4 Instrumentos de Investigación Documental y de Campo Auxiliar

4 Instrumentos de Investigación
Documental y de Campo
Por
Catherine Martinez
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Los instrumentos de investigación documental y de campo que

más se utilizan por científicos e investigadores son los cuestionarios,
entrevistas, observación y recopilación documental.
Para escoger acertadamente, la persona que investiga debe hacerse una

serie de preguntas, tales como “¿qué tipo de datos desea obtener para
resolver el problema: cuantificables o no cuantificables?”, “¿en dónde
están disponibles los datos que se necesitan para desarrollar la
investigación?”, entre otras.
Si el investigador desea obtener datos cualitativos, se decantará por la

aplicación de cuestionarios descriptivos. Si lo que necesita son datos
cualitativos, se preferirá la aplicación de una entrevista o de
cuestionarios cualitativos.
Si los datos sólo están disponibles en el lugar donde ocurren los hechos,
entonces se llevará a cabo la observación de campo. Por el contrario, si
los datos han sido registrados en fuentes escritas o audiovisuales, se
podrá implementar la recopilación documental.
Estos instrumentos se aplican tomando en cuenta las hipótesis que se

trabajan en la investigación, así como las variables y los indicadores que
pueden afectar a esta hipótesis.
Lista de instrumentos principales de recolección

de datos
1- Cuestionario
El cuestionario es un instrumento de recolección de datos que permite

obtener información a partir de una serie de preguntas que el objeto
debe responder.
Este instrumento suele preferirse cuando la muestra a estudiar es

numerosa, ya que se pueden aplicar varios cuestionarios al mismo
tiempo.
Los cuestionarios pueden estar formados por dos tipos de preguntas:

abiertas y cerradas. Las abiertas son aquellas que no ofrecen opciones,
sino que permiten que el encuestado responda libremente. Estas se
emplean en cuestionarios cualitativos.
Por su parte, en las cerradas el investigador crea una serie de

respuestas estándar y le da al encuestado la oportunidad de seleccionar
una. Estas se utilizan en cuestionarios descriptivos.
2- Entrevista
La entrevista suele emplearse en investigaciones de tipo cualitativa,
tales como las documentales. Los periodistas y los psicólogos suelen
recurrir a este método para obtener los datos.
Algunos investigadores prefieren la entrevista antes que los

cuestionarios, porque esta proporciona respuestas más libres.
La entrevista se clasifica en estructurada, no estructurada, focalizada y

clínica.
Entrevista estructurada
Es aquella que sigue un formato previamente establecido por el

investigador. Se preparan una serie de preguntas guías que pretenden
guiar la conversación.
Entrevista no estructurada o no dirigida
En esta, el investigador no prepara preguntas, sino que entabla con el

objeto una conversación más o menos informal.
En las ciencias sociales y en la psiquiatría, este tipo de entrevista suele

aplicarse para conocer la opinión del objeto de estudio.
Entrevista focalizada
Es un tipo de entrevista estructurada. En esta, todas las preguntas se

centran en un mismo tema.
Entrevista clínica
Este tipo de entrevista se emplea en la medicina, sobre todo en la

psiquiatría. Lo que se busca con su aplicación es determinar síntomas
que el objeto padece y establecer patrones de conductas.
3- Observación
La observación es uno de los instrumentos de recolección de datos que
se prefiere en los ámbitos científicos. Sobre todo es aplicado en las
ciencias sociales, como la antropología, y en la psicología.
Esto permite estudiar el objeto de interés de cerca, sin intermediarios

que pudiesen interferir en los resultados obtenidos.
La aplicación de este instrumento no consiste únicamente en observar lo

que está sucediendo, sino en analizar, sintetizar y procesar la
información que se está recolectando.
El investigador puede registrar los datos obtenidos en:
– Cuadernos de notas, que son registros bastante informales en donde

se deja constancia de los elementos que el observador considere
relevantes.
– Diarios de campo, que son más formales que los anteriores. Aquí el
investigador asienta sus observaciones de manera sistemática, tomando
en cuenta la hora y la fecha.
– Dispositivos de grabación, tales como celulares y cámaras de audio y

vídeo, los cuales se han popularizado gracias a los avances tecnológicos.
– Fotografías.
Existen distintos tipos de observación, entre los que destacan la

observación directa y la indirecta.
Observación directa
La observación directa se da cuando el investigador se encuentra en el

mismo espacio físico que el objeto. Sin embargo, el observador no debe
interferir en el desenvolvimiento del objeto. En caso de que esto suceda,
los resultados obtenidos no sería válidos.
La observación directa puede ser encubierta o manifiesta. Es encubierta
cuando el objeto no sabe que está siendo monitorizado.
Por su parte, es manifiesta cuando el objeto es consciente de que está

siendo vigilado. Este método no suele ser empleado ya que se puede dar
lo que se conoce como el efecto Hawthrone. Esto quiere decir que el
comportamiento de un individuo cambia cuando sabe que lo están
viendo.
Un subtipo de observación directa es la observación participante. En

esta, el investigador convive con los objetos para conocer a fondo su
cultura, sus tradiciones y costumbres.
En este sentido, la observación participante se suele dar en

investigaciones en las que es necesaria la interacción con el fenómeno,
tales como la etnológica.
Observación indirecta
En la observación indirecta, el investigador recurre a fuentes secundarias

para observar el objeto de estudio: grabaciones, diarios, fotos,
reportajes, otras investigaciones, entre otros. Esto quiere decir que el
observador depende de los estudios que hayan sido llevados a cabo
previamente.
4- Recopilación documental
La recopilación documental es un método que se emplea en cualquier

tipo de investigación, sin importar que sea cualitativa o cuantitativa,
documental o de campo.
Esto se debe a que las investigaciones que están enmarcadas dentro del
método científico constan de un marco teórico. En este espacio se
presenta toda la información que respalda el estudio que se está
realizando: teorías, antecedentes, conceptos importantes, entre otros.
La recopilación documental suele ser asociada con fuentes secundarias,
las cuales pueden ser:
– Hemerográficas, si se trata de revistas, periódicos y otras

publicaciones regulares.
– Bibliográficas, si se obtiene la información a partir de libros y

documentos impresos.
– Cartográfica, cuando los datos se obtienen de mapas y cartas. Las

investigaciones de campo suelen recurrir a estas fuentes.
– Audiovisuales, si los registros fueron grabados.
– Fotográfica, si se obtiene información a partir de fotografías.
Referencias
1. Data collection. Recuperado el 8 de diciembre de 2017, de

wikipedia.org
2. Data collection instrument. Recuperado el 8 de diciembre de 2017,
de egavet.eu
de law.cornell.edu
4. Data collection instruments. Recuperado el 8 de diciembre de
2017, de sr.ithaka.org
5. Methods of data collection. Recuperado el 8 de diciembre de 2017,
de slideshare.net
6. Research instruments for data collection. Recuperado el 8 de
diciembre de 2017, de campues.educadium.com
7. Qualitative Data Collection. Recuperado el 8 de diciembre de 2017,
de atlasti.com
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1. INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIÓN DE CAMPO.
Los instrumentos son una herramienta utilizada para recolectar la información de la

nuestra seleccionada y poder resolver el problema de investigación. Los instrumentos
que más se utilizan son Cuestionario, entrevista, observación y recopilación documental
CUESTIONARIO El cuestionario es un instrumento de recolección de datos que

permite obtener información a partir de una serie de preguntas que el objeto debe
responder.
Este instrumento suele preferirse cuando la muestra a estudiar es numerosa, ya que se
pueden aplicar varios cuestionarios al mismo tiempo.
Los cuestionarios pueden estar formados por dos tipos de preguntas: abiertas y cerradas.
Las abiertas son aquellas que no ofrecen opciones, sino que permiten que el encuestado
responda libremente. Estas se emplean en cuestionarios cualitativos.
Por su parte, en las cerradas el investigador crea una serie de respuestas estándar y le da
al encuestado la oportunidad de seleccionar una. Estas se utilizan en cuestionarios
descriptivos.
2- ENTREVISTA
La entrevista suele emplearse en investigaciones de tipo cualitativa, tales como las
documentales. Los periodistas y los psicólogos suelen recurrir a este método para
obtener los datos.
Algunos investigadores prefieren la entrevista antes que los cuestionarios, porque esta
proporciona respuestas más libres.
La entrevista se clasifica en estructurada, no estructurada, focalizada y clínica.
Es aquella que sigue un formato previamente establecido por el investigador. Se
preparan una serie de preguntas guías que pretenden guiar la conversación.
En esta, el investigador no prepara preguntas, sino que entabla con el objeto una
conversación más o menos informal.
En las ciencias sociales y en la psiquiatría, este tipo de entrevista suele aplicarse para
conocer la opinión del objeto de estudio.
Es un tipo de entrevista estructurada. En esta, todas las preguntas se centran en un
mismo tema.
Entrevista clínica
Este tipo de entrevista se emplea en la medicina, sobre todo en la psiquiatría. Lo que se
busca con su aplicación es determinar síntomas que el objeto padece y establecer
patrones de conductas.
3- OBSERVACIÓN
La observación es uno de los instrumentos de recolección de datos que se prefiere en los
ámbitos científicos. Sobre todo es aplicado en las ciencias sociales, como la
antropología, y en la psicología.
Esto permite estudiar el objeto de interés de cerca, sin intermediarios que pudiesen
interferir en los resultados obtenidos.
La aplicación de este instrumento no consiste únicamente en observar lo que está
sucediendo, sino en analizar, sintetizar y procesar la información que se está
recolectando.
– Cuadernos de notas, que son registros bastante informales en donde se deja constancia
de los elementos que el observador considere relevantes.
– Diarios de campo, que son más formales que los anteriores. Aquí el investigador
asienta sus observaciones de manera sistemática, tomando en cuenta la hora y la fecha.
– Dispositivos de grabación, tales como celulares y cámaras de audio y vídeo, los cuales
se han popularizado gracias a los avances tecnológicos.
– Fotografías.
Existen distintos tipos de observación, entre los que destacan la observación directa y la
indirecta.
OBSERVACIÓN DIRECTA
La observación directa se da cuando el investigador se encuentra en el mismo espacio
físico que el objeto. Sin embargo, el observador no debe interferir en el
desenvolvimiento del objeto. En caso de que esto suceda, los resultados obtenidos no
sería válidos.
La observación directa puede ser encubierta o manifiesta. Es encubierta cuando el
objeto no sabe que está siendo monitorizado.
Por su parte, es manifiesta cuando el objeto es consciente de que está siendo vigilado.
Este método no suele ser empleado ya que se puede dar lo que se conoce como el efecto
Hawthrone. Esto quiere decir que el comportamiento de un individuo cambia cuando
sabe que lo están viendo.
Un subtipo de observación directa es la observación participante. En esta, el
investigador convive con los objetos para conocer a fondo su cultura, sus tradiciones y
costumbres.
En este sentido, la observación participante se suele dar en investigaciones en las que es
necesaria la interacción con el fenómeno, tales como la etnológica.
En la observación indirecta, el investigador recurre a fuentes secundarias para observar
el objeto de estudio: grabaciones, diarios, fotos, reportajes, otras investigaciones, entre
otros. Esto quiere decir que el observador depende de los estudios que hayan sido
llevados a cabo previamente.
4- RECOPILACIÓN DOCUMENTAL
La recopilación documental es un método que se emplea en cualquier tipo de
investigación, sin importar que sea cualitativa o cuantitativa, documental o de campo.
Esto se debe a que las investigaciones que están enmarcadas dentro del método
científico constan de un marco teórico. En este espacio se presenta toda la información
que respalda el estudio que se está realizando: teorías, antecedentes, conceptos
importantes, entre otros.
La recopilación documental suele ser asociada con fuentes secundarias, las cuales
pueden ser:
– Hemerográficas, si se trata de revistas, periódicos y otras publicaciones regulares.
– Bibliográficas, si se obtiene la información a partir de libros y documentos impresos.
– Cartográfica, cuando los datos se obtienen de mapas y cartas. Las investigaciones de
campo suelen recurrir a estas fuentes.
Los instrumentos de investigación documental y de campo que

más se utilizan por científicos e investigadores son los cuestionarios,
entrevistas, observación y recopilación documental.
Para escoger acertadamente, la persona que investiga debe hacerse una
serie de preguservacntas, tales como “¿qué tipo de datos desea obtener
para resolver el problema: cuantificables o no cuantificables?”, “¿en
dónde están disponibles los datos que se necesitan para desarrollar la
investigación?”, entre otras.
Si el investigador desea obtener datos cualitativos, se decantará por la

aplicación de cuestionarios descriptivos. Si lo que necesita son datos
cualitativos, se preferirá la aplicación de una entrevista o de
cuestionarios cualitativos.
Si los datos sólo están disponibles en el lugar donde ocurren los hechos,
entonces se llevará a cabo la observación de campo. Por el contrario, si
los datos han sido registrados en fuentes escritas o audiovisuales, se
podrá implementar la recopilación documental.
Estos instrumentos se aplican tomando en cuenta las hipótesis que se

trabajan en la investigación, así como las variables y los indicadores que
pueden afectar a esta hipótesis.
Lista de instrumentos principales de

recolección de datos
1- Cuestionario
El cuestionario es un instrumento de recolección de datos que permite
obtener información a partir de una serie de preguntas que el objeto
debe responder.
Este instrumento suele preferirse cuando la muestra a estudiar es

numerosa, ya que se pueden aplicar varios cuestionarios al mismo
tiempo.
Los cuestionarios pueden estar formados por dos tipos de preguntas:

abiertas y cerradas. Las abiertas son aquellas que no ofrecen opciones,
sino que permiten que el encuestado responda libremente. Estas se
emplean en cuestionarios cualitativos.
Por su parte, en las cerradas el investigador crea una serie de

respuestas estándar y le da al encuestado la oportunidad de seleccionar
una. Estas se utilizan en cuestionarios descriptivos.
2- Entrevista
La entrevista suele emplearse en investigaciones de tipo cualitativa,

tales como las documentales. Los periodistas y los psicólogos suelen
recurrir a este método para obtener los datos.
Algunos investigadores prefieren la entrevista antes que los

cuestionarios, porque esta proporciona respuestas más libres.
La entrevista se clasifica en estructurada, no estructurada, focalizada y

clínica.
Es aquella que sigue un formato previamente establecido por el

investigador. Se preparan una serie de preguntas guías que pretenden
guiar la conversación.

En esta, el investigador no prepara preguntas, sino que entabla con el
objeto una conversación más o menos informal.
En las ciencias sociales y en la psiquiatría, este tipo de entrevista suele

aplicarse para conocer la opinión del objeto de estudio.
Es un tipo de entrevista estructurada. En esta, todas las preguntas se

centran en un mismo tema.
Entrevista clínica
Este tipo de entrevista se emplea en la medicina, sobre todo en la

psiquiatría. Lo que se busca con su aplicación es determinar síntomas
que el objeto padece y establecer patrones de conductas.
3- Observación
La observación es uno de los instrumentos de recolección de datos que

se prefiere en los ámbitos científicos. Sobre todo es aplicado en las
ciencias sociales, como la antropología, y en la psicología.
Esto permite estudiar el objeto de interés de cerca, sin intermediarios

que pudiesen interferir en los resultados obtenidos.
La aplicación de este instrumento no consiste únicamente en observar lo

que está sucediendo, sino en analizar, sintetizar y procesar la
información que se está recolectando.
– Cuadernos de notas, que son registros bastante informales en donde

se deja constancia de los elementos que el observador considere
relevantes.
– Diarios de campo, que son más formales que los anteriores. Aquí el
investigador asienta sus observaciones de manera sistemática, tomando
en cuenta la hora y la fecha.
– Dispositivos de grabación, tales como celulares y cámaras de audio y

vídeo, los cuales se han popularizado gracias a los avances tecnológicos.
– Fotografías.
Existen distintos tipos de observación, entre los que destacan la

observación directa y la indirecta.
La observación directa se da cuando el investigador se encuentra en el

mismo espacio físico que el objeto. Sin embargo, el observador no debe
interferir en el desenvolvimiento del objeto. En caso de que esto suceda,
los resultados obtenidos no sería válidos.
La observación directa puede ser encubierta o manifiesta. Es encubierta

cuando el objeto no sabe que está siendo monitorizado.
Por su parte, es manifiesta cuando el objeto es consciente de que está

siendo vigilado. Este método no suele ser empleado ya que se puede dar
lo que se conoce como el efecto Hawthrone. Esto quiere decir que el
comportamiento de un individuo cambia cuando sabe que lo están
viendo.
Un subtipo de observación directa es la observación participante. En

esta, el investigador convive con los objetos para conocer a fondo su
cultura, sus tradiciones y costumbres.
En este sentido, la observación participante se suele dar en

investigaciones en las que es necesaria la interacción con el fenómeno,
tales como la etnológica.
En la observación indirecta, el investigador recurre a fuentes secundarias

para observar el objeto de estudio: grabaciones, diarios, fotos,
reportajes, otras investigaciones, entre otros. Esto quiere decir que el
observador depende de los estudios que hayan sido llevados a cabo
previamente.
La recopilación documental es un método que se emplea en cualquier

tipo de investigación, sin importar que sea cualitativa o cuantitativa,
documental o de campo.
Esto se debe a que las investigaciones que están enmarcadas dentro del
método científico constan de un marco teórico. En este espacio se
presenta toda la información que respalda el estudio que se está
realizando: teorías, antecedentes, conceptos importantes, entre otros.
La recopilación documental suele ser asociada con fuentes secundarias,

las cuales pueden ser:
– Hemerográficas, si se trata de revistas, periódicos y otras

publicaciones regulares.
– Bibliográficas, si se obtiene la información a partir de libros y

documentos impresos.
– Cartográfica, cuando los datos se obtienen de mapas y cartas. Las

investigaciones de campo suelen recurrir a estas fuentes.
Referencias
1. Data collection. Recuperado el 8 de diciembre de 2017, de
wikipedia.org
de egavet.eu
de law.cornell.edu
4. Data collection instruments. Recuperado el 8 de diciembre de
2017, de sr.ithaka.org
5. Methods of data collection. Recuperado el 8 de diciembre de 2017,
de slideshare.net
6. Research instruments for data collection. Recuperado el 8 de
diciembre de 2017, de campues.educadium.com
7. Qualitative Data Collection. Recuperado el 8 de diciembre de 2017,
de atlasti.com
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TOMA DE NOTAS:
Este es el método más común y fácil para registrar tus observaciones. Algunos
consejos para tomar notas son: organizar previamente algunos símbolos
abreviados para que el registro de acciones básicas o repetidas no obstaculice tu
capacidad de observar, utilizar muchos párrafos pequeños que reflejen cambios
en las actividades, quién está hablando, etc, y escribir ideas o pensamientos
adicionales sobre lo que se está observando; Cualquier idea teórica y notas
personales que se dejan a un lado para investigarlas más a profundidad.
Los investigadores de campo utilizan una variedad de estrategias para tomar

notas mientras están en el campo. Algunos investigaciones se realizan en
entornos en donde sentarse con un cuaderno, iPad o una computadora no es un
problema, pero probablemente esto es la excepción más que la norma.
Con la llegada de los smartphones, tomar notas en el campo se ha vuelto más
fácil que antes, ya que es común ver a alguien escribiendo mensajes de texto o
navegando la web en su teléfono en cualquier entorno. Te recomiendo leer:
Utiliza dispositivos móviles para hacer investigación de mercados.
Tu estrategia para registrar tus observaciones mientras estás en el campo

dependerá principalmente del sitio que elijas y del papel que juegues en ese
sitio. ¿Vas a estar en un entorno en donde tener un cuaderno o smartphone en tus
manos estaría fuera de lugar? Si no, por supuesto que debes de tomar notas. Pero
no permitas que esto te distraiga de lo que está sucediendo a tu alrededor.
Escribir notas mientras estás en el campo requiere de un equilibrio perfecto entre

anotar tus observaciones y participar en el entorno. Si solamente eres un
observador, estos dos aspectos serán fáciles de equilibrar.
Pero si también eres un participante, no permitas que la toma de notas obstruya

tu participación. También puede ser necesario que desarrolles una forma de
anotar observaciones que no requiera oraciones completas o incluso palabras.
Sé específico sobre lo que observas; en lugar de decir que “todo el mundo” dijo
o hizo algo, toma nota de quién exactamente dijo o hizo X ( o señala que no
estás seguro de quién lo hizo, pero que parecía como si la mayoría lo hubiera
hecho). En lugar de decir que alguien que observaste estaba “enojado”, describe
que fue lo que te dio esa impresión. Por ejemplo, ¿esa persona estaba gritando,
con la cara roja o le temblaba el puño?
No olvides describir exactamente donde estabas y detallar lo que te rodeaba (

además de describir las interacciones y conversaciones que observaste o en las
que participaste). En las primeras fases de un proyecto de investigación de
campo puedes enfocarte un poco más en describir el “terreno”.
Esto puede significar escribir descripciones muy detalladas de los lugares que
observas y de las personas con las que interactúan. También puedes dibujar un
mapa o, si es apropiado en tu entorno, tomar fotografías de tus sitios de campo.
Si tus observaciones se realizarán en el mismo lugar y con las mismas personas,

estos detalles descriptivos que escribes al principio se volverán menos evidentes
para ti con el paso del tiempo. Será útil contar con alguna documentación de tus
primeras impresiones y del tipo de detalles que más tarde se convierten en una
parte de la escena diaria que deja de ser evidente para ti.
Checa estos otros consejos para encuestadores de campo que serán de gran
utilidad.
Fotografía
Con la llegada de los smartphones, se pueden tomar fotografías de los objetos,

eventos y personas observadas durante un estudio de campo. Las fotografías
pueden ayudar a capturar un momento importante, así como documentar detalles
sobre el espacio donde se realiza la observación.
Tomar una fotografía es una de las herramientas para hacer una investigación de
campo que te puede ahorrarte tiempo, ya que puedes documentar los detalles de
un espacio, que de otro modo se requeriría tomar notas extensas. Como con
cualquier producto de recopilación de datos, tu eres el único instrumento de
interpretación y construcción de significado, no el objeto en sí.
Grabaciones de video y audio
Hacer grabaciones de video y audio de tus observaciones tiene el efecto positivo

al darte un registro sin filtrar de la investigación de campo. También facilita que
repitas el análisis de lo que hayas grabado. Esto puede ser particularmente útil a
medida que recopiles información o ideas adicionales durante tu investigación.
Sin embargo, tiene un efecto negativo al ser un método para muchos intrusivo,
que puede ocasionar que la o las personas objeto de estudio se sientan cohibidas
al participar.
Ilustraciones/Dibujos
Esto no se refiere a una actividad artística, sino a la posible necesidad, por

ejemplo, de dibujar un mapa del entorno de observación o de ilustrar objetos en
relación con el comportamiento de las personas. Esto también puede tomar la
forma de tablas o gráficos que documenten la frecuencia y el tipo de actividades
observadas. Esto se puede colocar posteriormente en un formato más legible
cuando escribas tu informe de campo.
Encuestas offline
Una de las características de la investigación de mercados es que te ayuda a

recolectar información de manera presencial, por ejemplo a través de encuestas.
Recurre a plataformas digitales como QuestionPro para hacer encuestas también

a través de su aplicación offline, con ella puedes aplicar encuestas sin la
necesidad de tener internet y después de realizar tu levantamiento de campo,
sincronizar los datos recabados mediante una red wifi.
Puede utilizar estas encuestas para obtener datos cuantitativos, u observar lo que
la gente realmente hace o cómo reaccionan ante un producto, en lugar de lo que
dicen que van a hacer.
Si quieres saber más al respecto, puedes ver el webinario: Nuevas técnicas para
Optimizar un Levantamiento de Campo y conocer la manera que una encuesta
offline puede ser la herramienta ideal para hacer investigación de campo.
Técnicas de Muestreo como herramientas para hacer una investigación de campo

Muestreo se refiere al proceso utilizado para seleccionar una parte de la
población para su estudio. La investigación cualitativa, de la cual la observación
es un método, generalmente se basa en el muestreo no probabilístico, en lugar de
inclinarse por los enfoques aleatorios o de probabilidad característicos de los
estudios cuantitativos.
El muestreo en la investigación de campo donde se realizar sobre todo el método

de observación es flexible, y muchas veces continúa hasta que no surgen nuevos
temas a partir de los datos.
Todas las decisiones sobre la muestra se toman con el fin de obtener la fuente
más rica de información para responder las preguntas de la investigación.
Las decisiones sobre el muestreo asumen que sabes qué es lo que quieres
observar, qué comportamientos son importantes registrar y qué problema de
investigación estás abordando antes de que empieces el estudio.
Quizá te interese conocer: Tipos de muestreo para investigaciones sociales.
La formas de muestreo cuando se realiza una observación son:

Muestreo Ad Libitum. Este se enfoca en observar lo que parece interesante al
momento. No hay un sistema organizado para registrar las observaciones;
solamente anotas lo que te parece relevante. La ventaja de este método es que
muchas veces eres capaz de observar comportamientos relativamente raros o
inusuales que pueden ser pasados por alto al utilizar métodos de muestreo más
deliberados.
Este método también es útil para obtener observaciones preliminares que pueden
ser utilizadas en tu estudio de campo final. Los problemas que conlleva utilizar
este método incluyen la posibilidad de un sesgo inherente por conductas
evidentes o individuos y que puedes pasar por alto interacciones breves en
entornos sociales.
Muestreo Conductual. Este implica observar a todo el grupo de sujetos y
registrar cada comportamiento específico de interés. El método es útil para
registrar comportamientos raros que son pasados por alto por otros métodos de
muestreo y muchas veces se utiliza conjuntamente con métodos. Sin embargo, el
muestreo puede verse sesgado por comportamientos notorios.
Registro Continuo. Proporciona un registro fiel del comportamiento, incluyendo

frecuencias, o el tiempo que transcurre entre un estímulo y la respuesta a éste.
Es muy complicado porque estás intentando registrar todo lo que se encuentra

dentro del entorno, además, las duraciones solo son fiables si los sujetos
permanecen presentes durante toda la recopilación de datos. Sin embargo, este
método facilita el análisis de secuencias de comportamiento y garantiza la
obtención de una gran cantidad de datos sobre el lugar de observación y las
personas dentro de él.
Muestreo Focal. Esto implica observar a una persona durante un período

específico de tiempo y registrar su comportamiento. Generalmente, se tiene un
conjunto de categorías predeterminadas o tipos de comportamientos que te
interesa observar para darle seguimiento.
Este enfoque no tiende a sesgar un comportamiento sobre otro y proporciona

detalles significativos sobre el comportamiento de un individuo. Es probable que
con este método tengas que realizar una gran cantidad de muestras focales antes
de poder tener una buen idea de cómo interactúan los miembros del grupo.
También puede ser difícil en ciertos entornos mantener a la vista a un individuo
durante todo el período de observación.
Muestreo Instantáneo. Aquí es donde las sesiones de observación se dividen en

intervalos cortos que se dividen por puntos de muestreo. En cada punto de
muestreo el observador registra si se están presentando comportamientos
predeterminados de interés.
Este método no es efectivo para captar eventos discretos de corta duración y, con
frecuencia, los observadores van a querer captar comportamientos novedosos
que se presenten un poco antes o después del punto de muestreo, creando un
error de muestreo.
Aunque no es exacto, este método te da una idea de las duraciones y es

relativamente fácil de hacer. También es bueno para captar patrones de
comportamiento que ocurren en un instante específico, por ejemplo, los
movimientos o posiciones del cuerpo.
Muestreo de Intervalos. Este es muy similar al muestreo instantáneo, solo que el

observador registra si los comportamientos de interés se han presentado en
cualquier momento durante un intervalo, en lugar de al momento exacto del
muestreo.
El método es útil para recopilar datos sobre patrones de comportamiento que

comienzan y se detienen repetida y rápidamente, pero que sólo duran un breve
periodo de tiempo. La desventaja de este método es que sólo obtienes un punto
de datos para cada sesión de registro.
Muestreo por Escaneo. Este método implica realizar un censo de todo el grupo
observado en períodos de tiempo predeterminados y registrar lo que cada
individuo está haciendo en ese momento. Esto es útil para obtener datos de
comportamiento grupal y permite datos que son equilibradamente
representativos entre los individuos y los períodos de tiempo.
Por otro lado, este método puede verse sesgado por comportamientos más
notorios y es posible que no logres notar mucho de lo que está sucediendo entre
cada observación, especialmente los comportamientos raros o inusuales.
También es difícil analizar a muchos individuos en un grupo sin perderse lo que
cada uno está haciendo en cada momento predeterminado.
2. MODELO DE DISEÑO DE INVESTIGACIÓN
Cualitativa
Se entiende por investigación cualitativa aquella que se basa en la obtención
de datos en principio no cuantificables, basados en la observación. Aunque
ofrece mucha información, los datos obtenidos son subjetivos y poco
controlables y no permiten una explicación clara de los fenómenos. Se centra
en aspectos descriptivos.
Sin embargo, los datos obtenidos de dichas investigaciones pueden ser
operativizados a posteriori con el fin de poder ser analizados, haciendo que la
explicación acerca del fenómeno estudiado sea más completa.
INVESTIGACIÓN PURA O TEÓRICA: Se trata de un tipo de investigación cuyo

objetivo es el de conseguir obtener datos que permitan alcanzar el conocimiento sin la
necesidad de centrarse en las posibilidades y aplicaciones de los mismos.
Investigación aplicada: Una vez que se obtienen los datos a través de la investigación
pura o teórica, a continuación se recurre a la investigación aplicada de forma que se
intentan localizar todos los mecanismos y estrategias que nos ayuden a focalizar dicho
conocimiento en una dirección concreta, es decir, con un objetivo determinado, con el
fin de dar una utilidad.
 HISTORICA: Analiza eventos del pasado y busca relaciones con otros del
presente.
 DOCUMENTAL: analiza información escrita sobre el tema objeto de estudio.
 DESCRIPTIVA: Reseña rasgos, cualidades o atributos de la población objeto de
estudio.
 CORRELACIONAL: mide el grado de relación entre las variables de la población
estudiada.
 EXPLICATIVA: Da razón del porque de los fenómenos.

El método de investigación cualitativa es la recogida de información basada en la

observación de comportamientos naturales, discursos, respuestas abiertas para la
posterior interpretación de significados.
Mientras que los métodos cuantitativos aportan valores numéricos de encuestas,

experimentos, entrevistas con respuestas concretas para realizar estudios estadísticos y
ver cómo se comportan sus variables. Muy aplicado en el muestreo.
Sin embargo, el concepto de método cualitativo analiza el conjunto del discurso entre
los sujetos y la relación de significado para ellos, según contextos culturales,
ideológicos y sociológicos. Si hay una selección hecha en base a algún parámetro, ya no
se considerará cualitativo.
Digamos que es el método de investigación cualitativa no descubre, sino que construye

el conocimiento, gracias al comportamiento entre las personas implicadas y toda su
conducta observable.
HISTORIA
Histórica, Descriptiva y Experimental
Tradicionalmente se presentan tres tipos de investigación de los cuales surgen las

diversos tipos de investigaciones que se realizan y son: Histórica, Descriptiva,
Experimental.
LA INVESTIGACIÓN HISTÓRICA: trata de la experiencia pasada, describe lo que

era y representa una búsqueda crítica de la verdad que sustenta los acontecimientos
pasados. El investigador depende de fuentes primarias y secundarias las cuales proveen
la información y a las cuáles el investigador deberá examinar cuidadosamente con el fin
de determinar su confiabilidad por medio de una crítica interna y externa. En el primer
caso verifica la autenticidad de un documento o vestigio y en el segundo, determina el
significado y la validez de los datos que contiene el documento que se considera
auténtico.
La investigación descriptiva, según se mencionó, trabaja sobre realidades de hecho y su

característica fundamental es la de presentar una interpretación correcta. Esta puede
incluir los siguientes tipos de estudios: Encuestas, Casos, Exploratorios, Causales, De
Desarrollo, Predictivos, De Conjuntos, De Correlación.
La investigación experimental consiste en la manipulación de una (o más) variable

experimental no comprobada, en condiciones rigurosamente controladas, con el fin de
describir de qué modo o por qué causa se produce una situación o acontecimiento
particular. El experimento provocado por el investigador, le permite introducir
determinadas variables de estudio manipuladas por él, para controlar el aumento o
disminución de esas variables y su efecto en las conductas observadas.
Diversas Formas de Clasificación
Pero en realidad las cosas no son tan sencillas como parecen, los autores no se ponen de
acuerdo en la forma de identificar las investigaciones,las diferencias tienen que ver con
el criterio que se usa.
Según Zorrilla (1993:43), la investigación se clasifica en cuatro tipos: básica, aplicada,

documental, de campo o mixta.
Básica y Aplicada
Tipos de investigación
stiga
Básica: Llamada también investigación pura o fundamental, es trabajada en su mayor

tiempo en los laboratorios. Su principal aporte lo hace al conocimiento científico,
explorando nuevas teorías y trasformar las ya existentes. Además investiga principios y
leyes actuales.
Aplicada: Es utilizar los conocimientos obtenidos en las investigaciones en la practica, y

con ello traer beneficios a la sociedad. Un ejemplo es el protocolo en la investigación
medica.
Analítica: Es un método mas complicado que la investigación descriptiva, y su principal
objetivo es contrastar, entre grupos de estudio y de control, las distintas variables.
Ademas es la constante proposición de teorías que los investigadores intentar desarrollar
o probar.
Investigación de Campo: Es la investigación aplicada para interpretar y solucionar

alguna situación, problema o necesidad en un momento determinado. Las
investigaciones son trabajadas en un ambiente natural en el que están presentes las
personas, grupos y organizaciones científicas las cuales cumplen el papel de ser la
fuente de datos para ser analizados.
Investigacion Historica: es la que describe los que era y presenta una búsqueda
crítica de la verdad que sustenta los acontecimientos pasados.
c descriptiva: trabaja sobre realidades de hechos y su característica fundamental es
la de representar una interpretación correcta mentales.
Histórica, Descriptiva y Experimental

Tradicionalmente se presentan tres tipos de investigación de los cuales surgen las
diversos tipos de investigaciones que se realizan y son: Histórica, Descriptiva,
Experimental.
La investigación histórica trata de la experiencia pasada, describe lo que era y

representa una búsqueda crítica de la verdad que sustenta los acontecimientos
pasados. El investigador depende de fuentes primarias y secundarias las cuales
proveen la información y a las cuáles el investigador deberá examinar
cuidadosamente con el fin de determinar su confiabilidad por medio de una crítica
interna y externa. En el primer caso verifica la autenticidad de un documento o
vestigio y en el segundo, determina el significado y la validez de los datos que
contiene el documento que se considera auténtico.
La investigación descriptiva, según se mencionó, trabaja sobre realidades de

hecho y su característica fundamental es la de presentar una interpretación
correcta. Esta puede incluir los siguientes tipos de estudios: Encuestas, Casos,
Exploratorios, Causales, De Desarrollo, Predictivos, De Conjuntos, De Correlación.
La investigación experimental consiste en la manipulación de una (o más)

variable experimental no comprobada, en condiciones rigurosamente controladas,
con el fin de describir de qué modo o por qué causa se produce una situación
o acontecimiento particular. El experimento provocado por el investigador, le
permite introducir determinadas variables de estudio manipuladas por él, para
controlar el aumento o disminución de esas variables y su efecto en las
conductas observadas.
Diversas Formas de Clasificación

Pero en realidad las cosas no son tan sencillas como parecen, los autores no se
ponen de acuerdo en la forma de identificar las investigaciones,las diferencias
tienen que ver con el criterio que se usa.
Según Zorrilla (1993:43), la investigación se clasifica en cuatro tipos: básica,
aplicada, documental, de campo o mixta.
Básica y Aplicada
"La básica denominada también pura o fundamental, busca el progreso

científico, acrecentar los conocimientos teóricos, sin interesarse directamente en
sus posibles aplicaciones o consecuencias prácticas; es más formal y persigue las
generalizaciones convistas al desarrollo de una teoría basada en principios y leyes.
La investigación aplicada, guarda íntima relación con la básica, pues depende de

los descubrimientos y avances de la investigación básica y se enriquece con ellos,
pero se caracteriza por su interés en la aplicación, utilización y consecuencias
prácticas de los conocimientos. La investigación aplicada busca el conocer para
hacer, para actuar, para construir, para modificar.
Estas dos primeras clases de investigación que menciona Zorrilla se elabora

tomando como criterio el grado de abstracción del trabajo y para otros según el
uso que se pretende dar al conocimiento.
Documental , De campo o Mixta.

A continuación se refiere a otros tipos de investigación y en este caso se toma
como criterio el lugar y los recursos donde se obtiene la información requerida.
La investigación documental es `aquella que se realiza a través de la consulta de

documentos (libros, revistas, periódicos, memorias, anuarios, registros, códices,
constituciones, etc.). La de campo o investigación directa es la que se efectúa en
el lugar y tiempo en que ocurren los fenómenos objeto de estudio. La investigación
mixta es aquella que participa de la naturaleza de la investigación documental y de
la investigación de campo. (Zorrilla ,1993:43)
Exploratoria, Descriptiva y Explicativa
Otros autores como Babbie (1979), Selltiz et al (1965) identifican tres tipos de
investigación: exploratoria, descriptiva y explicativa. Asi como Dankhe (1986)
propone cuatro tipos de estudios: exploratorios, descriptivos, correlacionales
y experimentales. Hay quienes prefieren denominar estos últimos, estudios
explicativos en lugar de experimentales pues consideran que existen
investigaciones no experimentales que pueden aportar evidencias para explicar las
causas de un fenómeno.
Se puede decir que esta clasificación usa como criterio lo que se pretende con la
investigación, sea explorar un área no estudiada antes, describir una situación o
pretender una explicación del mismo.
Los estudios exploratorios permiten aproximarnos a fenómenos desconocidos,

con el fin de aumentar el grado de familiaridad y contribuyen con ideas respecto a
la forma correcta de abordar una investigación en particular. Con el propósito de
que estos estudios no se constituyan en pérdida de tiempo y recursos, es
indispensable aproximarnos a ellos, con una adecuada revisión de la literatura. En
pocas ocasiones constituyen un fin en sí mismos, establecen el tono
para investigaciones posteriores y se caracterizan por ser más flexibles en su
metodología, son más amplios y dispersos, implican un mayor riesgo y requieren
de paciencia, serenidad y receptividad por parte del investigador. El
estudio exploratorio se centra en descubrir.
Los estudios descriptivos buscan desarrollar una imágen o fiel representación

(descripción) del fenómeno estudiado a partir de sus características. Describir en
este caso es sinónimo de medir. Miden variables o conceptos con el fin
de especificar las propiedades importantes de comunidades, personas, grupos o
fenómeno bajo análisis. El énfasis está en el estudio independiente de cada
característica, es posible que de alguna manera se integren la mediciones de dos
o más características con en fin de determinar cómo es o cómo se manifiesta el
fenómeno. Pero en ningún momento se pretende establecer la forma de relación
entre estas características. En algunos casos los resultados pueden ser usados
para predecir.
Los estudios correlacionales pretender medir el grado de relación y la manera

como interactúan dos o mas variables entre sí. Estas relaciones se establecen
dentro de una mismo contexto, y a partir de los mismos sujetos en la mayoría de
los casos. En caso de existir una correlación entre variables, se tiene que, cuando
una de ellas varía, la otra también experimenta alguna forma de cambio a partir de
una regularidad que permite anticipar la manera cómo se comportará una por
medio de los cambios que sufra la otra.
Supóngase que en una investigación de la relación entre esposos se encuentra
una fuerte relación positiva entre el número de expresiones verbales de cariño y el
grado de satisfacción percibido por la pareja. Esto significa que existe una
tendencia a disfrutar de una mejor relación matrimonial en la medida como está
presente la expresión verbal de cariño. Aunque puede considerarse de igual
manera que la expresión verbal de cariño es un resultado de la satisfacción y no
una causa.
Esto conduce a la afirmación de que los estudios correlacionales tienen un valor

explicativo aunque parcial. Evalúan el grado de relación pero no necesariamente
busca explicar la causa y forma de relación.
También es importante recordar que la existencia de una relación en un momento

o circunstancia dada no conduce a una generalización como tampoco a una
particularización (la correlación nos indica lo que ocurre en la mayoría de los casos
y no en todos los casos en particular). Al estudiar los fenómenos humanos, la
dinámica socio-cultural asi como la capacidad permanente del ser humano para
pensar y actuar, hace que muchas veces las regularidades encontradas en
una investigación, desaparezcan en una investigación posterior y a muy corto
plazo.
Los estudios explicativos pretenden conducir a un sentido de comprensión o

entendimiento de un fenómeno. Apuntan a las causas de los eventos fìsicos o
sociales. Pretenden responder a preguntas como: ¿por qué ocurre? ¿en qué
condiciones ocurre? Son más estructurados y en la mayoría de los casos requieren
del control y manipulación de las variables en un mayor o menor grado.
Para ubicar cuál de estos tipos de investigación corresponde a un estudio en

particular que se desea realizar, será necesario determinar el estado de
conocimiento existente respecto al tema en investigación a partir de una completa
revisión de la literatura y el enfoque que el investigador desee dar a su estudio.
Experimental y No-experimental Cuando se clasifican las investigaciones

tomando como criterio el papel que ejerce el investigador sobre los factores
o características que son objeto de estudio, la investigación puede ser clasificada
como experimental o no-experimental.
Cuando es experimental, el investigador no solo identifica las características que

se estudian sino que las controla, las altera o manipula con el fin de observar los
resultados al tiempo que procura evitar que otros factores intervengan en
la observación. Cuando el investigador se limita a observar los acontecimientos sin
intervenir en los mismos entonces se desarrolla una investigación no experimental.
Transversales y Horizontales
La investigación según el período de tiempo en que se desarrolla puede ser de tipo

horizontal o longitudinal cuando se extiende a través del tiempo dando seguimiento
a un fenómeno o puede ser vertical o transversal cuando apunta a un momento y
tiempo definido.
El en primer caso la investigación puede consistir en el seguimiento durante 35

años del desempeño intelectual de niños gemelos para identificar el impacto de
factores hereditarios y de factores ambientales. En cambio una investigación
transversal sería un estudio de grado de desarrollo intelectual según las teorías de
Piaget, entre niños gemelos que tienen 9 años de edad.
De campo o Laboratorio
Esta clasificación distingue entre el lugar donde se desarrolla la investigación, si

las condiciones son las naturales en el terreno de los acontecimientos tenemos
una investigación de campo, como los son las observaciones en un barrio,
las encuestas a los empleados de las empresas, el registro de datos relacionados
con las mareas, la lluvia y la temperatura en condiciones naturales. En cambio si
se crea un ambiente artificial, para realizar la investigación, sea un aula laboratorio,
un centro de simulación de eventos, etc. estamos ante una investigación de
laboratorio.
Según la disciplina que se investiga
También la investigación puede clasificarse según el ámbito del quehacer humano

en la cual de desarrolla. "Esto presupone una distinción entre diferentes tipos de
ciencias la más conocida de las cuales es la distinción entre las ciencias de
espíritu y las ciencias de la naturaleza. Otros, en cambio, destacan el hecho desde
el punto de vista lógico: la investigación científica no tiene diferencias sustanciales
cualquiera que sea el ámbito de aplicación, pero se admite que las diferencias se
dan a nivel ontológico. Con esto se quiere decir que no hay diferencias
metodológicas radicales sino diferencias que provienen del objeto" (Ander-egg,
1992:59). Tenemos pues investigaciones filosóficas, sociales, de las ciencias
básicas, etc.
1. Histórica, Descriptiva y Experimental

2. Tradicionalmente se presentan tres tipos de
investigación de los cuales surgen las diversos
tipos de investigaciones que se realizan y
son: Histórica, Descriptiva, Experimental.
3. La investigación histórica trata de la experiencia
pasada, describe lo que era y representa una
búsqueda crítica de la verdad que sustenta los
acontecimientos pasados. El investigador depende
de fuentes primarias y secundarias las cuales
proveen la información y a las cuáles el
investigador deberá examinar cuidadosamente con
el fin de determinar su confiabilidad por medio de
una crítica interna y externa. En el primer caso
verifica la autenticidad de un documento o vestigio
y en el segundo, determina el significado y la
validez de los datos que contiene el documento que
se considera auténtico.
4. La investigación descriptiva, según se mencionó,
trabaja sobre realidades de hecho y su
característica fundamental es la de presentar una
interpretación correcta. Esta puede incluir los
siguientes tipos de estudios: Encuestas, Casos,
Exploratorios, Causales, De Desarrollo, Predictivos,
De Conjuntos, De Correlación.
5. La investigación experimental consiste en la
manipulación de una (o más) variable experimental
no comprobada, en condiciones rigurosamente
controladas, con el fin de describir de qué modo o
por qué causa se produce una situación
o acontecimiento particular. El experimento
provocado por el investigador, le permite introducir
determinadas variables de estudio manipuladas por
él, para controlar el aumento o disminución de esas
variables y su efecto en las conductas observadas.
6. Diversas Formas de Clasificación
7. Pero en realidad las cosas no son tan sencillas
como parecen, los autores no se ponen de acuerdo
en la forma de identificar las investigaciones,las
diferencias tienen que ver con el criterio que se
usa.
8. Según Zorrilla (1993:43), la investigación se
clasifica en cuatro tipos: básica, aplicada,
documental, de campo o mixta.
9. Básica y Aplicada
10. "La básica denominada también pura o
fundamental, busca el progreso científico,
acrecentar los conocimientos teóricos, sin
interesarse directamente en sus posibles
aplicaciones o consecuencias prácticas; es más
formal y persigue las generalizaciones convistas al
desarrollo de una teoría basada en principios
y leyes.
11.
12. La investigación aplicada, guarda íntima relación
con la básica, pues depende de los
descubrimientos y avances de la investigación
básica y se enriquece con ellos, pero se caracteriza
por su interés en la aplicación, utilización y
consecuencias prácticas de los conocimientos. La
investigación aplicada busca el conocer para hacer,
para actuar, para construir, para modificar.
13. Estas dos primeras clases de investigación que
menciona Zorrilla se elabora tomando como criterio
el grado de abstracción del trabajo y para otros
según el uso que se pretende dar al conocimiento.
14.
15. Documental , De campo o Mixta.
16. A continuación se refiere a otros tipos de
investigación y en este caso se toma como criterio
el lugar y los recursos donde se obtiene la
información requerida.
17.
La investigación documental es `aquella que se
realiza a través de la consulta de documentos
(libros, revistas, periódicos, memorias, anuarios,
registros, códices, constituciones, etc.). La de
campo o investigación directa es la que se efectúa
en el lugar y tiempo en que ocurren los fenómenos
objeto de estudio. La investigación mixta es aquella
que participa de la naturaleza de la investigación
documental y de la investigación de campo. (Zorrilla
,1993:43)
18.
19.
Exploratoria, Descriptiva y Explicativa
20. Otros autores como Babbie (1979), Selltiz et al
(1965) identifican tres tipos de investigación:
exploratoria, descriptiva y explicativa. Asi como
Dankhe (1986) propone cuatro tipos de estudios:
exploratorios, descriptivos, correlacionales
y experimentales. Hay quienes prefieren denominar
estos últimos, estudios explicativos en lugar de
experimentales pues consideran que existen
investigaciones no experimentales que pueden
aportar evidencias para explicar las causas de
un fenómeno.
21. Se puede decir que esta clasificación usa como
criterio lo que se pretende con la investigación, sea
explorar un área no estudiada antes, describir una
situación o pretender una explicación del mismo.
22. Los estudios exploratorios permiten
aproximarnos a fenómenos desconocidos, con el fin
de aumentar el grado de familiaridad y contribuyen
con ideas respecto a la forma correcta de abordar
una investigación en particular. Con el propósito de
que estos estudios no se constituyan en pérdida de
tiempo y recursos, es indispensable aproximarnos a
ellos, con una adecuada revisión de la literatura. En
pocas ocasiones constituyen un fin en sí mismos,
establecen el tono para investigaciones posteriores
y se caracterizan por ser más flexibles en su
metodología, son más amplios y
dispersos, implican un mayor riesgo y requieren de
paciencia, serenidad y receptividad por parte del
investigador. El estudio exploratorio se centra en
descubrir.
23. Los estudios descriptivos buscan desarrollar una
imágen o fiel representación (descripción) del
fenómeno estudiado a partir de sus características.
Describir en este caso es sinónimo de medir. Miden
variables o conceptos con el fin de especificar las
propiedades importantes de comunidades,
personas, grupos o fenómeno bajo análisis. El
énfasis está en el estudio independiente de cada
característica, es posible que de alguna manera se
integren la mediciones de dos o más características
con en fin de determinar cómo es o cómo se
manifiesta el fenómeno. Pero en ningún momento
se pretende establecer la forma de relación entre
estas características. En algunos casos los
resultados pueden ser usados para predecir.
24.
Los estudios correlacionales pretender medir el
grado de relación y la manera como interactúan dos
o mas variables entre sí. Estas relaciones se
establecen dentro de una mismo contexto, y a partir
de los mismos sujetos en la mayoría de los casos.
En caso de existir una correlación entre variables,
se tiene que, cuando una de ellas varía, la otra
también experimenta alguna forma de cambio a
partir de una regularidad que permite anticipar la
manera cómo se comportará una por medio de los
cambios que sufra la otra.
25. Supóngase que en una investigación de la relación
entre esposos se encuentra una fuerte relación
positiva entre el número de expresiones verbales
de cariño y el grado de satisfacción percibido por la
pareja. Esto significa que existe una tendencia a
disfrutar de una mejor relación matrimonial en la
medida como está presente la expresión verbal de
cariño. Aunque puede considerarse de igual
manera que la expresión verbal de cariño es un
resultado de la satisfacción y no una causa.
26. Esto conduce a la afirmación de que los estudios
correlacionales tienen un valor explicativo aunque
parcial. Evalúan el grado de relación pero no
necesariamente busca explicar la causa y forma de
relación.
27. También es importante recordar que la existencia
de una relación en un momento o circunstancia
dada no conduce a una generalización como
tampoco a una particularización (la correlación nos
indica lo que ocurre en la mayoría de los casos y no
en todos los casos en particular). Al estudiar los
fenómenos humanos, la dinámica socio-cultural asi
como la capacidad permanente del ser humano
para pensar y actuar, hace que muchas veces las
regularidades encontradas en una investigación,
desaparezcan en una investigación posterior y a
muy corto plazo.
28. Los estudios explicativos pretenden conducir a
un sentido de comprensión o entendimiento de un
fenómeno. Apuntan a las causas de los eventos
fìsicos o sociales. Pretenden responder a preguntas
como: ¿por qué ocurre? ¿en qué
condiciones ocurre? Son más estructurados y en la
mayoría de los casos requieren del control y
manipulación de las variables en un mayor o menor
grado.
29. Para ubicar cuál de estos tipos de investigación
corresponde a un estudio en particular que se
desea realizar, será necesario determinar el estado
de conocimiento existente respecto al tema en
investigación a partir de una completa revisión de
la literatura y el enfoque que el investigador desee
dar a su estudio.
30. Experimental y No-experimental Cuando se
clasifican las investigaciones tomando como criterio
el papel que ejerce el investigador sobre los
factores o características que son objeto de
estudio, la investigación puede ser clasificada como
experimental o no-experimental.
31.
32. Cuando es experimental, el investigador no solo
identifica las características que se estudian sino
que las controla, las altera o manipula con el fin de
observar los resultados al tiempo que procura evitar
que otros factores intervengan en la observación.
Cuando el investigador se limita a observar los
acontecimientos sin intervenir en los mismos
entonces se desarrolla una investigación no
experimental.
33.
34. Transversales y Horizontales
35. La investigación según el período de tiempo en que
se desarrolla puede ser de tipo horizontal o
longitudinal cuando se extiende a través del tiempo
dando seguimiento a un fenómeno o puede ser
vertical o transversal cuando apunta a un momento
y tiempo definido.
El en primer caso la investigación puede consistir

en el seguimiento durante 35 años del desempeño
intelectual de niños gemelos para identificar el
impacto de factores hereditarios y de factores
ambientales. En cambio una investigación
transversal sería un estudio de grado de desarrollo
intelectual según las teorías de Piaget, entre niños
gemelos que tienen 9 años de edad.
36. De campo o Laboratorio
37. Esta clasificación distingue entre el lugar donde se
desarrolla la investigación, si las condiciones son
las naturales en el terreno de los acontecimientos
tenemos una investigación de campo, como los son
las observaciones en un barrio, las encuestas a los
empleados de las empresas, el registro de datos
relacionados con las mareas, la lluvia y la
temperatura en condiciones naturales. En cambio si
se crea un ambiente artificial, para realizar la
investigación, sea un aula laboratorio, un centro de
simulación de eventos, etc. estamos ante una
investigación de laboratorio.
38. Según la disciplina que se investiga
39. También la investigación puede clasificarse según
el ámbito del quehacer humano en la cual de
desarrolla. "Esto presupone una distinción entre
diferentes tipos de ciencias la más conocida de las
cuales es la distinción entre las ciencias de espíritu
y las ciencias de la naturaleza. Otros, en cambio,
destacan el hecho desde el punto de vista lógico:
la investigación científica no tiene diferencias
sustanciales cualquiera que sea el ámbito de
aplicación, pero se admite que las diferencias se
dan a nivel ontológico. Con esto se quiere decir que
no hay diferencias metodológicas radicales
sino diferencias que provienen del objeto" (Ander-
egg, 1992:59). Tenemos pues investigaciones
filosóficas, sociales, de las ciencias básicas, etc.
Según los expertos los tipos de investigación están clasificados según el objeto de estudio, su
extensión de estudio, el nivel de medición, según las técnicas de obtención de datos y según
su ubicación temporal. A continuación se presentan cada uno de ellos y sus características:
Tipos de investigación
 Básica: Llamada también investigación pura o fundamental, es trabajada en su mayor
tiempo en los laboratorios. Su principal aporte lo hace al conocimiento científico,
explorando nuevas teorías y trasformar las ya existentes. Ademas investiga principios y
leyes actuales.
 Aplicada: Es utilizar los conocimientos obtenidos en las investigaciones en la practica, y
con ello traer beneficios a la sociedad. Un ejemplo es el protocolo en la investigación
medica.
 Analítica: Es un método mas complicado que la investigación descriptiva, y su principal
objetivo es contrastar, entre grupos de estudio y de control, las distintas variables.
Ademas es la constante proposición de teorías que los investigadores intentar desarrollar
o probar.
 Investigación de Campo: Es la investigación aplicada para interpretar y solucionar alguna
situación, problema o necesidad en un momento determinado. Las investigaciones son
trabajadas en un ambiente natural en el que están presentes las personas, grupos y
organizaciones científicas las cuales cumplen el papel de ser la fuente de datos para ser
analizados.
Según el objeto de Estudio

 Censal: Es la investigación que concentra todos los datos dentro de los limites del
territorio nacional. Específicamente en las zonas rurales y urbanas. El fin es resolver los
datos demográficos, étnicos, entre otros.
 Investigación de Caso: Investigación de Caso o también llamada investigación en
Encuestas.
Según la extensión del estudio

 Experimental: Tiene una serie de definiciones. En sentido estricto, la investigación
experimental es lo que llamamos un verdadero experimento.
Este es un experimento en el que el investigador manipula una variable, y el control /
aleatorias del resto de las variables. Cuenta con un grupo de control, los sujetos han sido
asignados al azar entre los grupos, y el investigador sólo pone a prueba un efecto a la
vez. También es importante saber qué variable (s) desea probar y medir.
 Semiexperimental: A diferencia de la investigación experimental que solo estudia los
experimentos. La investigación semiexperimental trabaja con los datos y experimentos
previamente estudiados.
Según el nivel de medición

 Cualitativa: Es un método de investigación empleado en muchas disciplinas académicas,
tradicionalmente en las ciencias sociales, también en la investigación de mercados y
contextos posteriores. Los investigadores cualitativos tienen por objeto reunir un
conocimiento profundo del comportamiento humano y las razones que gobiernan tal
comportamiento
 Cuantitativa: Se refiere a la investigación empírica sistemática de los fenómenos sociales
a través de técnicas estadísticas, matemáticas o informáticas. El objetivo de la
investigación cuantitativa es desarrollar y emplear modelos matemáticos, teorías y / o
hipótesis relativas a los fenómenos
Según las técnicas de obtención de datos

 Alta interferencia
 Baja interferencia
 Alta estructuración
 Baja estructuración
 Participante
 Participativa
 Proyectiva.
Según su ubicación temporal

 Histórica.
 Longitudinal o transversal.
 Dinámica o estática.
MÉTODO DE INVESTIGACIÓN CUALITATIVA: es la que analiza el conjunto
del discurso entre los sujetos y la relación recogida de información
basada en la observación de comportamientos naturales, discursos,
respuestas abiertas para la posterior interpretación de significados. La
investigación
Investigar significa llevar a cabo diferentes acciones o estrategias con el fin de
descubrir algo. Así, dichos actos se dirigen a obtener y aplicar nuevos
conocimientos, explicar una realidad determinada o a obtener maneras de
resolver cuestiones y situaciones de interés. La investigación es la base del
conocimiento científico, si bien no toda investigación es científica de por sí.
Para que un conocimiento sea científico es necesario que la investigación
realizada se haga de forma sistemática, con unos objetivos claros y que parte
de aspectos que puedan ser comprobados y replicados. Los resultados
obtenidos deben ser analizados de forma objetiva y teniendo en cuenta las
diversas variables que pueden estar afectando al fenómeno estudiado.
Como hemos dicho, se puede investigar desde muy diferentes perspectivas,
con diferentes objetivos o teniendo en cuenta diferentes tipos de datos,
procedimientos o métodos para obtenerlos. A continuación os presentamos
algunos de dichos tipos de investigación.
 Quizás te interese: "Tipos de test psicológicos: sus funciones y características"
Tipos de investigación según el objetivo de ésta

Podemos encontrar dos tipos de investigación en función del propósito con el
que se realizan.
1. Investigación pura o teórica

Este tipo de investigación tiene como principal objetivo la obtención de
conocimientos de diferente índole, sin tener en cuenta la aplicabilidad de
los conocimientos obtenidos. Gracias al cuerpo de conocimientos extraídos
de ella pueden establecerse otro tipo de investigaciones, o no.
Por ejemplo, las investigaciones en matemáticas puras, es normal no
preocuparse por la facilidad con la que se pueden aplicar las conclusiones
obtenidas.
2. Investigación aplicada
Se trata de un tipo de investigación centrada en encontrar mecanismos o
estrategias que permitan lograr un objetivo concreto, como curar una
enfermedad o conseguir un elemento o bien que pueda ser de utilidad. Por
consiguiente, el tipo de ámbito al que se aplica es muy específico y bien
delimitado, ya que no se trata de explicar una amplia variedad de situaciones,
sino que más bien se intenta abordar un problema específico.
Según el nivel de profundización en el objeto

de estudio
La investigación se puede llevar a cabo de diferentes formas y profundizando
más o menos en cómo son o el porqué de las cosas. En este sentido
encontramos los siguientes tipos de investigación.
3. Investigación exploratoria
Este tipo de investigación se centra en analizar e investigar aspectos concretos
de la realidad que aún no han sido analizados en profundidad. Básicamente se
trata de una exploración o primer acercamiento que permite que
investigaciones posteriores puedan dirigirse a un análisis de la temática
tratada.
Por sus características, este tipo de investigación no parte de teorías muy
detalladas, sino que trata de encontrar patrones significativos en los datos que
deben ser analizados para, a partir de estos resultados, crear las primeras
explicaciones completas sobre lo que ocurre.
4. Descriptiva
El objetivo de este tipo de investigación es únicamente establecer una
descripción lo más completa posible de un fenómeno, situación o elemento
concreto, sin buscar ni causas ni consecuencias de éste. Mide las
características y observa la configuración y los procesos que componen los
fenómenos, sin pararse a valorarlos.
Así pues, en muchas ocasiones este tipo de investigación ni siquiera se
pregunta por la causalidad de los fenómenos (es decir, por el "por qué ocurre
lo que se observa"). Simplemente, se trata de obtener una imagen
esclarecedora del estado de la situación.
5. Explicativa
Se trata de uno de los tipos de investigación más frecuentes y en los que la
ciencia se centra. Es el tipo de investigación que se utiliza con el fin de
intentar determinar las causas y consecuencias de un fenómeno concreto. Se
busca no solo el qué sino el porqué de las cosas, y cómo han llegado al
estado en cuestión.
Para ello pueden usarse diferentes métodos, como la el método observacional,
correlacional o experimental. El objetivo es crear modelos explicativos en el
que puedan observarse secuencias de causa-efecto, si bien estas no tienen por
qué ser lineales (normalmente, son mecanismos de causalidad muy complejos,
con muchas variables en juego).
Según el tipo de datos empleados

Otra manera de clasificar los diferentes tipos de investigación es según el tipo
de datos que recojan. En este sentido nos podemos encontrar con los
siguientes tipos.
6. Cualitativa
Se entiende por investigación cualitativa aquella que se basa en la obtención
de datos en principio no cuantificables, basados en la observación. Aunque
ofrece mucha información, los datos obtenidos son subjetivos y poco
controlables y no permiten una explicación clara de los fenómenos. Se centra
en aspectos descriptivos.
Sin embargo, los datos obtenidos de dichas investigaciones pueden ser
operativizados a posteriori con el fin de poder ser analizados, haciendo que la
explicación acerca del fenómeno estudiado sea más completa.
7. Cuantitativa
La investigación cuantitativa se basa en el estudio y análisis de la realidad a
través de diferentes procedimientos basados en la medición. Permite un
mayor nivel de control e inferencia que otros tipos de investigación, siendo
posible realizar experimentos y obtener explicaciones contrastadas a partir de
hipótesis. Los resultados de estas investigaciones se basan en la estadística y
son generalizables.
Según el grado de manipulación de las
variables
Podemos encontrar diferentes tipos de investigaciones según si los datos
obtenidos parten de un nivel mayor o menor de manipulación de variables.
8. Investigación experimental
Este tipo de investigación se basa en la manipulación de variables en
condiciones altamente controladas, replicando un fenómeno concreto y
observando el grado en que la o las variables implicadas y manipuladas
producen un efecto determinado. Los datos se obtienen de muestras
aleatorizadas, de manera que se presupone que la muestra de la cual se
obtienen es representativa de la realidad. Permite establecer diferentes
hipótesis y contrastarlas a través de un método científico.
9. Cuasi-experimental
La investigación cuasi-experimental se asemeja a la experimental en el hecho
de que se pretende manipular una o varias variables concretas, con la
diferencia de que no se posee un control total sobre todas las variables, como
por ejemplo aspectos vinculados al tipo de muestra que se presenta al
experimento.
10. No experimental
Este tipo de investigación se basa fundamentalmente en la observación. En
ella las diferentes variables que forman parte de una situación o suceso
determinados no son controladas.
Según el tipo de inferencia

Otro tipo de clasificación se puede extraer a partir del método empleado a la
hora de inferir cómo funciona la realidad.
11. De método deductivo

Este tipo de investigación se basa en el estudio de la realidad y la búsqueda
de verificación o falsación de unas premisas básicas a comprobar. A partir
de la ley general se considera que ocurrirá en una situación particular.
12. De método inductivo

La investigación llevada a cabo según el método inductivo se basa en la
obtención de conclusiones a partir de la observación de hechos. La
observación y análisis permiten extraer conclusiones más o menos verdaderas,
pero no permite establecer generalizaciones o predicciones.
13. De método hipotético-deductivo

Este tipo de investigación es la que se considera verdaderamente científica. Se
basa en la generación de hipótesis a partir de hechos observados mediante la
inducción, unas hipótesis que generan teorías que a su vez deberán ser
comprobadas y falseadas mediante la experimentación.
Según el periodo temporal en que se realiza

Según el tipo de seguimiento de las variables que se realice podemos
encontrar dos tipos de investigación.
14. Longitudinal
La investigación longitudinal es un tipo de investigación que se caracteriza
por realizar un seguimiento a unos mismos sujetos o procesos a lo largo de
un período concreto. Permite ver la evolución de las características y
variables observadas.
15. Transversal
Estos tipos de investigación se centran en la comparación de determinadas
características o situaciones en diferentes sujetos en un momento concreto,
compartiendo todos los sujetos la misma temporalidad.
Referencias bibliográficas:
Investigación Descriptiva
Según el autor (Fidias G. Arias (2012)), define: la investigación descriptiva consiste en la
caracterización de un hecho, fenómeno, individuo o grupo, con el fin de establecer su estructura
o comportamiento. Los resultados de este tipo de investigacion se ubican en un nivel intermedio
en cuanto a la profundidad de los conocimientos se refiere.(pag.24)
La investigación-acción es una forma de investigación que permite vincular el

estudio de los problemas en un contexto determinado con programas de
acción social, de manera que se logren de forma simultánea conocimientos y
cambios sociales. El concepto tradicional del modelo Lewin trabaja sobre 3
etapas del cambio social: descongelamiento, movimiento, recongelamiento. 2
El proceso consiste en:
1. Insatisfacción con el actual estado de cosas.

2. Identificación de un área problemática.
3. Identificación de un problema específico a ser resuelto mediante la
acción.
4. Formulación de varias hipótesis.
5. Selección de una hipótesis.
6. Ejecución de la acción para comprobar la hipótesis.
7. Evaluación de los efectos de la acción.
8. Generalizaciones.
Lawrence Stenhouse, en la última década del pasado siglo, retoma estos

conceptos y lo aplica al currículo, por ser un instrumento “potente e inmediato
para la transformación de la enseñanza”, cuyos elementos son articulados en
3,4
la práctica, de manera que la investigación es el potencial del educando: su

preocupación, su colaboración y su perfeccionamiento; mientras que la acción
es la actividad teórica para desarrollar el potencial del educando.
La investigación-acción es definida como “una forma de indagación

introspectiva colectiva emprendida por participantes en situaciones sociales
con objeto de mejorar la racionalidad y la justicia de sus prácticas sociales o
educativas, así como su comprensión de esas prácticas y de las situaciones en
que éstas tienen lugar”. 5
Es un método muy aplicado en los procesos de transformación actuales, para

estudiar, controlar y alcanzar las modificaciones deseadas en el entorno social
de aplicación. Y constituye una importante alternativa en los métodos de
investigación cualitativa, muy aplicado en entornos académicos donde existe
una fuerte vinculación de la teoría con la práctica, donde se producen un
conjunto de espirales cíclicas de planeamiento, acción, observación y
reflexión, que son consustanciales a las aproximaciones sucesivas en que se
5
convierte la solución del problema.
Para reflexionar sobre este interesante tema, se ha invitado a la DraC. Natacha

Rivera Michelena, miembro del Comité Académico de la Maestría en
Educación Médica de la Escuela Nacional de Salud Pública, que en su
quehacer docente ha aplicado estos métodos y sus reflexiones enriquecerán,
sin dudas, el conocimiento de los profesionales.
En la exploración sobre estos conceptos se utiliza para la búsqueda en Internet

e Infomed, el entrecomillado simple y restricción de los resultados. Como
motor se utilizó Google fundamentalmente, aunque también se hicieron
búsquedas utilizando Altavista y Yahoo. Al momento de la búsqueda se
encontró más de 1 420 000 referencias sobre la proposición “investigación-
acción” y 1 250 000 acotadas a la educación superior, de las cuales 40 800 se
citan en páginas cubanas. En Infomed aparecen registradas 140 referencias,
entre las que se encuentran varios artículos publicados en las revistas médicas
cubanas y otras publicaciones cubanas e internacionales.
3. INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIÓN DE CAMPO.
Los instrumentos son una herramienta utilizada para recolectar la información de la

nuestra seleccionada y poder resolver el problema de investigación. Los instrumentos
que más se utilizan son Cuestionario, entrevista, observación y recopilación documental
 OBSERVACIÓN: Es el método que permite obtener datos cualitativos como

cuantitativos el cual se basa en el registro real de una situación real de la observación
de los instrumentos de recolección de datos que se prefiere en los ámbitos científicos.
interferir en los resultados obtenidos; La aplicación de este instrumento no consiste
únicamente en observar lo que está sucediendo, sino en analizar, sintetizar y procesar la
información questr se está recolectando.ntittivos
– Fotografías.
indirecta.
OBSERVACIÓN DIRECTA: se da cuando el investigador se encuentra en el mismo
espacio físico que el objeto. Sin embargo, el observador no debe interferir en el
serían válidos.
costumbres.
CUESTIONARIO El cuestionario es un instrumento de recolección de datos que

permite obtener información a partir de una serie de preguntas que el objeto debe
responder. Suele preferirse cuando la muestra a estudiar es numerosa, ya que se pueden
aplicar varios cuestionarios al mismo tiempo, pueden estar formados por dos tipos de
preguntas: abiertas y cerradas.
ENTREVISTA
obtener los datos.
4- RECOPILACIÓN DOCUMENTAL
pueden ser:
Los instrumentos de investigación documental y de campo que más se utilizan por

científicos e investigadores son los cuestionarios, entrevistas, observación y
recopilación documental.
Para escoger acertadamente, la persona que investiga debe hacerse una serie de
preguservacntas, tales como “¿qué tipo de datos desea obtener para resolver el
problema: cuantificables o no cuantificables?”, “¿en dónde están disponibles los datos
que se necesitan para desarrollar la investigación?”, entre otras.
Si el investigador desea obtener datos cualitativos, se decantará por la aplicación de
cuestionarios descriptivos. Si lo que necesita son datos cualitativos, se preferirá la
aplicación de una entrevista o de cuestionarios cualitativos.
Si los datos sólo están disponibles en el lugar donde ocurren los hechos, entonces se
llevará a cabo la observación de campo. Por el contrario, si los datos han sido
registrados en fuentes escritas o audiovisuales, se podrá implementar la recopilación
documental.
Estos instrumentos se aplican tomando en cuenta las hipótesis que se trabajan en la

investigación, así como las variables y los indicadores que pueden afectar a esta
hipótesis.
Lista de instrumentos principales de recolección de datos
1- Cuestionario
El cuestionario es un instrumento de recolección de datos que permite obtener

información a partir de una serie de preguntas que el objeto debe responder.
Este instrumento suele preferirse cuando la muestra a estudiar es numerosa, ya que se

pueden aplicar varios cuestionarios al mismo tiempo.
Los cuestionarios pueden estar formados por dos tipos de preguntas: abiertas y cerradas.
Las abiertas son aquellas que no ofrecen opciones, sino que permiten que el encuestado
responda libremente. Estas se emplean en cuestionarios cualitativos.
Por su parte, en las cerradas el investigador crea una serie de respuestas estándar y le da
al encuestado la oportunidad de seleccionar una. Estas se utilizan en cuestionarios
descriptivos.
2- Entrevista

obtener los datos.
Algunos investigadores prefieren la entrevista antes que los cuestionarios, porque esta
proporciona respuestas más libres.
Es aquella que sigue un formato previamente establecido por el investigador. Se

preparan una serie de preguntas guías que pretenden guiar la conversación.
En esta, el investigador no prepara preguntas, sino que entabla con el objeto una
conversación más o menos informal.
En las ciencias sociales y en la psiquiatría, este tipo de entrevista suele aplicarse para
conocer la opinión del objeto de estudio.
Es un tipo de entrevista estructurada. En esta, todas las preguntas se centran en un

mismo tema.
Entrevista clínica
Este tipo de entrevista se emplea en la medicina, sobre todo en la psiquiatría. Lo que se

busca con su aplicación es determinar síntomas que el objeto padece y establecer
patrones de conductas.
3- Observación
La observación es uno de los instrumentos de recolección de datos que se prefiere en los

ámbitos científicos. Sobre todo es aplicado en las ciencias sociales, como la
antropología, y en la psicología.
interferir en los resultados obtenidos.
La aplicación de este instrumento no consiste únicamente en observar lo que está

sucediendo, sino en analizar, sintetizar y procesar la información que se está
recolectando.
– Fotografías.
indirecta.
La observación directa se da cuando el investigador se encuentra en el mismo espacio
físico que el objeto. Sin embargo, el observador no debe interferir en el
sería válidos.


costumbres.



pueden ser:

Referencias
8. Data collection. Recuperado el 8 de diciembre de 2017, de wikipedia.org

9. Data collection instrument. Recuperado el 8 de diciembre de 2017, de egavet.eu
10. Data collection instrument. Recuperado el 8 de diciembre de 2017, de
law.cornell.edu
11. Data collection instruments. Recuperado el 8 de diciembre de 2017, de
sr.ithaka.org
12. Methods of data collection. Recuperado el 8 de diciembre de 2017, de
slideshare.net
13. Research instruments for data collection. Recuperado el 8 de diciembre de 2017,
de campues.educadium.com
14. Qualitative Data Collection. Recuperado el 8 de diciembre de 2017, de
3. MODELO DE DISEÑO DE INVESTIGACIÓN

Definiciones A continuación se transcriben algunas definiciones del concepto investigación con
el propósito de visualizar los diversos matices que asume el término a la luz del pensamiento
teórico: "...el proceso más formal, sistemático, e intensivo de llevar a cabo un método de
análisis científico...es una actividad màs sistemàtica dirigida hacia el descubrimiento del
desarrollo de un cuerpo de conocimientos organizados. Se basa sobre el análisis crítico de
proposiciones hipotéticas para el propósito de establecer relaciones causa-efecto, que deben
ser probadas frente a la realidad objetiva. Este propósito puede ser ya la formulación-teoría o
la aplicación-teoría, conduciendo a la predicción y, últimamente, al control de hechos que son
consecuencia de acciones o de causas específicas." (Best, 1982:25,26). "La investigación
científica es una investigación crítica, controlada y empírica de fenómenos naturales, guiada
por la teoría y la hipótesis acerca de las supuestas relaciones entre dichos fenómenos."
(Kerlinger,1993:11) "La investigación puede ser definida como una serie de métodos para
resolver problemas cuyas soluciones necesitan ser obtenidas a través de una serie de
operaciones lógicas, tomando como punto de partida datos objetivos."(Arias G.,1974:53) "...la
investigación es un procedimiento reflexivo, sistemático, controlado y crítico que tiene por
finalidad descubrir o interpretar los hechos y fenómenos, relaciones y leyes de un determinado
ámbito de la realidad...-una búsqueda de hechos, un camino para conocer la realidad, un
procedimiento para conocer verdades parciales,-o mejor-, para descubrir no falsedades
parciales."(Ander-Egg, 1992:57). "...la búsqueda de conocimientos y verdades que permitan
describir, explicar, generalizar y predecir los fenòmenos que se producen en la naturaleza y en
la sociedad.... es una fase especializada de la metodología científica."(Zorrila y Torres, 1993:29)
"...estudio sistemático y objetivo de un tema claramente delimitado, basado en fuentes

apropiadas y tendiente a la estructuración de un todo unificado".(Gutiérrez,1993:93). "La
investigación es un proceso que, mediante la aplicación del método científico, procura obtener
información relevante y fidedigna, para entender, verificar, corregir y aplicar el
conocimiento."(Tamayo,1994:45) En Torno a un Concepto de Investigación Al considerar las
definiciones antes citadas, podemos proponer que investigar: Es un proceso sistemático y
honesto, que busca la verdad contenida en un problema (o situación problemática),
debidamente delimitado, el cual amerita ser entendido o corregido a la luz de la correcta
interpretación de información relevante, con el fin de contribuir al progreso y bienestar de la
humanidad. "Si hay un problema para el cual una solución es buscada especialmente, el
proceso no es sistemático" señala Navarro (1992:2) y por su parte, Hernández (1993:xxiii) dice
que un proceso es dinámico, cambiante y continuo, compuesto por una serie de etapas, las
cuales se derivan una de otras y no pueden ser omitidas ni alteradas en orden, a consecuencia
de perder validez, confiabilidad o propósito, lo cual hace que deje de ser científica. Esto obliga
a advertir respecto a la importancia de atender todas las partes y etapas del proceso con igual
interés e importancia. A menudo los investigadores novicios (pueden ser estudiantes) abordan
el proceso con el fin de cumplir un requisito de clase y tienden a descuidar o suprimir algunas
de las etapas del proceso con el fin de elaborar un documento con el cual aprobar un curso sin
que por ello represente una investigación. La idea de un investigación sistemática y controlada
que contiene la definición, se refiere a una constante disciplina para hacer investigación
científica son dejar los hechos a la casualidad. Esto significa que el investigador debe aportar
un alto sentido de orden, constancia y cuidado meticuloso propio de aquellos que han
desarrollado un alto grado de responsabilidad. La honestidad es un valor indispensable en la
verdadera investigación dado el esfuerzo y sacrificio que representa la búsqueda de la verdad y
la constante oportunidad para descuidar los detalles. La probidad moral del investigador a
menudo es probada por las circunstancias y la necesidad de rendir cuentas por sus labores. A
esta altura del material es oportuno acotar que muchas de estas características del
investigador, son apropiadas a un cristiano que reconoce que tiene como meta desarrollar un
carácter semejante al de su Creador. La fuente de toda verdad es Dios. Tiene pues, el hombre ,
el privilegio de conocer la verdad y con ello conocer a Dios. Por su orígen divino, la verdad es
eterna, no cambia, posee unidad y es infinita. La verdad está al alcance del ser humano, en la
medida como Dios esté dispuesto a compartirla y el hombre se encuentre en capacidad de

comprenderla. Debe reconocer que toda autoridad tiene su orígen en Dios y que la razón
(mente) humana tiene sus límites. El investigador cristiano incursiona con sus investigaciones
en un mundo que pertenece a Dios y de quien depende para llegar al conocimiento verdadero.
El ser humano entiende la verdad como la adecuación de la mente con la realidad y es lo que
se ha dado por llamar verdad lógica. Lo opuesto se llama error y es la falta de adecuación de la
mente con la realidad. Se habla de la verdad moral la cual se define como la adecuación de las
palabras con el pensamiento, lo contrario es la mentira. Y también se habla de la verdad
ontológica que es la adecuación de las características manifiestas de un objeto con respecto a
su propia esencia y lo contrario es la falsedad o inautenticidad. Es privilegio del ser humano
procurar un discernimiento claro de las cosas: la verdad. Desde la perspectiva humana, la
verdad contiene las siguientes propiedades: unidad, indivisibilidad, inmutabilidad y
objetividad. "Las proposiciones del ser humano sólo expresan un aspecto de la realidad, por
tanto, no pueden aspirar a una infalibilidad absoluta. El científico capta fenómenos, intuye
significados, los expresa conceptualmente y, por propia naturaleza, siempre está buscando
mejores perspectivas y expresiones del tema investigado. La verdad del científico es una
aproximación asintótica a la realidad estudiada. Las reglas metodológicas,...proporcionan un
camino más seguro en esa búsqueda interminable..."(Gutiérrez, 1993:115) Según E. de White
(CM,411) "Dios es el autor de la ciencia. La investigación científica abre ante la mente vastos
campos de pensamiento e información, capacitándonos para ver a Dios en sus obras creadas".
Lo que significa que la investigación científica per se, no es nociva, siempre que se realice en
un contexto filosófico que reconozca el lugar que le corresponde a Dios, el Creador. En la
misma obra se afirma que la investigación realizada con honestidad y sinceridad, pone en
contactocon Dios y revela las leyes por medio de las cuales Él obra (CM,17,17,411). Para
investigar se requiere: espíritu investigador (Ecl.7:25), esfuerzo (Prov.2:5,6), paciencia y
perseverancia (Ecl. 1:13). Existen limitaciones (Job 11:7), no siempre la investigación conduce a
la verdad (Sal. 64:6), ni tiene igual valor (Juan 5:39). Actividades sugerentes ● Escriba, en sus
palabras, una definición personal de investigación y vaya preparado para sustentarla en clase.
En 50 palabras explique la diferencia entre el conocimiento que se obtiene por la investigación
y otras formas del conocimiento como el que se obtiene por la experiencia. ● Mencione, al
menos, tres temas de interés personal que están más allá de los recursos científicos de
investigación y señale por qué. ● ● Identifique las características básica de una investigación
científica.
La investigación nos ayuda a mejorar el estudio porque nos permite establecer contacto
con la realidad a fin de que la conozcamos mejor. Constituye un estimulo para la
actividad intelectual creadora. Ayuda a desarrollar un curiosidad creciente acerca de la
solución de problemas además constituye el progreso de la lectura crítica.
"...el proceso más formal, sistemático, e intensivo de llevar a cabo un método de
análisis científico...es una actividad màs
sistemàtica dirigida hacia el descubrimiento del desarrollo de un cuerpo de
conocimientos organizados. Se basa sobre el
análisis crítico de proposiciones hipotéticas para el propósito de establecer
relaciones causa-efecto, que deben ser
probadas frente a la realidad objetiva. Este propósito puede ser ya la
formulación-teoría o la aplicación-teoría,
conduciendo a la predicción y, últimamente, al control de hechos que son
consecuencia de acciones o de causas
específicas." (Best, 1982:25,26).
"La investigación científica es una investigación crítica, controlada y empírica
de fenómenos naturales, guiada por la
teoría y la hipótesis acerca de las supuestas relaciones entre dichos fenómenos."
(Kerlinger,1993:11)
"La investigación puede ser definida como una serie de métodos para resolver
problemas cuyas soluciones necesitan ser
obtenidas a través de una serie de operaciones lógicas, tomando como punto de
partida datos objetivos."(Arias
G.,1974:53)
"...la investigación es un procedimiento reflexivo, sistemático, controlado y
crítico que tiene por finalidad descubrir o
interpretar los hechos y fenómenos, relaciones y leyes de un determinado ámbito
de la realidad...-una búsqueda de
hechos, un camino para conocer la realidad, un procedimiento para conocer
verdades parciales,-o mejor-, para descubrir
no falsedades parciales."(Ander-Egg, 1992:57).
"...la búsqueda de conocimientos y verdades que permitan describir, explicar,
generalizar y predecir los fenòmenos que se
producen en la naturaleza y en la sociedad.... es una fase especializada de la
metodología científica."(Zorrila y Torres,
1993:29)
Bibliografia: Hernández, Fernández, Baptista. (2014), Metodología de la Investigación.
México: McGraw-Hill
MODELOS Y DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN AUTOR: ALVARO TAMAYO TAMAYO En relación con

los modelos y diseños de investigación, conviene hacer claridad en cuanto a su significado. Los
modelos hacen relación al manejo metodológico, o guía que soporta un proceso investigativo;
cada tratadista insinúa que este proceso debe seguir tales o cuales pasos, y sus seguidores se
acogen a estas indicaciones, pero en el fondo todos llegan a procesos comunes aunque
difieren en la forma de presentarlos. Si observamos textos de investigación de uso común en
nuestro medio, encontramos que todos ellos incluyen tres elementos: - El tema a investigar. -
El problema a resolver. - La metodología a seguir. Es decir, que estos tres elementos son
enunciados mínimos y comunes a todos los modelos. Cada autor alrededor de ellos plantea
subelementos que considera relevantes en el proceso de investigación, tales como:
Enunciado de objetivos. - Formulación de hipótesis. - Marco teórico, etc. Todos los modelos
son válidos y por sus elementos tienen una estructura común, pero algunos se facilitan más
que otros para el aprendizaje de la investigación. El modelo que presenta esta obra es un
modelo académico, y por tanto presenta mayor numero de etapas, teniendo en cuenta que no
todas las investigaciones se tienen que ajustar a las etapas contempladas en el modelo, pues
es el diseño el que determina qué etapas deben seguirse.
MODELO Estructura teórica del proceso investigativo Pasos o etapas a seguir DISEÑO
Estructura real de los pasos o etapas que se van a seguir en la investigación. Es la forma de
resolver los problemas más prácticos de la verificación y la prueba. Se apoya en un modelo y se
elabora a partir de la realidad Modelo investigativo Modelo - Aproximación teórica a lo real,
por medio de la cual los postulados

4 Instrumentos de Investigación Documental y de Campo Auxiliar

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4 Instrumentos de Investigación

Los instrumentos de investigación documental y de campo que

Para escoger acertadamente, la persona que investiga debe hacerse una

Si el investigador desea obtener datos cualitativos, se decantará por la

Estos instrumentos se aplican tomando en cuenta las hipótesis que se

Lista de instrumentos principales de recolección

El cuestionario es un instrumento de recolección de datos que permite

Este instrumento suele preferirse cuando la muestra a estudiar es

Los cuestionarios pueden estar formados por dos tipos de preguntas:

Por su parte, en las cerradas el investigador crea una serie de

Algunos investigadores prefieren la entrevista antes que los

La entrevista se clasifica en estructurada, no estructurada, focalizada y

Es aquella que sigue un formato previamente establecido por el

Entrevista no estructurada o no dirigida

En esta, el investigador no prepara preguntas, sino que entabla con el

En las ciencias sociales y en la psiquiatría, este tipo de entrevista suele

Es un tipo de entrevista estructurada. En esta, todas las preguntas se

Este tipo de entrevista se emplea en la medicina, sobre todo en la

Esto permite estudiar el objeto de interés de cerca, sin intermediarios

La aplicación de este instrumento no consiste únicamente en observar lo

El investigador puede registrar los datos obtenidos en:

– Cuadernos de notas, que son registros bastante informales en donde

– Dispositivos de grabación, tales como celulares y cámaras de audio y

Existen distintos tipos de observación, entre los que destacan la

La observación directa se da cuando el investigador se encuentra en el

Por su parte, es manifiesta cuando el objeto es consciente de que está

Un subtipo de observación directa es la observación participante. En

En este sentido, la observación participante se suele dar en

En la observación indirecta, el investigador recurre a fuentes secundarias

La recopilación documental es un método que se emplea en cualquier

– Hemerográficas, si se trata de revistas, periódicos y otras

– Bibliográficas, si se obtiene la información a partir de libros y

– Cartográfica, cuando los datos se obtienen de mapas y cartas. Las

– Audiovisuales, si los registros fueron grabados.

– Fotográfica, si se obtiene información a partir de fotografías.

1. Data collection. Recuperado el 8 de diciembre de 2017, de

1. INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIÓN DE CAMPO.

Los instrumentos son una herramienta utilizada para recolectar la información de la

CUESTIONARIO El cuestionario es un instrumento de recolección de datos que

Los instrumentos de investigación documental y de campo que

Si el investigador desea obtener datos cualitativos, se decantará por la

Estos instrumentos se aplican tomando en cuenta las hipótesis que se

Lista de instrumentos principales de

Este instrumento suele preferirse cuando la muestra a estudiar es

Los cuestionarios pueden estar formados por dos tipos de preguntas:

Por su parte, en las cerradas el investigador crea una serie de

La entrevista suele emplearse en investigaciones de tipo cualitativa,

Algunos investigadores prefieren la entrevista antes que los

La entrevista se clasifica en estructurada, no estructurada, focalizada y

Es aquella que sigue un formato previamente establecido por el

Entrevista no estructurada o no dirigida

En las ciencias sociales y en la psiquiatría, este tipo de entrevista suele

Es un tipo de entrevista estructurada. En esta, todas las preguntas se

Este tipo de entrevista se emplea en la medicina, sobre todo en la

La observación es uno de los instrumentos de recolección de datos que

Esto permite estudiar el objeto de interés de cerca, sin intermediarios

La aplicación de este instrumento no consiste únicamente en observar lo

El investigador puede registrar los datos obtenidos en:

– Cuadernos de notas, que son registros bastante informales en donde

– Dispositivos de grabación, tales como celulares y cámaras de audio y

Existen distintos tipos de observación, entre los que destacan la

La observación directa se da cuando el investigador se encuentra en el

La observación directa puede ser encubierta o manifiesta. Es encubierta

Por su parte, es manifiesta cuando el objeto es consciente de que está