BRIGADAS ESTUDIANTILES DE DERECHOS HUMANOS

EDITORIAL:
Mis Directoras y Directores de Zona Educativa. Como bien saben, estamos empeñados
en convertir a nuestras ESCUELAS en espacios donde se CULTIVA LA DEMOCRACIA!!
Espacios llenos de vida, llenos de amor, espacios donde todos sus actores participen
activamente en el proceso integral de enseñanza — aprendizaje. Proceso pedagógico
que permitirá la formación de lo que llamaríamos el nuevo hombre y la nueva mujer.
En virtud a estos ideales, hoy asumimos un nuevo reto que aspira a seguir fortale-
ciendo la organización y participación concientizada de nuestros estudiantes: las
Brigadas Estudiantiles de Derechos Humanos.

Queremos que esta Instrucción Viceministerial sea ejecutada de forma directa, por
parte de sus equipos de Protección y Desarrollo Estudiantil, y especialmente por
los Servicios de Defensorías Educativas. Aspiramos a que las Defensorías Educativas
amplíen su radio de acción y cobertura en lo que se refiere a la difusión y formación
sobre los Derechos, Garantías y Deberes de nuestros niños, niñas y adolescentes.

DEFINICIÓN DE LAS BRIGADAS
Las Brigadas Estudiantiles de Derechos Huma-
nos, constituyen una expresión organizativa y
de participación activa de las y los estudiantes
dentro del Subsistema de Educación Básica. For-
man parte del Consejo Estudiantil de la institu-
ción o centro educativo en que este enmarcada.
La participación de niños, niñas, adolescentes
y jóvenes es voluntaria. En consecuencia, se
constituyen como colectivo de aprendizaje y
promotores de la Cultura de Paz , a través de la
promoción y defensa de los Derechos Humanos.
La Cultura de la Paz, consiste en una serie de
valores, actitudes y comportamientos que re-
chazan la violencia y previenen los conflictos
tratando de atacar sus causas para solucionar los
problemas mediante el diálogo y la negociación
entre las personas.
Los Derechos Humanos, son las facultades otor-
gadas por la naturaleza y reconocidas por la Ley,
para que el ser humano crezca y se desarrolle
integralmente.
FUNCIONES DE LA BRIGADA:
Las Brigadas Estudiantiles de Derechos Huma-
nos tienen como función:
• Contribuir al diagnostico sobre la vulnera-
ción de los Derechos, Garantías y Deberes
de las y los niños, niñas y adolescentes de su
entorno inmediato.
• Promover la formación del estudiantado en
materia de Derechos Humanos así como los
derechos, garantías y deberes de los niños,
niñas, adolescentes en la instituciones edu-
cativas, así como en las familias y la comu-
nidad.

• Contribuir al desarrollo de actividades co-
lectivas con fines educativos.
• Elaborar el plan de acción a realizar a lo lar-
go del año escolar.
• Organizar actividades que permitan inter-
cambiar experiencias con estudiantes de
otras instituciones.
• Organizar actividades de difusión cientí-
fica tales como talleres, concursos, mesas
redondas, exposiciones, publicaciones, dia-
rios, entre otras, relacionados al tema de los
Derechos Humanos.
• Participar en las actividades a las que se
convoquen para el cumplimiento de sus
funciones.
• Contribuir a estrechar los lazos para una
buena convivencia en la institución.
• Informar a la defensoría educativa más cer-
cana los casos de vulneración de Derechos
y Garantías de los niños, niñas y adolescen-
tes.
• Presentar informes de actividades realiza-
das cada trimestre con apoyo de personal
docente y administrativo.
PERFIL DEL BRIGADISTA
Un Brigadista Estudiantil de Derechos Humanos
requiere cumplir con un perfil que defina algunas
actitudes y valores generales así como destrezas,
habilidades y rasgos de la personalidad que le ca-
ractericen para el mejor desempeño de su rol de
brigadista. En consecuencia: Demuestra en sus
acciones honestidad, justicia y equidad.Es ejem-
plo en actitudes y valores positivos en sus relacio-
nes personales (tolerancia respeto, solidaridad,
compañerismo y empatía). Tiene disposición al
trabajo en equipo con proactividad y creatividad.
Goza de un liderazgo natural. Es capaz de estable-
cer comunicación asertiva, siendo responsable y
crítico en sus planteamientos. Tiene habilidades
como observador y escucha activa.
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OBJETIVOS
Objetivo General:
Conformar masivamente en los distintos niveles
y modalidades del Subsistema de Educación
Básica, las Brigadas Estudiantiles de Dere-
chos Humanos como estrategia de organi-
zación, promoción, difusión y defensa de los
Deberes, Derechos y Garantías de los Niños,
Niñas y Adolescentes.
Objetivos Específicos:
Fortalecer la articulación y el trabajo conjunto
entre los Servicios de Defensorías Estudiantiles
y la Defensoría del Pueblo.
Activar desde la propia organización y participa-
ción de las y los estudiantes, los procesos de for-
mación y difusión masificada de los Derechos,
Garantías y Deberes de nuestros niños, niñas y
adolescentes.
Generar un sistema armónico de trabajo perma-
nente entre los Servicios de Defensorías Educa-
tivas y las Brigadas Estudiantiles de Derechos
Humanos, para las estrategias de promoción,
educación, atención de casos y defensa de los
Derechos, Garantías y Deberes de niños, niñas y
adolescentes.
INSTRUCCIÓN N° 1
ARTICULACIÓN:
Como siempre: nada en solitario TODO en arti-
culación como un sólo Gobierno. Que sus Jefes
(as) de División de Protección y Desarrollo Estu-
diantil establezcan reuniones con la Defensoría
del Pueblo de su estado respectivo para impul-
sar este Programa. Estas primeras reuniones
deben desarrollarse esta semana entre el lunes
06 al jueves 09 de abril preferiblemente. Desde

caracas hemos conversado con la Defensoría y
están esperando por ustedes en cada estado del
país. Ya hay un acuerdo nacional.
El propósito de la misma, es evaluar de forma
conjunta esta Instrucción Viceministerial y el
conjunto de acciones a impulsar en el estado
para todo el año. Queremos que estas reuniones
se realicen de manera periódica para abordar
siempre conjunto las escuelas y liceos.
INSTRUCCIÓN N° 2
CURSO ESTADAL PARA DEFENSORES
EDUCATIVOS
El Viernes 17 de Abril del presente año, se
debe estar efectuando de manera simultánea
en cada estado un Curso o Taller estadal sobre
el Programa de Brigadas Estudiantiles de Dere-
chos Humanos. El mismo será facilitado por la
Defensoría del Pueblo (Ya es un acuerdo nacio-
nal). Cada Zona Educativa deberá garantizar la
participación de todas y todos los Defensores
Educativos que tenemos activos en el estado.
Durante el curso, los participantes recibirán toda
la información sobre el enfoque, los objetivos y
módulos de formación que contempla este nue-
vo programa.
INSTRUCCIÓN N° 3
ORGANIZACIÓN DEL PLAN DE
ABORDAJE:
1. La División de Protección y Desarrollo Estu-
diantil con cada Defensoría Educativa del
estado, deberán precisar de las escuelas ya
seleccionadas como prioritarias por ser vul-
nerables a la violencia, cuáles comenzarán de
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manera inmediata con este programa y cuáles
serán posteriores. Recuerden que debe ser de
la lista ya escogida por ser vulnerables en sus
distintos niveles y modalidades.
2. Se deberá prever un CRONOGRAMA de traba-
jo dividido entre el año escolar 2014-2015 y
otro para el año escolar 2015-2016. La idea es
que la programación de actividades permita
llegar a la mayor cantidad de instituciones
educativas. Por lo tanto, esta programación
debe asumirse como un trabajo continuo du-
rante ambos años escolares, es decir, prevean
que las brigadas estudiantiles que se constitu-
yan este año escolar continúen funcionando
para el próximo.
3. En virtud al punto anterior, para el presente
año escolar no serán seleccionados estudian-
tes del último año de media general (5to año)
y media técnica (6to año).
4. Una vez definidas las instituciones y centros
educativos donde se promoverá la confor-
mación de las Brigadas, la División de Protec-
ción y Desarrollo Estudiantil y las Defensorías
Educativas, deberán iniciar reuniones con el
personal Directivo, Académico, el Consejo
Educativo y Consejo Estudiantil de dichas
instituciones, para dar a conocer el enfoque y
alcance del programa.
5. La fase de elecciones por sección y la propia
constitución de los integrantes de la Brigada
(ver documento anexo) se realizará entre lu-
nes 20 y el jueves 30 de abril.
6. El miércoles 06 de mayo se deberá estar
realizando de forma simultánea Actos munici-
pales o estadales de Juramentación de las Bri-
gadas Estudiantiles de Derechos Humano. El
propósito es que en estos actos se discuta y se
sensibilice sobre el tema de los Derechos Hu-
manos y los mismos terminen en el respectivo
proceso de Juramentación como Brigadistas.
Sigamos haciendo actos bonitos, que enamo-

ren, movilicen y sensibilicen al estudiantado
sobre este tema.
INSTRUCCIÓN N° 4
SEGUIMIENTO, ACOMPAÑAMIENTO Y
EVALUACIÓN
Le corresponde a la Zona Educativa a través de la
División de Protección y Desarrollo Estudiantil,
activar a los Servicios de Defensorías Educativas,
para que los mismos realicen la planificación,
acompañamiento, evaluación y la comunicación
permanente con estas Brigadas Estudiantiles, ya
sea por institución educativa o en encuentros
parroquiales, municipales y estadales.
Le corresponde a los docentes encargados de la
Brigada Estudiantil en la institución educativa,
apoyar en la organización y planificación de los
procesos formativos, así como de todas las ac-
ciones que se impulsen.
Le corresponde a los Voceros Principal y Suplen-
te de la Brigada Estudiantil, participar en las
reuniones y mesas de trabajo que convoque el
Consejo Estudiantil de la respectiva institución.
Por último, necesitamos que tanto el Crono-
grama de Actividades, como el desarrollo de
la propia jornada de trabajo, sean reportadas a
través del correo: controldegestión.pde@gmail.
com de nuestra Dirección General de Protección
y Desarrollo Estudiantil y comunicarse directa-
mente para cualquier duda u observación con el
Director Deide Moreno.
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INSTRUCCION N° 5
DEL PROCESO DE CONFORMACIÓN DE
LAS BRIGADAS:
El Director(a) de la institución, designará un
docente quien conjuntamente con el Defensor
Educativo (donde se cuente con esta figura) y
los voceros principales del Consejo Estudiantil
coordinarán las acciones para la conformación
y desarrollo de las Brigadas Estudiantiles de
Derechos Humanos dentro de la institución
educativa. Estos actores sensibilizarán a las y los
estudiantes que de forma voluntaria quieran ser
incorporados al proceso de formación inicial y
conformación de la brigada.
Las Brigadas Estudiantiles se constituyen a tra-
vés de un proceso de elecciones internas dentro
del aula de clase, de la siguiente manera:
• En primaria: se elegirá un vocero por sec-
ción en los grados de 4to, 5to y 6to.
• En Media General y Media Técnica: se elegi-
rá un vocero por sección.
Una vez constituida la Brigada en la institución o
centro educativo, se convocará a una Asamblea
entre las y los voceros (brigadistas) electos (as),
quienes elegirán al vocero principal y suplente.
INSTRUCCIÓN N° 6
DE LA FORMACIÓN DE LAS BRIGADAS:
Las Brigadas Estudiantiles de Derechos Huma-
nas deben generar espacios permanentes y pe-
riódicos para la reflexión y la formación de todos
sus integrantes. La institución educativa, junto
a la Brigada Estudiantil definirá el horario más
conveniente para los procesos de formación.
En dichas actividades se garantizarán el cumpli-
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miento del temario diseñado para niños, niñas y
adolescentes, de manera que sea un espacio de
actividades pedagógicas permanentes, recreati-
vas y lúdicas.
En cada momento de la formación se realizarán
actividades teórico- prácticas que permitirán la
promoción y difusión en materia de derechos
humanos dentro de la institución educativa,
es importante el respaldo de la dirección de la
institución educativa para garantizar que estas
se realicen.
• Modulo Introductorio: Sensibilización en
Derechos Humanos: Conociendo las Briga-
das de Defensores y Defensoras Estudianti-
les y el programa de Defensores y defenso-
ras escolares Nociones básicas de Derechos
humanos, Declaración Universal de los
Derechos Humanos Definición de Valores,
Competencias y atribuciones de la Defenso-
ría del Pueblo y las defensorías educativas,
Identificación de problemáticas relaciona-
das con la vulneración de derechos.
• Modulo I Derecho a la Supervivencia: Dere-
cho a la identidad, Derecho a la vida Dere-
cho a la salud, Derecho a la Salud Sexual y
reproductiva, Derecho a la vivienda Dere-
cho a un nivel de vida adecuado, Derecho a
la Educación.
• Módulo II Derechos al desarrollo: Derecho a
la recreación, Derecho a un ambiente sano,
Derecho a mi cultura, Derecho a ser yo mis-
mo, Derecho a no ser discriminado Derecho
a ser diferente.
• Módulo III Derechos a la protección: Dere-
cho al Buen Trato, Derecho a estar protegido
de toda forma de maltrato y abuso sexual,
Derecho a ser Prioridad .
• Módulo IV Derechos a la Participación: De-
recho a participar, Derecho a expresarme,
opinar y recibir información.

SORAYA BEATRIZ EL ACHKAR G

Viceministra de Comunidades Educativas y Unión con el Pueblo,
Ministerio del Poder Popular para la Educación