MOTIVOS QUE INCURREN EN LA TOMA DE MONOGRAFIA COMO OPCION

DE GRADO A LOS ESTUDIANTES DE CONTADURIA PUBLICA

ARRIETA YULIBETH
FONTALVO RAFAEL
NIEBLES JOCELYN

UNIVERSIDAD DEL ATLANTICO

FACULTA DE CIENCIAS ECONOMICAS
PROGRAMA DE CONTADURIA PUBLICA
BARRANQUILLA
2019
MOTIVOS QUE INCURREN EN LA TOMA DE MONOGRAFIA COMO OPCION DE
GRADO A LOS ESTUDIANTES DE CONTADURIA PUBLICA

ARRIETA YULIBETH
FONTALVO RAFAEL
NIEBLES JOCELYN

TRABAJO DE METODOLOGIA

IDELFONSO REATIGA CHARRIS

UNIVERSIDAD DEL ATLANTICO

FACULTA DE CIENCIAS ECONOMICAS
PROGRAMA DE CONTADURIA PUBLICA
BARRANQUILLA
2019
 TABLA DE CONTENIDO

Introduccion .................................................................................................................. 4

Analisis del Problema .................................................................................................... 5

Objetivos ....................................................................................................................... 6

Justificacion .................................................................................................................. 7

Descripción ................................................................................................................... 8

Resultados ..................................................................................................................... 9

Conclucion .................................................................................................................. 12

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 INTRODUCCION

El siguiente trabajo de investigación presentará los factores que pueden conllevar los

estudiantes de contaduría pública a no realizar una monografía como opción de grado como

bien se ha visto a transcurrir los años y ver las opciones de grados que estos optan al graduarse.

Para este escrito se pretender resaltar la importancia de adquirir y ejecutar la buena práctica de

la investigación, lectura, redacción y el generar nuevos conocimientos a través de nuevos

enfoques con el fin de motivar a los futuros profesionales a ser íntegros en todas las áreas.

La contabilidad se remonta desde tiempos muy antiguos, es decir desde que el hombre se ve

obligado a llevar registros y controles de sus propiedades; porque su memoria no bastaba para

guardar la información requerida. Se ha demostrado a través de diversos historiadores que en

épocas y/o civilizaciones como la egipcia y romana, se empleaban técnicas contables que se G

Desde un principio se ve al contador como una persona que únicamente tiene la tarea de realizar

y llevar cuentas, sin mirar más allá de los que significan esas cuentas. Pero a medida que han

pasado los años ese visón paso a ser obsoleta o ambigua ya que se está buscando un profesional

que sea capaz de dar significados lógicos a la información que maneja con el fin de beneficiar

a las empresas o entes interesado con el fin de ser una herramienta competitiva que permita

obtener el alce y la responsabilidad de las actividades del sector económico.

A partir de lo anterior se hace este escrito para resaltar la importancia de adquirir y ejecutar las

buenas prácticas de la investigación, lectura, redacción y el generar nuevos conocimientos a

través de nuevos enfoques con el fin de motivar a los futuros profesionales a ser íntegros en

todas las áreas y les permita brindar un servicio de alta calidad. Esta investigación es mixta ya

que se tiene un enfoque cuantitativo y cualitativo.

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 ANALISIS DEL PROBLEMA

A través de los años se ha evidenciado y registrado que lo estudiantes de contaduría pública de

la universidad del atlántico, gradúan por medio de la opción de grado llamadas prácticas y

diplomados, dejando de lado la opción de monografía el cual nos motivó a investigar las

razones, causas y circunstancias que impiden o indisponen a los estudiantes a tomar esta opción

de grado.

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 OBJETIVOS

Objetivo General

Con esta investigación tenemos como objetivo principal Identificar las razones por la cuales

no son escogidas las monografías como opción de grado por los estudiantes de Contaduría

Publica de la Universidad del Atlántico.

Objetivos Específicos

• Identificar las causas por las cuales los estudiantes de contaduría no toman como opción

de grado las monografías.

• Comprobar la información aportada por los estudiantes a través de encuestas.

• Describir las diferentes opciones de grado de los estudiantes de contaduría de la

Universidad del Atlántico.

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 JUSTIFICACION

Esta investigación fue llevada a cabo porque debido al alto índice de escogencia de la los

estudiantes de Contaduría Pública de la Universidad del Atlántico por otra opción de grado

diferente a la Monografía, queremos saber qué es lo que realmente motiva al estudiantado a

realizar esta escogencia, esta situación es llamativa ya que es una opción que puede brindarnos

bastante experiencia y conocimiento, donde podrán desarrollar sus sentidos y adquirir hábitos

investigativos que lo llevaran sin duda por un buen cimiento profesional; realmente valdría la

pena saber los motivos que a la comunidad Universitaria no le permitan tomarla y que puedan

darse cuenta de lo provechoso que puede ser para su carrera tomar esta opción y quizás dejar a

un lado esos posibles argumentos que no les permitan tomarla.

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 DESCRIPCIÓN

Como bien es sabido muchos de los estudiantes traen una visión de solo sacar cuentas y

aprender códigos que les permitan realizar perfectamente todos los estados que se manejan en

el sistema contable y son pocos los que se enfocan más allá de solo dar un resultado numérico.

Esta investigación se hace por medio de una encuesta que se realizó a diferentes estudiantes de

la universidad del atlántico del programa de contaduría, con el fin de saber cuáles eran las

razones y las causas de no escogen la opción de grado monografía. se tomó una muestra de 28

personas de los semestres 6,7 y 8 de contaduría, a las cuales se les realizo una encuesta virtual

la cual contenía las siguientes preguntas:

Preguntas

1. ¿Por qué estudia la contabilidad pública?

2. ¿Qué semestre cursa?

3. ¿Qué semestre cursa?

4. ¿Si la repuesta anterior fue diferente a la opción de monografía, por qué no la escogió?

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 RESULTADOS

La primera pregunta tuvo como resultado un 53.6% que las personas estudian contaduría

porque les gusta, 21.4% para la continuidad del colegio, 7.1% porque no había más nada que

estudiar, y un 3.58 para la presión familiar, necesidad, ampliar conocimientos, ser la segunda

opción de estudios y no puede estudiar matemáticas este porcentaje es respectivamente para

cada una de las anteriores.

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La muestra tuvo una participación del 46,4% de las personas que están cursando el 6

semestre de contabilidad, quiere decir que 13 de las 28 personas están sexto semestre. El 7

y 8 semestre tuvo una participación de 12 personas que dio un 21,4% para cada semestre y

solo 3 personas de 9 participar con promedio de 10,4% para un total de 28 personas.

Esta pregunta tuvo como resultado solo dos porcentajes de las tres opciones disponibles, el

mayor puntaje es para la opción de prácticas con el 53,6% y el 46,4% a la opción de

diplomados. Siendo así un porcentaje de 0 % para la opción de monografía.

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La justificación que tuvo mayor puntaje es la de no tener tiempo con un resultado de 53.6%, el

segundo tuvo un 21.4% las personas dijeron que no les gusta leer, 17.9% no toman la opción

por la falta de acompañamiento y por ultimo las dos últimas opciones tomaron un resultado de

3.55%.

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 CONCLUCION

Este evento se manifiesta por la falta de interés de leer e indagar sobre un tema para realizar la

monografía, también la exigencia de pasos que esta requiere para ser aceptada, los factores que

hacen que no se realicen esta actividad son el tiempo que demanda por parte de la universidad

como la invertida por el autor, otra razón es que no cuentan con la suficiente asesoría de las

personas otorgadas al proceso en tiempos estipulados para la dirección de esta. Otro factor seria

la poca motivación por parte de algunos profesores a los estudiantes, ya que no los incentivas

o le muestran los grandes beneficios que esta otorga, si son excelentes como becas y demás

que pueden acceder por medio de esta opción de grado. Si esto no se atiende no se estaría

contribuyendo a la calificación de la universidad que realiza el ministerio de educación y esto

afectaría la acreditación y experiencia tanto de la institución como la del estudiante

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