Proyecto de intervención

Documento de trabajo

Instrucciones:

1. Con base en las actividades previamente desarrolladas y tomado

en cuenta la problemática que detectaste el ellas, desarrolla
los elementos del proyecto de intervención que te permita
contribuir a la solución de la problemática.
2. Coloca la información que se te solicita en las siguientes
tablas.

DATOS GENERALES
Nombre del Unidad de Educación Media Superior
subsistema: Tecnológica Industrial y de Servicios
(UEMSTIS)
Nombre del Plantel: Cetis No. 70
Turno: Vespertino
Elaboró: Antonio García Rodríguez
Línea de política Contenidos y actividades para el
Pública con la que aprendizaje
se asocia:
Problemática con la Poca pertinencia y relevancia de los
que se asocia: contenidos
DESARROLLO
Descripción de la problemática detectada
Desinterés en la clase de Matemáticas, no reconocimiento de las y los
estudiantes en las habilidades del pensamiento lógico-matemático,
provocando la desvinculación con las matemáticas básicas y aplicadas. En
el nivel local, existe, incluso, un rechazo hacia la misma y hacia
operaciones básicas aritméticas al grado de desconocer de conceptos
básicos de primaria y secundaria.

Objetivo
Fomentar la reflexión de problemas matemáticos en donde el estudiante
retome y reafirme los conocimientos básicos de la aritmética, para
reafirmar el interés, la vinculación y reconocimiento de dichas
habilidades.

Meta(s)
1. Aumentar la participación e interés del estudiante en los ejercicios
en clases.
2. Fomentar el desarrollo de ejercicios fuera de clase.

Línea(s) de acción
1. Realizar actividades que fomenten en las y los estudiantes la
reflexión de las importancias de las matemáticas.
2. Fomentar la vinculación de contenidos de clase con la realidad
inmediata de los y las estudiantes.
3. Realizar una vinculación del estudiante de la clase con los saberes
locales.
 DEFINICIÓN DEL CRONOGRAMA, ACTIVIDADES Y TAREAS
F E C H A S
Define en estos espacios las
fechas para el cumplimiento
Modifica según de cada tarea. Puede ser por
tu LÍNEA(S) DE ACTIVIDADES TAREAS semana, día o mes. Modifícalo RESPONSABLE RECURSOS EVIDENCIAS
ACCIÓN según tu proyecto.
Mes Mes
1/semana 2/semana
S S S S S S S S
1 2 3 4 5 6 7 8
Realizar Exposición de problemática en la clase -Pizarrón
actividades -Presentación
que fomenten destinada a la explicación de las Docente
-Computadora
Fotografías
en las y los operaciones básicas de la aritmética. -Cañón
Dar una clase de matemáticas con una
estudiantes Dinámica de participación grupal para la
la reflexión dinámica de aplicación a un problema
de las de la vida real. elaboración de una reflexión basada en las Docente y
-Hojas
Documento de reflexión por
importancias “operaciones básicas” en diversos contextos -Lápices
estudiantes alumno.
-Estudiantes
de las de la vida real.
matemáticas.
Realizar Dinámica de grupo a partir de Fomento de lluvia de ideas sobre Docente y
-Estudiantes
Documento con la lista de
una debate sobre conocimientos propuestas del estudiantado. -Computadora
estudiantes propuestas
vinculación -Pizarrón
previos de aritmética y problemas
del Redacción de un documento que contenga -Estudiantes
estudiante de la vida real. Estudiantes -Hojas Documento grupal.
las ideas y propuestas del estudiantado.
de la clase -Lápices
con los Planteamiento del problema. -Estudiantes
saberes Documento con propuesta de
Estudiantes -Hojas
locales. preguntas
-Lápices
Dinámica de vinculación con Designar actividades por equipos (aunque
aplicación a la vida real. todos colaboran, existirá un equipo -Lista de
asistencia Lista de actividades
responsable por actividad): Docentes
-Cuaderno para asignadas por equipos
-para videograbación. notas.
-para edición.
Realización de entrevistas para padres de -Estudiantes
familia y abuelos acerca de cómo -Padres de
Familia
resolverían el problema utilizando las Estudiantes Videocápsula
-Abuelos
matemáticas. -Celulares
-Computadoras
Presentación de la videocápsula. -Estudiantes
-Comunidad
Escolar
Estudiantes -Proyector Fotografía
-Auditorio
-Carteles de
difusión.