GUIA DOCENTE DE LA ASIGNATURA

DESCRIPTION OF INDIVIDUAL COURSE UNIT

Nombre de la Antropología del Parentesco

asignatura/módulo/unid
ad y código
Course title and code
Nivel Licenciatura
(Grado/Postgrado)
Level of course
(Undergraduate/
Postgraduate)
Plan de estudios en que Licenciatura en Antropología Social y Cultural
se integra
Programme in which is
integrated
Tipo Troncal
(Troncal/Obligatoria/Op
tativa)
Type of course
(Compulsory/Elective)
Año en que se programa Curso 2º
year of study
Calendario 2º cuatrimestre (17-02-2010 a 30-06-2010)
(cuatrimestre)
Calendar (Semester)
Créditos teóricos y 4+2
prácticos
Credits (theory and
practics)
Créditos expresados 6 créditos*
como volumen total de
trabajo del estudiante *1 crédito ECTS = 25 horas de trabajo.
(ECTS) (ver más abajo actividades y horas de trabajo estimadas)
Number of credits
expressed as student
workload (ECTS)
Descriptores Conocer la variabilidad transcultural de los sistemas de organización social especialmente en relación
Descriptors a los sistemas de parentesco, matrimonio y organización doméstica.
Saber relacionar los conceptos, teorías y resultados de la antropología del parentesco con los hallazgos
de disciplinas que
Objetivos (expresados
como resultados de
aprendizaje y En relación con el aprendizaje:
competencias)
Objectives of the course - Conocimiento transcultural de las relaciones familiares, el matrimonio y la organización
(expressed in terms of doméstica.
learning outcomes and -
competences) Introducción a las subdisciplinas y a los diferentes campos de conocimiento de la
antropología
-
Manejo de los conceptos claves de la antropología
Manejo de los conceptos claves de la antropología
Manejo de los conceptos claves de la antropología
- Manejo de los conceptos centrales del análisis del parentesco, la organización doméstica, el
matrimonio.
- Distinguir entre relaciones de consanguinidad, afinidad, parentesco simbólico y y ritual y la
crítica cultural al respecto.
- Introducción a los principales enfoques teóricos en antropología del parentesoc, la familia y la
organización domética
- Sensibilización acerca de la pluralidad teórica y paradigmática en el estudio de las relaciones
familiares, la organización doméstica y las viejas y nuevas formas organizaciónn social de la
reproducción.

-
Acercamiento a la aplicación de la antropología
-
Acercamiento a la metodología etnográfica
En relación con las competencias que esperamos que el alumnado alcance, destacamos las siguientes:

-
Introducción a los principales enfoques teóricos en antropología
- Iniciación al análisis de los sistemas terminológicos de parentesco
 - Iniciación al análisis doméstico transcultural en sus dimensiones etnológicas, demográficas y
económicas
- Iniciación al análisis de los sistemas matrimoniales y sus relaciones con los sistemas de género
y los regímenes de fecundidad.
- Capacidad de análisis y valoración de argumentos conceptos y teorías en el campo del
parentesco, la familia, el matrimonio y sus implicaciones morales y políticas
- Manejo independiente del aparato bibliográfico y hemerográfico existente
- Redacción y presentación de trabajos de análisis antropológico

-
Sensibilización acerca de la pluralidad teórica y paradigmática en ciencias
sociales
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
-
Acercamiento a la aplicación de la antropología

-
Acercamiento a la metodología etnográ
Instrumentales
- Capacidad de análisis y síntesis
- Capacidad de organización y planificación
- Destrezas informáticas y telemáticas
- Capacidad de acceso a la información
- Capacidad de registro, recuperación y gestión de la información
- Habilidad en el uso productivo de las tecnologías de la información y la comunicación
- Habilidad en la detección y análisis de los problemas existentes
- Capacidad de resolución de problemas
- Capacidad de toma de decisiones de manera autónoma
- Capacidad de reflexión, análisis lógico y deliberación
- Habilidades de comunicación oral y escrita

Interpersonales
- Capacidad crítica y autocrítica
- Desarrollo de la independencia de juicio
- Habilidades para trabajar en equipos interdisciplinares y cooperar con otros
- Capacidad de negociación y de consenso
- Capacidad de indagación
- Reconocimiento y respeto a la diversidad
- Habilidades sociales y de comunicación en contextos nacionales e internacionales
- Habilidades y destrezas para trabajar en equipos colaborativos

Sistémicas
- Autonomía en el aprendizaje
- Capacidad de aplicar los conocimientos a la práctica
- Capacidad de creatividad, liderazgo y empatía
- Iniciativa y espíritu emprendedor
- Flexibilidad y capacidad de adaptación
- Compromiso con los Derechos humanos y los valores democráticos
- Compromiso con la igualdad de género, la cultura de paz y la sostenibilidad.
- Compromiso con la cultura del esfuerzo, la excelencia y la ética profesional
- Capacidad para decidir a partir de los propios valores y con independencia de juicio
-
Sensibilización acerca de la pluralidad teórica y paradigmática en ciencias

sociales

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:
• Cognitivas (Saber):
- -Conocer los conceptos, términos, teorías y argumentos principales de la antropología del
parentesco, la familia, la organización doméstica y el matrimonio
- -Distinguir las diferencias de los principales enfoques teóricos en este campo
- Disponer de un conocimiento crítico y reflexivo acerca de las relaciones entre el parentesco, el
género, la demografía y la economía doméstica.
- Conocer los principales debates actuales en relación a la reproducción, los sistemas de género y
las nuevas y viejas formas

• Procedimentales/Instrumentales (Saber hacer):

- Saber utilizar los conceptos, teorías e instrumentos de análisis antropológico relativos a los
sistemas de parentesco y matrimonio, las formas de organización doméstica y los ciclos de
desarrollo de hogares con una perspectiva transcultural.
- Saber aplicar las técnicas de análisis familiar, doméstico y genealógico a problemas y situaciones
 nuevas.
- Ser capaz de desarrollar una crítica cultural informada respecto a transformaciones sociales y
políticas en el campo de la reproducción, la familia y el parentesco.

• Actitudinales (Ser):
- Adquirir la capacidad de distanciamiento y respeto en la observación de la diferencia y
diversidad en aspectos de la organización de los hogares, la concepción de la familia, las
relaciones de parentesco y su vinculación con la reproducción y la sexualidad sin perder de vista
el cumplimiento de los Derechos Humanos, la Justicia social y la Igualdad de género
-
Acercamiento a la aplicación de la antropología

-
Manejo de los conceptos claves de la antropología

-
Acercamiento a la metodología etnográfica
-
Introducción a los principales enfoques teóricos en antropología

-
Sensibilización acerca de la pluralidad teórica y paradigmática en ciencias
so
-
Acercamiento a la aplicación de la antropología

-
Iniciación al trabajo científico en ciencias socia
-
Análisis y valoración crítica de conceptos y teoría
-
Manejo independiente del aparato bibliográfico y hemerográfico existe
-
Redacción y presentación de trabajos de análisis antropológico

Prerrequisitos y -Diplomatura o equivalente primer ciclo de estudios universitarios terminado.

recomendaciones - Haber cursado asignaturas de primer curso de la Licenciatura de Antropología Social y Cultural
Prerequisites and
advises
TEMARIO:
Contenidos
Course contents 1. Parientes y familia, personas, relaciones, grupos: Una introducción transcultural

1.1. Definiciones y precisiones. Parientes, parentesco: sus tipos. Consanguinidad y afinidad:

constantes y variables. Parientes putativos, adopción, compadrazgo, padrastros.
Expectativas, creencias y emociones respecto a los parientes. Ideologías del parentesco.
1.2. La importancia transcultural del parentesco como principio de organización social. La
actualidad de los parientes y la familia en el mundo moderno. Nuestra visión de “nuestra”
familia y nuestros parientes. Comparación con el análisis de Schneider (1968) del
parentesco norteamericano y de Strathern con el parentesco británico (1992).
1.3. El sistema de notación y análisis usado en este curso. Su utilización.
1.4. Terminologías de parentesco: Introducción y análisis. El caso Morgan.
1.5. La crisis de los estudios del parentesco (Franklin y Mackinnon 2001), su relevancia y
sus límites. Tres modelos: moderno, posmoderno y naturalista.
1.6. Los límites de la oposición biología/cultura en parentesco. Relaciones genéticas y su
definición cultural. Coeficientes de consanguinidad. Psicología evolucionaria, estrategias
sexuales y conductas “familiares”. Género y parentesco, nuevas síntesis y perspectivas
críticas. La perspectiva naturalista y la constructivista.

2. El ámbito doméstico de la cultura

2.1. Definiciones básicas: estructura y función del grupo doméstico.

2.2 Tipos de unidades y grupos domésticos. El modelo de Cambridge. Análisis de casos.
Críticas.
2.3. Ciclos y dinámicas de los grupos domésticos. Inestabilidad e incertidumbre de los
grupos domésticos.
2.4 Las funciones de los grupos domésticos y su jerarquía doméstica. Género, hogares y
poder.
2.5 Grupos domésticos y acción económica. Unidades de producción, unidades de
consumo. Redes de grupos domésticos e intercambios
2.6. Grupo doméstico y transmisión del patrimonio: formas de herencia, dote, dote
indirecta, precio/pago, don por la novia. Formas de devolución generacional.
2.7 Principios de reclutamiento: formación de grupos y corporaciones a partir del
parentesco. Análisis de caso: El descuido del análisis doméstico en el estudio de los
romá/sinti/gitanos
 3. Filiación, descendencia y grupos de descendencia

3.1 Filiación y descendencia: tipos. Descendencia unilineal y bilineal. Estudio de casos.

3.2. Grupos de descendencia. Categorías, grupos y corporaciones de parientes. Clanes,
patrilinajes, matrilinajes.
3.3. El parentesco bilateral. Estudio de casos. Parentelas campesinas.
3.4. Filiación, descendencia y herencia. Modos de devolución de bienes.
3.5. Usos y abusos de los modelos de descendencia. El caso de los linajes segmentarios y la
teoría de la descendencia (“descent theory”).
3.6. Relaciones de parentesco en la sociedad urbana: linajes y redes de parientes.

4. Uniones, vínculos, matrimonios: análisis comparativo de los sistemas matrimoniales

4.1. El matrimonio: ¿un universal cultural? Tipos de matrimonio

4.2. Endogamia, exogamia, homogamia. Cálculos de homogamia/heterogamia. Estrategias
de alianza y su formalización en la teoría de la alianza (Lévi-Strauss 1949).
4.3. Monográfico: El matrimonio consanguíneo: análisis antropológico de la
consanguinidad.
4.4. Pautas de residencia postmarital: funciones y consecuencias para el ámbito doméstico.
Prestaciones y transacciones matrimoniales: dote, pago por la novia, otros sistemas.
4.5. El sistema europeo de matrimonio. Las tesis de Hajnal y sus límites. Consecuencias
familiares, demográficas y económicas. El desarrollo del sistema europeo: el matrimonio
maltusiano y sus antecedentes (Macfarlane 1986; Goody 1982).
4.6. Presente y pasado del matrimonio en la sociedad contemporánea. Roles de género y
roles matrimoniales.
4.7. Elección de pareja y su variación histórica. Amor romántico, atracción sexual y
matrimonio. Visiones naturalistas y constructivistas. Matrimonio y género.
4.5. Análisis de un caso: el sistema matrimonial de los gitanos y sus consecuencias.

5. Recapitulación: presente y futuro de la familia. El caso español.

5.1. Familia, matrimonio y parientes en la España actual. Paradojas demográficas.

5.2. Alternativas al matrimonio y la "familia". Nuevas formaciones domésticas.
5.3. El nuevo papel de los hijos y de los ancianos.
5.3. Familia y empleo femenino. Compatibilizar la vida familiar y laboral.
5.4. Centralidad de la pareja, frecuencia de su ruptura. Parejas de hecho, divorcio y amor
romántico.
5.5. Ideología y praxis social: La pretendida "crisis" de la familia: ¿El fin del patriarcado?
5. 6. Reproducción y nuevas tecnologías: Consecuencias para los roles de género,
parentesco y familia. Un análisis antropológico.
5.8. Recapitulación del curso. Presente y futuro del parentesco.

Bibliografía MANUALES DE REFERENCIA

recomendada - ALBERDI, INÉS. 1999. La nueva familia española. Madrid: Taurus.
Recommended reading - ARANZADI, JUAN. 2003. Introducción y guía al estudio de la antropología del parentesco.
Madrid: UNED.
- BESTARD I CAMPS, JOAN (1998): Parentesco y modernidad. Barcelona: Ediciones Paidós
Ibérica.
- BURGUIERE, A. , KLAPISCH-ZUBER, C., SEGALEN, M. Y ZONABEND, F. (Eds). 1988.
Historia de la familia. 2 Vols. Vol 1: Mundos lejanos, antiguos. Vol. 2: El impacto de la
modernidad. Madrid: Alianza editorial. (Edición original francesa en 1986).
- FOX, ROBIN 1967/1988. Kinship and Marriage. An Anthropological Perspective.
Hardmondsworth: Penguin Books. (edición española en 1972: Sistemas de parentesco y
matrimonio. Madrid: Alianza Universidad.).
- GODELIER, MAURICE . 2004. Métamorphoses de la parenté. Paris: Fayard.
- KERTZER, DAVID Y BARBAGLI, MARZIO (Comps). 2001/04. Historia de la Familia
Europea. Volumen 1,2 y 3. Barcelona: Paidós.
- PARKIN, ROBERT. 2007. Antropología del parentesco y de la familia. Madrid: Editorial
Universitaria Ramón Areces.
- ROBERTSON, A. F. 1991. Beyond the Family: The Social Organization of Human
Reproduction. Oxford: Polity Press.
- REHER, DAVID S. 1996. La familia en España: Pasado y Presente. Madrid: Alianza Editorial.
- Segalen, MARTINE. 1992. Antropología histórica de la familia. Madrid: Taurus.
- SEGALEN, MARTINE. 2005. Sociologie de la famille. Paris: Armand Colin.
- STONE, LINDA. 1997. Kinship and Gender. An Introduction. Boulder, CO: Westview Press.

LECTURAS OBLIGATORIAS Y RECOMENDADAS POR TEMA

TEMA 1. Parientes y familiares: personas, relaciones, grupos: Una introducción transcultural

Lecturas obligatorias
 1. Aranzadi, J. 2003. Introducción y guía al estudio de la antropología del parentesco.
Tema 3: “El código del parentesco: diagramas y símbolos”, pp. 95-112. Tema 5:
“Genealogías y terminologías del parentesco”, pp. 239-297.
2. Segalen, M. 1992. Antropología histórica de la familia. Madrid: Taurus.
Introducción, pp.19-24, y capítulo 12, "El mito de la familia occidental", pp. 251-257.
3. Pinker, Steven. . 2000. ¿Cómo funciona la mente? Capítulo 7: “Valores de la familia”,
pp. 547-664. Barcelona: Editorial Destino.
También se considerarán materiales de estudio obligatorio los apuntes que entregue el
profesor a lo largo del curso como complemento de las clases teóricas y prácticas. Esto
vale para todos los temas.
Lecturas Recomendadas
Kottak C.P. 1994/2001. Antropología. Una exploración de la diversidad humana (sexta
edición). McGraw-Hill. Capítulo 12: "Parentesco y Filiación", pp. 277-293.
Harris, M. 1998. Introducción a la antropología general. Madrid: Alianza Universidad.
Capítulo 16: "Parentesco, residencia y filiación”.
Pinker. S. 2003. La tabla rasa : la negación moderna de la naturaleza humana . Barcelona:
Paidós. Especialmente introducción y capítulo: “El Género”, pp. 491-541.
Zonabend, F. “De la familia. Una visión etnológica del parentesco y la familia”, en
Burguière, A., Klapisch-Zuber, C., Segalen, M. y Zonabend, F. 1988. Historia de la familia.
Alianza editorial. Vol 1. “Mundos lejanos, mundos antiguos”, pp. 17-82.
Narotzky, S. 1997. “La mujer de la madre y otras figuras del padre”, pp. 1-31. Univ.
Barcelona. Pág.Web. (También muy interesante para tema 3)

Tema 2. El ámbito doméstico de la cultura

Lecturas obligatorias
4. Segalen, M. 1992. Antropología histórica de la familia. Madrid: Taurus. Capítulo2: "El
Grupo doméstico", pp. 37-53
5. Fargues, P. 1986/1988. “El mundo árabe. La ciudadela doméstica”, en A. Burguiere et al.
(eds.) Historia de la familia. Tomo 2, pp. 349-383. Alianza editorial.
Lecturas recomendadas
Barrera, A. 1991. “Sucesión unipersonal y familia troncal en la ‘Catalunya Vella’” (Con
algunas reflexiones comparativas). Revista de Antropología Social, num. O.
Casey, J. y Vincent, B. 1987. "Casa y familia en la Granada del antiguo régimen", en
Casey, J., Chacón, F., Gacto, E. et al. 1987. La familia en la España mediterránea (siglos
XV-XIX). Barcelona: Ed. Crítica, pp. 172-211.
Segalen M. (1992), capítulo 10: "Grupo doméstico y roles económicos", pp. 215-234.
Netting, R. M., Wilk, R.R. y Arnould, E.J. 1984. Households. Comparative and Historical
Studies of the Domestic Group. Berkeley: University of California Press. Introduction (xiii-
xxxviii) y Cap.1. “Households: Changing Forms and Functions” (1-28).

TEMA 3: Filiación, descendencia y grupos de descendencia

Lecturas obligatorias
6. Fox, R. 1967/72. Sistemas de parentesco y matrimonio. Alianza Universidad. Capítulo 1.
“Parentesco, familia y filiación”, pp.25-50. capítulo 3: “Grupos locales y grupos de
filiación”, sólo pp. 73-79; capítulo 4: “Grupos de filiación unilineal”, pp. 91-112.
7. Fox, R. 1967/72, capítulo 5: “Segmentación y doble filiación”, pp. 113-134; y capítulo 6:
“Filiación cognaticia y grupos centrados en torno al ego”, pp.135-160.
Lecturas recomendadas
Segalen, M (1992). Capítulo 3. "Parentescos y parentelas", pp. 55-77.

TEMA 4. Uniones, vínculos, matrimonios: una visión transcultural de los sistemas matrimoniales
Lecturas obligatorias
8. Segalen (1992): Capítulo 3: “La alianza”, pp. 63-67. Capítulo 5. "Sociología histórica
del matrimonio", pp.101-121; capítulo 9, "Roles en el matrimonio contemporáneo", pp.
189-214; y capítulo 12, "El mito de la familia occidental", pp. 251-257.
Lecturas recomendadas
Segalen (1992): Capítulo 6. "Matrimonio, divorcio y unión libre en la sociedad
contemporánea", pp. 123-141.
Gamella, J.F. 2000. Mujeres gitanas. Matrimonio y género en la cultura gitana de
Andalucía. Capítulo 2. "El sistema de matrimonio de los gitanos. Esbozo de un modelo",
pp. 23-49.

TEMA 5. Recapitulación: presente y futuro de la familia. El caso español.

Lecturas obligatorias:
9. Reher, David. 2004. “Población y sociedad en España durante el siglo XX”, en Leal, J.
(ed.), Informe sobre la situación demográfica en España. Fundación Fernando Abril
Martorell, Madrid.
10. Alberdi, Inés. 1999. La nueva familia española. Taurus. Introducción. Capítulo 3:
“Familias más largas y estrechas”, pp. 81-112, y capítulo 4: “La importancia de la pareja”,
pp.113-144 y capítulo 11: “El movimiento feminista y la transformación de la familia”.
Lecturas recomendadas
Alberdi (1999): Los capítulos restantes del libro.
Reher, D. (1996). Capítulo 10. “Perspectivas presentes y futuras de la familia en España”.
pp. 357- 389.
Castells, Manuel. 1997. “El fin del patriarcado: Movimientos sociales, familia y sexualidad
 en la era de la información”, capítulo 4 de La era de la información. El poder de la
identidad, pp. 223-333. Madrid: Alianza Editorial
Kertzer, D. y Barbagli, M. (Comps). 2003. Historia de la familia europea. Siglo XX, Vol. 3.
Barcelona: Paidós.

ENLACES RECOMENDADOS

http://swad.ugr.es/

(En este enlace se hayan virtualizados muchos contenidos de la asignatura, los apuntes del profesor,
con ejercicios a realizar de forma sistemática para el aprendizaje de aspectos esenciales de cada tema,
precisiones y definiciones correspondientes a cada apartado, artículos obligatorios o recomendados,
una guía de estudio de las principales lecturas y algunos artículos del profesor que complementan
algunas de las explicaciones de clase).

www.umanitoba.ca/faculties/arts/anthropology/kintitle.html (Contiene un programa de tutoría sobre

parentesco muy bien elaborado)

Métodos docentes
Teaching methods - La materia se presenta sobre la base de clases teóricas, prácticas y tutorías. Además, mediante el
sistema swad, se fomenta la enseñanza virtual y tutelada a través de internet. En los dos primeros
casos se trataría de modalidades sujetas a la asignación de créditos del plan de estudios, siendo las
tutorías una medida de ajuste y seguimiento adicional.
- Las clases teóricas estarán sustentadas por el programa de la asignatura. En todos los casos, las
explicaciones estarán abiertas a comentarios, preguntas y debates.
- En las clases teóricas se presentan explicaciones, se realizan debates y ejercicios, se estudian
textos, diapositivas y películas que no podrán repetirse, por lo que la asistencia es imprescindible
para la satisfacción de los objetivos mínimos del curso.
- En las clases prácticas se realizan ejercicios de análisis genealógico, de terminologías, prácticas
notacionales, análisis de sistemas de matrimonio, consanguinidad y modelos de filiación, además de
las presentaciones individuales o en equipo por parte de los alumnos/as.
- Asimismo, el curso se complementa con las tutorías. El profesor puede, a cuantos alumnos/as lo
soliciten, aclarar o extender determinados aspectos de la materia, así como asesorar sobre técnicas de
estudio y metodologías de investigación.

La metodología mediante la que se desarrollará la asignatura parte de una concepción del la enseñanza
aprendizaje como un proceso abierto, participativo y constructivo. Para ello el profesor utilizará diferentes
técnicas dirigidas a todo el alumnado y a pequeños grupos que favorezcan la reflexión y la construcción de
conocimiento crítico. Igualmente parte de una concepción del alumnado como sujeto crítico, reflexivo y
productor de conocimientos y saberes, por lo que las metodologías docentes tratarán de propiciar que las
alumnas y los alumnos se impliquen en su propio proceso de aprendizaje, construyan críticamente sobre sus
propias prenociones y desplieguen su creatividad en la construccióndeconstrucción de un conocimiento útil
socialmente. Desde los principios expuestos se parte de una integración de la teoría (saber) y la práctica
(saber hacer y saber ser), utilizando diferentes metodologías que posibiliten la comprensión de los
conocimientos transmitidos por el profesorado (exposición de contenidos, lecciones magistrales,
audiovisuales) de forma reflexiva, crítica y aplicada.

Actividades y horas de Actividad Horas de clase Horas de estudio Total

trabajo estimadas
Activities and estimated Teóricas 40 20 60
workload (hours) Prácticas 10 28 44
Tutorías 10 40 34
Pruebas escritas 2 88 2
Total 62 150

Tipo de evaluación y SISTEMAS DE EVALUACIÓN

criterios de calificación Los alumnos y alumnas serán evaluados por la realización de tres actividades principales:
Assessment methods 1.La participación en las clases teóricas y prácticas, en las discusiones, debates y explicaciones que
se produzcan y en los ejercicios y prácticas que se califiquen numéricamente, incluidas las
presentaciones públicas de los alumnos/as. Se podrá obtener un máximo de 100 puntos por esta
actividad, es decir, hasta un 25% de la calificación final del curso.
2.Un conjunto de pruebas escritas sobre los contenidos teóricos, instrumentales y sustantivos del
curso que incluirán ejercicios de distinto tipo para fomentar diversas formas de aprendizaje de datos y
teorías. Por ejemplo, habrá preguntas breves y “objetivas”, otras con interrogantes sobre gráficos de
parentesco, así como cuestiones abiertas a responder en forma de ensayos cortos. Las pruebas se
realizarán regularmente para fomentar el estudio regular de lecturas y temas al tiempo que se explican
y comentan en clase. Por este conjunto de pruebas se podrán obtener hasta 200 puntos y supondrá un
50% de la calificación final del curso.
3.La elaboración de un ensayo/informe de investigación a lo largo del curso, basado en actividades
previas de documentación, investigación, análisis, escritura, corrección y posible presentación pública
de un estudio personal sobre algunos elementos de parentesco, organización doméstica, matrimonio o
género en una cultura o sociedad específica diferente a la propia. Por este ensayo o informe de
 investigación cada alumna o alumno podrá obtener hasta 100 puntos, o sea, hasta un 25% de la
calificación final del curso. específicas para la realización de este ensayo o informe, que habrá de
entregarse el día del examen final.

Considerando todas las actividades, los alumnos y alumnas serán evaluados sobre un máximo total de
400 puntos aproximadamente. La puntuación obtenida por el alumno/a determinará su calificación
final en el curso, siempre en relación al máximo posible y a las puntuaciones del resto del alumnado.
Este sistema se aplicará en las convocatorias de junio y septiembre del curso 2006/2007. Se
conservarán las notas de las prácticas de clase para la convocatoria de septiembre. Los ensayos habrán
de volverse a entregar, corregidos, en la convocatoria de septiembre. Los exámenes habrán de repetirse
en todos los casos. No se conservará ninguna calificación para cursos posteriores.
En la convocatoria de diciembre se evaluará a los alumnos y alumnas sólo por la realización del
examen y el ensayo. La puntuación máxima en esta convocatoria será de 300 puntos.

Idioma usado en clase y Español

exámenes
Language of instruction
Enlaces a más Departamento de Antropología Social. Facultad de Filosofía y Letras
información URL WEB: http://www.ugr.es/~antrosoc/
Links to more
information
Nombre del profesor(es) Profesor: Juan F. Gamella
y dirección de contacto Tlf: 958243627 Email: gamella@ugr.es Fax:958240932
para tutorías Facultad de Filosofía y Letras. Departamento de Antropología Social. Campus Cartuja, 18071 Granada
Name of lecturer(s) and Horario de tutorías: Primer cuatrimestre: Jueves 15.00 a 21.00
address for tutoring Segundo cuatrimestre: Martes: de 11.30 a 16.30 y de 18.30 a 19.30.