Propósitos

Prácticas del lenguaje

Expresión oral

 Usar la expresión oral para desarrollar y presentar ideas.

 Participar en diálogos, debates y discusiones respetando turnos de intercambio.
 Ser receptor crítico de mensajes orales.
 Expresarse oralmente con coherencia y fluidez.
 Comunicar oralmente los hallazgos realizados.

Lectura/Comprensión

 Leer en forma corriente y expresiva.

 Comprender textos e identificar sus ideas subyacentes.
 Diferenciar textos literarios de no literarios.
 Distinguir ideas principales de secundarias en textos leídos.
 Utilizar la lectura para corregir sus producciones.
 Extraer información relevante de diversas fuentes de consulta.

Escritura

 Escribir con independencia.

 Redactar textos de diversas formas con cohesión y coherencia.
 Utilizar estilos variados para diferentes propósitos.
 Aplicar la gramática aprendida en sus producciones.
 Utilizar un léxico variado y adecuado a diversas situaciones y disciplinas de estudio.
 Aplicar las reglas ortográficas aprendidas.

English

Word recognition, structure and spelling

 Spell words containing unstressed vowels
 Know and use common prefixes and suffixes such as im-, ir-, -cian
 Group and classify words according to their spelling patterns and meanings
Understanding and interpreting texts
 Make notes on and use evidence from across a text to explain events or ideas
 Compare different types of texts and identify how they are structured
 Distinguish between every-day words and their subject-specific use

Engaging and responding to texts

 Reflect on reading habits and preferences and plan personal reading goals
 Compare techniques such as visualisation, prediction and empathy in exploring
the meaning of texts

Text structure and organization

 Experiment with the order of paragraphs and sections to achieve different results
 Change the order of material within a paragraph, moving the topic sentence

Sentence structure and punctuation

 Adapt sentence construction to different text types, purpose and readers
 Punctuate sentences accurately including speech marks and apostrophes

Listening and speaking

 Tell a story using techniques such as repetition and humour
 Give a presentation using logically sequenced points, defending and persuading
your point of view
 Use different types of questions both formally and informally
 Identify different question types
 Identify aspects of formal and informal interactions

Matemática

Numeración:
• Reconoce, escribe y utiliza números naturales.
• Utiliza distintas estrategias para la resolución de situaciones numéricas.

Operaciones:
• Resuelve operaciones con números naturales y fraccionarios.
• Aplica las operaciones en la resolución de situaciones planteadas.

Situaciones problemáticas:
• Resuelve situaciones problemáticas aplicando los conceptos aprendidos.
• Argumenta acerca de las estrategias empleadas en la resolución de situaciones.

Geometría/ Medición:
• Reconoce y utiliza relaciones espaciales en situaciones problemáticas.
• Utiliza el SIMELA en la resolución de situaciones planteadas.
Humanidades

 Iniciar la búsqueda de la verdad histórica a través del trabajo con fuentes

primarias y secundarias.
 Conocer el período revolucionario e independentista de su país.
 Identificar los principales modelos y legados de los hombres que formaron parte
de dicho periodo.
 Relacionar los hechos estudiados.
 Manejar mapas y planos cada vez más complejos.
 Relacionar factores socio económicos, tecnológicos y culturales de su país y su
integración con América

Identificar preguntas para resolver situaciones planteadas.

Planear y llevar a cabo sus indagaciones reflexionando acerca de sus resultados.
Explorar hechos y problemas desde distintas perspectivas.
Diferenciar hechos de opiniones
Analizar y evaluar la información encontrada.
Utilizar distintas fuentes de consulta incluyendo los documentos históricos.
Considerar la influencia de las circunstancias , creencias y sentimientos sobre los hechos
estudiados.
Exponer sus conclusiones utilizando la argumentación adecuada y las evidencias
pertinentes.
Aplicar el conocimiento adquirido a la resolución de diversos interrogantes.
Exponer sus hallazgos seleccionando el medio adecuado incluyendo IT.
Aplicar técnicas de estudio en sus lecturas para obtener información:
Subrayado de ideas principales en los párrafos leídos, cuadros sinópticos y comparativos.
Expresarse utilizando siglos o años, haciendo el pasaje correspondiente.
Manejar el atlas
Reconocer y ubicar países y capitales de América.
Ubicar en el planisferio las principales zonas climáticas.

Ciencias Naturales

Al término del segundo ciclo, los alumnos serán capaces de:

 Identificar y reflexionar sobre "grandes ideas" relacionando las preguntas formuladas

con los conceptos conductores de la investigación. Estos conceptos definen las
expectativas específicas dentro de cada área de contenidos. Los alumnos serán
conscientes de la importancia de estos conceptos en relación con la totalidad de su
aprendizaje.
 Desarrollar habilidades de observación utilizando sus sentidos y seleccionando las
herramientas para la observación.
 Recopilarán y registrarán información de diversas formas, reflexionando sobre estos
hallazgos con el objeto de encontrar patrones, relaciones, hacer predicciones y
comprobar sus hipótesis con creciente precisión.
 Explorar la manera en que los objetos y los fenómenos funcionan, identificar las
partes de un sistema y progresar en el entendimiento de relaciones de causa -efecto
cada vez más complejas.
 Detectar cambios a través del tiempo y reconocer las variables que puedan afectarlo.
 Considerar diferentes perspectivas o formas de organizar el mundo. Entender cómo
estos puntos de vista pudieron ser formulados.
 Utilizar lo aprendido para planificar acciones positivas y viables para mejorar su
bienestar y el de otros seres vivos y el medio ambiente.
 Comunicar sus ideas y dar explicaciones usando su propia experiencia científica,
considerando las ideas de otros en forma crítica con el propósito de mejorar las
propias.
 Seguir instrucciones, usar material básico de laboratorio y respetar las normas de
seguridad.

Arte

 Lograr desde el Arte, un desempeño acorde al perfil del alumno PYP que se desea
formar.
 Con la enseñanza del Arte, se apunta a cultivar el desarrollo estético a través del
manejo sensible de materiales y herramientas de trabajo.
 Crear imágenes plásticas teniendo periódicamente un referente real de la historia del
arte, ya sea en la bidimensión o en la tridimensión.
 Educarse visualmente para lograr un feedback con la propia obra, ser crítico y
superarse paso a paso.
 Expresar emociones y elegir con libertad y criterio materiales, procedimientos y
temas.
 Utilizar el vocabulario técnico apropiado ya sea en lo oral como en lo escrito.
 Ser responsable en las tareas de investigación.

Informática y tecnología

Al término del Segundo ciclo, los alumnos podrán:

• Determinar que tipo de software será necesario para realizar determinados trabajos;
• Determinar el hardware necesario para correr determinado software;
• Expresarse mediante el uso de Procesadores de texto;
• Habilidad para determinar que tipos de gráficos matemáticos son necesarios para
transmitir una idea más claramente;
• Habilidad para expresar o exponer ideas, y/o transmitirlas mediante el uso de
software adecuado (PowerPoint);
• Adquisición de conceptos matemáticos mediante el uso de planillas de calculo y/o
procesadores de texto1
• Apreciar las ventajas de una base de datos (ej. video clubs o bibliotecas)
• Correcto uso de herramientas de dibujo, utilizando efectos 3D, animaciones u otras,
usando WordArt,o similares;
1
• Capacidad para utilizar multimedia
Uso de imágenes Uso de video Uso de audio
• Organizar / Preparar una proyección multimedia
• Entender y apreciar las ventajas de un programa de presentación como PowerPoint
• Conocer ciertas limitaciones de una computadora
• Utilizar el vocabulario adecuado
• Trabajaran en equipos para lograr determinados objetivos, pudiendo expresar sus
ideas a sus pares.
• Podrán reconocer y nombrar partes de una computadora.
• Habilidad para extraer datos, archivos u otros de la red para ser empleados en
distintos trabajos.
• Habilidad para imprimir los trabajos de acuerdo a necesidades (color, blanco y negro,
red, etc)
• Podrán usar la red de redes para investigar.
• Usaran Internet para extender el trabajo comenzado en clase y para ejercitación, con o
sin supervisión.
• Entenderán limitaciones de Internet.
• Habilidad para reconocer buenos y malos hábitos en el uso de la red de redes,
abarcando temas relacionados con seguridad y datos personales.
• Utilizarán motores de búsqueda en distintas versiones: específicos o generales.
• Podrán crear páginas utilizando Publisher (o similar) agregando
Animaciones Clips Links

Música

Al finalizar Sexto Año los alumnos podrán:

 Conocer las características y los elementos de una partitura ( claves, alteraciones,

compases, tiempo, dinámicas, cifrado, etc.)
 Leer, solfeando o cantando, partituras simples diferenciando melodías y armonías.
Reconocer las notas en claves de Sol y Fa con distintas armaduras de clave.
 Entonar con correcta afinación canciones de diferentes culturas y tiempos.
 Leer y escribir rítmicas en compases binarios y ternarios. Haciendo uso de silencios,
puntillos y ligados(sincopas)
 Reconocer los distintos tipos de acordes por medio de la grafía tradicional y el cifrado
americano.
 Reconocer y clasificar por familias los distintos instrumentos de la orquesta e
identificarlos por medio de sus timbres.
 Utilizar distintos intervalos para la construcción de diferentes escalas y acordes.
 Reconocer distintas estructuras de canciones en diferentes obras y estilos musicales
(introducciones, estrofas, interludios, estribillos y puentes)
 Ejecutar y crear melodías con al menos un instrumento utilizando escalas mayores
menores y pentatónicas.
 Ejecutar pequeñas piezas en grupos de cámaras.
Teatro

 Interpretar distintos roles que le permitan explorar asuntos complejos.

 Interpretar una obra haciendo uso de las convenciones dramáticas.
 Reconocer el impacto de los efectos teatrales.
 Expresar y explorar sentimientos y emociones propios y ajenos a través de juegos
de simulación
 Representar una obra teatral proponiendo una serie de elementos de utilería,
decorados y vestuario.

Educación Física

Formación motriz general

 Participar en una gran variedad de actividades en los que se desplieguen
habilidades motoras, reconocer posibilidades y limitaciones corporales.
 Coordinar los movimientos del propio cuerpo con los objetos, con otros, con el
espacio y el tiempo.
 Expresarse con soltura.
 Resolver situaciones motrices de la vida cotidiana y de la actividad deportiva.
Formación motriz específica / Deportes
 Disfrutar de la práctica de actividades y deportes individuales, tales como:
Natación, Atletismo, Gimnasia Rítmica o Deportiva y Aeróbica.
 Disfrutar de la práctica de deportes de conjunto, tales como: Hockey, Handball,
Football y Cricket para niñas; y Rugby, Football y Cricket para varones.
 Respetar el juego limpio, las reglas y asumir diferentes roles y posiciones.
 Aprender las técnicas y reglamentos básicos de cada deporte.
 Comprender tácticas y estrategias adaptadas.
Formación Física / Salud
 Mejorar la tonicidad muscular.
 Mejorar la resistencia aeróbica.
 Mantener la flexibilidad apropiada para la etapa de desarrollo.
 Mejorar las respuestas ante diferentes estímulos.
 Adquirir hábitos de postura correctos.
 Adquirir buenos hábitos de higiene.
Vida en la naturaleza ((Programa especial de Campamentos)
 Disfrutar de las actividades al aire libre tomando conciencia del cuidado de la
naturaleza.