UNIVERSIDAD PRIVADA DR.

RAFAEL BELLOSO CHACÍN

VICERRECTORADO ACADÉMICO
DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
DOCTORADO EN CIENCIAS POLITICAS
CÁTEDRA SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN IV

MINUTA N° 1
TIPOS Y DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN

PARTICIPANTE
GUSTAVO COTES

DOCENTE
DR. PAULINO MONTILLA

VALLEDUPAR, ABRIL DE 2019

 MINUTA N° 1

Partiendo de la lectura del material recomendado titulado Tipos y diseños de

investigación en los trabajos de grado presentado por Julio González B. en su versión

preliminar, en el contenido del material se evidencia que no existe un solo tipo de

investigación y, de hecho se han dado innumerables clasificaciones, pero es bueno dejar

claro que del planteamiento del problema que se haga se determina el tipo de

investigación a utilizar.

En función de ello es recomendable comenzar por hacer un buen planteamiento

del problema, contextualizado y con un interrogante claro que permita a su vez cual es

el tipo y diseño de investigación a aplicar, por ejemplo, si en el planteamiento se viene

señalando que la socialización política primaria brindada al niño en el hogar por sus

padres y familiares está relacionada con la participación política del joven en los

procesos electorales. Se puede afirmar entonces que se trata de una investigación de tipo

correlacional, con un diseño no experimental porque no hay manipulación alguna de la

variable, pero de tipo transversal correlacional porque se recolectaría la información en

un tiempo y momento único como lo señalan Hernández, Fernández y Baptista (2014),

y se comparan sus resultados para saber si existe asociación entre ambas variables.

De igual forma se puede observar en el texto leído que cuando se habla de tipo de

investigación se hace referencia al alcance o profundidad que puede tener una

investigación científica, y al propósito general que persigue el investigador. No

obstante, es bueno aclarar que el nivel más bajo de la investigación es el exploratorio,

en cuyo caso el investigador sabe que debe construir todo el proceso porque no se

encuentran investigaciones anteriores o teorías que sustenten el fenómeno objeto de

estudio, es el primer acercamiento que se hace al tema seleccionado; mientras el nivel

más alto es explicativo, a través del cual se establecen las causas y efectos de un

fenómeno analizado.

De otro lado, existe una investigación teórica, la cual según Martínez, (1989) es la

construcción de una teoría o parte de la misma, aunque de igual forma se puede decir

que consiste en la reconstrucción, reestructuración, reformulación, remodelación o

ampliación de una teoría existente.

Así mismo, en el texto leído se hace referencia a los dos enfoques que se le dan a

la investigación cualitativa, lo cual me pareció interesante y que desconocía, por un lado

señalan González y Rodríguez, (1991), este tipo de investigación se concibe desde el

punto de vista epistemológico y desde el punto de vista metodológico. En ese sentido,

en el plano epistemológico se postula una concepción global fenomenológica, inductiva,

estructuralista, subjetiva; orientada al proceso. Mientras que, desde el punto de vista

metodológico se denominan cualitativas a las investigaciones que usan herramientas de

obtención y manejo de información que no necesariamente requiere el concurso de la

matemática o de la estadística para llegar a conclusiones.

También se desarrolla en el texto leído lo referente al diseño de la investigación, y

en ese orden de ideas, en el enfoque cuantitativo se habla de diseños experimentales y

no experimentales, donde se pueden mencionar los preexperimentales (se trabajan con

un solo grupo), los cuasi experimentales (un grupo control y uno experimental), los

experimentos puros, y en los no experimentales están los transversales (se hacen en un

tiempo y momento único) y los longitudinales (se hace la medición en diversos

momentos).

En función de lo leído, también en las investigaciones cualitativas se pueden

señalar los siguientes diseños de investigación: etnográfica, investigación intensiva de

caso único, historia de vida, hermenéutico, observación participante, estudio familiar

intensivo. También se refieren en el texto a la investigación acción, en la cual el

investigador

Otro punto importante de la lectura, se refiere a la investigación-acción

participante, la cual posee cuatro tipos de diseños: diagnóstica, participante, empírica y

experimental, la primera involucra a los participantes en las acciones a tomar. La

investigación-acción empírica además de todo lo anterior, supone una evaluación de los

resultados. Y la investigación-acción experimental, se asemeja al diseño experimental

con grupo control.