Licenciatura em Pedagogia

Disciplina: Projeto e Pratica de Ação Pedagógica –

Supervisão Escolar e Orientação Educacional

PROJETO DIDÁTICO
SUPERVISÃO ESCOLAR E ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL

Sandra Nascimento dos Santos

RA 1729367

TRINDADE – GO
2019
 Sandra Nascimento dos Santos
RA 1729367

PROJETO DIDÁTICO
SUPERVISÃO ESCOLAR E ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL

Trabalho apresentado como

requisito parcial da Disciplina
Projetos e Praticas de Ação
Pedagógica do Curso de
Pedagogia da UNIP

TRINDADE – GO
2019
Tema: Celular na Escola

Titulo: Uso do celular na sala de aula

Justificativa: A tecnologia está cada vez mais presente na vida da população, nem
mesmo as crianças têm escapado dessa acelerada evolução do universo digital.
O telefone celular é o líder na lista de desejo das crianças, ultrapassando inclusive o
computador. É cada vez mais comum ver crianças ligadas com as novas tecnologias.
Uma pesquisa realizada pelo comitê gestor da internet no Brasil revelou que as
brincadeiras tradicionais têm sido substituídas pelas tecnologias. A pesquisa revelou que
o celular é usado principalmente para diversão e não para a comunicação e a quantidade
de jogos e aplicativos oferecidos são imensas. Cada vez mais se torna comum ver uma
criança com um aparelho na mão.
Em muitas escolas essa questão tem se tornado um problema, faltam professores
capacitados para lidar com essa tecnologia, existem problemas e possibilidades quanto
ao uso dos celulares dentro da escola.
É necessário haver reflexão quanto a utilização adequada do aparelho celular e, vez de
vê-lo como um problema, é necessário enxergá-lo como aliado da pratica docente. Faz-
se necessário evitar os extremos entre o proibido e o uso indiscriminado.

Publico alvo:
O presente projeto de intervenção visa seu desenvolvimento com os alunos do quinto
ano do ensino fundamental. Contudo, não descarta a participação de toda comunidade
escolar, para garantir resultados potencializados na aprendizagem.

Objetivos:
A intenção desse projeto é tornar as atividades escolares mais atrativas e dinâmicas.
Aproximar o professor ao universo dos alunos.
Utilizar o celular como ferramenta pedagógica em algumas situações didáticas
potencializando o aprendizado e integrando os conhecimentos de forma interdisciplinar.
Permitir que os alunos tragam o celular para a escola faz com que eles se sintam
motivados e valorizados.
Estabelecer explicitamente o planejamento das atividades e os objetivos do uso do
celular na sala de aula.
Estabelecer limites, esclarecendo o porque dessas limitações e as possíveis punições
pelo descumprimento das regras são necessários para que o aluno desenvolva a
autodisciplina, responsabilidade e o respeito.
Os professores e toda equipe escolar também deverão dar bom exemplo, não deixando
aparelhos com o som ligado para que não venha atrapalhar o trabalhão docente.

Percurso metodológico:
O professor deverá propor atividades em grupo pelo fato de nem todos possuírem
celular com os recursos necessários.
O professor poderá enviar torpedos aos seus alunos de pensamentos construtivos para
que reflitam, perguntas para responderem na próxima aula, enviar mensagens para
reforçar a amizade com seus alunos. O aspecto afetivo é fundamental para desenvolver
o cognitivo. Envio de torpedos entre professor e alunos. Transcrever essas mensagens
na lousa e analisar e corrigir junto com as crianças.
Em rodas de conversas falar com os alunos sobre os perigos do excesso do uso do
celular para o desenvolvimento e a saúde emocional e psíquica. Conhecer os perigos de
estarem sempre conectados, vícios e a overdose de informações.
Conhecer a história do telefone e seus avanços tecnológicos, como utilizar de forma
construtiva. Reconhecer momentos de ligar e desligar o aparelho.
Discutir questões éticas e morais quanto à utilização em locais públicos e no transito, o
uso de imagens e registros, o uso indevido do celular e outros aparelhos de mídias.
Realizar palestras e reuniões com os pais, conscientizando-os das limitações do uso do
aparelho em casa e na escola. Realizar testes de dependência com os alunos. Trabalhar
questões ambientais como o descarte de baterias, aparelhos inutilizáveis e seus impactos
na natureza.

Recursos:
Serão utilizados os seguintes recursos: celular, cartolina, recortes com fotos dos mais
variados tipos de aparelhos celulares, computadores e projetores.
Tempo Estimado: 01 (um) mês

Cronograma (Etapas previstas):

Ação 1:
Descrição: Apresentação do projeto por meio de um mapa conceitual:
Averiguar na turma quem tem celular e que tipo de recurso o aparelho oferece: torpedo,
musica, câmera fotográfica, vídeo, blue tooth etc. para o trabalho será utilizado o
recurso da câmera fotográfica e gravador de áudio.
Pesquisa e Estudo do gênero textual – características, analises de modelos e elementos;
Tempo previsto: 4(quatro aulas)

Ação 2:
Descrição: Educando o olhar
Os alunos serão estimulados pelo professor a sair a campo para tirar fotos de paisagem,
do dia a dia, situações pitorescas, imagens que retratem a vida, os valores culturais e
estéticos das pessoas da comunidade, cenas de crônicas. Antes eles serão informados
que as imagens capturadas serão ponto de partida para a escrita das crônicas que depois
de sonorizadas serão produto final desse projeto.

Ação 3
Descrição: organização das fotos tiradas em slides com uma pequena dscrição e
sonorização musical (a musica deve fazer alusão ao tema da imagem); exibição desse
material para a sala e envio para o portfólio virtual no blog da escola; abordagem sobre
os programas de computador que trabalham com animação: Power point, flash,
moviemaker etc. para o nosso trabalho usaremos o programa Power point e
moviemaker.
Tempo previsto: 4 aulas

Ação 4:
Descrição: Transformando o texto escrito, em textos para ouvir- sonorização.
Explicação sobre a importância da altura, duração, intensidade, pausa, entonação e
timbre e a linguagem sonora na ficção, para a sonorização de textos. Cada aluno deve
realizar a gravação do seu texto no celular, usando a função gravador de voz. Para tanto
essa atividade deve ser realizada em grupo. Após isso, os textos gravados deverão ser
transferidos para o computador, editados com sonorização musical e gravados em
mídias para escuta. Apresentação em sala e postagem do material produzido em
portfólio digital onde todos poderão ter acesso.

Produto Final:
Realizar um seminário apresentando as fotos, essa apresentação sserá realizada em
Power point e exibida em um projetor.
Exibição de cartazes contando um pouco sobre a historia da evolução do celular.

Avaliação:
Com uma postura orientadora o professor deverá diagnosticar os avanços e as
dificuldades dos seus alunos para que possa replanejar sua pratica docente.
O professor deverá coletar e analisar dados para poder ver se a sua intencionalidade e
objetivos foram alcançados.
O docente deve observar se os limites estabelecidos quanto ao uso do celular tem sido
respeitados.
Propor debates em sala de aula com a participação ativa dos alunos para que exponham
seus novos conhecimentos. Os trabalhos devem promover discussões, trocas de
informações além da capacidade de ouvir.
O professor poderá propor seminários através dos grupos organizados onde os alunos
deverão realizar suas apresentações utilizando recursos de mídias.
Através do registro diário o professor poderá avaliar mais precisamente seus educando,
observando os avanços.

Referências:

KENSKI, V. M. Tecnologias e ensino presencial e a distancia. Campinas: Papirus,

2003.
MORAN, J. M. mudar a forma de pensar e aprender com tecnologias 2000.
Portal do MEC, lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Lei das diretrizes e bases da
educação nacional- capitulo
http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=12907:legisl
acoes&catid=70:legislacoes
https://www.youtube.com/watch?v=Qx8JIoNOz0Y - Escravos da Tecnologia Animação
Steve Cutts