la circunferencia.
La reescribimos para que tenga la misma forma que la ecuación canónica
[Pantalla 4]
Por lo que se pueden deducir de la propia ecuación el centro y el radio de la
circunferencia.

Con esos datos ya podemos construir el lugar geométrico, es decir, la gráfica de

la circunferencia, y resolver el problema.
continuación, te mostramos un ejemplo.
Ejemplo
Encuentra la ecuación de la circunferencia que se muestra en la siguiente figura,
en donde se ha indicado el diámetro de la misma.

Este problema ya no es de aplicación inmediata de una fórmula. De manera que

hay que establecer una estrategia para resolverlo.
Lo primero es poder deducir las coordenadas del centro y la longitud del radio,
así que manos a la obra.
De la figura podemos deducir que los extremos del diámetro tienen coordenadas
y . Sabemos que el diámetro es el doble del radio, por lo que el
punto medio de este segmento, corresponderá con las coordenadas del centro.
Por fortuna, ya conocemos las ecuaciones para calcular las coordenadas del
punto medio de un segmento, de manera que nos permite deducir que el centro
se encuentra en:
Para calcular el radio, basta encontrar la distancia del centro a uno de los
extremos y como el segmento es horizontal, la tarea se simplifica:
Con estos dos datos ya podemos escribir la ecuación de la circunferencia:

Nota. Como te habrás dado cuenta, en la ecuación canónica de la circunferencia,

el signo que antecede a 1.5 y a 1 es contrario al signo que tiene la abscisa y la
ordenada del centro, respectivamente.
Después de analizar estos dos ejemplos, podrías pensar en las estrategias que se
siguieron para su solución. Observa que, para definir la ecuación canónica de la
circunferencia, se requiere conocer (o deducir a partir de los elementos dados en
el problema) una de las siguientes condiciones:
a) El centro y el radio
b) El centro y uno de sus puntos
De esa manera, bastará sustituir los valores y realizar un poco de álgebra (en el
segundo caso) para poder definir la ecuación canónica de la circunferencia.
Si conoces su gráfica, podrías plantearte alguna estrategia a seguir para

transformar el problema en uno de los casos anteriores. Por ejemplo, procurar
definir el centro y leer las coordenadas más sencillas que encontremos de uno de
los puntos que pertenece a la circunferencia. Otra alternativa es encontrar el
centro y establecer la longitud del radio. Por supuesto, esta propuesta no es
exhaustiva, en cada caso necesitarás realizar un análisis de la situación y
proponer un plan de acción.
Ecuación general de la circunferencia

Nuestro propósito será encontrar la ecuación general de la circunferencia, para

ello vamos a desarrollar la ecuación canónica de la circunferencia, es decir,
desarrollar los binomios al cuadrado:
Binomio al cuadrado: al elevar al cuadrado un binomio se obtiene un polinomio de

tres términos, al cual se le llama trinomio cuadrado perfecto (TCP).
[Pantalla 5]
En resumen:
Reorganizando los términos e igualando a cero
Sea , y, la ecuación anterior la podemos escribir como
A esta última ecuación se le conoce como ecuación general de la circunferencia.
Ecuación general de la circunferencia:

Observa que en la ecuación general de la circunferencia los coeficientes de y

son iguales a 1, por lo tanto, no se escriben.
De lo anterior podemos deducir fácilmente las siguientes ecuaciones:

a) La circunferencia con centro en el origen:
b) La circunferencia con el centro sobre el eje :
c) La circunferencia cuyo centro está sobre el eje :
Ejemplo
Encuentra la ecuación de la circunferencia que pasa por los puntos ,
y y realiza su gráfica.
Solución
Sabemos que la ecuación de la circunferencia se puede expresar de la forma
Entonces, podemos reformular nuestro problema de la siguiente manera,

necesitamos encontrar los valores para los coeficientes , y , de forma tal que
la ecuación de la circunferencia se satisfaga con las coordenadas de cada uno de
los puntos que nos han dado.
Sustituimos los valores de las coordenadas de los puntos y se obtiene el
siguiente sistema de ecuaciones

Desarrollando y simplificando, obtenemos:
Resolviendo el sistema de ecuaciones lineales*, de 3 ecuaciones con 3 incógnitas,

tenemos:
Resolver un sistema de ecuaciones significa encontrar el conjunto de valores que

satisfacen simultáneamente cada una de sus ecuaciones. Existen diferentes
métodos: igualación, sustitución, reducción y por determinantes.
Sustituyendo los valores en la ecuación general de la circunferencia, hemos

resuelto una parte del problema
Ahora, para la segunda parte, necesitamos transformar la ecuación general de la

circunferencia a la forma canónica.
La estrategia es completar el trinomio cuadrado perfecto (TCP)*.

Se reorganizan los términos

Se completa el TCP. Observa que en ambos lados de la igualdad agregamos los

mismos valores
Y, finalmente, se factoriza
[Pantalla 5]
De esta última ecuación es posible leer las coordenadas del centro:
y el radio se obtiene fácilmente:
Ahora ya puedes realizar la gráfica de la circunferencia.
Con este ejemplo, nos hemos dado cuenta de que, para definir la ecuación de
una circunferencia, son necesarios por lo menos tres puntos que pertenezcan a

la misma. Si conocemos más puntos, bastará con elegir tres de ellos y realizar el
procedimiento que aquí se mostró.
Nota. Como una estrategia de estudio, cuando encuentres la solución a un

problema, verifica el resultado que obtuviste. Por ejemplo, al resolver el sistema
de ecuaciones, podrías sustituir los valores encontrados para los coeficientes
y en cada una de las ecuaciones que conforman el sistema y asegurarte de
que se cumple la igualdad. A continuación, mostramos la sustitución en la
segunda ecuación del sistema.
La ecuación general de la circunferencia no nos permite conocer, a simple vista,

sus elementos geométricos; sin embargo, están implícitos en la misma. Por la
definición que hicimos de los coeficientes, podemos, a partir de ellos, deducir las
coordenadas del centro y el valor del radio.
Dado que , entonces (1)
De la misma forma, , por lo tanto (2)
El radio se deduce de la igualdad , resolviendo la ecuación para ,

tenemos:
(3)
Sustituyendo las ecuaciones (1) y (2) en (3)

En conclusión, a partir de los coeficientes de la ecuación general de la

circunferencia se pueden determinar las coordenadas del centro y el valor del
radio por medio de las expresiones:
No es necesario que memorices estas fórmulas, sino que comprendas cómo se

obtuvieron, para que en cualquier momento que requieras de ellas, si no las
recuerdas, seas capaz de deducirlas por ti mismo.
Así, ya conoces dos formas para poder graficar una circunferencia a partir de su
ecuación general:
a) Transformar la ecuación general a la ecuación canónica, para que puedas

deducir las coordenadas del centro y el valor del radio. La estrategia clave es
completar el TCP.
b) Utilizar las expresiones y ; en donde , y
son los coeficientes de la ecuación general .

[Pantalla 6]
3.3. Parábola
Una parábola es el conjunto de puntos del plano que equidistan de

una recta fija, llamada directriz , y un punto fijo (que no se
encuentra sobre esa recta), llamado foco .
En ocasiones, para dar sentido a las definiciones, conviene analizar un caso

particular.
Ejemplo
Encuentra el lugar geométrico de los puntos que equidistan de y la recta
Solución
Las coordenadas del foco corresponden a las coordenadas del punto fijo dado en
el enunciado
La directriz , de la parábola, es la recta .
Encontrar el lugar geométrico significa identificar cuáles son los puntos del plano
que cumplen con las condiciones enunciadas:

La distancia de un punto, , que pertenece a dicho lugar geométrico, a
, debe ser igual a la distancia de dicho punto a la recta .
Expresado en lenguaje matemático:
La distancia de a podemos determinarla por la fórmula para calcular la

distancia entre dos puntos.
Asimismo, para determinar la distancia de a utilizamos la fórmula para

calcular la distancia de un punto a una recta.
A continuación, hemos omitido unas partes en la explicación, las cuales tendrás

que completar. Reflexiona al respecto.
P aso 1. Sustituyendo (__) y (3) en

(__)
P aso 2. Elevando al ________

ambos miembros

P aso 3. Desar rollando
P aso 4. Simplificando (Desarrolla las operaciones algebraicas

necesarias para simplificar la expresión
anterior)
P aso 5. Resolviendo la ecuación

para
El lugar geométrico buscado es el conjunto de puntos del plano que satisfacen la

ecuación (la cual debe resultarte muy familiar).
Tip. En este ejemplo, del paso 1 al paso 2, utilizamos la definición del valor
absoluto*:
[Pantalla 7]
Elementos geométricos de la parábola.

Foco P or la definición conocemos:
Directr iz El foco es un punto fijo en
el plano.
P ar ábola
La directriz es una r ecta
fija en el plano.
La parábola es el conjunto
de puntos que equidistan de
la directr iz y del foco.
V ér tice El vértice es el punto de la

parábola más cercano al foco y
a la directriz.
Por convención se denota con la

letra y sus cordenadas son
.
Distancia La distancia focal es la
Focal magnitud de la distancia entre

el foco y el vértice de la
parábola; se denota como .
La distancia entre el foco y el

vértice es igual a la distancia
entre el vértice y la directriz.

Cuer da La cuerda es el segmento de

recta que une dos puntos
cualesquiera de la parábola.
La cuerda focal es la cuerda que

pasa por el foco.
Lado El lado recto es la cuerda
Recto paralela a la directriz que pasa

por el foco de la parábola.
Propiedades del lado recto:
Es perpendicular al segmento
que une el vértice y el foco (y
también al eje de la parábola).
La distancia del lado recto a la

directriz es .
La longitud del lado recto es .
La distancia del foco a uno de

los extremos del lado recto es
igual a .

Eje de la El eje de la parábola es la línea

parábola perpendicular a la directriz que
pasa por el foco. Por este
motivo también se le llama eje
focal.
Tiene la propiedad de ser,

además, el eje de simetría de la
parábola.
[Pantalla 8]
3.3.1. Ecuación canónica y general de la parábola
A continuación, se estudiarán las ecuaciones canónicas de parábolas, cuyo eje es

paralelo a alguno de los ejes coordenados y cuyo vértice es .
Estas condiciones nos definen cuatro clasificaciones
P osición Abre hacia Diagrama ilustr ativo

hor izontal derecha
izquierda
ver tical arriba

abajo
Si el vértice está en el origen, , se tendrán casos particulares de los

anteriores.
Deducción de la ecuación canónica , con vértice y una distancia focal ,
de la parábola vertical.
Por la definición de la parábola y las condiciones propuestas, podemos realizar el

siguiente diagrama para comenzar nuestro análisis
Organicemos en una tabla la información que podemos deducir del diagrama.

Parábol Abre Distanci V értic
Foco Directriz Eje Q
a haci a e

a focal
arrib
Vertical
a
Se elige un punto que pertenece a la parábola, de manera que la distancia

del punto a la directriz es igual a la longitud del segmento , el cual es
perpendicular a la directriz. Por la definición de la parábola, podemos establecer
la siguiente igualdad.
[Pantalla 9]
Y seguiremos la misma lógica que utilizamos en el primer ejemplo de este tema.
P aso 1.
Sustituyend
o (2) y (3)
en (1)
P aso 2.
Elevando al

cuadrado
ambos
miembros
P aso 3.
Desarr ollan
do
P aso 4.
Simplificand
o
P aso 5.
Factorizand
o
A la última ecuación se le conoce como ecuación canónica de la parábola vertical

con vértice y distancia focal , o simplemente, ecuación canónica de la
parábola.
Sugerencia: para practicar y poner a prueba la comprensión de esta deducción,

sigue un razonamiento análogo para deducir las ecuaciones de las otras
parábolas (la vertical que abre hacia abajo y los dos horizontales).
A continuación, se muestran las ecuaciones canónicas de las parábolas, con

vértice y cuya magnitud de la distancia focal es .

Posición Abre hacia Ecuación canónica

derecha
Horizontal
izquierda
arriba
Vertical
abajo
Nota. Algunos autores consideran que solamente existe una ecuación para la
parábola horizontal y es . ¿Parece idéntica a la anterior, no? En
este caso es el valor de la distancia focal dirigida. De manera que, si la
parábola abre hacia la derecha, el signo de es positivo; mientras que, si abre
hacia la izquierda, el signo de es negativo. Ambas definiciones son
equivalentes, lo importante es reflexionar sobre el significado de , al momento
de resolver un problema.
Al igual que en la circunferencia, los casos más sencillos para encontrar la

ecuación de una parábola son aquellos en los que nos dan directamente los
valores que definen la ecuación canónica, por lo que basta con sustituirlos en
ella, pero generalmente, a partir de los datos enunciados será necesario deducir
otros que nos permitan poder realizar la gráfica y encontrar la ecuación, o quizá
encontrar la ecuación a partir de los elementos geométricos de una gráfica. A
continuación, te presentamos algunos ejemplos.
Ejemplo
Encuentra la ecuación y la gráfica de la parábola cuyo vértice se encuentra en el
origen, su eje de simetría es paralelo a uno de los ejes y pasa por el punto .
Solución
Por el enunciado del problema sabemos que y pertenece a la

parábola.
existen dos posibles casos:

a) La parábola es horizontal, por lo tanto su eje de simetría es paralelo al eje .
b) La parábola es vertical, por lo que su eje de simetría es paralelo al eje .
Siempre que te sea posible realiza un diagrama de la situación para comprender
el enunciado propuesto y, de esta forma, poder establecer una estrategia para la
solución.
Al representar a y en el sistema de coordenadas, por la posición del punto

que pertenece a la parábola con respecto al vértice de la misma, podemos
deducir que:
a) Es una parábola horizontal que abre hacia la izquierda, por lo que su ecuación
tendrá la forma
b) Es una parábola vertical que abre hacia arriba, su ecuación tiene la forma
.
[Pantalla 10]
¿Y ahora, qué hacemos?
Como conocemos las coordenadas del punto , podemos sustituirlas en la

ecuación de la parábola. Analicemos primero el caso de la parábola horizontal.
Sustituyendo en (1)
Ya conocemos la distancia focal, por lo tanto, regresamos a la ecuación canónica

(1) y sustituimos este valor
horizontal que pasa por el origen y por el punto es
Recuerda que es importante escribir enunciados para la

solución del problema. Aunque el problema no lo pide
explícitamente, realizaremos la gráfica junto con sus
elementos geométricos.

P aso 1. Ubicamos los datos del

pr oblema
En este caso sabemos que la parábola

es horizontal y abr e a la izquier da;
además de que su eje es el de las
abscisas.
P aso 2. Sabemos que la distancia focal
es
P or lo tanto, el foco estará a

unidades a la izquierda de la parábola,
sobre su eje. El foco tiene coor denadas
Además, la directr iz es la recta

per pendicular al eje y pasará por un
punto ubicado sobre el eje de la
parábola, a unidades a la derecha del
vér tice.
La ecuación de la directr iz es

Como la par ábola es simétrica,

podemos encontrar otr o punto por el
que pasa, que será el r eflejo del punto
r especto al eje de la parábola.
La coor denada del nuevo punto es

.
Y, con estos tres puntos, ya es posible

esbozar la gráfica de la parábola.
Si deseas que tenga mayor precisión,

pr opón nuevos valores par a y evalúa
la expresión
P or ejemplo, sea , entonces ,
de manera que la solución de la

ecuación es y . Esto nos
permitió encontr ar dos puntos más que
per tenecen a esta par ábola.
Distanci Directri
Ecuació V értic
Descripción a Foco z Eje
n e
focal
Parábola
horizontal que
abre hacia la

izquierda
[Pantalla 11]
Te queda a ti encontrar la parábola vertical que cumple con las condiciones
propuestas en este ejemplo. Comprueba que su ecuación es igual a . Por
último, realiza su gráfica y completa la tabla.
Distanci
Ecuació Directriz Ej
Descripción a V értice Foco
n e
focal
Parábola horizontal
que abre hacia la
derecha
La otra clase de problemas que te puedes encontrar es, dada la gráfica de una
parábola, deducir su ecuación.
Ejemplo
Encuentra la ecuación de la siguiente gráfica, en donde está indicado el lado
recto.

Solución
Cuando toda la información que se tiene es la gráfica, se deberá hacer una
lectura lo más precisa posible de las coordenadas de los elementos de la misma.
De la figura podemos deducir que los extremos del lado recto tienen
coordenadas y y fácilmente calcular su longitud .
Intenta resolver ese ejemplo en tu cuaderno y luego comparar tu procedimiento

y resultado con el que se muestra a continuación. Como bien sabes, no hay
camin
en nuestro caso, deberán llevarnos a la ecuación de esta gráfica.
Por una parte, sabemos que la ecuación de esta parábola tiene la forma
, de manera que tenemos que averiguar los valores de , y
.
Conocemos que una propiedad del lado recto es la siguiente , de allí
podemos deducir el valor de .
Otra propiedad es que el punto medio del lado recto nos brinda las coordenadas
del Foco, por lo tanto . De allí es fácil establecer la ecuación del eje de
la parábola . Como el vértice está situado sobre el eje, ya podemos

conocer su abscisa, es decir, .
Conocemos también que la distancia de a debe ser igual a . Por lo tanto,
Ya tenemos todos los elementos que necesitamos: , y .
La ecuación de esta gráfica es .

A modo de repaso, completaremos también la tabla, aunque, cuando estás
resolviendo un problema, conviene que vayas organizando en ella la información
que obtienes en cada paso.

Distancia Directriz
Ecuación V értice Foco Eje
focal
Sugerencias para trazar una parábola si se conoce su ecuación.

 Localiza el vértice .
 Determina el valor de la distancia focal; es decir, .
 Por la forma de la ecuación determina si la parábola es horizontal o
vertical, de acuerdo con la variable que esté elevada al cuadrado ( , si es
vertical, y si es horizontal)
 Determina hacia qué lado abre la parábola, de acuerdo con el signo que
antecede al coeficiente
 Localiza el foco , que se encuentra a unidades del vértice, de acuerdo
con la dirección hacia donde abre la parábola
 Traza el eje de la parábola.
 Traza la recta que contiene el lado recto (recuerda sus propiedades) y
determina los extremos del segmento del lado recto, los cuales están a
unidades del foco.
 Localiza algunos otros puntos de la parábola (por ejemplo, por medio de
una tabla).
 Esboza la parábola.
 Otra forma es graficar la parábola por medio de la evaluación organizando
los datos en una tabla y ubicando los puntos encontrados en el plano
cartesiano.

Sugerencia: busca o crea tus propios ejercicios y practica para que seas un
experto en trazar la parábola, es decir, graficarla, conociendo su ecuación, así
como resolviendo problemas en los que conozcas diferentes datos. Haz esto
mismo para los siguientes temas que estudiarás.
[Pantalla 12]
Ecuación general de la parábola
En el caso de la parábola se encontrarán dos formas de la ecuación general, la

primera define a las parábolas verticales, y la segunda, las horizontales. El
procedimiento a seguir es desarrollar las ecuaciones canónicas de la parábola e
igualarlas a cero para encontrar su respectiva ecuación general.
Consideremos la ecuación canónica de la parábola vertical. En este caso se

considera la distancia focal dirigida.
Igualando a cero y reorganizando los términos
Nombraremos al coeficiente de , al coeficiente de y al término

independiente.
De esta forma, la ecuación anterior podemos reescribirla como:

Dónde: , y
Realizando un procedimiento similar para la ecuación canónica de la parábola

horizontal
Se transforma en
Donde: , y
Observa en la siguiente tabla las similitudes y diferencias, entre las ecuaciones

canónicas y generales, tanto para las parábolas horizontales, como para las
los coeficientes de la ecuación general se encuentran implícitos los valores de las

coordenadas del vértice y de la distancia focal.
Ecuación general de la parábola

Elementos
P ar ábola Ecuación canónica Ecuación gener al
geométricos
V er tical
Horizontal

Uno de los problemas característicos del estudio de la geometría analítica es

dada la ecuación, encontrar su lugar geométrico (o realizar su gráfica). A
continuación, te mostramos un ejemplo.
Ejemplo
Un fabricante de un nuevo juguete decidió realizar un estudio de mercado, y le
entregaron como respuesta que sus ingresos se podrán determinar por la
ecuación
Con la especificación de que representa el precio del cochecito. A este

fabricante le interesa determinar cuál es el precio al que debe vender su
producto si desea obtener la ganancia máxima, pero, desafortunadamente, la
ecuación no le dice mucho.
Al verla le pareció que su estructura era similar a la ecuación general de una
parábola vertical

Aunque en la que le habían dado tenía un coeficiente distinto de 1. Sin

embargo, no se desanimó, lo primero que hizo fue transformar la ecuación de los
ingresos a la forma de la ecuación general de la parábola.
Se divide la ecuación entre el coeficiente del término cuadrático
[Pantalla 13]
Sin embargo, de esta forma todavía no le brindaba mucha información al
comerciante. Por fortuna recordó que, si la escribía en su forma canónica, los
elementos geométricos le ayudarían, ya que el vértice podría representar el valor
máximo de la parábola, lo cual sería su solución. ¿Ya sabes por qué?
Se completa el TCP*
Se factoriza* el lado izquierdo de la igualdad
Ahora, el lado derecho

De la ecuación canónica de esta parábola, el comerciante pudo leer las

coordenadas del vértice . Además, pudo deducir que se trata de
una parábola vertical que abre hacia abajo.
Por lo que quedó muy contento, ya que esas coordenadas le indicaban el precio
al que debía vender su producto y la ganancia máxima que el modelo predecía.
El precio al que debe vender su producto es $22.5 y espera ganar $202,500.
Con lo anterior ya había resuelto su problema, pero se preguntó ¿cómo sería el

comportamiento de la gráfica de los ingresos , dependiendo del precio al que
decidiera vender su producto ?
Otra estrategia es encontrar los puntos en los que corta al eje , en esos casos el
valor de . Resolviendo la siguiente ecuación.
Por lo tanto, las soluciones son y .
Tip. Repasa cómo resolver ecuaciones de segundo grado*.

La gráfica pasa por los puntos , y .
En todo momento se requiere dar significado a los valores que se están

obteniendo, de acuerdo al contexto. En este caso la variable define el precio del
juguete, y la variable , la ganancia, en función del precio de venta.
Otro aspecto importante es elegir una escala adecuada en los ejes que te
permita visualizar la parábola.
En el contexto del problema, la parábola sólo cobra sentido para los valores del
precio que se encuentran en el intervalo .
¿Qué sucede si el juguete tiene un precio mayor que 45? La respuesta, desde el
punto de vista del comerciante es que asegurará pérdidas.

¿Qué significaría que el juguete tuviera un precio negativo? ¿Es esto posible?
Para concluir este tema, te presentaremos otro ejemplo en el que verás una de
las aplicaciones de la parábola.
Ejemplo
Puentes colgantes. Cuando un cable se
cuelga de dos puntos, de manera que
soporte una carga distribuida
uniformemente, es decir, que soporte un
peso homogéneo mucho mayor que el peso
del propio cable, de manera natural
adoptará la forma de la parábola.
Otra propiedad de la parábola se debe a que su forma es la solución a la
situación de considerar la carga realizada desde arriba, o tirando desde abajo. Lo
que permite a los arquitectos realizar diseños funcionales y creativos para sus
puentes.
[Pantalla 14]
Un estudiante de arquitectura admirador del arquitecto español Santiago
para realizar un puente en su propia ciudad, en donde todavía el tren es un medio

importante de comunicación.
Santiago Calatrava: arquitecto español nacido en Valencia, España, en 1951. En muchos

de sus puentes utiliza la solución más conocida para el diseño, es decir, la parábola, pero

juega con ellas cambiando la orientación y las fuerzas que intervienen en su diseño para
generar propuestas innovadoras a partir de un elemento bien conocido.
Para ello realizó las siguientes mediciones, sabe que el ancho de las vías por las
que debe pasar su puente -al menos en su proyecto- es de 200 m. Para hacer su
plano, ha decidido hacer un modelo y para ello consideró que la mejor opción era
situar el vértice de la parábola sobre el eje y representar la vía por la que
pasarán los autos como el eje . Sabe que cada uno de los puntos (indicados en
azul) se encuentra a 100 metros del origen.
De manera que sólo le faltaba determinar la ecuación de la parábola. ¿Puedes

ayudarlo?
De su modelo determinó las coordenadas de los siguientes puntos:
, y .
Nota. Recuerda que en uno de los ejemplos se mostró que, para determinar una
circunferencia, bastan tres puntos. En el caso de la parábola por lo general se
requieren más de tres, pero si se conoce, como dato adicional, que el eje de la
parábola es paralelo a uno de los ejes cartesianos, entonces también serán
suficientes tres puntos no alineados para poder determinar su ecuación.

Como ya se conocen tres puntos por los que pasa la parábola y su forma, parece
sencillo pensar en sustituir sus coordenadas en la ecuación general de la
parábola vertical . De esta manera se obtienen tres
ecuaciones lineales con tres incógnitas, es decir, un sistema de ecuaciones que
se puede resolver.
Resolviendo para la ecuación (1), se obtiene
Sustituyendo (4) en (2), y resolviendo para
Por lo tanto,
Sustituyendo (6) en (3)

Lo que nos indica esta ecuación es que por los puntos y , pasa una familia de
parábolas, las cuales quedan determinadas por el valor que se decida para la
altura del vértice.
Considerando siempre a ().

Transformando la ecuación a su forma canónica
Para conocer la distancia focal, podemos comparar esta última ecuación con la
de la forma canónica
De manera que lo que la ecuación (8) establece es que tanto la distancia focal
como la ordenada del vértice están determinadas por la altura máxima que se
desea para el puente.
Después de mucho pensarlo, y de cuidadosos análisis estructurales, el estudiante

decidió que la mejor altura para el diseño de su puente era de 20 metros.
Además, decidió colocar un puntal cada 10 metros.

Ahora te toca a ti.

a) ¿Qué altura tendrá el puntal que se encuentra a 10 metros del extremo del
puente?
b) ¿Y el que se encuentra a 10 metros del puntal que apoya al puente en su
altura máxima?
El vértice tiene coordenadas . Por lo tanto, se puede establecer la ecuación

de esta parábola en particular.
, ,
La ecuación que describe la forma del puente es
a) La coordenada del puntal que se encuentra a 10 metros del extremo del
puente es
Por lo tanto, basta con sustituir este valor en la ecuación de la parábola
Resolviendo la ecuación .
Como la parábola es simétrica, los puntales que se encuentran a 10 metros de

los extremos del puente tienen una altura de 3.8 metros.
b) Se procede de la misma forma para calcular la altura del puntal que se
encuentra a 10 metros del puntal que apoya el puente en su altura máxima.

Observa que la altura máxima del puente está determinada por el vértice de la
parábola. Por lo tanto, la coordenada que nos interesa es
Estos puntales tendrán una altura de 19.8 metros.
[Pantalla 15]
3.4. Elipse
El Gran Teatro Nacional de Beijing, China,
diseñado por Paul Andreu, es una increíble
manifestación arquitectónica. En su diseño,
la capa exterior tiene forma de elipsoide; es
decir, la superficie generada por una elipse
que gira alrededor de uno de sus ejes de
simetría.
Una elipse es el lugar geométrico de todos los puntos de un plano

que satisfacen la condición de que, al sumar las distancias de cada
uno de ellos a dos puntos fijos sobre el plano, llamados focos, la suma
permanece constante.

Una observación importante es que esa constante deberá ser mayor a la

distancia que hay entre los focos.
Si el eje mayor es paralelo al eje , la elipse es vertical. En cambio, si el eje mayor

es paralelo al eje , entonces la elipse es horizontal. Entonces, una de las claves
para definir la orientación de la elipse se encuentra en determinar a qué eje
cartesiano es paralelo el eje mayor de la elipse.
3.4.1. Ecuación canónica y general de la elipse
Como podrás darte cuenta, las ideas que subyacen al estudio de la elipse son
similares a las que se han empleado para estudiar la circunferencia y la parábola.
De manera que siguiendo un procedimiento análogo será posible deducir sus
ecuaciones canónicas.
Por la definición de la elipse sabemos que un punto que pertenezca a esta

curva, debe satisfacer la siguiente condición
Donde k es una constante, que debe ser positiva, esto es y además debe
ser mayor que la distancia entre los focos; es decir, .
A continuación, te presentamos las ecuaciones canónicas de las elipses,

horizontal y vertical, con centro fuera del origen, sus elementos geométricos y
sus gráficas correspondientes.

Ecuación canónica de la elipse horizontal Ecuación canónica de la elipse

con centro fuera del origen vertical con centro fuera del origen
Analicemos un problema interesante. ¿Cuál es la longitud del lado recto?

Recuerda que el lado recto es la cuerda focal que es perpendicular al eje mayor.
Ejemplo
Las cuerdas focales. ¿Cuál es la longitud del lado recto? Consideremos la
ecuación canónica de la elipse horizontal con centro en el origen.
Como la elipse es simétrica, podemos calcular solamente una de ellas. La

ecuación de la recta que contiene la cuerda focal que pasa por es . De
donde podemos deducir que los extremos de la cuerda focal tienen coordenadas
y .

Vamos a sustituir las coordenadas del punto en la ecuación canónica de la

elipse
Como nos interesa el valor de la ordenada, es decir, , necesitamos resolver la

ecuación para esta variable.
Por las definiciones dadas, sabemos que

La solución nos da como resultado las ordenadas de los puntos y .
De donde podemos deducir que la longitud de la cuerda focal es igual a .
Este hecho se cumplirá sin importar la posición relativa de la elipse.
[Pantalla 16]
Sugerencias para trazar una elipse a partir de su ecuación
 Localiza el centro.
 A partir del análisis de la ecuación canónica de la elipse, determina los
valores de los semiejes mayor y menor, y , respectivamente. Por medio
de la relación , determina el valor de , que corresponde a la
distancia del centro a los focos.
 Determina la orientación de la elipse (horizontal o vertical) comparando
los valores que dividen a y en la ecuación canónica.
 A partir del centro, traza los semiejes mayores y menores.
Con la información que tienes en este momento, es posible localizar en el plano

los vértices, los focos y los extremos del eje menor.
 Localiza los extremos de los lados rectos. Recuerda que el lado recto tiene
una longitud de .
 Une los 6 puntos que has localizado en el plano, y los cuales pertenecen a
la elipse, esboza la gráfica.
Ejemplo
Halla los puntos de intersección de la elipse cuyo semieje menor es igual a 2 y los
focos y y la recta .
Solución
Como los focos tienen la misma ordenada, el eje mayor es paralelo al eje y su
ecuación es . La distancia entre los focos es , de manera que .
El semieje menor nos permite definir .
De allí es sencillo deducir el valor de
Con estos datos podemos completar la siguiente tabla

Eje Eje
Centr Extrem Extremos del
Focos V értices mayo meno
o os del lado recto
r r
semieje
menor
Sugerencia. Busca una forma de ir organizando la información, como la tabla que

te proponemos, de manera que identifiques lo que conoces y, conforme
encuentras nuevos elementos, puedas ir completando lo que hace falta.

La gráfica de la elipse es:
Si graficamos la recta, podemos ver que las coordenadas de los puntos y son
la solución de este problema:
Los puntos de intersección son comunes a la hipérbola y la recta, por lo que son
la solución del sistema de ecuaciones siguiente:
Despejando de la ecuación (1) y sustituyendo en (2) se obtiene

Simplificando la ecuación (3)
Resolviendo la ecuación para
Sustituyendo estos valores en la ecuación de la recta,
Las coordenadas de los puntos de intersección son y .
[Pantalla 17]
Ecuación general de la elipse
Como te has dado cuenta, el procedimiento para encontrar la ecuación general

de una cónica, es transformar su ecuación canónica a una nueva ecuación que
cumpla con estar igualada a cero.
Encontremos la ecuación general de la elipse horizontal.

Desarrollando y simplificando:
A los coeficientes de cada uno de los términos los nombraremos , , y ,

siendo el término independiente.
Por lo tanto, la ecuación general de la elipse horizontal es:
Veamos qué sucede con la elipse vertical:
Siguiendo la misma convención que en el caso de la elipse horizontal, vemos que

también obtenemos una ecuación de la forma
Solamente se debe tener cuidado porque en este caso:

Ecuación general de la elipse
Cabe mencionar que, en la ecuación general de la elipse, los coeficientes y

son del mismo signo, , además cumplen con la condición de ser distintos
de cero.
Ejemplo
¿Cuántos puntos serán necesarios para definir una elipse si se conoce que su eje
mayor es paralelo a uno de los ejes cartesianos?
Solución
En la ecuación general de la elipse se observa que se necesitan determinar los 5
coeficientes, pero ¿qué sucedería si toda la ecuación se divide entre ?
La cual tiene la forma:
Para facilitar las cosas, simplemente escribiremos la ecuación de la elipse de la

forma:

Como se tienen cuatro coeficientes que determinar, entonces serían necesarios

cuatro puntos para poder formar un sistema de 4 ecuaciones con 4 incógnitas y
encontrar una solución única, tal y como sucedió en los ejemplos analizados de la
circunferencia y la parábola.
Es indispensable que tengas total dominio en la resolución de sistemas de

ecuaciones lineales porque de otra manera se te dificultará resolver los
problemas propios de la geometría analítica, que tienen que ver con analizar los
lugares geométricos. En general, el álgebra será una herramienta que te hará
más sencillo su estudio (si no la dominas, quizá tenga el efecto contrario y, por
supuesto, no deseado de complicarlo todo).

Semana 3
[Pantalla 1]
3.5. Hipérbola
La creatividad de Oscar Niemeyer, arquitecto brasileño, se aprecia en la catedral Metropolitana Nossa

Senhora Aparecida, más conocida como Catedral de Brasilia, Brasil. El diseño de la estructura se basa
en un hiperboloide, que es el sólido de revolución que se obtiene al girar una hipérbola alrededor de uno
de sus ejes de simetría.
A continuación, veremos la definición de la hipérbola como lugar geométrico y

sus elementos.
Una hipérbola es el conjunto de todos los puntos de un plano que

satisfacen la condición de que, al restar las distancias de cada uno de
ellos, a dos puntos fijos sobre el plano, llamados focos, la diferencia
permanece constante.

A diferencia de las cónicas anteriores, la hipérbola se compone de dos partes,

llamadas ramas de la hipérbola. A partir de la definición de la hipérbola,
podemos establecer algunas consideraciones:
El lugar geométrico de los puntos cuya diferencia de distancia a dos puntos fijos,
focos, es una cantidad constante, igual a la distancia entre los focos, representa
las dos continuaciones de los segmentos
El lugar geométrico de aquellos puntos en que la diferencia de sus distancias a

dos puntos fijos focos es una cantidad constante, igual a cero, representa una
recta perpendicular al segmento en su punto medio.
3.5.1. Ecuación canónica y general de la hipérbola
Consideremos un punto de la hipérbola, en este caso al vértice, y la definición de

la hipérbola como lugar geométrico.
La distancia de a debe ser igual a la distancia de a y de a

La distancia de a es
De manera que por la definición de la hipérbola
Podemos establecer que la distancia de los focos a uno de los vértices es igual a
; siguiendo un razonamiento similar se encuentra la distancia de los focos al
otro vértice, que es igual a .
En general, por la definición de la hipérbola, esto deberá cumplirse para cualquier

punto que pertenezca a ella, por lo tanto
Como el punto puede estar en cualquiera de las dos ramas de la hipérbola se

necesita utilizar el valor absoluto para conocer el valor de la distancia como
magnitud.
También se cumple que:
En donde el signo dependerá del valor obtenido en la diferencia del lado izquierdo
de la igualdad.

La última ecuación es importante porque a partir de ella es posible deducir la

ecuación de la hipérbola, utilizando, como en el caso de la elipse, la fórmula de la
distancia entre dos puntos y desarrollando las expresiones algebraicas.
Una forma de evaluar si comprendiste la deducción anterior sería que intentaras

deducir la ecuación de la hipérbola con centro en el origen y la transformaras en
su forma canónica, que al igual que en la elipse debe ser igual a 1.
[Pantalla 2]
A continuación, te mostramos las ecuaciones canónicas de las hipérbolas,
horizontal y vertical, con centro fuera del origen, sus elementos geométricos y
sus gráficas correspondientes.
Ecuación canónica de la hipérbola Ecuación canónica de la hipérbola

horizontal con centro fuera del v ertical con centro fuera del origen
origen

Estudiemos el comportamiento de la ecuación. Para ello analizaremos la

ecuación de la hipérbola horizontal con centro en el origen.
Resolvamos la ecuación para con el propósito de ver la forma en la que se

relacionan las dos variables, especialmente cuando toma valores muy grandes.
Como nos interesa la relación entre las variables, proponemos factorizar el
término del radical.
Para valores grandes de , la expresión tiende a cero, lo cual significa que la
expresión dentro del radical tiende a uno, por lo tanto, lo que prevalece es la
expresión ubicada fuera de éste.

¿Y esta ecuación qué significa?

Lo que nos indica es que para valores muy grandes de , la hipérbola se aproxima
cada vez más a las rectas
Estas rectas se denominan asíntotas de la hipérbola. Observa que su pendiente

queda determinada por el cociente de la longitud del semieje menor y la longitud
del semieje mayor, además de pasar por el centro de la hipérbola.
Las ecuaciones de las asíntotas de la hipérbola vertical se deducen de manera

similar y son las siguientes:
A continuación, se muestran las ecuaciones de las asíntotas:
Hipérbola Hipérbola Hipérbola Hipérbola vertical

horizontal horizontal con v ertical con con centro fuera
con centro en centro fuera del centro en el del origen
el origen origen origen
Sugerencias para trazar una hipérbola a partir de su ecuación

A partir del análisis de la ecuación canónica de la hipérbola, identifica si es

v ertical u horizontal; determina también los valores de los semiejes mayor y
menor, y . Ten presente que esto es solamente un nombre porque, en el caso
de la hipérbola, la longitud del semieje mayor puede ser menor que la del otro
semieje.
Deduce el valor de que corresponde a la distancia del centro a los focos.
Localiza el centro, los vértices, los focos y los extremos del semieje menor.
A partir del centro, traza los semiejes mayores y menores y forma el rectángulo
característico.
Traza las asíntotas.
Grafica la hipérbola, de manera que la curva pase por los vértices y siga las
asíntotas.
Es importante que, cuando traces la hipérbola, incluyas también las asíntotas.
[Pantalla 3]
Ejemplo
Encuentra la ecuación de la hipérbola con foco en y cuyas asíntotas son
las rectas y
Solución
Primero graficamos la información que conocemos

Por la posición de las asíntotas y el foco, podemos deducir que se trata de una
hipérbola vertical.
El punto de intersección de las asíntotas será el centro de la hipérbola; para
conocerlo, debemos resolver el sistema de ecuaciones
Al hacerlo, obtenemos que las coordenadas del centro son .

La distancia del centro al foco nos permitirá conocer el valor de
Por lo tanto, podemos definir las coordenadas del segundo foco
Ahora necesitamos conocer los valores de y , los cuales podemos deducir de

las asíntotas, las ecuaciones de las rectas debemos transformarlas a la forma
La pendiente de las asíntotas dadas en el problema es , por lo tanto
Consideremos la pendiente positiva

Sabemos también que , sustituyendo los valores que conocemos

obtenemos
Por lo tanto
Con estos valores podemos definir la ecuación de la hipérbola buscada
Además, podemos completar los elementos geométricos que aún no conocemos

Eje
Extremos Eje
Focos Centro V értices conjugad
del transvers
o
semieje al
menor
Recuerda que para trazar la gráfica debes construir el rectángulo característico e

incluir sus asíntotas.

Cuando los semiejes son iguales , se tiene una clase particular de hipérbola,
que se denomina hipérbola equilátera .
Ecuación general de la hipérbola
Para encontrar la ecuación general de la hipérbola, realizaremos un proceso

similar al de la elipse. Iniciaremos con la ecuación general de la hipérbola
horizontal:
Desarrollando y simplificando

A los coeficientes de cada uno de los términos los nombraremos , , y ,

siendo el término independiente.
Por lo tanto, la ecuación general de la hipérbola horizontal es
Veamos qué sucede con la hipérbola vertical:
Siguiendo la misma convención que en el caso de la hipérbola horizontal, vemos

que también obtenemos una ecuación de la forma
Solamente se debe tener cuidado porque en este caso

y
Ecuación general de la hipérbola

Cabe mencionar que, en la ecuación general de la hipérbola, los coeficientes y

son de diferente signo, además cumplen con la condición de ser distintos
de cero.
[Pantalla 4]
3.6. Ecuación general de segundo grado de una cónica
Así como la ecuación general de la recta tiene la forma de un polinomio de

primer grado:
La ecuación general de una cónica tiene la forma de un polinomio de segundo

grado:
En la que los coeficientes y son números reales, de los cuales

es distinto de cero.
Seguramente al explorar con diferentes valores para los coeficientes, te

encontraste con casos interesantes, como pueden ser que la ecuación no tiene
gráfica, es un solo punto, o está constituida por líneas, por ejemplo:
 La ecuación , o de otra forma, , no tiene
solución, porque los valores de y elevados al cuadrado siempre son positivos,
de manera que la igualdad no se cumple.

En general, la ecuación de la forma no tiene solución cuando

todos los coeficientes son positivos.
 La ecuación sólo tiene una solución y ; por lo tanto la
gráfica corresponde al origen. Observa que si o tomaran un valor distinto de
cero, el lado izquierdo de la ecuación sería un número positivo, por lo que la
igualdad no se cumpliría.
 La ecuación se puede resolver factorizando, esto es,
, de manera que se tienen dos soluciones y . Por lo
tanto, la gráfica de la ecuación corresponde a dos líneas.
¿Cómo saber, a partir de la ecuación general, qué clase de cónica es?

Utilizaremos el discriminante para poder deducir, a partir de la ecuación
general de segundo grado, la clase de cónica de que se trata.
El discriminante se define como
 Si , la cónica es una circunferencia o una elipse.

 Si , la cónica es una parábola.
 Si , la cónica es una hipérbola.
Habíamos mencionado que centraríamos nuestra atención en las cónicas no

rotadas, es decir, en aquellas que son horizontales o verticales, por lo que se
tiene la ecuación general (de las cónicas horizontales o verticales).
Por lo que es más sencillo saber de qué cónica se trata, simplemente explorando
los coeficientes.
Algunos aspectos importantes a resaltar son:
 Si y , se obtiene una recta, que es una cónica degenerada.

 Si uno de los coeficientes de los términos cuadráticos es igual a cero, o
, la cónica es una parábola.
 Si , se obtiene una circunferencia.
 Si , la cónica es una elipse.
 Si , se define una hipérbola.
Criterio según los valores de los coeficientes

Circunferencia: Los coeficientes de los
términos cuadráticos son iguales.
Parábola: Uno de los coeficientes de los

términos cuadráticos es igual a cero.
o
Se tienen dos casos:
Si , entonces la parábola es vertical.
Si , entonces la parábola es horizontal.
Elipse: Los coeficientes de los términos
cuadráticos son distintos, pero del mismo
signo (ambos positivos o ambos negativos).
,
Hipérbola: Los coeficientes de los términos
cuadráticos son distintos y de signo
contrario (uno de ellos es positivo y el otro
es negativo).

De esta forma, con una simple inspección visual de los coeficientes de la

ecuación de segundo grado para una cónica no rotada, es posible decidir de qué
clase es. Un problema distinto será encontrar los elementos geométricos de la
cónica definida por dicha ecuación.
[Pantalla 5]
Para ello será necesario transformar la ecuación general a la forma canónica. Las
siguientes recomendaciones pueden ser útiles:
 Agrupa los términos con las mismas variables de un lado de la igualdad.
 Escribe las constantes en el otro lado de la igualdad.
 Divide entre el coeficiente del término cuadrático de una de las variables (por
ejemplo, ), después completa el trinomio cuadrado perfecto (TCP).
 Repite el proceso con la variable restante (ahora para ).
 Realiza las transformaciones necesarias para que la ecuación tenga la forma
canónica.
Ejemplo
Determina qué tipo de cónica es y traza su gráfica con todos los elementos
geométricos.
Solución
De la inspección visual de los coeficientes vemos que , por lo que se

Primero agrupamos y factorizamos las variables, el término independiente lo

escribimos en el segundo miembro de la igualdad
Completamos el TCP
La ecuación anterior podemos reescribirla como
Y para que tenga la forma de la ecuación canónica multiplicamos toda la

ecuación por -1
Por simple inspección podemos determinar que se trata de la ecuación de una

hipérbola vertical.
A partir de la ecuación canónica de la hipérbola vertical podemos deducir sus

elementos geométricos: las coordenadas del centro y los valores de , y

Con estos valores, podemos determinar los elementos geométricos de la

hipérbola
Extremos
Eje Eje
del
Focos Centro V értices transvers conjugad
semieje
al o
menor
Las ecuaciones de las asíntotas son:

Su gráfica se muestra a continuación.
[Pantalla 6]
En este tema se estudiaron las ecuaciones de las cónicas en su forma canónica y
general. La importancia de las ecuaciones canónicas es que permiten conocer los
elementos geométricos de cada una de ellas, porque es posible identificarlos a
través de los parámetros, por ejemplo, el centro, los vértices, la dirección, etc.
En cada caso se vio cómo transformar la ecuación canónica a la forma general,

desarrollando los binomios que aparecen en la primera, simplificando e igualando
a cero.

Por último, se estableció que la

ecuación general de la cónica tiene la
forma de un polinomio de segundo
grado, con las variables X y Y ,

explícitamente.
A través del análisis de sus

coeficientes fue posible determinar a
qué cónica pertenece, en caso de que
exista.
[Pantalla 7]
4. Aplicaciones
Si observas a tu alrededor te darás cuenta de que las cónicas están presentes en

diferentes objetos de tu vida diaria:
1. La circunferencia (como sección de una esfera, un cilindro o un cono) en las
formas de las monedas, en todo tipo de ruedas, en arquitectura para la
construcción de bóvedas, arcos, rosetones, etcétera.

2. La parábola en los arcos de puentes y puentes colgantes, además de ser el

principio de funcionamiento del radar y las antenas parabólicas.
3. La elipse, en el diseño arquitectónico (arcos elípticos, ventanales).
4. La hipérbola, en la zona de audibilidad o en esculturas cinéticas.
Respecto a los fenómenos físicos, su valor radica en la capacidad de permitirnos

comprender o prever ciertos fenómenos del espacio físico mediante una
representación geométrica o modelación, en un plano, y la obtención y análisis
de la ecuación que describe el lugar geométrico así representado.
Sin embargo, debemos tener presente que estas curvas son idealizaciones de
objetos de la realidad material y que, para modelar, en ocasiones se hace
necesario tener presente que hay ciertas variables implícitas en el modelo.
Además, no sólo es en modelos físicos donde se ve su aplicación, también en la

modelación de comportamiento de otros campos, como la economía, en donde
las ecuaciones y sus gráficas nos permiten analizar el comportamiento de ciertos
problemas, los cuales se transforman en el análisis de una recta, una parábola o
incluso una hipérbola.
Para mayor información puedes consultar la siguiente página:

http://culturaclasicasagunt.wikispaces.com/file/view/Matematicas_Sagunto08
.pdf
4.1. Propiedades de reflexión de las cónicas

La reflexión es el cambio en la dirección de un rayo de luz cuando éste

no logra traspasar la interfaz entre dos medios. Este fenómeno ocurre
con: la luz visible, las ondas sonoras, las microondas, los rayos X, entre
otros.
Este fenómeno ocurre con: la luz visible, las ondas sonoras, las microondas, los
rayos X, entre otros.
El principio de reflexión de la luz establece que, si un rayo choca contra una
superficie plana, se refleja de tal manera que el ángulo de incidencia es igual al
ángulo de reflexión.
El ángulo de
incidencia sobre
una superficie es
aquel que se
forma por el rayo
incidente y la
normal.
El ángulo de
reflexión es el
Imagen adaptada de:
que se forma por
http://www.astrored.org/enciclopedia/glosario/reflexion-
el rayo reflejado
optica.html
y la normal.
El ángulo de

incidencia es
igual al ángulo
reflejado.
El rayo incidente,
el rayo reflejado
y la normal a la
superficie
pertenecen al
mismo plano.
[Pantalla 8]
Propiedad de reflexión de la parábola
Sea la recta tangente a la parábola en un punto

, es la recta paralela al eje de la parábola
que pasa por y es la recta que une al foco y
el punto . Entonces, el ángulo de incidencia es
igual al ángulo de reflexión. (Oteyza, p. 238).
La tangente es la bisectriz del ángulo entre las

rectas y .
Lo anterior indica que, cuando una onda se

mueve de forma paralela al eje de la
parábola y choca con ésta, se refleja hacia
el foco y viceversa, si del foco emana una
onda, cuando choca con la parábola, ésta
se refleja paralelamente al eje.
Al girar una parábola sobre uno de sus ejes se forma una superficie llamada
paraboloide.
Esta superficie tiene muchas aplicaciones, principalmente en óptica y

electrónica. Por ejemplo, si se coloca una fuente luminosa en el foco y se tiene
una superficie reflejante con forma de paraboloide, la luz puntual se transmite
en forma de rayos paralelos al eje del paraboloide
Las antenas parabólicas utilizan la

propiedad de reflexión de las ondas
electromagnéticas para enviar o recibir
señales, utilizando el foco como emisor o
receptor, respectivamente.

Propiedad de reflexión de la elipse
Sean un punto de una elipse, la recta

tangente a la elipse en el punto , sean
también y las rectas que unen a ya
los focos y de la elipse,
respectivamente. Entonces, el ángulo de
incidencia y el ángulo de reflexión
formados por y este par de rectas son
iguales. (Oteyza, p. 290).
Si por el punto trazamos la recta normal a la recta tangente (es decir, una
recta perpendicular a la recta tangente), observamos que también formará
ángulos iguales entre la recta normal y las rectas que pasan por los focos.
Por lo tanto, se cumple lo establecido en la definición de la propiedad de

reflexión.
La recta normal, que pasa por el punto , es la bisectriz del ángulo .
Al girar la elipse sobre uno de sus ejes se forma una superficie llamada elipsoide.
Consideremos que giramos la elipse sobre su eje mayor y que esta superficie es
un espejo.
Si un rayo de luz parte de uno de los focos, al chocar contra el espejo, debido a la
propiedad de la tangente, se reflejará hacia el otro foco.

La reflexión de la elipse tiene diversas aplicaciones, por ejemplo, para fabricar

hornos en los que se desea concentrar el calor en un punto determinado, de
manera que se coloca la fuente de calor en uno de los focos, y en el otro, el
objeto que se desea calentar.
(débil) en uno de los focos, se escuchará claramente en el otro foco, lo que

permite que se dé un fenómeno singular: dos personas situadas cada una en los
focos de una elipse pueden mantener una conversación, hablando en voz baja y
a pesar del ruido exterior.
[Pantalla 9]
Propiedad de reflexión de la hipérbola
Esta propiedad de reflexión de la hipérbola se utiliza en los espejos o reflectores

hiperbólicos, en los cuales los rayos emitidos desde un foco de una hipérbola se
reflejan en la rama más alejada de dicho foco y salen de la hipérbola como si
fuesen emitidos por el otro foco. (Thales)

La tangente a la hipérbola y los espejos hiperbólicos.

Las propiedades de reflexión de las cónicas se utilizan para construir telescopios.
A continuación, se muestra el diseño de dos telescopios.
Telescopio parabólico-hiperbólico, Telescopio que incorpora las tres

en el cual se combinan dos espejos, cónicas en su diseño.
uno hiperbólico y otro parabólico,
como se muestra en el siguiente
diagrama.
Imagen tomada de:

http://arquimedes.matem.unam.mx/P
UEMAC/PUEMAC_2008/conicas/ima

genes/teles.gif
En ciertos diseños, el Foco tiene la

propiedad de ser el foco tanto de la
parábola como de una de las ramas de
la hipérbola.
4.2. Las cónicas y la astronomía
Una de las grandes aportaciones de Kepler son precisamente las leyes que llevan
su nombre y que describen las leyes que rigen el movimiento de los planetas.
En el estudio de la geometría analítica, cabe resaltar la primera ley:

Los planetas se mueven en órbitas elípticas que tienen al Sol en uno de sus
Además de los planetas, algunos cometas también siguen trayectorias elípticas,

uno de los más conocidos es el cometa Halley.

A continuación, se incluye una tabla con la excentricidad de algunos cuerpos

celestes y la distancia media de los planetas al Sol.
La distancia media de un planeta al Sol es el semieje mayor de la órbita elíptica

.
Tabla de cuerpos celestes
Cuerpo celeste Excentricidad Distancia media

(U.A.)
Mercurio 0.206 0.387
Venus 0.007 0.723
Tierra 0.027 1
Marte 0.093 1.52
Júpiter 0.048 5.2
Saturno 0.056 9.54
Urano 0.047 19.18
Neptuno 0.009 30.06
Plutón 0.25 39.44
(planetoide)
Cometa Halley 0.967 17.858
La información se adaptó de Oteyza, et al.
Nota. La unidad astronómica (U.A.) es la distancia media de la Tierra al Sol.
[Pantalla 10]
A continuación, te presentamos unos ejemplos.
Ejemplo 1

Cuando un asteroide se aproxima a la Tierra más que Venus, se denomina
El 24 de abril de 1932, el astrónomo alemán Karl Reinmuth descubrió un

asteroide rozador al que llamó Apolo. Es un asteroide muy particular porque su
perihelio se encuentra a sólo 95 millones de kilómetros del Sol y su afelio está a
353 millones de km del Sol, por lo que su excentricidad es grande. (Astronomía).
Perihelio: es el punto en el cual un objeto celeste que gira alrededor de una

estrella, como el Sol, se encuentra a la mínima distancia de ella.
Afelio: es el punto en el cual un objeto celeste que gira alrededor de una estrella,
como el Sol, se encuentra a la máxima distancia de ella.
Compara ambas órbitas de manera gráfica, para ello toma en cuenta las
siguientes sugerencias:
 Supón que la órbita de Apolo se encuentra en el mismo plano que la órbita de la
Tierra.
 Elige un sistema de referencia con las unidades adecuadas para comparar ambas
órbitas.
 Ubica el Sol en el origen (recuerda que es uno de los focos de la elipse)
Solución
a) Órbita de la Tierra

Por la información mostrada en la tabla de cuerpos celestes, conocemos que la

excentricidad de la tierra es y la distancia media es de 1 U.A.
De allí es sencillo deducir la distancia del centro a uno de los focos.
Y se puede obtener también el valor de
Con estos datos podemos obtener la ecuación de la órbita de la Tierra y

graficarla
Centro
Focos
Vértices
Extremos del semieje menor

[Pantalla 11]
b) Órbita de Apolo
De los datos del problema, podemos calcular el valor de , para poder comparar
las órbitas en la misma gráfica, conviene utilizar también la escala de unidades
astronómicas.
Copérnico determinó que la distancia media de la Tierra al Sol era de 150

millones de kilómetros, utilizaremos este valor como una aproximación para
realizar los siguientes cálculos.
Afelio:
Perihelio

Para poder comparar las órbitas, consideraremos que el afelio y el perihelio se

alinean al igual que los de la órbita de la Tierra, por lo que uno de los vértices
tiene coordenadas y el otro vértice tiene coordenadas .
Sabemos que el foco también se encuentra en el Sol, por lo que sus coordenadas
son
De manera que esta parte del pr
Los vértices determinan el diámetro focal, por lo que el punto medio será el
centro de la elipse
Con esta información podemos deducir el valor del centro a los vértices y del
foco a uno de los vértices.
Sustituimos estos valores en
La excentricidad de la órbita es:

Con estos datos podemos obtener la ecuación de la órbita de la Tierra y

graficarla
Centro
Focos
Vértices
Extremos del semieje menor
En la imagen, las líneas punteadas indican el eje menor de las órbitas respectivas.
Como puedes apreciar, en la órbita de la Tierra (color azul) los focos son muy
cercanos y, como la excentricidad es cercana a cero, la forma de la órbita tiende
a la de una circunferencia.

En cambio, en la órbita de Apolo (color verde) los focos tienen mayor distancia,
al ser la excentricidad , la elipse es alargada. La excentricidad del
asteroide Apolo se puede considerar muy grande, en comparación con las de los
planetas mencionados en la tabla de cuerpos celestes.
Cabe mencionar que la alineación de las órbitas fue una convención para poder
compararlas, por ese motivo los ejes mayores están alineados.
[Pantalla 12]
Ejemplo 2
Grafica la órbita del cometa Halley, considera al Sol en el origen del sistema de
coordenadas y utiliza las unidades astronómicas para expresar tus resultados.
Encuentra la distancia del afelio y del perihelio de la órbita del cometa Halley y
compáralas.

Por los datos del problema y de la tabla de cuerpos celestes podemos

determinar que el Sol corresponde a uno de los focos y tiene coordenadas
y la excentricidad es
De aquí que el valor de
Por la definición de excentricidad
Finalmente, el valor de
Para poder encontrar la ecuación de la elipse y graficarla, es necesario conocer

las coordenadas del centro
Como conocemos el valor de , es posible deducir las coordenadas del
centro; como la elipse es horizontal, se cumple que
Por lo tanto, podemos deducir los valores de y , que son la abscisa y la

ordenada del centro, respectivamente.
El centro se ubica en
De allí podemos deducir los vértices de la elipse porque conocemos que
y
También podemos deducir las coordenadas del segundo foco y de los extremos
del semieje menor

Con estos datos es posible encontrar la ecuación de la elipse y graficarla
Observa que, en este caso, la excentricidad es cercana a uno, por lo que el valor
de es muy próximo a . Geométricamente esto se aprecia en que los focos
tienden a acercarse a los vértices respectivos.
La distancia mínima (perihelio) del cometa al Sol es
El perihelio se encuentra a 0.589 U. A.

La distancia máxima (afelio) del cometa al Sol es
El afelio se encuentra a 35.127 U. A.

Para responder a la pregunta formulada al inicio, podemos comparar estas
distancias por medio de:
a) La diferencia entre ellas
b) Un cociente

Reflexiona sobre el significado de cada uno de estos resultados: ¿Qué

información se obtiene al comparar por medio de un cociente? ¿Y utilizando una
diferencia?
Por último, en la siguiente gráfica se muestra la órbita de la Tierra (en color azul)
y la del cometa Halley (en color gris), ambas curvas con el Sol en el mismo foco;
en ellas se aprecia la influencia de la excentricidad en la forma que toma la
cónica.

Cierre de la unidad
Has terminado el estudio de la unidad Fundamentos de Geometría analítica.
Esto te permite reconocer los fundamentos analíticos y geométricos en el uso de

curvas y superficies en forma gráfica, por medio de representaciones analíticas
como prerrequisito importante para el dibujo industrial y el cálculo.
Así mismo, el estudio de esta unidad nos permitió reconocer el espacio

geométrico a través de los sistemas de coordenada, identificar segmentos
rectilíneos, polígonos y cónicos y fundamentos de la circunferencia, la parábola,
elipse e hipérbola.
A lo largo la unidad estudiaste demostraciones geométricas y modelaje de

diversos problemas de áreas que requieren la aplicación de las cónicas, pero
sobre todo a aprender que las matemáticas son parte del arte, de la vida
cotidiana y del desarrollo tecnológico e industrial.

Fuentes de consulta
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Ciencia: conocimiento para todos, proyecto 2061. Disponible en:
o Capítulo 2. La naturaleza de las matemáticas:
http://www.project2061.org/esp/publications/sfaa/online/chap2.
htm
o Capítulo 9. El mundo matemático:
http://www.project2061.org/esp/publications/sfaa/online/chap9.
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o Sistemas de ecuaciones lineales:
http://www.portalplanetasedna.com.ar/ecuaciones_online.htm
 Collette, J. P. (1993). Historia de las matemáticas. Volumen 2. España:
Siglo XXI Editores.
 Descartes, R. La Geometría (G.AT: VI, 374).
 Efimov, N. (1969). Curso breve de Geometría Analítica. U.R.S.S (Moscú):
Editorial MIR.
 Euclides. (2000). Elementos. España: Biblioteca Básica Gredos. Traducción
Puertas Castaño María Luisa. Disponible en:
http://www.euclides.org/menu/elements_esp/indiceeuclides.htm
 Fuller, G. y Dalton, T. (1995) Geometría analítica (7a. ed.). México:
Pearson Educación.
 School Mathematics Study Group (SMSG), (1967). Geometría analítica:
¿qué es? y ¿por qué se estudia?, Stanford University.
 Traducción incluida en: IPN (2006). Geometría Analítica. Libro para el
estudiante. México: IPN-Dirección de publicaciones. p. 132.
 Oteyza, E., Lam, E., Hernández, C., Carrillo, A., Ramírez, A. (2005).
Geometría analítica. México: Pearson Educación.
 Lehman, Ch. (1965). Geometría analítica. México: Unión tipográfica
editorial hispano americana.
 Lehman, Ch. (1989) Geometría analítica. México: Limusa Wesley.

 Mankiewicz, R. (2005). Historia de las matemáticas: Del cálculo al caos.
Editorial Paidós.
 Pérez, M. A. (2009). Una historia de la matemática: Retos y conquistas a
través de sus personajes. Madrid, España.
 Real Academia Española. (2001). Diccionario de la Lengua Española.
Disponible en: http://www.rae.es/rae.html
 Paulos, A. (2003). Más allá de los números. España: Tusquets Editores, S.
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http://www.reformasecundaria.sep.gob.mx/matematicas/index.htm
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 (2003). Las leyes de Kepler. Argentina: Academia de Ciencias Luventicus.
Consultado en: http://www.luventicus.org/articulos/03C002/index.html
 Ledesma López, Antonio. (2008). Trazado de curvas a base de líneas
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 Oteyza, E. et al. (2000). Geometría analítica. México: Pearson Educación.
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 (s.f.). Video con doblaje al español. Consultado en:
http://www.planetamatematico.com/index.php?option=com_seyret&tas
k=videodirectlink&id=145

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CIENCIAS EXACTAS, INGENIERÍA Y

Licenciatura en Ingeniería en Gestión

Fase 1. Análisis de fundamentos

Módulo 2. Elementos fundamentales del

Unidad 1. Fundamentos de geometría

Unidad 1. Fundamentos de geometría analítica

2.2. Ecuaciones de la recta

UNADM | DCEIT | GI | GIEFD 2

UNADM | DCEIT | GI | GIEFD 3

El propósito es estudiar un objeto geométrico asociándole una ecuación. Esta

En el primer tema definiremos el sistema de coordenadas, el cual será el sistema

lo ilustraremos con algunos ejemplos basados en nociones de geometría.

UNADM | DCEIT | GI | GIEFD 4

UNADM | DCEIT | GI | GIEFD 5

La geometría analítica estudia un objeto geométrico asociado a una

En esta unidad estudiaremos el sistema de coordenadas rectangulares, el

Descartes es el fundador de la geometría analítica y en 1637 publica el apéndice

René Descartes bajo el vuelo de una mosca, se le ocurrió determinar en cada

Desde la perspectiva de la geometría

UNADM | DCEIT | GI | GIEFD 6

analítica, cuando se estudia un objeto geométrico; por ejemplo, un punto, una

Por lo que, estudian do la expresión algebraica, es posible obtener

1.1. Sistema de coordenadas

El plano cartesiano forma parte de nuestra v ida

La coordenada x o abscisa de un punto P es la distancia dirigida del eje y al

La coordenada y u ordenada de un punto P es la distancia dirigida del eje x al

A cada par ordenado de números reales (x,y) le corresponde un punto en el

El par ordenado está definido por la abscisa del

Existen diferentes maneras para denominar a un punto, una de ellas es asignarle

UNADM | DCEIT | GI | GIEFD 8

emplearemos las diversas notaciones porque es importante que te familiarices

A lo largo de esta unidad emplearemos diversas notaciones

En la siguiente escena, verifica

Un segmento de recta se clasificará como horizontal, v ertical u oblicuo

Distancia entre dos puntos

UNADM | DCEIT | GI | GIEFD 10

Donde es el punto inicial y es el punto final.

Analicemos dos casos particulares de la distancia entre dos puntos.

Analiza la siguiente figura y date cuenta de que la ordenada de ambos puntos

Sustituyendo en la fórmula de distancia entre dos puntos.

UNADM | DCEIT | GI | GIEFD 11

Ahora es la abscisa de los puntos la que tiene el mismo valor.

Siguiendo un procedimiento similar al desarrollado en el segmento horizontal,

Recuerda la estrategia de leer-haciendo. Sería una buena práctica para ti el

UNADM | DCEIT | GI | GIEFD 12

Lee con atención la siguiente definición:

igualdad: , entonces las coordenadas del punto están determinadas por:

Un caso particular que encontramos es cuando , por lo que, al sustituir en las

UNADM | DCEIT | GI | GIEFD 13

De esta forma se encuentran las coordenadas del punto medio de un

Transformemos a palabras la expresión para determinar las coordenadas del

1.4. Lugar geométrico

Cuando se nos presenta un enunciado con la intención de encontrar el lugar

Como seguramente ya has descubierto, el lugar geométrico que se forma

UNADM | DCEIT | GI | GIEFD 14

Otra definición es:

O de manera más formal:

¿Son equivalentes estas dos definiciones? Vuélvelas a leer con atención. Si

A partir de la condición de que el lugar geométrico está definido por el conjunto

Para deducir la ecuación de un lugar geométrico es importante determinar lo que

UNADM | DCEIT | GI | GIEFD 15

b) y las relaciones (en este caso la definición de mediatriz como lugar