Memoria Pedagógica.

MEMORIA PEDAGÓGICA ESPECÍFICA MÓDULO PROTECCIÓN

Y SEGURIDAD que presenta Antonio MORALES RODRÍGUEZ, para su
acreditación como profesor de Centros de Enseñanza de Seguridad Privada.

I) Objetivos y línea educativa

El
la objetivo principal,
experiencia el cual
adquirida se solicita
durante los la presente,
años consiste
trabajados en en ilustrar de
el sector sobre
la
Seguridad Privada, pudiendo hacer una orientación más clara y concisa de
las circunstancias a confrontar por el personal que pretende acceder a las
funciones a desarrollar en diversos puestos, siendo recogida en la exposición
de motivos tipificada en la Ley de Seguridad Privada 23/1992 de 30 de Julio
y que mediante el ANEXO II (Escolta Privado) Protección y Seguridad, de
acuerdo con el programa establecido en la Resolución de 19 Enero 1996 de
la Secretaría de Estado de Interior, modificado por Resolución de 18 de
Enero de 1999 de la Secretaría de Estado de Seguridad, accediendo el
presente, a la obtención de una Cédula Formativa, así poner en
conocimiento
procedimientosdeque
lossus
futuros opositores
funciones y apoyándoles
precisen en las
en los aspectos pesquisas
jurídicos, y y
éticos
prácticos que afecten a su profesión. Sus relaciones con los ciudadanos y
con los miembros de los Cuerpos y Fuerzas de Seguridad, de los que serán
colaboradores en el desarrollo de su actividad profesional.
La orientación que se pretende enfocar por el docente, viene dada por los
presentes movimientos sociales, debido a que en la actualidad vivimos en
una sociedad necesitada de una importante seguridad, mejor preparada
técnicamente en peligros específicos y haciendo una exposición de los más
comunes. Pudiendo ser los acompañamientos a personalidades, que por su
trabajo implica
los cargos una imagen
Políticos, implícita
o personas y discreta
orientadas de su seguridad,
al mundo ejemplo
del espectáculo, queson
la
seguridad puede estar orientada en una imagen más voluminosa e
impactante. Estas dos modalidades pueden ser impuestas por dos motivos a
la hora de realizar una seguridad a una persona u objeto, que es el miedo
OBJETIVO o REAL y miedo SUBJETIVO e IRREAL. Haciendo de esta
manera una gran diferenciación de cuales pueden ser más técnicos,
conllevando a un peligro adyacente, o en su defecto, pero no menos
importante, el que comporta de una existencia de la seguridad, pero con un
peligro latente. …///…
…///…
Unas de las medidas instauradas en algunas autonomías, sobre la ley
Orgánica de Violencia de Género 1/2004 de 28 de Diciembre (Ley Integral).
Hace entrever diversas posibilidades de aplicar una seguridad a personas
necesitadas, de una seguridad específica, debiéndose a un aumento
desmedido de atentados hacia la vida de este grupo concreto y habiéndose
creado dicha Ley Orgánica para intentar paliar dicho efecto social, aplicando
unas medidas de seguridad a los sujetos, que intentan franquear la presente
Ley Orgánica, mediante la coordinación de las Fuerzas y Cuerpos de
Seguridad. Pero aún así, este sistema no es considerado suficiente, si no se
aplica una última medida de seguridad, siendo concretam ente, la aplicación
de una persona que proteja directamente a cada uno del conjunto afectado,
siendo parte del mecanismo de la protección, tanto de Administración de
Justicia, que mediante Orden Judicial, transmite por Oficio a las Fuerzas y
Cuerpos de Seguridad, siendo estos mismos obligados a la maniobra de
supervisión y aplicación de las medidas y procediendo en caso que la
sentencia dictada por el Juez, debido a un riesgo potencial, se implante una
persona habilitada para la protección de ésta.
Los Juzgados de la Mujer, es uno de las muy importantes acciones
consensuadas y aprobadas, que pretende incidir en estas situaciones
delicadas, editando sentencias con la ayuda de las diversas
Administraciones Policiales, Cuerpo de la Guardia Civil, Cuerpo Nacional de
Policía, Policías Autonómicas y Locales, hallándose funcionalmente en
algunas Autonomías la presencia del Escolta Privado, siendo de mucha
importancia, que este último proporcione, la información correspondiente del
funcionamiento de la protección y siendo explotada, procediendo
retransmitirla, mediante Nota Informativa a los diferentes Estamentos, para
su evaluación y análisis.
Ley Orgánica 3/2007, de 22 de Marzo, para la Igualdad Efectiva de la Mujer y
Hombres. (LOIE), crea el Ministerio de Igualdad, que una de sus funciones
principales es integrar e informar a una sociedad, con ideales obsoletos
sobre los conceptos de las relaciones entre hombres y mujeres,
proporcionando a la mujer ayudas, para la integración en varios aspectos,
destacando entre muchas una de las muy importantes es la integración
laboral, reeducando en Colegíos Públicos y Privados, mediante asignaturas
de Educación Ciudadana.

No siendo de mucha importancia estas connotaciones para el plan de estudio

que se desea imprimir al alumnado, pero si algo orientativo, lo suficiente para
que puedan tener un concepto general de la posibilidad de este tipo de
servicios, al opositor de esta especialización. …///…
…///…
La Deontología Profesional , como concepto inherente de trabajador que en
relación con su función como profesional, en el secreto profesional, la
dignidad de la persona, la ética y comportamiento correcto frente a la
persona a proteger, la relación con los profesionales de los demás
Estamentos, nuestro decoro profesional. Todo ello es el concepto que se
pretende guiar al alumnado, evitando en todo momento involucrarse en
cuestiones controvertidas, tanto personales, familiares o laborales de la
persona a proteger, sólo y exclusivamente incidir en lo que a la seguridad del
mismo comprende.
En síntesis, los objetivos formativos del personal de Seguridad Privada en el
Área de Protección y Seguridad , se pretende enfocar una de las partes
importantes del principio básico sobre la Seguridad de la persona que
pretende dar una seguridad, debiendo someterse a adoptar las mínimas
medidas por él mismo. Haciéndoles comprender que una persona que no
tiene seguridad no puede proporcionar seguridad y que una seguridad
completa del 100% por 100%, no existe, aún empleando un gran número de
personal, vehículos, con alto nivel de blindaje, domicilios, con un alto
dispositivos de seguridad personal y medios activos, como pasivos.
Una importante técnica, de uso combinado con las anteriores, son la
CONTRAVIGILANCIA, funcionales y desempeñadas por el mismo personal
de seguridad, teniendo presente las personas susceptibles a proporcionar la
información suficiente sobre la ubicación de la persona a proteger. Personas
que de forma encubierta, puedan explotar dicha información en contra
nuestra, vehículos estacionados en las cercanías de los puntos de alto
riesgo, que generalmente es de uso habitual por la persona a proteger. No
menos cabe y con sentido común, en los casos de haberse impuesto una
seguridad con varios Escoltas, tanto en días alternativos o en el mismo
horario de trabajo, la información que podamos recoger sea analizada,
comunicada y finalmente explotada.

II) Recursos didácticos y Métodos pedagógicos

El profesor, en relación del material extraído en funciones relacionadas con
el sector de la Seguridad Pública como Privada y en consideración con el
secreto profesional le aguarda. Expondrá material suficiente para poder
emprender una gran diversidad didáctica a los estudiantes de la materia.
…///…
…///…
Los recursos didácticos podrían dividirse en dos grandes grupos. De una
parte, estarían todos aquellos que tienen una implicación directa en la
implementación
las exposicionesdedel
unaprofesor,
clase y que constituyen,como
destacándose principalmente, un apoyolosa
más importantes
siguientes:
• Proyección de películas (videos o cine)
• Retroproyector de acetatos (transparencias)
• Distribución de mapas y fotocopias.
De otra parte, tendríamos todos los que constituyen una “confirmación” de la
exposición teórica, sirviendo de puente entre la teoría y la práctica posterior,
tales como:
• Ejercicios a desarrollar.
• Examen final.

Como es lógico, para que el alumno pueda seguir las clases con
aprovechamiento, además del temario con que cuente, deberá estimulársele
para que tome notas o apuntes de las explicaciones impartidas en clase.
Asimismo, se hará uso de las siguientes técnicas formativas, que han sido
elegidas por ser las más adecuadas para la docencia de materias tan
eminentemente prácticas, como las que nos ocupan y por haber demostrado
 ser las más eficaces, en la formación del personal de Seguridad Privada. En
cualquier caso, la existencia de medios técnicos y la interacción de los
mismos, (visuales, auditivos, gráficos, etc.), debe estar siempre presente con
independencia de la técnica utilizada. Esto podemos conseguirlo mediante la
utilización de gran variedad de medios audiovisuales, riqueza en las clases
prácticas y selección e implementación de las metodologías más adecuadas
a la naturaleza de las funciones del personal de Seguridad Privada.
Finalmente se procederá a realizar estas grabaciones sobre ejemplos
prácticos, en que dicho personal en formación, partiendo en grupos de
acompañamientos, utilizarán los diversos sistemas en Binomio, Cuña,
Encajonado o Cuadrado, Romboide y también importante, pero menos
utilizada, Encajonada o Romboide con personal de información.

….///…
…///…
III) Programación del curso y evaluación del alumno
El objetivo a seguir son las directrices indicadas por el Centro de enseñanza,
proponiendo las pruebas de evaluación periódicas y finales que considere
necesarias para que los alumnos puedan obtener con aprovechamiento el
Diploma acreditativo del curso realizado, y puedan superar las pruebas
precisas para la obtención del Título que le habilite para su profesión de
conformidad con los módulos establecidos en la Resolución de 19 de Enero
de 1996 de la Secretaría de Estado de Interior, modificado por Resolución de
18 de Enero de 1999 de la Secretaría de Estado de Seguridad.

Módulo1.- La protección Fuentes y fundamentos de peligro. La protección integral.

Módulo 2.- Protección dinámica (I).
Módulo 3.- Protección dinámica (II).
Módulo 4.- Protección estática. En el domicilio. En el lugar de trabajo.
Coordinación de servicios.
Módulo 5.- Técnicas de seguridad en vehículos. Características de los
vehículos y de los conductores. Cápsula de seguridad sobre vehículos.
Conducción evasiva, defensiva y ofensiva.
Módulo 6.- Caravana e itinerarios. Clasificación de caravanas.
Itinerarios: Principales, alternativos, de evacuación, de fuga. Funciones y
competencias atribuidas a los Escoltas Privados en los apartados anteriores.
Módulo 7.- Técnicas de información y observación. La información
como elemento imprescindible en la protección. La observación como fuente
de información y técnica disuasoria.
Módulo 8.- Los procedimientos del agresor. Métodos de actuación. El
atentado. La amenaza. El secuestro. La extorsión.
Módulo 9.-Armamento. Armas reglamentarias para su utilización por el
Escoltas Privado. Estudio de las armas reglamentarias. Cartuchería y
munición. Conservación y limpieza.
 Módulo 10.- Teoría de tiro. Balística interna. Balística externa. Balística
de efectos.
Módulo 11.- Normas de seguridad en el manejo de armas. Generales y
específicas.
Módulo 12.- Tiro de instrucción. Prácticas de fuego real con las armas
reglamentarias.
…///…
…///…
En cuestión, sobre la evaluación del alumno, cabe precisar
básicamente en los conocimientos adquiridos, necesarios para el propio
desempeño de esta función. Es muy conveniente que el profesor tenga una
ficha de cada alumno, en la que pueda incluir, además de los datos
personales, el nivel de estudios, actitud y rendimiento, para un seguimiento
más personalizado de cada uno de ellos.
En el aprendizaje es el proceso de adquirir conocimientos, habilidades o
capacidades, por medio del estudio, la experiencia o la enseñanza. Si bien
es muy difícil describir el proceso de aprendizaje, los resultados del
aprendizaje son claros: mejor rendimiento, nuevas habilidades, nuevos
conocimientos y nuevas actitudes.
Cuanto más podamos descubrir sobre la manera en que los alumnos
aprendan, mejor podemos diseñar el proceso de formación para fomentar el
aprendizaje.

F.d.o: Antonio MORLES RODRÍGUEZ.

Tarragona a 3 de Febrero de 2010.

CO MISIÓN DE VALORACIÓN DE PROFESORADO DE SEGURIDAD

PRIVADA.
DIVISIÓN DE FORMACIÓN Y PERFECCIONAMIENTO. MADRID.
Enviar por correo electrónicoEscribe un blogCompartir con TwitterCompartir con Facebook