Nombre: Emmanuel

Apellido: Estévez torres

Matrícula: 16-2217
Facilitadora: yomalis Jiménez

Nagua, María Trinidad Sánchez,

República Dominicana
En esta unidad trabajaremos la Evaluación en la Práctica
Docente, para desarrollar el tema se sugiere realizar lo
siguiente:

I-Investiga en la ordenanza 2´2016 y 22´2017, los

criterios a tomar en cuenta en la evaluación de los
aprendizajes y explica cuáles acciones se deben
implementar para seguir mejorar la forma de evaluar.
Numerosas son las investigaciones que han puesto de manifiesto el impacto de
la evaluación en la calidad del aprendizaje. afirma que los procedimientos de
evaluación son determinantes del aprendizaje de los estudiantes en mayor
medida que lo son los objetivos del curriculum y los métodos de enseñanza

Unas estrategias evaluativas cuantitativa llevan a enfoques superficiales de

aprendizaje, mientras que las estrategias formadoras y cualitativas pueden
producir enfoques de aprendizaje profundo y de alto rendimiento

No hay duda que toda estrategia que se utilice ha de conllevar validez y fiabilidad.
Por esta causa es necesario tener presente determinados aspectos en las etapas
de diseño y desarrollo de las estrategias evaluativas. Por otra parte el alumno,
como agente activo de su propia evaluación, y como aprendiz del contenido de
evaluación, ha de ser conocedor de los aspectos que conllevan esta validez y
fiabilidad
 II-Haz un mapa conceptual con las estrategias de
evaluación especificando en qué consiste cada una.

Las estrategias de evaluación

Observación de un aprendizaje Diario de clase y diario

de trabajo

Registró anecdótico

Escala de actitudes

Pregunta sobre el procedimiento

Cuaderno de los
alumnos

Portafolio, rubricas

Lista de cotejo

Debate ensayo y prueba escrita

 III. Elabora dos instrumentos de evaluación para
la auto y coevaluación de los estudiantes.

Aspectos a observar Siempre A Casi Nunca

veces nunca
Participa con interés.
x
Tiene iniciativa y
aporta ideas nuevas
x
Colabora con los x
compañeros/as
Acepta y respecta las x
decisiones y opiniones
de los compañeros/as
Se muestra activo y x
con ganas de
superarse.
Categoría Satisfactoria. Suficiente Insuficiente
Presentación Se expresa Se expresa No se expresa
correctamente con correctamente en
en lengua dificultad en el lenguaje.
impresa. el lenguaje.
Organizado Es bien El alumno El alumno
organizado, no es muy demuestra muy
usando título organizado. poca disciplina.
y listas para
agrupar el
material
relacionado
Procedimiento Utiliza las web Utiliza casi No utiliza casi
y los recursos todas las ninguna web y los
ofrecidos web y los recursos ofrecidos
recursos
ofrecidos.
Actitudes Aporta ideas, Aporta No aporta ideas, no
participa, pocas ayuda a los demás
ayuda a los ideas, no y falta a menudo.
demás y siempre
asiste ayuda a los
siempre. demás, falta
alguna vez.
 IV. Aplica el instrumento de la coevaluación a la práctica
de un docente titular.

Aspectos Observado Siempre Aveces Casi siempre

Conoce el tema x
correctamente.
Usa los recursos x
adecuado para los
contenidos
Valora las normas del x
curso.
Usa adecuadamente el x
lenguaje corporal.
 V. Aplica un análisis FODA a los resultados de los
aspectos observados en la docente titular.

Fortalezas Conocimientos de recursos

tecnológicos con aplicación en el
aula.

Capacidad para mantenerme

informado acerca de la situación
de cada uno de los estudiantes o
cuyo rendimiento es deficiente o
ha descendido, de las posibles
causas y acciones remediales que
es necesario implementar.
Oportunidades La oportunidad de prepararnos
para una nueva concepción de la
enseñanza, porque si tenemos
buenos resultados podemos
implementar los aprendizajes
requeridos.
Debilidades Carencia de experiencia docente.
 Planificación de forma aislada de
los contenidos, sin integrarlos
con el contenido global del
módulo.

Difícil en el dominio de los

contenidos a impartir.