CONTROL DE LENGUAJE Nº 3

PRIMERA SECCIÓN
CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS BÁSICOS Y HABILIDADES
GENERALES DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

INSTRUCIONES
En las preguntas 1 a 5 se plantean problemas acerca de conceptos básicos de
Lenguaje y Comunicación. Algunas contienen textos breves de los cuales
derivan una o más preguntas. Léalos con atención antes de contestar.

1. Una pregunta corresponde a un acto de habla

A) asertivo.
B) compromisorio.
C) directivo.
D) expresivo.
E) declarativo.

2. La descripción de un personaje tanto en su aspecto psicológico, espiritual y moral,

como en su aspecto físico recibe el nombre de

A) retrato.
B) etopeya.
C) prosopopeya.
D) caricatura.
E) caracterización.

3. La secuencia “situación inicial – desarrollo – desenlace” es típica del discurso

A) expositivo.
B) argumentativo.
C) narrativo.
D) descriptivo.
E) informativo.

4. ¿Cuál de Los siguientes formatos, se desarrolla de acuerdo a un plan expositivo?

A) la novela.
B) el cuento.
C) la comedia.
D) la poesía.
E) el ensayo.

5. El discurso argumentativo se caracteriza por el uso explícito y frecuente de

A) conectores.
B) adjetivos.
C) sustantivos propios.
D) elementos simbólicos.
E) recursos poéticos.
 SEGUNDA SECCIÓN
INDICADORES DE PRODUCCIÓN DE TEXTOS
MANEJO DE CONECTORES
Estas preguntas contienen un enunciado incompleto seguido de cinco
opciones. Elija la opción con los conectores que permiten restituir al
enunciado su cohesión sintáctica y coherencia semántica.

6. Fue tal su desesperación………………………se enteró de la muerte de su amigo

……………………… perdió el sentido.

A) porque y
B) si porque
C) cuando que
D) si es que en consecuencia
E) cuando entonces

7. Le pedí que me llamara……………………….. llegara al aeropuerto …………………… ir a

buscarla, ……………………… no lo hizo.

A) en cuanto para pero

B) antes que y así pese a que
C) aunque para y
D) después de que y entonces sin embargo
E) no bien para en consecuencia

8. ……………………………. Federer es un gran tenista…………………. es cierto que no es

invencible y que ……………………….. puede ser derrotado.

A) Como y también
B) Si bien es cierto que también por lo tanto
C) Aunque tampoco además
D) Ya que y también nunca
E) Pese a que y que siempre

9. Hay que cuidarse ………………………… aparte de la contaminación corremos peligro

de contraer la gripe humana ………………….. la gripe común.

A) ya que y
B) si es que con
C) porque o
D) si junto con
E) debido a que , es decir,

10. Se juntó mucha suciedad en las calles……………………….. los basureros estaban en

huelga………………………… consideraban que les pagaban muy poco.

A) y ya que
B) mientras aunque
C) cuando tal vez
D) porque porque
E) ya que y aún así

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 SEGUNDA SECCIÓN
INDICADORES DE PRODUCCIÓN DE TEXTOS
PLAN DE REDACCIÓN

Las preguntas de este ítem van encabezadas por una frase que puede servir
de título para un texto virtual, seguida de enunciados numerados que
contienen cada uno una idea. Ellas constituyen el esquema organizador de ese
texto virtual. La tarea consiste en restituir la secuencia de las ideas para
lograr una ordenación coherente del texto.

11. “El Caleuche”

1. Literatura chilota, escasa pero de gran tradición.

2. Leyenda sobre un barco fantasmal que aparece de pronto en Chiloé.
3. ¿Qué es el Caleuche?
4. Algunos turistas juran haberlo divisado, pero nunca nadie lo ha fotografiado.
5. Chiloé: lugar mágico por la riqueza de sus costumbres y tradiciones.

A) 5 – 1 – 3 – 2 –4
B) 3 – 2 – 1 – 5 –4
C) 5 – 4 – 3 – 2 –1
D) 1 – 2 - 3 – 4 –5
E) 3–4–2–1–5

12. “Sócrates”

1. La muerte de Sócrates fue dramáticamente relatada por Platón.

2. Fue acusado de pervertir a la juventud ateniense.
3. Sócrates se opuso a los sofistas, por considerar que enseñaban por engañar.
4. Filósofo griego, es conocido gracias a los escritos de Platón.
5. Sócrates, Platón y Aristóteles, los filósofos de la Grecia Clásica.

A) 4 – 1 – 3 – 2 –5
B) 5 – 1 – 3 – 2 –4
C) 5 – 4 – 3 – 2 –1
D) 4 – 5 – 1 – 2 -3
E) 4–3–2–1–5

13. “Les Luthiers”

1. Nacen como conjunto cómico en la década del setenta.

2. Todos son eximios músicos y hacen gala de su maestría en sus actuaciones.
3. Aparte de sus dotes musicales, son excelentes actores.
4. Cultivan un humor basado en el absurdo, que no es del gusto popular.
5. Inventaron un personaje llamado Johann Sebastián Mastropiero.

A) 2 – 1 – 5 – 4 –3
B) 1 – 2 – 3 – 4 –5
C) 4 – 5 – 1 – 3 –5
D) 5 – 4 – 3 – 2 –1
E) 1–5–2–4–3

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14. “El whisky”

1. Los granos de cebada se juntan en unas bodegas donde queman carbón, para que
se impregnen de su particular aroma.
2. Escocia tiene el liderazgo gracias a su tradición, sus excelentes aguas minerales y
un carbón de gran calidad.
3. En Estados Unidos reproduce una especie de whisky llamado “bourbon” o
“whiskey”.
4. El whisky se elabora sobre la base de cebada, carbón y agua mineral.
5. Combinados a base de whisky.

A) 4 – 5 – 3 – 1 –2
B) 2 – 3 – 4 – 5 -1
C) 4 – 1 – 3 – 5 –2
D) 4 – 1 – 2 – 3 –5
E) 3–2–4–2–5

15. “Chistes étnicos”

1. En cada país se victimiza a distintos pueblos, de acuerdo a su particular historia.

2. En Chile son famosos los chistes de gallegos, aunque esta moda viene de
Argentina.
3. En Estados Unidos se ridiculizó por muchos años a los afroamericanos, pero
actualmente se ríen más de los latinos y los orientales.
4. El humor no siempre sirve para pasar un buen momento. En algunos casos oculta
animosidad y prejuicios.
5. Aunque se pinta a los gallegos en forma desfavorable, son un pueblo laborioso y
tan inteligente como todos los demás.

A) 3 – 2 – 5 – 1 –4
B) 2 – 3 – 1 – 4 –5
C) 4 – 5 – 2 – 3 –1
D) 1 – 3 – 2 – 4 –5
E) 4–1–2–5–3

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 TERCERA SECCIÓN
“COMPRENSIÓN DE
LECTURA”

INSTRUCCIONES
Esta sección contiene varios textos de diversas extensiones. Acerca de ellos
se formulan dos tipos de preguntas:

a) Preguntas de vocabulario, consistentes cada una en una palabra que

aparece subrayada en el texto, seguida de cinco opciones, una de las
cuales elegirá para reemplazar el término subrayado, según su
significado y adecuación al contexto, de modo que no cambie el sentido
del texto, aunque se produzca diferencia en la concordancia de
género.
b) Preguntas de comprensión de lectura, que usted deberá responder de
acuerdo con el contenido de los fragmentos y de su información acerca de
esos contenidos.
TEXTO 1 (16 – 20)

1. “Allí donde queman libros, acaban quemando hombres.” La frase pronunciada por uno de
los personajes de Almanzor, la tragedia escrita por Heinrich Heine en 1923, anticipó la
quema de miles de textos que, diez años más tarde, realizarían los nazis. Pese a tratarse
de una práctica que tuvo lugar a lo largo de la historia en numerosas culturas, la palabra
bibliocastía con la que se designa la destrucción masiva de libros, no figura en el
diccionario de la Real Academia.

2. “El 60 por ciento de los desastres bibliográficos en el mundo han sido intencionales. No
eran bárbaros, ignorantes o gente inculta los mayores quemadores de libros, sino
intelectuales que han estado detrás de las grandes dictaduras. ¿Por qué Borges hizo
silencio cuando quemaron un millón y medio de libros en el baldío de Sarandí?”, se
pregunta el investigador venezolano Fernando Báez en Historia de la destrucción de libros.

3. Báez, titular de la Biblioteca Nacional de su país, alude así a la fogata en la que, en junio
de 1980, ardieron toneladas de ejemplares del Centro Editor de América Latina (CEAL),
junto al depósito que tenía en el conurbano. La quema la realizó la Policía Bonaerense por
orden del juez federal Héctor de la Serna, quien para cerciorarse que se cumpliese, pidió
un registro fotográfico.

4. Este testimonio visual de la barbarie se conservó gracias a que Ricardo Figueira, entonces
empleado del CEAL, tuvo el coraje de quedarse con los negativos. Las fotografías de
la quemazón pueden verse ahora también en la flamante edición del catálogo de CEAL.

16. DESIGNA 17. CERCIORARSE 18. FLAMANTE

A) nombra A) ordenar A) excelente

B) define B) observar B) regia
C) recuerda C) convencerse C) delicada
D) lamenta D) recordar D) reciente
E) conmemora E) asegurarse E) pintoresca

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19. La cita del personaje de Heine, al inicio del texto, tiene como función

A) indicar que los artistas tienen la virtud de adivinar el futuro gracias a su

sensibilidad.
B) denunciar que este autor contribuyó a formar la ideología nazi.
C) dejar claro que Heinrich Heine era enemigo de la ideología nazi.
D) señalar que la quema de libros es síntoma de una situación que se puede tornar
muy grave.
E) hacer notar que toda situación histórica, por terrible que sea, ya ha sido imaginada
por el hombre.

20. La pregunta que se hace el investigador venezolano Fernando Báez tiene el fin de

A) demostrar que las grandes quemas de libros han sido promovidas por intelectuales.
B) denunciar una supuesta complicidad de Borges con un gobierno dictatorial.
C) interpretar el silencio de Borges ante la quema de libros como una protesta.
D) culpar a Borges de haber incitado la quema de libros en el baldío de Sarandí.
E) demostrar que no existe una gran diferencia entre un bárbaro e intelectuales como
Borges.

TEXTO 2 (21 – 25)

“Nada parece escapar a la ley implacable del mercado, que pretende ser el más justo
evaluador de la calidad y el mérito. Se establece como norma de conducta la competitividad.
La modernidad otorga la preeminencia a los administradores. Es esencial el
autofinanciamiento en todas las instituciones. Han llegado a ser arcaicos los conceptos de
inversión en salud y educación. En pos del éxito se posterga cualquier consideración sobre la
calidad de vida de las personas. El mayor incentivo en la sociedad de consumo es el lucro.”

(Alfredo Jadresic, La reforma de 1968 en la Universidad de Chile)

21. IMPLACABLE 22. ARCAICOS

A) indiferente A) extraños
B) cruel B) ridículos
C) inmisericorde C) inútiles
D) violenta D) inconvenientes
E) oficial E) obsoletos

23. INCENTIVO 24. LUCRO

A) estímulo A) dinero
B) placer B) éxito
C) mérito C) prestigio
D) objetivo D) despilfarro
E) exigencia E) ganancia

6
25. Se puede afirmar que el emisor del texto, respecto a la sociedad de consumo,

A) la considera muy negativa.

B) no emite opiniones.
C) la encuentra deshumanizada, pero eficiente.
D) considera que se debe perfeccionar.
E) cree que desaparecerá pronto.

TEXTO 3 (26 – 30)

“En los países donde los resortes del poder están en manos de la burocracia estatal –
mediante el control monopolístico sobre los medios de comunicación, a menudo
complementado por la censura oficial – resulta obvio que dichos medios están al
servicio de los fines de una determinada elite. Resulta mucho más difícil advertir la
actuación de un sistema propagandístico cuando los medios de comunicación son
privados y no existe censura formal; en particular cuando tales medios compiten
activamente, atacan y exponen con cierta periodicidad los errores del gobierno y de las
corporaciones, y se autocalifican enérgicamente de portavoces de la libertad de
expresión y de los intereses generales de la comunidad. Lo que ya no es tan evidente
(y sigue sin discutirse en los medios de comunicación), es la naturaleza limitada de
tales críticas, así como la inmensa desigualdad de los recursos de que disponen y el
efecto que tal desigualdad produce tanto en el acceso a una organización de medios de
comunicación privada como en su funcionamiento y actuación.”

(Noam Chomsky y Herman, Edgard, Los guardianes de la libertad)

26. RESORTES 27. OBVIO

A) medios A) evidente
B) sistemas B) complejo
C) agentes C) raro
D) elásticos D) paradójico
E) mecanismos E) peligroso

28. Los países mencionados al comienzo del párrafo son aquellos que

A) no han alcanzado un desarrollo económico avanzado.

B) tienen un sistema democrático deficiente.
C) tienen gobiernos autoritarios.
D) sólo tienen medios de comunicación estatales.
E) no permiten la existencia de medios de comunicación de masas.

29. De acuerdo a los autores, los medios de comunicación de masas

A) existen sólo en países con gobiernos democráticos.

B) pertenecen siempre a una elite determinada.
C) permiten controlar la administración del poder.
D) fomentan la división política del pueblo.
E) ejercen una función más propagandística que informativa.

7
30. Del texto se desprende que

A) los medios de comunicación privados también realizan propaganda.

B) un país con una elite gobernante no permite medios privados de comunicación.
C) es difícil medir el efecto de la propaganda en un país con medios censurados.
D) cualquier medio de comunicación de masas, sea público o privado, está al servicio
de una elite.
E) no se debe confiar en absoluto de los medios de comunicación, porque obedecen a
intereses particulares.

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