INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN BERNARDO

MONTELÍBANO CÓRDOBA
CIENCIAS RELIGIOSAS
DOCENTES: JOHN JAIRO DEMOYA NAVARRO
Y ARIEL SANCHEZ VERONA

OCTAVO GRADO (8°)

I PERIÓDO
GUÍA DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
ENFOQUE ANTROPOLÓGICO

ALUMNO__________________________________________________________________
FECHA: _______________. TIEMPO PROBABLE DE:____________ A ________________

MENSAJES
“El individualismo produce soledad. Y ella muchas veces
engendra el desaliento y la desconfianza. Me vuelvo un hombre
prisionero de sí mismo, reservado, desconfiado. Rechazo de
antemano el amor que alguien me puede brindar sin que lo
merezca. Es que no todos son `aprovechado` ni todos tienen
segundas intenciones”. CARLOS ALFONSO SCHMITT.

“Quien es bueno, da un “La verdadera riqueza espiritual

poco; quien ama, vive para del individuo depende totalmente
de las riquezas de sus verdaderas
dar”. ORLANDO GAMBI
relaciones”. CARLOS MARX

Analice e interprete las anteriores reflexiones

EJE TEMÁTICO: DIMENSIÓN COMUNITARIA DEL HOMBRE

NÚCLEOS TEMÁTICOS:
 Naturaleza social del hombre.
 Manifestaciones de la dimensión comunitaria del hombre.
 La dimensión religiosa dentro del proyecto de sociedad.
 La solución pacífica de conflictos y la construcción de comunidad.
 Dimensión comunitaria en las religiones no cristianas.
LOGROS

1. CONOCE EL PENSAMIENTO ACTUAL SOBRE EL ORIGEN DEL CARÁCTER SOCIAL

DEL SER HUMANO Y EL SIGNIFICADO RELIGIOSO CRISTIANO QUE TIENE LA
DIMENSIÓN COMUNITARIA DE LAS PERSONAS.

2. COMPRENDER AL SER HUMANO COMO UN SER RELACIONAL.

INDICADORES DE LOGRO:

 Se interesa por desarrollar una dimensión comunitaria en su vida, a partir de

la pertenencia a diferentes grupos sociales.
 Comprende la dimensión comunitaria y la relaciona con su autorrealización permanente.
 Es consciente de la necesidad humana de vivir en comunidad.
 Argumenta la dimensión comunitaria que viven las religiones no cristianas.
 Aprecia la importancia de reconocer la identidad como la diferencia y el conflicto en la
vida de grupo.
 Identifica las relaciones del ser humano
 Descubre como el hombre con su quehacer comunitario impulsa el desarrollo de los
pueblos.
 Se relaciona comunitariamente
 Valora el significado de la relación con Dios
 Valora las expresiones religiosas de la comunidad.
 valora la importancia del trabajo para la dignificación del ser humano.

VALORATIVA:
SABER INTEGRAR FE Y VIDA:

 Construir y determinar, en qué consiste su propia dimensión comunitaria, a partir de

las relaciones que establece con diferentes grupos sociales.

ESTÁNDARES

 Identifica los grupos de referencia en su tradición familiar y social y el aporte que

le brindan a su formación.

 Identifica los grupos y comunidades de referencia de tipo religioso, presentes en su

entorno.

 Promueve en el medio escolar relaciones de cooperación, solidaridad y trabajo en

equipo.
 Se reconoce como generador de conflictos y que los puede evitar o solucionar.
 Busca integrarse con los demás y reconoce los diversos espacios donde se construye
tejido social.

Problemática

¿Por qué necesito agruparme? ¿Es lo mismo un grupo

que una comunidad? ¿Qué relación hay entre la vida
familiar, los grupos de pertenencia y el colectivo
social? ¿Por qué se generan conflictos sociales que
rompen la convivencia? ¿Por qué son importantes la
tolerancia, el respeto y la solidaridad? ¿Qué aportan
las religiones a la construcción de comunidad?

El ser humano es un ser en relación. Necesita de la

vida social. Necesita de los otros y los otros necesitan de él. Esta característica relacional se
expresa en los distintos grupos y comunidades en los que desarrollamos nuestra existencia:
familia, colegio, grupos de amigo, la Iglesia y la Parroquia.
Nadie llega a convertirse en humano si está solo: nos hacemos humanos los unos a los
otros. No seríamos lo que somos sin los otros. Nadie puede vivir solo, siempre necesitamos
de alguien para conseguir lo mínimo para vivir, ya sea el alimento, el vestido, la vivienda.
Necesito de los otros para nacer, desarrollarme como persona mediante la educación, para
comunicarme, para amar y ser amado. En todos los ámbitos de la vida, necesitamos de los
otros.

El ser humano desde su origen, ha buscado a Dios y ha mantenido con El una comunicación,
todas las civilizaciones, todas las épocas han tenido una fe, una creencia en Dios. El ser
humano necesita de Dios para vivir, necesita creer en algo o en alguien, busca respuesta a
sus grandes interrogantes, trata de responder desde la fe las grandes incógnitas de la vida.

Las diversas necesidades presentes en la vida de toda persona son un llamado a salir de la
autosuficiencia y de nosotros mismos hacia los otros. Somos autosuficientes cuando
pensamos que podemos realizar nuestra vida sin los otros. Somos egoístas cuando nos
encerramos en nuestro propio mundo, en nuestras preocupaciones, y no salimos al
encuentro de las necesidades ajenas. El mayor riesgo de la sociedad actual es vivir en el
individualismo, totalmente desinteresado de los otros.

Los seres humanos nos podemos agrupar desde diferentes motivaciones para la
consecución de distintos objetivos. Formas humanas de agrupación unas más
institucionalizadas otras menos, son las familias, el grupo de amigos, una organización
social, una institución etc. Podemos agruparnos por motivos sociales, religiosos, afectivos.

CONCEPTOS PREVIOS

Busca los significados y sentidos de las siguientes palabras:

 Grupo.  Relacional.  Autosuficienci  Afectivo.

 Comunidad.  Reciprocidad. a.  Persona.
 Colectivo.  Religión.  Egoísmo.  Fe.
 Equipo.  Incógnitas.  Individualismo.
 Institución.  Motivación.

Para ello deben consultar en biblioteca, dialogar con personas, discutir con los compañeros
de equipo, Luego consignar cada uno en su libreta de apuntes sus conceptos. Confronta tus
respuestas con las de tus compañeros.

REFLEXIÓN

En base a la problemática planteada

anteriormente, resuelve individualmente los
siguientes cuestionamientos:

1. ¿Qué importancia tiene en la sociedad el

trabajo que realizan personas como los señores
de la tienda, el celador, secretarias, zapatero, la
vendedora de periódico etc.? Explica tus
respuestas.
2. Analiza la importancia, los valores y las
dificultades de los grupos o comunidades en donde desarrollas tu existencia: FAMILIA,
COLEGIO, GRUPOS DE AMIGOS.
 Grupo o comunidad.
 Valores que he aprendido.
 Por qué es importante en mi vida.
 Dificultades de convivencia.
3. Reflexiona sobre el modo en que estás construyendo la vida de tu grupo en el colegio.
Responde las siguientes preguntas:
- ¿Qué valores del grupo?
- ¿Qué te aporta el grupo?
- ¿Qué le aportas tú al grupo?
- Principales dificultades en la vida de grupo.
- ¿Cómo solucionarlas?

4. Elabora un análisis de la sociedad actual señalando tanto sus valores y ventajas para el
desarrollo integral humano, como todo lo negativo que atenta contra la dignidad, deberes y
derechos del ser humano.
Explica por qué consideras que cierto elemento o aspecto favorece y por qué otro
desfavorece la auténtica vida social y el desarrollo integral del ser humano.. Explica también
cuáles consideras tú que son las causas de la actual situación de la vida en sociedad.

5. ¿Qué necesidades físicas, intelectuales, afectivas y espirituales tenemos los seres

humanos? ¿Cómo podemos satisfacer esas necesidades? ¿Podemos hacerlo solos? ¿Los
otros pueden ayudarnos a satisfacerla? En concreto, ¿cómo ayudan los demás a satisfacer
nuestras necesidades? ¿Cuáles son las personas que a lo largo de tu vida te han ayudado a
satisfacer tus necesidades?

6. ¿Por qué consideramos que la religiosidad se manifiesta de manera comunitaria?

7. Señala las distintas instituciones que encuentras en tu entorno.

Investiga por qué existen, cuáles son sus funciones, quiénes la conforman y su imágenes
entre los jóvenes hoy día.

SOCIALIZACIÓN DE LA REFLEXIÓN

Apreciado estudiante, después de responder completamente las anteriores preguntas, debes

prepararte para defender tus respuestas en una plenaria.

Se llevará a cabo la reunión plenaria y se desarrollará un debate, y al final, el profesor

complementará los aportes de los estudiantes.

Lectura
“EL SER HUMANO, UN SER EN RELACIÓN”

La antropología contemporánea admite sin reservas que el ser humano son seres en
relación, puesto que necesitan de otros seres humanos para realizarse como tales. Es muy
importante dar un breve vistazo a la historia del pensamiento para descubrir algunas
apreciaciones sobre esta concepción social del hombre y la mujer.

En la Antigua Grecia, Aristóteles consideró al ser humano como un ser social, naturalmente
hecho para vivir en comunidad. Según él, si el ser humano es incapaz de vivir en sociedad se
asimila a una bestia, y si no tuviera necesidad de ello, sería un dios. Más tarde en la Edad
Media, Santo Tomás de Aquino retoma la concepción aristotélica del ser humano como ser
social por naturaleza. Ya en la Edad Moderna, el inglés Thomas Hobbes negó la naturaleza
social del hombre y la mujer al afirmar que son seres egoístas y antisociales por naturaleza,
que sólo por conveniencia decidieron organizarse en sociedad.

Un poco más tarde Juan Jacobo Rousseau afirmó que el ser humano primitivo era libre y
bueno, pero luego, con la aparición de las sociedades, cambió de manera radical. Por eso
afirmo: “El ser humano nace bueno y la sociedad lo corrompe”

En el siglo XIX el alemán Carlos Marx consideró que el ser humano es un ser natural,
producto de las relaciones sociales y económicas. Reconoció su condición social, a la cual le
atribuyó su conocimiento y conciencia pero negó su carácter individual.
La antropología contemporánea ha puesto en el mismo nivel la naturaleza individual y la
naturaleza social del ser humano. Esos aportes lo han hecho escuelas filosóficas como el
vitalismo, el existencialismo y el personalismo. Reconocen que la dimensión social es
inherente a la condición humana y que el hombre y la mujer son seres que de manera
necesaria tienen que relacionarse con los demás para alcanzar su realización como
personas.

En efecto, a partir de la filosofía existencialista comenzó ha hablarse del ser humano como
“PROYECTO”, es decir, como ser inacabado que tiene la misión de construirse como
persona a lo largo de su existencia. Para lograrlo, requiere establecer adecuadas relaciones
con: LOS OTROS, LO OTRO, EL OTRO, EL MISMO.

 LOS OTROS: Es decir, con los demás seres humanos, mediante la vivencia de la
solidaridad, la justicia, la paz y el ejercicio de la política, cuya máxima expresión es el
amor. Todos debemos sentirnos responsables del bien común.

EJERCICIO DE COMPRENSIÓN LECTORA

QUERIDO ESTUDIANTE NO OLVIDES LA RESPONSABILIDAD
QUE TIENES CON TU TRABAJO.

A TI TE ENRIQUECEN LOS CONOCIMIENTOS DE LOS DEMÁS.

Reúnete en grupo de dos estudiantes y realiza

 Elabora un cuadro sinóptico con las

principales ideas del texto.
 Qué importancia tiene en la
sociedad el trabajo que realizan las
diferentes personas. Justifica.
 Qué nos ocurriría si tuviéramos que
vivir en un sitio completamente
aislados de los demás. Justifica.
 Qué importancia tiene el servir a la
comunidad.
 De que manera se expresa la
dimensión comunitaria de las
personas en la sociedad.
 ¿Qué opinas de la frase de Thomas Hobbes y Juan Jacobo Rousseau?
 ¿Podrás vivir solo, para crecer de manera integral como persona?
 Las relaciones que se dieron entre las personas de tiempo a tras son las mismas que se
dan entre las personas actuales. Justifica.
 Por que el ser humano debe estar en relación con el ser superior, con la naturaleza y
consigo mismo. Justifica.
 De qué manera el ser humano impulsa el progreso en beneficio de la comunidad.
 ¿Por qué crees que es importante que el ser humano debe estar en relación con los
demás?
 ¿Alguna vez has sido egoísta con tus semejantes cuando te piden ayuda? Explica.
 De qué manera el hombre al relacionarse con los demás encuentra una fuente de
crecimiento y desarrollo personal y comunitario.
 Confronta tu trabajo con las siguientes citas Bíblicas:

Génesis 2, 18-23.
Deuteronomio 29, 9-20.
I Corintios 12, 12-20
Juan 17, 20-22.
Socialización
Una vez realizado el trabajo el grupo debe exponerlo. Al final se sacaran las conclusiones generales, y
cada uno debe anotarlas en su cuaderno. El docente solo será un facilitador.
CONSULTA
Ahora es necesario amigo estudiante, que profundices un poco sobre la dimensión
comunitaria del ser humano. Para ello te encargaremos la tarea de consultar sobre:

 La dignidad de la persona humana y su dimensión comunitaria (Documento de Puebla

N° 215 y N°317).
 Manifestaciones de la dimensión comunitaria del ser humano (Catecismo de la Iglesia
Católica y Concilio Vaticano II)
 Expresiones religiosas en la comunidad. (Catecismo de la Iglesia Católica y Concilio
Vaticano II)

SOCIALIZACIÓN DE LA CONSULTA.

Coloca a consideración tu consulta, en una plenaria orientada por el profesor, luego,

establece unas conclusiones de la socialización.

APLICACIÓN

1. Elabora una breve investigación de un problema que esté afectando a tu comunidad.

2. Elabora una cartelera, en donde se describa las diferentes dimensiones comunitarias
BIBLIOGRAFÍA
BAC. Concilio Vaticano II.

CATECISMO DE LA IGLESIA CATÓLICA.

CELAM. Documento de Puebla, Santo Domingo, Río, Medellín y Aparecida.

EDITORIAL VERBO DIVINO. La Biblia Católica para los jóvenes..

BIBLIA DE JERUSALÉN. Bilbao, Desclé de Brower, 1986.

PROYECTO DE VIDA 8°
¡ÉXITOS!