SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Versión: 02

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Fecha: 30/09/2013

Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral Código: F004-P006-
GUÍA DE APRENDIZAJE
GFPI

GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 02

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

Programa de Formación: Código: 22310106

Interpretación de Versión: 1
planos estructurales
Nombre del Proyecto: No aplica
Código:
No Aplica
Fase del proyecto:
No aplica
Actividad (es) de Ambiente de MATERIALES DE FORMACIÓN
Aprendizaje: formación DEVOLUTIVO CONSUMIBLE
ESCENARIO(Aula, (Herramienta (unidades
Laboratorio, - equipo) empleadas
Actividad (es) del taller, unidad durante el
Proyecto: Interpretar planos productiva) y programa)
No Aplica de cimentación elementos y
superficial, vigas, condiciones de
columnas y losas seguridad
de entrepiso industrial, salud
ocupacional y
medio ambiente
Resultados de Competencia: Ambiente de No se No se
Aprendizaje: Entregar planos formación: Aula requiere requiere, los
de proyectos de implementos
Dibujar un plano construcción de EPP: Póliza de estudio
Estructural e conformidad con aprendiz son
interpretarlo especificaciones, SENA suministrados
remodelaciones y por el
programas aprendiz
Duración de la guía ( en 20 horas
horas):

2. INTRODUCCIÓN

La importancia que dentro los procesos de construcción de obras civiles son requeridos para la
calidad del producto final, se centran en tener un buen dominio de la interpretación de planos,
para poder cumplir a cabalidad los requerimiento del diseño que a su vez son normativos y de
carácter legal.

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Leer un plano estructural, requiere de conocimientos que debe traer el aprendiz previamente, y
que además se refrescarán y se desarrollarán durante este curso. Con esta guía de aprendizaje, se
podrán identificar cuáles son los objetivos, contenidos, proyecto del curso y fechas de desarrollo
de cada actividad para lograr al final aprender a Interpretar planos de cimentación superficial,
vigas, columnas y losas de entrepiso. Es importante que conozca y aplique toda la información
que encuentra en esta guía para su proceso de formación.

3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de Reflexión inicial.

1. El instructor leerá el siguiente texto al iniciar el curso:
Hace muchos, muchos años, en un país muy lejano, había un Rey. Ese Rey había puesto en marcha un
gran proyecto de construcción en la capital del reino y, cierto día, decidió realizar una visita a las obras.
Quería saber cuál de sus empleados era el más valioso y se propuso charlar con ellos con el objetivo de
averiguarlo. Así, una vez llegó al lugar donde ya se empezaba a levantar el edificio, se dirigió al primero
de los trabajadores que encontró, que está picando piedras, y le dijo: “perdone, ¿podría decirme qué
está usted haciendo?” (El Rey era muy poderoso y rico, pero también muy educado). l hombre dejó lo
que estaba haciendo y le contestó: “estoy picando piedra”. El Rey le dió las gracias y fue hacia otro
empleado, que también picaba piedra. Le hizo la misma pregunta: “¿podría decirme qué está usted
haciendo?” A lo que el hombre respondió: “estoy ganando el pan para mis hijos”. “Muchas gracias”, le
dijo el señor de aquel reino, y se dirigió hacia otro empleado. A éste también le formuló la misma
pregunta, (pero además El rey, notó que este obrero tenía un plano cerca) : “¿podría decirme qué está
usted haciendo?”. A lo que el tercer hombre respondió: “estoy construyendo el proyecto de la
catedral”.

2. Cuando finalice la lectura se realizará una actividad, que consiste en que los aprendices se
presenten a su grupo y respondan las siguientes preguntas:
Nombre, Apellido, edad, cual es su ocupación, que lo motivó a matricularse en este curso, cual es

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su expectativa con el curso.

¿Por qué creen que el obrero tenía un plano cerca de su área de trabajo?, ¿Será más eficiente una
persona que sabe leer planos?, ¿Por qué es importante saber que eres parte de un proyecto?
Al final, se dialogará con el grupo acerca de la importancia de saber leer un plano, y de que
siempre debemos tener presente que todos hacemos parte de algún proyecto, en el cual hay un
compromiso de informarnos y de saber cuál es nuestro propósito dentro de este.

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.

3.2.1 El instructor realizará un sondeo para que los aprendices manifiesten por medio de un ejercicio oral,
que saben sobre interpretación de planos estructurales, en la medida en que cada aprendiz va aportando
algún conocimiento o concepto, este se socializa y se verifica mediante encuesta, sí es de conocimiento de
todos, o si por el contrario amerita conocer más de dicho tema. Al final serán los aprendices quienes
entreguen el punto de partida de la formación.

3.2.2 Se da el cronograma de las actividades a desarrollar durante el curso.

3.2.3 el instructor informará a los aprendices, cual es la metodología de aprendizaje SENA

3.2.3.a Desarrollo por competencias. (El instructor explicará cómo debe entenderse)

3.2.3.b Aprendizaje por proyectos. (El instructor explicará cómo debe entenderse)

3.3.3 Se imparten instrucciones para indicar cuál será el proyecto que el aprendiz realizará como requisito
de cumplimiento de este curso:

1. A partir de un plano arquitectónico de una casa que el aprendiz dibujará, este debe identificar (con
algunas herramientas conceptuales que dará el instructor durante el curso) cuales elementos
deben ser considerados estructura. Los señalará y definirá que tipo de elemento estructural será.
2. Realizará un plano de la estructura de esa vivienda y ubicará ejes y deberá estar en el plano:
Rotulo, Especificaciones, detalles.
3. Deberá sacar las cantidades de obra requeridas para construir la estructura de esa vivienda.
4. Presentará y expondrá en la última clase su proyecto.

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3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

A partir de lo que los aprendices construyeron en la primera sesión (Que saben de interpretación de
planos estructurales), el instructor comenzará a dictar su clase, aplicando las Técnicas didácticas y
actividades para el curso,

Estructura: El instructor definirá este término a partir de la importancia que representan estos para un
plano. Se propone realizar un ejercicio al grupo para realiza un mapa conceptual donde cada aprendiz
clasificará los diferentes tipos de planos, y se ubica dentro de alguna categoría a los planos estructurales y
luego el instructor verifica la categorización y expone cuál es su importancia para los desarrollos de una
obra civil, luego se pide al aprendiz que escriba en una hoja la siguiente pregunta: ¿Qué cosas debe tener
un plano estructural y que no debe tener?. (Tiempos estimados: Instructor = 1 hora, Aprendiz = 1 hora)

Cimentación: El instructor la define a partir de la importancia que representa este para una obra civil y se
indica que información debe suministrar en un plano, luego se realiza un ejercicio en grupos de tres
personas, donde a partir de un plano arquitectónico de una casa cada aprendiz, ubicará (a partir de unas
herramientas conceptuales de su instructor, las cuales dio en la clase) los puntos donde debe existir una
estructura de cimentación, la idea es que el aprendiz hable con sus compañeros y entre todos, elaboren un
primer esbozo de donde debe ir proyectada la cimentación de un plano y como se dibuja en un plano
estructural , y es importante que apliquen algunos criterios de la norma NSR10, los cuales serán expuestos
por el instructor en la clase. (Tiempos estimados: Instructor = 1 hora, Aprendiz = 1 hora)

Columnas y vigas: El instructor las define y se indica cual es su importancia como elementos de una
estructura en una obra civil, se realiza una actividad en grupos de tres personas para que el aprendiz
ubique en su plano arquitectónico (a partir de las indicaciones del instructor), donde deben ir las columnas
y vigas. La idea es que el aprendiz debata con sus compañeros y entre todos, elabores un primer esbozo de
donde deben ir las columnas y vigas en un plano estructural. (Tiempos estimados: Instructor = 1 hora,
Aprendiz = 1 hora)

Normas y especificaciones: El instructor las define a partir de la importancia que estas representan dentro
de los procesos de diseño y construcción de obras civiles, y se realiza una actividad en grupos de dos
personas, donde el aprendiz (a partir de las indicaciones del instructor) liste una serie de normas y
especificaciones que deben aparecer y representarse dentro de un plano estructural, para que lo consigne
en su proyecto final, la idea es que el aprendiz logre debatir con su compañero y se retroalimente como
aprendizaje grupal acerca de que cosas debe tener un plano respecto a sus especificaciones . (Tiempos
estimados: Instructor = 1 hora, Aprendiz = 1 hora)

Elementos estructurales: Se definen a partir de la importancia que estos representan en la construcción

de obras civiles y se realiza una actividad (según las indicaciones del instructor) de identificar los
elementos estructurales en su plano arquitectónico y señalarlos. La actividad adicional que hará el

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aprendiz será dibujar tres detalles estructurales de los elementos estructurales que seleccionó y
conservarlos para anexarlos en su plano de proyecto final. (Tiempos estimados: Instructor = 1 hora,
Aprendiz = 1 hora)

Elementos no estructurales: El instructor los define según la importancia que representan en una obra
civil y se propone la actividad de señalar y listar en un plano arquitectónico de una vivienda, cuales
elementos son no estructurales y porque, esta actividad será acompañada del instructor, donde él será
quien con un debate, propondrá a los aprendices, responder que consideran es un elemento no
estructural, y el instructor en la medida en que le respondan, irá explicando si hay razón o no en las
apreciaciones y porque. (Tiempos estimados: Instructor = 1 hora, Aprendiz = 1 hora)

Cantidades de obra: El instructor las define según la importancia que representa esta dentro de los
proyectos de obras civiles y como en el plano están representadas. La actividad será identificar elementos
estructurales del plano de su proyecto y debe sacar las cantidades como aplicación de la interpretación de
planos estructurales. (Tiempos estimados: Instructor = 2 horas, Aprendiz = 2 horas)

3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.

A partir del proyecto que se determinó realizar al principio del curso, se realiza la siguiente actividad:

El aprendiz presentará a sus compañeros el proyecto de diseño estructural de su vivienda, y debe mostrar
en su plano los siguientes elementos que aprendido durante el curso, se deben identificar en el plano:

Cimentación: debidamente ubicada en el plano de su proyecto, donde se evidencié los ejes, y los
elementos estructurales.

Las columnas y vigas: debidamente ubicadas en el plano su proyecto, donde se evidencié los ejes, y los
elementos estructurales.

Normas y especificaciones: debe dejar consignado en el plano estructural de su proyecto dos recuadros.
Uno para las normas y otro para las especificaciones.

Secciones o vistas: debe indicar en su plano, donde podemos ver este elemento del plano.

Detalles: Mostrar a sus compañeros e instructor donde hay un detalle y porque lo hizo.

Cantidades de obra: a partir de su diseño debe entregar en una hoja aparte los cálculos de las cantidades
de obra, donde se identificará el costo de construcción.

Finalmente, el instructor dará algunas conclusiones, con el fin de retroalimentar el plano. Y de forma

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personal el instructor llamará al aprendiz para indicar sí debe mejorar el plano para aprobar el curso.

Estos son los resultados de los tiempos establecidos para esta guía los cuales

Instructor = 8 horas de transferencia de información relacionada con la guía.

Aprendiz = 8 horas para actividades de debate, estudios de casos y tareas individuales

Proyecto del aprendiz = 4 horas

Total = 20 horas

3.5 Actividades de evaluación. Se realiza un proyecto de dibujar un plano arquitectónico e

interpretarlo, este debe contener todo lo contenido dentro de este curso.

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

Evidencias de Conocimiento : DIBUJAR UN PLANO DE Mediante exposición de grupo, el

Evidencias de Desempeño:
DISTRIBUCION ESTRUCTURAL A
PARTIR DE UN PLANO
ARQUITECTÓNICO, APLICANDO
TODOS LOS CONOCIMIENTOS DE
ESPECIFICACIONES Y
REQUERIMIENTOS TÉCNICOS
estudiante socializa su proyecto,
donde al exponer se identifican
los conceptos aprendidos y
aplicados en el curso.

Evidencias de Producto:

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4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

Materiales de formación devolutivos: Materiales de formación AMBIENTES DE

Talento Humano (Instructores)
(Equipos/Herramientas) (consumibles) APRENDIZAJE TIPIFICADOS

ACTIVIDADES DEL DURACIÓN

ESCENARIO (Aula,
PROYECTO (Horas) Laboratorio, taller, unidad
productiva)y elementos y
Descripción Cantidad Descripción Cantidad Especialidad Cantidad
condiciones de seguridad
industrial, salud ocupacional
y medio ambiente

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5. GLOSARIO DE TERMINOS

Amenaza sísmica: Partes y componentes de una edificación que no hacen parte de la estructura o de su
cimentación.

Amenaza sísmica: Es el valor esperado de futuras acciones sísmicas en el sitio de interés y se cuantifica en
términos de su aceleración horizontal del terreno.

Carga muerta: Es la carga gravitacional debida a los efectos gravitacionales de la masa, o peso de todos
los elementos permanentes ya sean estructurales o no estructurales.

Carga viva: Es la carga debida al uso de la estructura, sin incluir la carga muerta, fuerza del viento o sismo.

Constructor: Es el profesional, ingeniero civil, arquitecto, bajo cuya responsabilidad esta la construcción
de una estructura.

Muro de carga: es un muro estructural continuo hasta la cimentación, que soporta principalmente las
cargas verticales.

Solicitaciones: Son las fuerzas o acciones que afectan la estructura dentro de las cuales se cuentan: los
efectos gravitacionales de su propia masa, las cargas generadas por los elementos no estructurales, por
sus ocupantes y sus posesiones, los efectos ambientales, los asentamientos diferenciales, y los cambios
dimensionales causados por variaciones en la temperatura o efectos reológicos de los materiales.

Supervisión técnica: es la verificación de que la construcción de la estructura de la edificación se delante

de acuerdo a los diseños, planos y especificaciones realizadas por el diseñador estructural.

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6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS

Ministerio del Medio Ambiente, Vivienda y Desarrollo Territorial. (2010). Reglamento Colombiano de
Construcción Sismo Resistente NSR-10 – Titulo A – Requisitos Generales de diseño y construcción.
Bogotá D.C. Colombia. AIS (Asociación Colombiana de Ingeniería Sísmica).

7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

César Augusto Ardila Gutiérrez

caardila@sena.edu.co

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