República Bolivariana De Venezuela.

Ministerio Del Poder Popular Para La Defensa.

Universidad Nacional Experimental Politécnica De Las Fuerzas Armadas.
“UNEFA”.
Sede Guanare- Núcleo Portuguesa.

REESTRUCTURACIÓN DEL ÁREA DE LA PISCINA PARA LA

CONSTRUCCIÓN DE LA SALA DE CONFERENCIAS EN LA UNEFA.

Autores:
Daza María Victoria C.I: 24.647.253.
García Karly C.I: 20.414.833.
Mendoza Génesis C.I: 25.172.424.
Mendoza Jorge C.I: 24.688.837.
 CAPITULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.

FORMULACION DEL PROBLEMA.

Desde el inicio de las sociedades civiles, el hombre se ha encontrado en la

necesidad de obtener conocimientos intelectuales para su desarrollo integral y
crecimiento personal. Es por ello que, a través de la historia se han creado
organizaciones educativas, con el fin de promover sociedades cultas y cada vez
con mayor grado intelectual, así mismo, estas organizaciones educativas requieren
de instalaciones aptas para llevar a cabo de forma satisfactoria todas las
actividades previstas para garantizar a la comunidad estudiantil, docente,
administrativa y obrera un ambiente de trabajo agradable y confortable.

Cabe considerar que, las instituciones universitarias nacionalmente componen

el llamado Consejo Académico. De esta manera tiene como tarea tratar los asuntos
relacionados con los Planes de Estudio y de toda aquella normativa que afecte a
los mismos de manera no favorable, así como también, atender las problemáticas
del profesorado y del alumnado.

También, se ocupa del perfil entre los estudiantes y cuantos problemas

académicos se presente dentro de las instalaciones, de los asuntos de innovación
docente, organización académica y de las iniciativas para potenciar y mejorar la
situación en la universidad mejorando a su vez las condiciones internas para su
beneficio que son muy favorables logrando un desarrollo consolidado en todas las
áreas que en estas instalaciones se relacione.
 Así mismo, las instituciones universitarias cuentan con todas las instalaciones
requeridas para el desarrollo de sus actividades académicas y extra curriculares
permitiéndole así, a su comunidad estudiantil obtener una mejor experiencia,
académica y recreativa, es por ello que, es necesario resaltar que existe una
cantidad notable de casas de estudios que carecen de infraestructura que son
sumamente importantes para las mismas, como es el caso de la UNEFA Sede
Guanare del estado portuguesa que aun siendo el Núcleo del estado no cuenta con
algunas instalaciones que son fundamentales, para el progreso de los ejercicios
académicos, según para Karl Marx.

La infraestructura es la base material en la que está sentada la

sociedad, que incluye, en pocas palabras, a la economía: las fuerzas y
las relaciones de producción. Desde allí se sostiene la estructura
social, y más arriba la superestructura, que dependen también de la
infraestructura y donde se encontraría, por ejemplo, la vida cultural e
ideológica. Sin embargo, existen otras acepciones para el término,
como cuando nos queremos referir a la construcción edilicia, entonces
decimos que “se han hecho inversiones en infraestructura”.

Si bien es cierto, las infraestructuras alcanzan todas las formas de

construcción para el desempeño humano, partiendo desde proyectos de viviendas,
edificios de departamentos, hasta hospitales, edificios públicos, escuelas,
universidades, parques y espacios de recreación, así como también construcciones
para fines de actividades comerciales y culturales.

En relación a lo anteriormente expuesto, dentro de la casa de estudio de las

cuales se puede mencionar la falta de una sala de conferencias o auditorio y de los
laboratorios para las carreras de ingeniería civil y mecánica, lo cual representa una
problemática, ya que, al momento de realizar actividades como; congresos
universitarios, actos de grado , así como también, actos culturales, la universidad
se ve en la obligación de buscar ayuda en otras universidades, y a su vez cancelar
grandes sumas de dinero para que les brinden los servicios que esta debería tener
por cuenta propia, para garantizar su funcionamiento como lo es la UNELLEZ u
otras instituciones de otros índoles sea públicos y privados.
 Por consiguiente, la UNEFA Sede Guanare del estado portuguesa, presenta
notables debilidades que actualmente le afectan tal es el caso del deterioro de
algunas áreas de la misma, entre ella se encuentra la piscina que debido a la falta
de equipos como motores para su mantenimiento hace años que se encuentra en
un total abandono, además, que no cuenta con un buen sistema de drenaje y
presenta aguas estancadas creando así un espacio vulnerable para un criadero de
plagas como el Aedes aegypti (mosquito patas blancas) lo cual apunta hacia un
peligro a la salud a la comunidad unefista en temporadas de lluvias.

Así pues, es necesario mencionar que el costo de los motores para el

mantenimiento de la piscina son muy costosos, puesto que, el costo que tendrá el
hacerle un sistema de drenaje convierte el proyecto económicamente no factible
debido a que prácticamente seria reconstruir la piscina, resaltando que, la
institución no cuenta con los recursos suficiente en el aspecto financiero para
lograr dicho mantenimiento o reconstrucción en el área de la piscina considerando
una área recreativa dentro de esta instalación.

Por tal razón, se propone a la UNEFA sede Guanare Estado portuguesa la

construcción de una sala de conferencias, reemplazando el área de la piscina
estudiando de esta manera las condiciones perecederas de la misma para así darle
cierre al problema de salud antes mencionado que podría traer consigo el
abandono de la piscina, e igualmente la sala de conferencias contaría con el
equipo de instrumentos para lograr sus actividades cada vez que sea necesario
mejorando así pues, la calidad de la estructura y financiera de la UNEFA ya que,
se le estaría dando solución al ciclo de pago a otras instituciones por el servicio de
sus instalaciones.
 En otras palabras, logrando el objetivo de sustituir el área de la piscina por
una sala de conferencias dejaría en óptimas condiciones las instalaciones de la
UNEFA sede Guanare del Estado Portuguesa satisfaciendo las necesidades del
personal docente, administrativo, obrero finalmente a la comunidad estudiantil a
la que pertenece a este centro de estudio innovando el entorno que actualmente
presenta la institución brindando una demostrativa imagen para otras
comunidades adyacentes ya sean públicas o privadas que visiten a esta casa de
estudio.

Por ende, surgen las siguientes interrogantes:

¿Cuál es la situación actual que presenta el área de la piscina y la necesidad de

una sala de conferencias que tiene la UNEFA sede Guanare Estado portuguesa?

¿Será factible desde el punto de vista técnico y financiero la implementación de

una estructura en concreto armado para la construcción de una sala de
conferencias en la UNEFA Sede Guanare Estado Portuguesa?

¿Cómo será el diseño de la estructura en concreto armado para la construcción de

una sala de conferencias dirigido a la UNEFA Sede Guanare?
 OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION.

Objetivo General.

 Proponer, la reestructuración del área de la piscina para la construcción de

una sala de conferencias en la UNEFA, Sede Guanare Estado Portuguesa.

Objetivos Específicos.

 Diagnosticar, la situación actual en que se encuentra el área de la piscina

sustituyéndola por una sala de conferencias en la UNEFA Sede Guanare
Estado Portuguesa.

 Determinar, la factibilidad con la que se pueda realizar de manera técnica

y financiera la sustitución del área de la piscina por una estructura en
concreto armado para la construcción de una sala de conferencias dirigido
a la UNEFA Sede Guanare Estado Portuguesa.

 Diseñar, una estructura en concreto armado para la construcción de una

sala de conferencias brindado en la UNEFA Sede Guanare Estado
Portuguesa.
 JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACION.

La siguiente investigación a desarrollarse nace ante la necesidad de

establecer medios, los cuales valoren la diversidad enmarcada en el porqué
de un proceso estructural basado en una organización sistemática, la cual
facilita de una u otra manera los procedimientos de gestionar
independientemente el proceso de objetivo para especificar la importancia
de una acción mediante una propuesta, la misma sirva de fuente en
proporcionar una visión general sobre la importancia de una estructura de
concreto armado para la edificación de una sala de conferencia
modificando el área de la piscina en la UNEFA Guanare Estado
Portuguesa.

Por consiguiente, la importancia de la sustitución del área de la

piscina por la construcción de una sala de conferencias realmente brinda
un impacto social y académico a la comunidad estudiantil, también, a
otras comunidades cercanas debido a que la situación actual que presente
como evidencia el deterioro del área recreativa tal es el caso de la piscina,
una reemplazo significativo y moderno para la institución a la que va
dirigida sería de gran importancia este cambio para esta casa de estudio

En este mismo orden de ideas, se busca brindar una solución

óptima a la problemática que hoy por hoy percibe evidentemente la
UNEFA Sede Guanare Estado Portuguesa, más sin embargo, se precisa de
un estudio que está orientado en establecer argumentos que valorizan el
objeto principal de una opción en el cual se establezcan los respectivos
procedimientos para lograr alcanzar y de gestionar los recursos dentro del
diseño de la investigación para colocar en marcha la propuesta de
reestructuración de la misma.
 A tal efecto, la propuesta a desarrollarse busca proporcionar un
beneficio más dentro de estas instalaciones de carácter institucional y
social, para el disfrute de toda la población estudiantil, así pues, la
propuesta en marchase considera un factor necesario e indispensable de
acuerdo a las exigencias que requiere la UNEFA Sede Guanare Estado
Portuguesa, como centro de estudio a los estudiantes, brindando una
estructura moderna y de última tecnología ajustándose a las necesidades
del sistema universitario.
 CAPITULO II.
Marco Teórico.

El Marco Teórico es un cuerpo de ideas explicativas coherentes, viables,

conceptuales y exhaustivas, armadas lógica y sistemáticamente para proporcionar
una explicación envolvente pero limitada, acerca de las causas que expliquen la
fórmula del problema de la investigación.

En este sentido, Méndez (2007) comenta que “es una descripción detallada de
cada uno de los elementos de la teoría que serán directamente utilizados en el
desarrollo de la investigación. También incluye las relaciones más significativas
que se dan entre los elementos teóricos” (p.110).

Antecedentes De La Investigación.

Para Bavaresco (2006) un marco teórico bien estructurado tiene que estar cotejado
con el conocimiento previamente elaborado. A esto se le llama marco referencial.
Es importante revisar quién o quiénes con anterioridad han estudiado esa
problemática, aunque sea con variables diferentes o con las mismas, pero en
tiempos distintos, son apoyos referenciales como antecedentes.

También, los acervos documentales o bibliográficos constituirán los antecedentes

del problema en estudio, lo que representará el soporte que permitirá estar bien
informado. Este aspecto es importante, de modo de conocer si el problema ya ha
sido investigado y así no perder tiempo, ni dinero y esfuerzos por no haber hecho
la revisión de los antecedentes, donde otros autores presentan postulados al
problema que se investiga.

De esta manera, en las Normas para la Elaboración, Presentación, Evaluación y

Aprobación de los Trabajos de Grado (Especialización y Maestría) de la
Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales "Ezequiel
Zamora" (UNELLEZ), en el 2006, se plantea que los antecedentes se pueden
dividir en:

A. Antecedentes de la Investigación: Se refiere a todos los estudios o

investigaciones previas (regionales, nacionales e internacionales)
relacionados con el problema planteado, es decir investigaciones
 realizadas que guardan alguna vinculación con el objeto de estudio, se
colocan en orden cronológico, desde las fechas más antiguas hasta las más
recientes. En este punto se debe señalar apellido del autor, entre paréntesis
el año de la investigación, el título, el objetivo general y una síntesis de las
principales conclusiones, así mismo el investigador debe agregar sus
comentarios relacionando las investigaciones reseñadas con su objeto de
estudio, con el fin de enriquecer su investigación.

Al respecto, Ramírez (2006) plantea que el objetivo que se persigue con los
antecedentes es demostrar que:

 No se han realizado investigaciones similares a la planteada en el proyecto

o en el informe (lo cual dice mucho sobre la originalidad del mismo).

 Si se han realizado, es necesario actualizar los datos.

 El abordaje del problema se ha hecho desde una perspectiva teórica o

metodológica diferente a la que se propone en la investigación.

Ahora bien, ¿Dónde se consigue la información necesaria para elaborar los

antecedentes de la investigación? Ibíd. Plantea que dicha información puede ser
encontrada en diversas fuentes, tales como: tesis de pregrado o postgrado,
investigaciones institucionales, revistas especializadas, memorias de congresos,
entre otras.

B. Antecedentes Históricos: Se refieren a la historia del objeto de estudio en

cuestión. En este aspecto se hace una descripción breve de la Institución,
empresa u organización relacionada con el objeto de estudio (Díaz de C,
2006, p. 27).

Ramírez (2006) plantea que es necesario estudiar los fenómenos sociales desde
una perspectiva histórica para poder comprender entender los cambios de dichos
fenómenos. Aunque es de destacar que no se debe hacer un tratado histórico sobre
el problema que se está investigando, ya que lo importante es contextualizar el
problema para una mejor comprensión.

Es por ello que el investigador debe establecer un corte histórico, lo más adecuado
posible, para contextualizar el objeto de estudio, teniendo extremo cuidado de no
realizar simplemente una narración en orden estrictamente cronológico y
descriptivo, en vista de que la idea es analizar la injerencia de factores políticos,
económicos, sociales y culturales que han ejercido cierto tipo de influencia para
llegar a configurar el problema en estudio de una manera determinada y no de
otra.

Finalmente, es importante señalar que la pertinencia o no de un marco histórico

dependerá de la naturaleza del problema a investigar.

Debido a que la presente investigación no tiene estudios anteriores a ella, entonces

procedemos a continuar con las bases teóricas, bases legales y operacionalización
de las variables.
Bases Teóricas.

Según Bavaresco (2006) las bases teóricas tienen que ver con las teorías que
brindan al investigador el apoyo inicial dentro del conocimiento del objeto de
estudio, es decir, cada problema posee algún referente teórico, lo que indica, que
el investigador no puede hacer abstracción por el desconocimiento, salvo que sus
estudios se soporten en investigaciones puras o bien exploratorias. Ahora bien, en
los enfoques descriptivos, experimentales, documentales, históricos, etnográficos,
predictivos u otros donde las existencias de marcos referenciales son
fundamentales y los cuales animan al estudioso a buscar conexión con las teorías
precedentes o bien a la búsqueda de nuevas teorías como producto del nuevo
conocimiento.

En este sentido las Normas para la Elaboración, Presentación, Evaluación y

Aprobación de los Trabajos de Grado (Especialización y Maestría) de la
Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales Ezequiel Zamora
(2006) plantea que las bases teóricas comprenden un conjunto de proposiciones y
conceptos que constituyen un punto de vista o enfoque determinado, dirigido a
explicar el fenómeno o problema planteado. Esta sección puede dividirse en
función a los tópicos que integran la temática tratada o de las variables que serán
analizadas. Para elaborar las bases teóricas de la investigación se deben considerar
los siguientes aspectos:

a) Ubicación del problema en un enfoque teórico determinado.

b) Relación de la teoría y el objeto de estudio.

 c) Posición de distintos autores sobre el problema u objeto de investigación.

d) Adopción de una postura por parte del investigador, la cual debe ser
justificada.

Sala De Conferencias: Una sala de conferencias es un espacio habilitado para la

impartición de conferencias.

A menudo, se trata de habitaciones más grandes que las salas de reuniones que
cuentan con el equipamiento necesario para la audición y visualización de las
charlas. Las salas de conferencias disponen de equipamiento audiovisual que
incluye DVD, megafonía, pantalla de proyección, proyector de transparencias
y proyector de vídeo, entre otros. Las butacas de conferencias pueden venir
equipadas con mesas o tableros accesorios. Las más sofisticadas incorporan
mecanismos electrónicos de conferencia, como el sistema de votaciones,
de traducciones, micrófono o luces individuales. Asimismo, pueden disponer de
entrada eléctrica, conexión telefónica o acceso a internet.

Habitualmente, se hallan ubicadas en hoteles y centros de congresos pero también

se pueden encontrar en universidades, museos, centros cívicos o
incluso, hospitales. Algunos establecimientos también disponen de salas de
conferencias para sus clientes. En ocasiones, otros espacios han sido
transformados en grandes salas de conferencias como plazas de toros o salas de
conciertos.

Disposición De La Sala:

Las disposiciones de los puestos en una sala de conferencias pueden ser:

 En U. Las mesas forman una U dejando abierta la parte frontal para el

ponente.

 En O. Las mesas adoptan una configuración cerrada de modo que todos

los asistentes quedan en el campo de visión del resto.
  En teatro. Las sillas se disponen en filas orientadas hacia el lugar donde se
hará la exposición.

 En escuela. Los asistentes se colocan como en el caso anterior, pero todos

cuentan con una mesa.

Concreto Armado O Hormigón Armado: La técnica constructiva del hormigón

armado o, en América, concreto armado o concreto reforzado, consiste en la
utilización de hormigón o concreto reforzado con barras o mallas de acero,
llamadas armaduras. También se puede armar con fibras, tales como fibras
plásticas, fibra de vidrio, fibras de acero o combinaciones de barras de acero con
fibras dependiendo de los requerimientos a los que estará sometido. El hormigón
armado se utiliza en edificios de todo tipo, caminos, puentes, presas, túneles y
obras industriales. La utilización de fibras es muy común en la aplicación
de hormigón proyectado o shotcrete, especialmente en túneles y obras civiles en
general.

Calculo De Elementos Del Hormigón:

Fundamento: El hormigón en masa es un material moldeable y con buenas

propiedades mecánicas y de durabilidad, y aunque resiste tensiones y esfuerzos de
compresión apreciables tiene una resistencia a la tracción muy reducida. Para
resistir adecuadamente esfuerzos de tracción es necesario combinar el hormigón
con un esqueleto de acero. Este esqueleto tiene la misión resistir
las tensiones de tracción que aparecen en la estructura, mientras que el hormigón
resistirá la compresión (siendo más barato que el acero y ofreciendo propiedades
de durabilidad adecuadas).

Por otro lado, el acero confiere a las piezas mayor ductilidad, permitiendo que las
mismas se deformen apreciablemente antes de la falla. Una estructura con más
acero presentará un modo de fallo más dúctil (y, por tanto, menos frágil); esa es la
razón por la que muchas instrucciones exigen una cantidad mínima de acero en
ciertas secciones críticas.

En los elementos lineales alargados, como vigas y pilares se colocan barras

longitudinales de acero, llamadas armado principal o longitudinal. Estas barras de
acero se dimensionan de acuerdo a la magnitud del esfuerzo axial y los momentos
flectores, mientras que el esfuerzo cortante y el momento torsor condicionan las
características de la armadura transversal o secundaria.

Tipo De Esfuerzos:

 Tracción: Un elemento está sometido a Tracción cuando sobre él actúan

fuerzas que tienden a estirarlo. Los tensores son elementos resistentes que
aguantan muy bien este tipo de esfuerzos.

 Compresión: Un elemento está sometido a Compresión cuando sobre él

actúan fuerzas que tienden a aplastarlo. Los pilares y columnas son
ejemplos de ello.

 Flexión: Un elemento está sometido a Flexión cuando actúan sobre él

cargas que tiendan a doblarlo. A este tipo de esfuerzo se ven sometidas las
vigas de estructuras.

Definiciones:

 Armadura principal (o longitudinal): Aquella requerida para absorber los

esfuerzos de tracción en la cara inferior en vigas solicitadas a flexión
compuesta, o bien la armadura longitudinal en columnas.

 Armadura secundaria (o transversal): Toda armadura transversal al eje de

la barra. En vigas toma esfuerzos de corte, mantiene las posiciones de la
armadura longitudinal cuando el hormigón se encuentra en estado fresco y
reduce la longitud efectiva de pandeo de las mismas.

 Amarra: Nombre genérico dado a una barra o alambre individual o continuo,

que abraza y confina la armadura longitudinal, doblada en forma de círculo,
rectángulo, u otra forma poligonal, sin esquinas reentrantes. Ver Estribo.
 Cerco: Amarra cerrada o doblada continúa. Una amarra cerrada puede estar
constituida por varios elementos de refuerzo con ganchos sísmicos en cada
extremo. Una amarra doblada continua debe tener un gancho sísmico en cada
extremo.

 Estribo: Armadura abierta o cerrada empleada para resistir esfuerzos de corte

en un elemento estructural; por lo general, barras, alambres o malla electro
soldada de alambre (liso o estriado), ya sea sin dobleces o doblados, en forma
de L, de U o de formas rectangulares, y situados perpendicularmente o en
ángulo, con respecto a la armadura longitudinal. El término estribo se aplica,
normalmente, a la armadura transversal de elementos sujetos a flexión y el
término amarra a los que están en elementos sujetos a compresión. Ver
también Amarra. Cabe señalar que, si existen esfuerzos de torsión, el estribo
debe ser cerrado.

 Zuncho: Amarra continúa enrollada en forma de hélice cilíndrica empleada

en elementos sometidos a esfuerzos de compresión que sirve para confinar la
armadura longitudinal de una columna y la porción de las barras dobladas de
la viga como anclaje en la columna. El espaciamiento libre entre espirales
debe ser uniforme y alineado, no menor a 80 mm ni mayor a 25 mm entre sí.
Para elementos hormigonados en obra, el diámetro de los zunchos no debe ser
menor que 10 mm.

 Barras de repartición: En general, son aquellas barras destinadas a mantener

el distanciamiento y el adecuado funcionamiento de las barras principales en
las losas de hormigón armado.

 Barras de retracción: Son aquellas barras instaladas en las losas donde la

armadura por flexión tiene un solo sentido. Se instalan en ángulo recto con
respecto a la armadura principal y se distribuyen uniformemente, con una
separación no mayor a 3 veces el espesor de la losa o menor a 50 cm entre sí,
con el objeto de reducir y controlar las grietas que se producen debido a la
retracción durante el proceso de fraguado del hormigón, y para resistir los
esfuerzos generados por los cambios de temperatura.
 Gancho sísmico: Gancho de un estribo, cerco o traba, con un doblez de 135º
y con una extensión de 6 veces el diámetro (pero no menor a 75 mm) que
enlaza la armadura longitudinal y se proyecta hacia el interior del estribo o
cerco.

 Traba: Barra continúa con un gancho sísmico en un extremo, y un gancho no

menor de 90º, con una extensión mínima de 6 veces el diámetro en el otro
extremo. Los ganchos deben enlazar barras longitudinales periféricas. Los
ganchos de 90º de dos trabas transversales consecutivas que enlacen las
mismas barras longitudinales, deben quedar con los extremos alternados.

Bases Legales.

Según Pérez (2009) “Es el conjunto de leyes, reglamentos, normas, decretos. etc.,
que establecen el basamento jurídico sobre el cual se sustenta la investigación”.
(p.65) Según Villafranca (1995) “Son leyes, reglamentos y normas necesarios en
algunas investigaciones cuyo tema así lo amerite” (p.51) Según Villafranca (1995)
“Son leyes, reglamentos y normas necesarios en algunas investigaciones cuyo
tema así lo amerite” (p.51).
Ordenamiento jurídico Según Pérez (2009) “Es el artículo legal del Instrumento
Jurídico que se cita de manera textual, utilizando comillas, sin hacer
interpretaciones ni análisis” (p.66) Según Arias (2006) “Representa el basamento
legal que sustenta la investigación, mediante una jerarquía jurídica” (p.107).
Pirámide de Kelsen Constitución (C.R.B.V) Leyes Orgánicas y Especiales Leyes
Ordinarias, Decretos Ley Reglamentos Ordenanzas Sentencias Nivel Fundamental
Nivel Legal Nivel Sub Legal.

Constitución de la República Bolivariana de Venezuela.

(C.R.B.V)
1999.
Capítulo VI:
De los Derechos Culturales y Educativos.

Artículo 103: Toda persona tiene derecho a una educación integral, de calidad,
permanente, en igualdad de condiciones y oportunidades, sin más limitaciones que
las derivadas de sus aptitudes, vocación y aspiraciones. La educación es
obligatoria en todos sus niveles, desde el maternal hasta el nivel medio
diversificado. La impartida en las instituciones del Estado es gratuita hasta el
pregrado universitario. A tal fin, el Estado realizará una inversión prioritaria, de
conformidad con las recomendaciones de la Organización de las Naciones Unidas.
El Estado creará y sostendrá instituciones y servicios suficientemente dotados
para asegurar el acceso, permanencia y culminación en el sistema educativo. La
ley garantizará igual atención a las personas con necesidades especiales o con
discapacidad y a quienes se encuentren privados o privadas de su libertad o
carezcan de condiciones básicas para su incorporación y permanencia en el
sistema educativo.
Las contribuciones de los particulares a proyectos y programas educativos
públicos a nivel medio y universitario serán reconocidas como desgravámenes al
impuesto sobre la renta según la ley respectiva.

Ley Orgánica de Educación

(G.O. 5929E, 15/8/2009).
Capítulo I:
Disposiciones Fundamentales.
El Estado Docente.
Artículo 5: El Estado docente es la expresión rectora del Estado en Educación, en
cumplimiento de su función indeclinable y de máximo interés como derecho
humano universal y deber social fundamental, inalienable, irrenunciable y como
servicio público que se materializa en las políticas educativas. El Estado docente
se rige por los principios de integridad, cooperación, solidaridad, concurrencia y
corresponsabilidad. En las instituciones educativas oficiales el Estado garantiza la
idoneidad de los trabajadores y las trabajadoras de la educación, la infraestructura,
la dotación y equipamiento, los planes, programas, proyectos, actividades y los
servicios que aseguren a todos y todas igualdad de condiciones y oportunidades, y
la promoción de la participación protagónica y corresponsable de las familias, la
comunidad educativa y las organizaciones comunitarias, de acuerdo con los
principios que rigen la presente Ley. El Estado asegura el cumplimiento de estas
condiciones en las instituciones educativas privadas autorizadas.

Capítulo II:
Corresponsables de la Educación.
Infraestructura educativa.
Artículo 23: Las promotoras y constructoras de desarrollos habitacionales
públicos o privados están obligadas a construir planteles o instituciones educativas
de acuerdo con las especificaciones establecidas en la ley.
 Capítulo VI:
Financiamiento de la Educación.
Financiamiento de la educación
Artículo 50: El Estado garantiza una inversión prioritaria de crecimiento
progresivo anual para la educación. Esta inversión está orientada hacia la
construcción, ampliación, rehabilitación, equipamiento, mantenimiento y
sostenimiento de edificaciones escolares integrales contextualizadas en lo
geográfico-cultural, así como la dotación de servicios, equipos, herramientas,
maquinarias, insumos, programas telemáticos y otras necesidades derivadas de las
innovaciones culturales y educativas. Los servicios, equipos e insumos referidos,
incluyen los vinculados con los programas de salud integral, deporte, recreación y
cultura del Sistema Educativo.