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“Mi primera práctica docente”

Para poder realizar mi practica primero realice una planeación para lo cual se ocupo el

libro de PLANES Y PROGRAMAS 2012 de sexto grado ya que como no sabía cómo estaban

acomodados los grados planee solo para un grado. La planeación que trabaje con mi compañera

fue el de tema común con actividades diferenciales ya que tiempo después de que regresamos de

observar nos dijeron que estarían juntos nuestros grados que eran 5° y 6° también conocido como

tercer ciclo.

Nuestro tema en común para español fue la obra de teatro y para matemáticas fue las

fracciones, ya que cuando fuimos a practicar los alumnos estaban a una semana de salir de

vacaciones ya habían visto todas las unidades a excepción de los de 5° ellos estaban apenas en el

bloque cuatro en ambas asignaturas. Así que combinamos temas del bloque 4 de 5° grado y el

bloque 5 de 6° para poder llevar a cabo nuestra practica.

La practica fue una experiencia nueva la cual nos da la oportunidad como futuros

docentes ya que la formación invade todos los dominios, uno se forma en múltiples actividades de

esparcimiento, uno se forma como consumidor, como inquilino y como padre (Ferry, 1990; 53) con

la práctica docente vamos mejorando en todos los aspectos desde el trato que tenemos con los

niños hasta el trato que tenemos con nuestros compañeros de brigada. Ya que debemos de dar un

buen ejemplo con los niños de las escuelas primarias.

Durante mi practica me sentí nerviosa del me preguntaba si podría controlar a los

alumnos, si entenderían mi clase, uno como futuro docente va generando sus formas de trabajo y

se da cuenta cueles son las mejores estrategias para hacer en el salón de clases. Se da cuenta

como es el grupo de niños, cuáles son sus desventajas y como las puede solucionar, ya que el

docente va creado su propia identidad, la identidad se manifiesta en la motivación, actitud y

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compromiso con el que se asume el trabajo (Ibarra,2;2013) a mi punto de vista se tiene que querer

la profesión para que te puedas preocupar por tus niños e intentar ayudarlo.

En mi primera clase que impartí fue de la asignatura de Matemáticas en la cual le

pregunte a los alumnos que sabían sobre las fracciones, en donde las podemos utilizar en la vida

cotidiana al ver que si sabían les pregunte que si quienes sabían hacer suma y resta de fracciones,

ellos me respondieron que sí, los niños estaban pasando al pizarrón a escribir las fracciones que

querían sumar. Pero de repente Henry el niño de sexto grado le rayo la cara a Eduardo de quinto

grado y el niño más pequeño comenzó a llorar, entonces hable con todo el grupo y le pregunte

que si eso estaba bien. Ellos me respondieron que no, en este tipo de problemas es donde entra el

papel de maestro, ya que el ser maestro es el resultado de una compleja red de situaciones en la

que se anudan la propuesta curricular y el conjunto de tradiciones, valores y creencias que configura

lo que se conoce como cultura magisterial (Mercado,2007 ;46) con esta plática que tuvimos los

niños con nostras quedaron un poco mas cocientes sobre cómo se estaban portando con nosotras.

Al día siguiente llegamos a la escuela a mí me tocó empezar con español en esta ocasión

interactué con los niños revisando la tarea que mi compañera les había dejado el día anterior, le

había pedido que llevaran un cuento y un poema, la mayoría de ellos cumplió con la tarea, les

entregue unas hojas donde venía el cuento de caperucita roja y la obra de teatro de la misma para

que ellos pudieran identificar cuáles son los elementos de cada una, empecé con la lectura y les

dije que siguieran en voz baja, con forme avance le pedí a uno ellos que continuara y así

sucesivamente hasta que terminaron

Después de que notaron como era la forma de hacer una obra de teatro con el cuento que

traído lo desarrollaron en forma de obra esto lo hicieron en equipos, los equipos fueron escogidos

con el juego del barco se hunde, todos tenían parejas y se pusieron a trabajar. Al final de la clase

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entregaron sus obras de teatro, regresando del recreo mi compañera explico sobre como hacer

fracciones equivalentes cuando ella estaba explicando yo la apoyaba con los niños que no le

entendieran o que estuvieran haciendo relajo.

El maestro de base del segundo ciclo fue el encargado de observarnos durante nuestra

practica el llegaba por ratos. El miércoles se aplico el examen para ambos grados el examen fue

el mismo y a libro abierto, mi compañera y yo estuvimos apoyando a los alumnos a causa de que

el examen venia enfocado en el libro de quinto grado así que estuvimos rotando los libros de los

niños de quinto para poder apoyar a sus compañeros de sexto.

Durante ese día vi que el alumno Eduardo a la hora del receso estaba muy callado y

apartado de sus compañeros, así que me acerque a hablar con él, le pregunte que si le pasaba algo

y de repente se soltó en llanto el niños, me dijo que es que ya no quiera estudiar, que no le

gustaba la escuela entonces le comente que tenía una hija y que a mí no me gustaría que ella

hablara así, que solo él puede cambiar su comportamiento con sus demás compañeros y hacer

que la escuela le agrade mas, también comento que quería ser mecánico le dije que para ser eso

también tenía que estudiar, el me miro, me sonrió y dijo gracias maestra, se metió al salón de

clases y empezó a escribir lo que estaba hablando mi compañera, las mujeres son mas graciosas,

dulces y puras, están dotadas de una amplitud infinita de emoción y de amor. Además, la mujer es

mucho más penetrante que el hombre, conoce mejor el corazón humano, y particularmente el de los

niño (Tenti,1988;185)

Durante la práctica me sentí muy entusiasmada porque en verdad esta carrera me gusta

mucho, desde pequeña decía que iba a ser maestra y la practica me da la oportunidad de

experimentar con nuevas cosas que no estaba acostumbrada. Porque en ocasiones anteriores

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fuimos solo a observar solo interactuábamos con los alumnos durante la hora del recreo y

observamos como impartían clases los maestros.

El cómo mantenían el control del grupo sin importar si era una escuela completa,

multigrado o unitaria con los maestros que estuve tenían un buen control de su clase, tal vez es

por la experiencia que ellos ya tienen como docentes. Pero insisto que para eso es la práctica para

ir mejorando durante el transcurso de estos cuatro años, se que tengo que prepararme más porque

el estudiante aprende a serlo cuando interioriza, interpreta y otorga significados simbólicos

similares a los otros, según el tipo de prácticas, discursos y acciones a los que se enfrentan

cotidianamente, (Mercado,2007; 55).

Esto fue un poco de lo que yo pase en mis primeras prácticas, lo que he contado son

aspectos más importantes durante esa semana si no tiene fe en su elevada misión, no tendrá

entusiasmo; sin entusiasmo profesional todo maestro es malo, tanto que nos parece un criminal

(Tenti,1988;187) cada práctica será diferente porque los alumnos no son los mismos y cada

población tiene su propia cultura y costumbres, en la cual adquiriremos nuevos conocimientos.

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