GUIA DE ESTUDIO Y

APRENDIZAJE
 ÍNDICE
 DEFINICIONES
 TIPOLOGÍAS
 AYUDA QUE PRESTA AL DOCENTE
 AYUDA QUE PRESTA AL ESTUDIANTE
 RECOMENDACIONES DIDÁCTICAS Y TÉCNICAS PARA SU
ELABORACIÓN, OPERACIÓN Y UTILIZACIÓN
 APORTES COMO ANEXOS
 DEFINICIONES
 Es una estrategia de aprendizaje y un método de estudio. A
grandes rasgos consiste en organizar la información esencial
sobre un tema de forma esquematizada, para que su disposición
facilite el estudio.

 Instrumento impreso que generalmente se entrega al estudiante

al principio de un curso y que contiene todos los elementos
indicativos para que el estudiante pueda realizar los estudios
necesarios para el logro de los objetivos de aprendizaje de un
programa educativo.

 Es una herramienta que permite al alumno realizar un

aprendizaje más autónomo e independiente sobre los temarios.
 TIPOLOGÍAS
1. Guías de reforzamiento
2. Guías de estudio
3. Guías de trabajo
4. Guías de estudio-trabajo
5. Guías de repaso
6. Guías de ejercitación
7. Guías de auto aprendizaje
 1. Guías de reforzamiento
Contenidos basales que son requisitos
para el aprendizaje de los nuevos
contenidos que serán vistos durante el
año que comienza. Una vez hecho el
diagnóstico y detectadas las
deficiencias, el profesor debe elaborar
las guías de reforzamiento con los
contenidos que desea tratar. Ejemplo:
"Discurso Argumentativo" (Lenguaje y
comunicación, IV° medio).
 2. Guías de estudio
Al finalizar cada unidad el profesor
entrega a los alumnos una guía de
estudio que contiene una síntesis de
los contenidos vistos, con el propósito
de que el alumno la use para
estudiar. Estas se pegan en el
cuaderno. Ejemplo: "¿Qué son los
Modos Verbales?" (Lenguaje y
comunicación, 3° básico).
 3. Guías de trabajo

Éstas se entregan a los alumnos para

que trabajen en forma práctica los
contenidos de una unidad. Ellos deben
desarrollar las distintas actividades de la
guía utilizando los conocimientos
adquiridos en el tema. Ejemplo:
"Problemas" (Matemática, 3° básico).
 4. Guías de estudio-trabajo
Éstas se entregan a los alumnos para
que trabajen en forma práctica los
contenidos de una unidad que
contiene una síntesis de los
contenidos vistos, Ellos deben
desarrollar las distintas actividades de
la guía utilizando los conocimientos
adquiridos en el tema. Ejemplo:
"Conociendo al Padre Hurtado"
(Religión, III° medio).
 5. Guías de repaso
Antes de cada prueba el profesor
de asignatura debe hacer un repaso
de la materia a través de una guía
en la que sintetiza los contenidos
vistos, destacando lo más
importante de ellos. Así, los alumnos
pueden repasar los contenidos que
se evaluarán. Ejemplo: "Lenguaje y
Sociedad" (Lenguaje y
comunicación, IV° medio).
 6. Guías de ejercitación
Antes de cada prueba de coeficiente el
profesor tiene que hacer un repaso de
la materia que será evaluada y se hace
la clase anterior a la evaluación. Se
utilizan dos módulos y se realiza en base
a guías de ejercitación que contienen
preguntas del mismo tipo que las que se
incluirán en la prueba. Ejemplo:
"Conectores, biografía y memorias"
(Lenguaje y comunicación, III° medio).
 7. Guías de auto aprendizaje
Serán entregadas a los alumnos en
caso de que el profesor de asignatura
se ausente. Estas guías se elaboran en
base a los contenidos planificados
para esa clase y deben tener el
formato de una guía de estudio y
trabajo, que posteriormente pueda ser
evaluada por el profesor para evitar
atrasos. Ejemplo: "Clasificación de los
animales" (Comprensión del medio, 3°
básico).
 AYUDA QUE PRESTA AL DOCENTE
 Facilita el trabajo debido a que cada
niño tiene uno.
 El trabajo está pautado y estructurado.
 Clarificación de los contenidos a los
estudiantes.
 Realización de actividades específicas
o necesarias.
 El niño puede realizarlas y estudiarlas
solo.
AYUDA QUE PRESTA AL ESTUDIANTE
 Excesiva orientación académica.
 Se adaptan realidad de cada
alumno o alumna.
 Son económicos.
 Solo tiene lo necesario para
estudiar.
 Son facilitados por el docente.
 RECOMENDACIONES DIDÁCTICAS Y TÉCNICAS PARA
SU ELABORACIÓN, OPERACIÓN Y UTILIZACIÓN
 Cada persona es distinta, por lo tanto no existe un
modelo único para desarrollar una guía de estudio.
 Deben contener la información más importante de la
asignatura, aquella que es susceptible de caer en el
examen y es importante aportar gráficos, diagramas,
tablas comparativas y líneas temporales a las páginas.
 Deben ser pequeñas y manejables para llevarlas
siempre contigo.
 Al final de cada tema es importante elaborar un
examen de prueba.
 Desarrolla varias guías de estudio, así quizás no pases
ningún detalle por alto y sea importante.
 APORTES COMO ANEXOS
Pasos para crear tú propia guía de estudio y
aprendizaje:

1.Haz que la forma o tipo coincida con la función.

2.Dibuja mapas conceptuales para conectar las
ideas principales y así ir dándole prioridad a la
información.
3.Usa tablas comparativas para resaltar
diferencias en conceptos clave.
4.Usa tarjetas de conceptos para memorizar
vocabulario.
5.Crea un examen de prueba para ayudarte a
estudiar.
6.Estudia múltiples guías de estudio.