DIRETORIA DE ENSINO REGIÃO SUZANO

AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM EM PROCESSO

5ª EDIÇÃO - 2013
6° ANO ENSINO FUNDAMENTAL
MATEMÁTICA
U.E. E.E.

PROFESSOR REGULAR
PROFESSOR AUXILIAR
TURMA Quantidade de alunos que fizeram a avaliação

OS CAMPOS REFERENTES AS QUESTÕES DEVEM SER PREENCHIDOS SOMENTE COM O VALOR 1 PARA OS ACERTOS.
Número Nome do aluno 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 % Total de acertos
do aluno por aluno

1 0.0
2 0.0
3 0.0
4 0.0
5 0.0
6 0.0
7 0.0
8 0.0
9 0.0
10 0.0
11 0.0
12 0.0
13 0.0
14 0.0
15 0.0
16 0.0
17 0.0
18 0.0
19 0.0
20 0.0
21 0.0
22 0.0
23 0.0
24 0.0
25 0.0
26 0.0
27 0.0
28 0.0
29 0.0
30 0.0
31 0.0
32 0.0
33 0.0
34 0.0
35 0.0
36 0.0
37 0.0
38 0.0 Quantidade de acertos
39 0.0 1.0
40 0.0 0.9
41 0.0 0.8
42 0.0 0.7
43 0.0 0.6
44 0.0 0.5 Qu
45 0.0 0.4
46 0.0 0.3
47 0.0 0.2
48 0.0 0.1
49 0.0 0.0
50 0.0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Total acertos por questão 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0

MATRIZ DE REFERÊNCIA PARA A AVALIAÇÃO DE APRENDIZAGEM EM PROCESSO DE MATEMÁTICA

5ª SÉRIE / 6º ANO – ENSINO FUNDAMENTAL

Número
do item Habilidade
1 Relacionar a escrita numérica às regras do sistema posicional de numeração.
2 Resolver problemas com números naturais que envolvam a multiplicação e a divisão.
3 Resolver problemas com números naturais que envolvam a adição e a subtração.
4 Resolver problemas com números naturais que envolvam a multiplicação e a divisão.
5 Resolver problemas significativos utilizando unidades de medida padronizadas como Km/m/cm/mm, kg/g/mg, l/ml.
6 Resolver problemas que envolvam a adição e a subtração em situações relacionadas aos seus diversos significados.
7 Identificar figuras espaciais a partir de suas planificações.
8 Resolver problemas que envolvam o cálculo da área de figuras planas, desenhadas em malhas quadriculadas.
9 Identificar fração como representação que pode estar associada ao significado parte-todo.
10 Identificar fração como representação que pode estar associada ao significado parte-todo.
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6° ANO ENSINO FUNDAMENTAL
MATEMÁTICA
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PROFESSOR REGULAR
PROFESSOR AUXILIAR
TURMA B Quantidade de alunos que fizeram a avaliação

OS CAMPOS REFERENTES AS QUESTÕES DEVEM SER PREENCHIDOS SOMENTE COM O VALOR 1 PARA OS ACERTOS.
Número Nome do aluno 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 % Total de acertos
do aluno por aluno

1 0.0
2 0.0
3 0.0
4 0.0
5 0.0
6 0.0
7 0.0
8 0.0
9 0.0
10 0.0
11 0.0
12 0.0
13 0.0
14 0.0
15 0.0
16 0.0
17 0.0
18 0.0
19 0.0
20 0.0
21 0.0
22 0.0
23 0.0
24 0.0
25 0.0
26 0.0
27 0.0
28 0.0
29 0.0
30 0.0
31 0.0
32 0.0
33 0.0
34 0.0
35 0.0
36 0.0
37 0.0
38 0.0 Quantidade de acertos
39 0.0 1.0
40 0.0 0.9
41 0.0 0.8
42 0.0 0.7
43 0.0 0.6
44 0.0 0.5 Qu
45 0.0 0.4
46 0.0 0.3
47 0.0 0.2
48 0.0 0.1
49 0.0 0.0
50 0.0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Total acertos por questão 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0

MATRIZ DE REFERÊNCIA PARA A AVALIAÇÃO DE APRENDIZAGEM EM PROCESSO DE MATEMÁTICA

5ª SÉRIE / 6º ANO – ENSINO FUNDAMENTAL

Número
do item Habilidade
1 Relacionar a escrita numérica às regras do sistema posicional de numeração.
2 Resolver problemas com números naturais que envolvam a multiplicação e a divisão.
3 Resolver problemas com números naturais que envolvam a adição e a subtração.
4 Resolver problemas com números naturais que envolvam a multiplicação e a divisão.
5 Resolver problemas significativos utilizando unidades de medida padronizadas como Km/m/cm/mm, kg/g/mg, l/ml.
6 Resolver problemas que envolvam a adição e a subtração em situações relacionadas aos seus diversos significados.
7 Identificar figuras espaciais a partir de suas planificações.
8 Resolver problemas que envolvam o cálculo da área de figuras planas, desenhadas em malhas quadriculadas.
9 Identificar fração como representação que pode estar associada ao significado parte-todo.
10 Identificar fração como representação que pode estar associada ao significado parte-todo.
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PROFESSOR AUXILIAR
TURMA C Quantidade de alunos que fizeram a avaliação

OS CAMPOS REFERENTES AS QUESTÕES DEVEM SER PREENCHIDOS SOMENTE COM O VALOR 1 PARA OS ACERTOS.
Número Nome do aluno 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 % Total de acertos
do aluno por aluno

1 0.0
2 0.0
3 0.0
4 0.0
5 0.0
6 0.0
7 0.0
8 0.0
9 0.0
10 0.0
11 0.0
12 0.0
13 0.0
14 0.0
15 0.0
16 0.0
17 0.0
18 0.0
19 0.0
20 0.0
21 0.0
22 0.0
23 0.0
24 0.0
25 0.0
26 0.0
27 0.0
28 0.0
29 0.0
30 0.0
31 0.0
32 0.0
33 0.0
34 0.0
35 0.0
36 0.0
37 0.0
38 0.0 Quantidade de acertos
39 0.0 1.0
40 0.0 0.9
41 0.0 0.8
42 0.0 0.7
43 0.0 0.6
44 0.0 0.5 Qu
45 0.0 0.4
46 0.0 0.3
47 0.0 0.2
48 0.0 0.1
49 0.0 0.0
50 0.0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Total acertos por questão 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0

MATRIZ DE REFERÊNCIA PARA A AVALIAÇÃO DE APRENDIZAGEM EM PROCESSO DE MATEMÁTICA

5ª SÉRIE / 6º ANO – ENSINO FUNDAMENTAL

Número
do item Habilidade
1 Relacionar a escrita numérica às regras do sistema posicional de numeração.
2 Resolver problemas com números naturais que envolvam a multiplicação e a divisão.
3 Resolver problemas com números naturais que envolvam a adição e a subtração.
4 Resolver problemas com números naturais que envolvam a multiplicação e a divisão.
5 Resolver problemas significativos utilizando unidades de medida padronizadas como Km/m/cm/mm, kg/g/mg, l/ml.
6 Resolver problemas que envolvam a adição e a subtração em situações relacionadas aos seus diversos significados.
7 Identificar figuras espaciais a partir de suas planificações.
8 Resolver problemas que envolvam o cálculo da área de figuras planas, desenhadas em malhas quadriculadas.
9 Identificar fração como representação que pode estar associada ao significado parte-todo.
10 Identificar fração como representação que pode estar associada ao significado parte-todo.
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TURMA D Quantidade de alunos que fizeram a avaliação

OS CAMPOS REFERENTES AS QUESTÕES DEVEM SER PREENCHIDOS SOMENTE COM O VALOR 1 PARA OS ACERTOS.
Número Nome do aluno 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 % Total de acertos
do aluno por aluno

1 0.0
2 0.0
3 0.0
4 0.0
5 0.0
6 0.0
7 0.0
8 0.0
9 0.0
10 0.0
11 0.0
12 0.0
13 0.0
14 0.0
15 0.0
16 0.0
17 0.0
18 0.0
19 0.0
20 0.0
21 0.0
22 0.0
23 0.0
24 0.0
25 0.0
26 0.0
27 0.0
28 0.0
29 0.0
30 0.0
31 0.0
32 0.0
33 0.0
34 0.0
35 0.0
36 0.0
37 0.0
38 0.0 Quantidade de acertos
39 0.0 1.0
40 0.0 0.9
41 0.0 0.8
42 0.0 0.7
43 0.0 0.6
44 0.0 0.5 Qu
45 0.0 0.4
46 0.0 0.3
47 0.0 0.2
48 0.0 0.1
49 0.0 0.0
50 0.0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Total acertos por questão 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0

MATRIZ DE REFERÊNCIA PARA A AVALIAÇÃO DE APRENDIZAGEM EM PROCESSO DE MATEMÁTICA

5ª SÉRIE / 6º ANO – ENSINO FUNDAMENTAL

Número
do item Habilidade
1 Relacionar a escrita numérica às regras do sistema posicional de numeração.
2 Resolver problemas com números naturais que envolvam a multiplicação e a divisão.
3 Resolver problemas com números naturais que envolvam a adição e a subtração.
4 Resolver problemas com números naturais que envolvam a multiplicação e a divisão.
5 Resolver problemas significativos utilizando unidades de medida padronizadas como Km/m/cm/mm, kg/g/mg, l/ml.
6 Resolver problemas que envolvam a adição e a subtração em situações relacionadas aos seus diversos significados.
7 Identificar figuras espaciais a partir de suas planificações.
8 Resolver problemas que envolvam o cálculo da área de figuras planas, desenhadas em malhas quadriculadas.
9 Identificar fração como representação que pode estar associada ao significado parte-todo.
10 Identificar fração como representação que pode estar associada ao significado parte-todo.
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TURMA E Quantidade de alunos que fizeram a avaliação

OS CAMPOS REFERENTES AS QUESTÕES DEVEM SER PREENCHIDOS SOMENTE COM O VALOR 1 PARA OS ACERTOS.
Número Nome do aluno 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 % Total de acertos
do aluno por aluno

1 0.0
2 0.0
3 0.0
4 0.0
5 0.0
6 0.0
7 0.0
8 0.0
9 0.0
10 0.0
11 0.0
12 0.0
13 0.0
14 0.0
15 0.0
16 0.0
17 0.0
18 0.0
19 0.0
20 0.0
21 0.0
22 0.0
23 0.0
24 0.0
25 0.0
26 0.0
27 0.0
28 0.0
29 0.0
30 0.0
31 0.0
32 0.0
33 0.0
34 0.0
35 0.0
36 0.0
37 0.0
38 0.0 Quantidade de acertos
39 0.0 1.0
40 0.0 0.9
41 0.0 0.8
42 0.0 0.7
43 0.0 0.6
44 0.0 0.5 Qu
45 0.0 0.4
46 0.0 0.3
47 0.0 0.2
48 0.0 0.1
49 0.0 0.0
50 0.0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Total acertos por questão 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0

MATRIZ DE REFERÊNCIA PARA A AVALIAÇÃO DE APRENDIZAGEM EM PROCESSO DE MATEMÁTICA

5ª SÉRIE / 6º ANO – ENSINO FUNDAMENTAL

Número
do item Habilidade
1 Relacionar a escrita numérica às regras do sistema posicional de numeração.
2 Resolver problemas com números naturais que envolvam a multiplicação e a divisão.
3 Resolver problemas com números naturais que envolvam a adição e a subtração.
4 Resolver problemas com números naturais que envolvam a multiplicação e a divisão.
5 Resolver problemas significativos utilizando unidades de medida padronizadas como Km/m/cm/mm, kg/g/mg, l/ml.
6 Resolver problemas que envolvam a adição e a subtração em situações relacionadas aos seus diversos significados.
7 Identificar figuras espaciais a partir de suas planificações.
8 Resolver problemas que envolvam o cálculo da área de figuras planas, desenhadas em malhas quadriculadas.
9 Identificar fração como representação que pode estar associada ao significado parte-todo.
10 Identificar fração como representação que pode estar associada ao significado parte-todo.
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TURMA F Quantidade de alunos que fizeram a avaliação

OS CAMPOS REFERENTES AS QUESTÕES DEVEM SER PREENCHIDOS SOMENTE COM O VALOR 1 PARA OS ACERTOS.
Número Nome do aluno 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 % Total de acertos
do aluno por aluno

1 0.0
2 0.0
3 0.0
4 0.0
5 0.0
6 0.0
7 0.0
8 0.0
9 0.0
10 0.0
11 0.0
12 0.0
13 0.0
14 0.0
15 0.0
16 0.0
17 0.0
18 0.0
19 0.0
20 0.0
21 0.0
22 0.0
23 0.0
24 0.0
25 0.0
26 0.0
27 0.0
28 0.0
29 0.0
30 0.0
31 0.0
32 0.0
33 0.0
34 0.0
35 0.0
36 0.0
37 0.0
38 0.0 Quantidade de acertos
39 0.0 1.0
40 0.0 0.9
41 0.0 0.8
42 0.0 0.7
43 0.0 0.6
44 0.0 0.5 Qu
45 0.0 0.4
46 0.0 0.3
47 0.0 0.2
48 0.0 0.1
49 0.0 0.0
50 0.0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Total acertos por questão 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0

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5ª SÉRIE / 6º ANO – ENSINO FUNDAMENTAL

Número
do item Habilidade
1 Relacionar a escrita numérica às regras do sistema posicional de numeração.
2 Resolver problemas com números naturais que envolvam a multiplicação e a divisão.
3 Resolver problemas com números naturais que envolvam a adição e a subtração.
4 Resolver problemas com números naturais que envolvam a multiplicação e a divisão.
5 Resolver problemas significativos utilizando unidades de medida padronizadas como Km/m/cm/mm, kg/g/mg, l/ml.
6 Resolver problemas que envolvam a adição e a subtração em situações relacionadas aos seus diversos significados.
7 Identificar figuras espaciais a partir de suas planificações.
8 Resolver problemas que envolvam o cálculo da área de figuras planas, desenhadas em malhas quadriculadas.
9 Identificar fração como representação que pode estar associada ao significado parte-todo.
10 Identificar fração como representação que pode estar associada ao significado parte-todo.
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PROFESSOR REGULAR
PROFESSOR AUXILIAR
TURMA G Quantidade de alunos que fizeram a avaliação

OS CAMPOS REFERENTES AS QUESTÕES DEVEM SER PREENCHIDOS SOMENTE COM O VALOR 1 PARA OS ACERTOS.
Número Nome do aluno 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 % Total de acertos
do aluno por aluno

1 0.0
2 0.0
3 0.0
4 0.0
5 0.0
6 0.0
7 0.0
8 0.0
9 0.0
10 0.0
11 0.0
12 0.0
13 0.0
14 0.0
15 0.0
16 0.0
17 0.0
18 0.0
19 0.0
20 0.0
21 0.0
22 0.0
23 0.0
24 0.0
25 0.0
26 0.0
27 0.0
28 0.0
29 0.0
30 0.0
31 0.0
32 0.0
33 0.0
34 0.0
35 0.0
36 0.0
37 0.0
38 0.0 Quantidade de acertos
39 0.0 1.0
40 0.0 0.9
41 0.0 0.8
42 0.0 0.7
43 0.0 0.6
44 0.0 0.5 Qu
45 0.0 0.4
46 0.0 0.3
47 0.0 0.2
48 0.0 0.1
49 0.0 0.0
50 0.0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Total acertos por questão 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0

MATRIZ DE REFERÊNCIA PARA A AVALIAÇÃO DE APRENDIZAGEM EM PROCESSO DE MATEMÁTICA

5ª SÉRIE / 6º ANO – ENSINO FUNDAMENTAL

Número
do item Habilidade
1 Relacionar a escrita numérica às regras do sistema posicional de numeração.
2 Resolver problemas com números naturais que envolvam a multiplicação e a divisão.
3 Resolver problemas com números naturais que envolvam a adição e a subtração.
4 Resolver problemas com números naturais que envolvam a multiplicação e a divisão.
5 Resolver problemas significativos utilizando unidades de medida padronizadas como Km/m/cm/mm, kg/g/mg, l/ml.
6 Resolver problemas que envolvam a adição e a subtração em situações relacionadas aos seus diversos significados.
7 Identificar figuras espaciais a partir de suas planificações.
8 Resolver problemas que envolvam o cálculo da área de figuras planas, desenhadas em malhas quadriculadas.
9 Identificar fração como representação que pode estar associada ao significado parte-todo.
10 Identificar fração como representação que pode estar associada ao significado parte-todo.